Presentacion No. 7 Evaluacion.pptx

Universidad Nacional de Colombia

Instituto de Salud Pública

Bogotá , Agosto 2010

ISP

Curso introductorio en publicación científica

EVALUACIÓN DE ARTICULOS Y OTROSGÉNEROS EDITORIALES

¿Qué es una revista arbitrada?

AGENDA…


Es aquella que utiliza la evaluación por pares como procedimiento central para decidir sobre la publicación de artículos

¿Porqué las revistas han adoptado el método de evaluación por pares?

Hasta ahora es uno de los métodos que les permite cumplir al papel de medios que evalúan, validan, reconocen o rechazan el conocimiento nuevo, resultado de investigación. El otro método es la validación o rechazo de las comunidades científicas, una vez se ha publicado o presentado un conocimiento nuevo

Evaluación por pares

• Es adelantada por evaluadores que usualmente no hacen parte del Comité Editorial de la revista

• Contribuye a mejorar la precisión, claridad e integralidad de los manuscritos publicados

• Ayuda a los editores a seleccionar los manuscritos para publicar

• No garantiza la calidad de los manuscritos y no es confiable para detectar conductas inapropiadas de los científicos.

En algunas oportunidades el evaluador recibe una remuneración por su labor, pero en general se espera que su opinión experta sea gratuita, como parte de su profesión.

¿Cuáles géneros o estilos editoriales requieren evaluación por pares?

En general, todos aquellos que presentan el conocimiento creado

• Artículo original de investigación o artículo estándar • Comunicación breve• Estudios aleatorizados y controlados• Ensayos clínicos aleatorizados y controlados• Estudios de intervención• Métodos diagnósticos• Guías Clínicas• Economía de la salud o evaluación económica• Evaluación educacional• Artículos de estudios cualitativos• Nota técnica

Ocurre lo mismo con los géneros o estilos editoriales que valoran el conocimiento creado

• Revisión documental o temática• Revisión sistemática• Metanálisis

Es opcional o no se requiere en:

• Ensayos• Reseñas

ACTORES EN UNA REVISTA ARBITRADA

Son al menos tres: autores, revisores y editores

Autores:- Desean que sus artículos sean evaluados y publicados el día de …

ayer- Se toman su tiempo para hacer correcciones- Esperan recibir los conceptos de los revisores – favorables o

negativos- independientemente de la aprobación o rechazo del manuscrito por parte del Comité Editorial.

- Esperan confidencialidad absoluta, hasta la publicación- Les gustaría tener decenas de ejemplares impresos


Revisores:

- Evalúan y recomiendan - Se toman su tiempo para hacer su labor- Generalmente no entran en contacto directo con los autores- Procuran hacer explícitos sus conceptos mas no los discuten- No sacan ventaja del acceso privilegiado a material no publicado- Preservan la confidencialidad del material recibido


Editores:- Deciden sobre el material, con o sin evaluación - Desean que evaluadores y autores actúen con prontitud- Se toman su tiempo para hacer su labor- Generalmente entran en contacto directo con los autores- No discuten sus decisiones- No sacan ventaja del acceso privilegiado a material no publicado- Preservan la confidencialidad del material recibido- Desean conocer las características de los revisores y los intereses

particulares con respecto al tema o manuscrito evaluado- Esperan que siempre los autores reciban comentarios

constructivos que les permitan mejorar su trabajo


AGENDA…

Evaluación de artículos originales

Criterios generales para todos los artículos

¿De qué trata el artículo?¿Por qué se realizó el estudio?¿Qué tipo de estudio se hizo?¿El artículo es importante? ¿Añade algo al conocimiento existente?¿El artículo puede ser leído bien y tiene sentido?¿Presenta un mensaje claro?¿El diseño es apropiado?

Para artículos de investigación

Parámetros generales• Originalidad• Importancia para los lectores• Confiabilidad científica (resumen,

problema de investigación, diseño del estudio, participantes, métodos, resultados, interpretación y conclusiones, referencias)

Específicos• Depende del tipo de estudio

ASPECTOS QUE FACILITAN LA ACEPTACIÓN DE UN MANUSCRITO

• El manuscrito se refiere a tema importante• El mensaje es original• Es relevante para los lectores• Nos impresiona el cuidado metodológico• Al menos una parte del material es fascinante• Está bien presentado• La lectura es interesante• Se refiere a un tópico específico• Se refiere a un área descuidada u olvidada

ASPECTOS QUE CONDUCEN AL RECHAZO DE UN MANUSCRITO

INTERÉS, ORIGINALIDAD E IMPORTANCIA

• No corresponde con el área de la revista• Insuficiente interés• Insuficiente originalidad• Fallas científicas serias• Ausencia de un mensaje importante para la audiencia

respectiva• El tópico es interesante pero no cubre el tema con

suficiente profundidad• Añade poco al conocimiento• El mensaje no es útil desde el punto de vista práctico• El mensaje es muy complejo para los lectores• El mensaje no despierta el interés de los lectores• La validez interna es discutible o escasa• La validez externa (generalización) es pobre

ASPECTOS QUE CONDUCEN AL RECHAZO DE UN MANUSCRITO

METODOS

• La pregunta de investigación no está claramente formulada

• Los métodos no se describen en forma apropiada• El estudio no utilizó los mejores métodos disponibles

para responder la pregunta de investigación• La tasa de respuestas fue muy baja• El grupo control no es adecuado• Los instrumentos de investigación son inapropiados• La estrategia para obtener la evidencia no es aceptable• El estudio no tiene suficiente evidencia• Las conclusiones no tienen relación con los datos

presentados• La población o muestra utilizada es muy pequeña

El artículo presenta problemas de fondo en casi todos sus componentes:

• No hay una ubicación suficiente ni precisa del problema de investigación. No hay un marco teórico que permita comprender por qué es necesario estudiar la calidad de vida, ni por qué se incluyen las variables examinadas por medio de análisis de correlación. No es siquiera claro por qué se requiere estudiar correlaciones.

• Las herramientas para valorar calidad de vida no son conocidas, no se presentan referencias sobre las mismas ni se indica si han sido previamente validadas en español y en el país. La cita 17 no tiene referencia.

• No se presenta información mínima sobre los aspectos que miden las herramientas utilizadas, por lo cual no es posible interpretar los resultados ni la discusión.

• No se presenta una metodología adecuada para un estudio de intervención no controlada, con valoraciones pre y pos. Están ausentes los aspectos metodológicos indispensables para un estudio de este tipo: determinación de la muestra, proceso de muestreo, características y condiciones de la intervención o programa de actividad física, etc.

• La discusión es muy pobre y no hay contrataste con otros estudios.

Concepto definitivo de rechazo

PASOS PARA LOGRAR UNA EVALUACIÓN CON CALIDAD ADECUADA

1. Ubicación del artículo: Género o estilo editorial, por medio del análisis de estructura (organización y componentes)

2. Diseño del estudio: el análisis de validez (fondo)Problema de investigación, objetivo, tipo de estudio¿Dónde?: En el resumen, la introducción y los métodos. Del proyecto o el informe al artículo: de la redacción documental a la redacción comunicativa

3. Análisis de los componentes: análisis de calidad de los procesos y la calidad de la descripción de los mismos (forma y fondo)

Ayudas para la identificación del diseño: estudios cuantitativos, cualitativos y mixtos

Preguntas de investigación y diseños de estudios Estado de conocimiento del

problema Algunos tipos de pregunta de

investigación

Tipo de diseño de estudio Se sabe que el problema existe pero se ignora sus características o posibles causas

¿Cuál es la naturaleza/magnitud del problema? ¿Quiénes se afectan? ¿Cómo se comporta la población afectada? ¿Qué saben, creen o piensan sobre el problema?

Estudios exploratorios o descriptivos Estudios descriptivos de casos Estudios de corte transversal

Se sospecha que ciertos factores contribuyen al problema

¿Los factores XXX se asocian con el problema?

Estudios comparativos o analíticos:

- Corte transversal - Casos y controles - Cohortes

Se ha establecido que ciertos factores están asociados con el problema; se requiere establecer el grado en el cual un factor particular incide en sobre el problema

¿Cuál es la causa del problema? ¿Remover un factor particular, previene o reduce el problema?

Estudios de cohortes Estudios experimentales o cuasiexperimentales

Existe suficiente conocimiento sobre las causas de un problema para desarrollar y evaluar una intervención que prevenga, controle o resuelva el problema

¿Cuál es el efecto de una intervención o estrategia particular? ¿Cuál de dos o más alternativas de intervención da mejor resultado? Los resultados están en relación el tiempo utilizado y el costo de la intervención?

Estudios experimentales o cuasiexperimentales

Panorama general de las tradiciones de investigación cualitativa Disciplina Dominio Tradición de

investigación Área de investigación

Antropología Cultura Etnografía Etnociencia (antropología congnitiva)

Visión holística de una cultura Mapeo del mundo cognitivo de una cultura; Significados comparticos de ésta; Reglas semánticas

Psicología/filosofía Experiencia vivida

Fenomenología Hermenéutica

Experiencias de individuos en sus " mundo vida"; Experiencia de individuos como acceso al contexto sociocultural

Psicología Conducta y acontecimientos

Etología Psicología ecológica

Conducta observada con el tiempo en el contexto natural; Conducta influida por el ambiente

Sociología Ambientes sociales

Teoría fundamentada Etnometodología Interacción simbólica (semiótica)

Procesos estructurales sociales en un entorno social; Modo en que se llega a un acuerdo compartido en ambientes sociales; Modo en que las personas dan sentido a las interacciones sociales

Observada Sociolingüística

Comunicaciones humanas

Análisis del discurso Formas y reglas de conversación

Tomado de Polit D, Hungler B, Investigación científica en ciencias de la salud. Sexta Edición. México: McGraw-Hill Interamericana; 2000

Modelo de secuencia de las prioridades: decisiones para integrar métodos cuantitativos

Cuantitativo Cualitativo 1. Preliminar cualitativo Cual CUANT El estudio cualitativo más pequeño ayuda a orientar la recolección de datos en un estudio principalmente cuantitativo. Puede generar hipótesis, desarrollar el contenido de cuestionarios e intervenciones, etc. Ejemplo: los grupos de discusión configuran versiones culturalmente sensibles de una nueva campaña de promoción de la salud.

2. Preliminar cuantitativo Cuant CUAL El estudio cuantitativo más pequeño ayuda a orientar la recolección de datos en un estudio principalmente cualitativo. Puede orientar el muestreo intencional, establecer resultados preliminares que se indagarán más a fondo, etc. Ejemplo: Una encuesta de distintas unidades en un hospital ubica los sitios apropiados para una recolección más extensiva de datos etnográficos

3. Seguimiento cualitativo CUANT Cual El estudio cualitativo más pequeño ayuda a interpretar los resultados de un estudio principalmente cuantitativo. Puede proporcionar interpretaciones de resultados poco comprendidos, ayudar a explicar valores atípicos, etc. Ejemplo: Las entrevistas en profundidad explican por qué un centro de salud genera grados más altos de satisfacción en los pacientes.

4. Seguimiento cuantitativo CUAL cuant El estudio cuantitativo más pequeño ayuda a evaluar e interpretar los resultados de un estudio principalmente cualitativo. Puede generalizar los resultados a diferentes muestras, elementos de prueba de teorías emergentes, etc. Ejemplo: Una encuesta de un programa de salud escolar en todo el estado ahonda en los resultados anteriores de un estudio de casos.

Tomado de: Ulin P, Robinson, E, Tolley E. Investigación aplicada en salud pública. Métodos Cualitativos. USAID, FHI, OPS. Washington, DC.; 2006. Publicación Científica y Técnica No 614

Ubicación de los diseños según poder explicativo y de integración De lo descriptivo a lo causal: Poder explicativo

De lo unicausal o lo m

ulticausal y lo estructural

Poder de integración

Observacionales Explicativos Descriptivos Analíticos

Exploratorio

Descriptivo Típico (caso o

algunas variables)

Corte transversal

Ensayos clínicos

controlados

Experimentales Cuasi-

experimentales Intervención

Descriptivo transversal/ relacional Revisión Estudios

cualitativos Evaluación económica

Casos y controles

Revisiones sistemáticas

Estudios cualitativos

Cohortes Metanálisis

Estudios cualitativos

Modelación Metasíntesis

Complejidad


AGENDA…


Evaluación de componentes

EVALUACIÓN DE LOS COMPONENTES DE UN ARTÍCULO, REVISIÓN, ETC

TITULO

- Sujeto; Tema; Diseño

- Ubicación

- Complementos

Título Propuesto:

Línea Base de la Calidad Percibida por Usuarios de Hospitales del Programa de

Reestructuración de Redes de Servicios de Colombia

Titulo sugerido:

Calidad percibida por usuarios de Hospitales en Colombia

RESUMEN

Debe ser estructurado cuando se requiere

• Extensión–número de palabras• Utilice voces activas y evite nosotros hicimos o nosotros

encontramos• No utilice números para comenzar frases• Los valores p deben ser acompañados por datos de soporte y los

denominadores se deben indicar en los porcentajes• No utilice citas

Estudios cualitativosObjetivo, Diseño, Participantes, Ubicación, Resultados y Conclusiones

Percepción sobre Condiciones de Trabajo y Salud de la Población Inmigrante Colombiana en Alicante, España

RESUMEN

Objetivo Explorar la autopercepción sobre condiciones laborales y salud en inmigrantes colombianos en Alicante, España.Material y método Estudio cualitativo descriptivo mediante 11 entrevistas y 2 grupos de discusión en trabajadores con y sin permiso de trabajo y residencia de más de 6 meses en la provincia de Alicante (España), durante los meses de noviembre de 2006 a enero de 2007. Se realizó análisis narrativo de contenido y se obtuvieron categorías mixtas de acuerdo y disenso.Resultados La inmigración es entendida como un proyecto para mejorar las condiciones socioeconómicas del trabajador inmigrante y su familia. El reconocimiento social y laboral puede evitar la aparición de fenómenos de exclusión y discriminación. Las personas entrevistadas asociaron sus problemas de salud con sus condiciones de vida, manifestando que constituyen limitaciones para la realización de actividades cotidianas.Conclusiones La situación laboral y de salud es considerada desde una perspectiva multidimensional, asociada a condiciones biológicas y socioculturales. Sería necesaria una mayor acción política para mejorar la situación económica, laboral y de salud de la población inmigrante.

Estudios para el mejoramiento de la calidad(institucional, administrativas, productos, etc)

ProblemaDiseñoUbicaciónMedidas claves de mejoramientoEstrategias para el cambioEfectos del cambioLecciones aprendidas

Integración Asistencial de Dos Organizaciones en Cataluña, España

RESUMEN

Objetivo El objetivo es analizar la experiencia de dos redes integradas de servicios de salud (RISS ) en Cataluña para identificar elementos de mejora.

Métodos Estudio de casos, mediante análisis de documentos y entrevistas indivi duales semi-estructuradas. Se seleccionaron dos casos –RISS- y para cada caso, documentos e informantes que proporcionaran información sobre las dimensiones de análisis. Se realizó análisis de contenido con generación mixta de categorías y segmentación por casos y temas. Trabajo de campo en 2004.

Resultados Ambas son organizaciones sanitarias integradas verticalmente hacia atrás, con producción interna total de servicios e integración virtual en la propiedad. Mientras la financiación de BSA es por línea de servicio, SSIBE participa en la prueba piloto de financiación capitativa. Ambas disponen de un gobierno múltiple estrechamente coordinado y han definido estrategias globales orientadas a la coor dinación y la eficiencia, con diferencias en cuanto a tiempo de desarrollo. Mientras BSA poseía una estructura divisional, la de SSIBE es funcional por ámbitos trans versales. La coordinación asistencial se basa en la normalización de procesos y de habilidades, con escasos mecanismos de adaptación mutua y disparidad en el número de instrumentos implementados.

Conclusiones Ambas organizaciones presentan elementos favorables y desfavora bles a la coordinación asistencial, que requerirían cambios en los ámbitos interno y externo, que conduzcan hacia la eficiencia y la continuidad asistencial.

PALABRAS CLAVE

Se requiere utilizar descriptores que se encuentren en bases de datos internacionales o en tesauros reconocidos

Bases de datos para artículos de salud

INTRODUCCIÓN

Una introducción óptima es la que logra una síntesis casi imposible de los siguientes aspectos:

- Ubicación de contexto del estudio- Problema de salud al cual se refiere el problema de investigación, si lo hay.- Marco teórico- Actores, cuando es apropiado- Problema general de investigación- Problema específico de investigación, indicando las fuentes de información utilizadas- Propósito u objetivo del estudio- No menos de 5 a 10 citas

MÉTODOS

En la evaluación de los Métodos se utilizan las mismas guías que se recomiendan para elaborar el manuscrito, según el tipo de estudio y el género editorial

- Artículo estándar: Guía ICMJE

- Estudios aleatorizados y controlados y Ensayos clínicos aleatorizados y controladosGuía CONSORT ; Diagrama de flujos

- Métodos diagnósticos: Guía STARD

- Guías Clínicas: Sistema GRADE

- Estudios observacionales en epidemiología. Métodos específicos según tipo estudio Guía STROBE

- Economía de la salud o evaluación económica: Guía BJM

En un artículo original de investigación, los métodos a presentar dependen del diseño-tipo de estudioEn una revisión los métodos a presentar dependen del tipo de revisión

MÉTODOS – Indicaciones generales

ESTUDIOS CUANTITATIVOS

Tipo de estudioPoblaciónUniversoMuestraMuestreo¿Dónde y cuándo?Métodos e instrumentos de observación y recolección de informaciónAlmacenamiento y procesamiento de informaciónAnálisis de la informaciónConfiabilidad de la observación y la informaciónAspectos éticos

METODOS

ESTUDIOS CUALITATIVOS

Las principales diferencias en los estudios cualitativos se encuentran en la muestra, muestreo, métodos e instrumentos de observación y recolección de información, almacenamiento y procesamiento de información, análisis de la información, confiabilidad de la observación y la información

RESULTADOS

El revisor debe procurar que los resultados se ubiquen más arriba de los criterios mínimos de aceptación, en términos de:

Coherencia: Todo lo que se presente en los resultados, en términos de texto, tablas, figuras, etc., debe corresponder a los métodos utilizados. Así mismo, deben ser suficientes. No aceptar resultados sin los métodos que permitieron obtenerlos, ni métodos que no cuentan con resultados

Contenido: De acuerdo con el tema, disciplina y tipo de estudio, los contenidos deben ser precisos y adecuados. Estos criterios se aplican tanto a resultados cuantitativos como cualitativos. Examinar si es apropiada la relación entre texto, tablas, cuadros y figuras (redundancia, repetición, ausencia)

Presentación: Aplicación de las normas de las Instrucciones a los Autores. Calidad visual, número y secuencia de tablas, figuras, etc.

DISCUSIÓN

Las discusiones de buena calidad son siempre estructuradas, con los subtítulos que identifican la estructura, o sin ellos. Se recomienda que la discusión se acerque a la siguiente estructura:

• Debe ser coherente y limitarse al alcance que le establecen los métodos y los resultados

• Declaración o presentación de los principales resultados o hallazgos.

• Fortalezas y debilidades del estudio.• Fortalezas y debilidades con respecto a otros estudios,

discutiendo las diferencias importantes en los resultados• Significación del estudio: implicaciones y aplicaciones

posibles para las instituciones, hospitales, políticos, decisores, etc.

• Preguntas no respondidas e investigación futura

REFERENCIAS

Verificar que se apliquen las normas de las instrucciones a los autores

Soberón GA, Naro J. Equidad y atención de salud en América Latina. Principios y dilemas. Bol Of Sanit Panam 1985; 99(1):1-9.

APA (Soberón GA, Naro GA 1985)Soberón GA, Naro GA. «Equidad y atención de salud en América Latina.» Bol. Of. Sanit Panam, 1985: 1-9.

Chicago(Soberón GA, Naro GA 1985)Soberón GA, Naro GA. «Equidad y atención de salud en América Latina.» Bol. Of. Sanit Panam, 1985: 1-9.

GB7714(Soberón GA, Naro GA 1985)Soberón GA, Naro GA. «Equidad y atención de salud en América Latina.» Bol. Of. Sanit Panam, 1985: 1-9.

GOST – Orden de Título(Soberón GA, Naro GA 1985)Soberón GA, Naro GA. «Equidad y atención de salud en América Latina.» Bol. Of. Sanit Panam, 1985: 1-9.

ISO 690 –Primer elemento y fecha(Soberón GA, Naro GA 1985)Soberón GA, Naro GA. «Equidad y atención de salud en América Latina.» Bol. Of. Sanit Panam, 1985: 1-9.

ISO 690 – Referencia numérica(1)Soberón GA, Naro GA. «Equidad y atención de salud en América Latina.» Bol. Of. Sanit Panam, 1985: 1-9.

MLA(Soberón GA, Naro GA 1985)Soberón GA, Naro GA. «Equidad y atención de salud en América Latina.» Bol. Of. Sanit Panam, 1985: 1-9.


AGENDA…


Guías y formatos de Evaluación

Evaluación de componentes

GUIAS DE EVALUACIÓN

El evaluador debe conocer los criterios editoriales de la revista (instrucciones a los autores) tanto o más que los autores.La evaluación de un artículo busca que éste sea al tiempo fácil de leer y científicamente preciso. Para ello se requiere que el resumen, los resultados y la discusión tengan en cuenta los siguientes aspectos, buscando que unos y otros sean estructurados:

Para ensayos clínicos:• Tasas absolutas de los eventos de los grupos

experimentales y de control• Reducción de los riesgos relativos• Número requerido para tratar y su intervalo de

confianza del 95 % (Si el ensayo que es una intervención de salud pública, presentar en tasas por 1000 o 100 000)

Estudio de cohorte:• Tasas absolutas de los eventos en el tiempo, de los grupos

expuestos y no expuestos• Reducción del riesgo relativo

Estudios de casos y controles• Odds Ratio para establecer la fuerza de asociación entre la

exposición y el resultado o salida.

Test diagnósticos• Sensibilidad y especificidadValores predictivos negativos y positivos

Lista de chequeo para estudios cualitativos

• ¿La pregunta de investigación está claramente formulada?• Se presentan de manera explícita el marco teórico y los métodos

utilizados en cada etapa de la investigación?• ¿El contexto está claramente descrito?• ¿La estrategia de muestreo está claramente descrita y justificada?• ¿La estrategia de muestreo es teóricamente comprensible para

asegurar la generalización del análisis conceptual?• ¿Cómo se adelantó el trabajo de campo?• ¿La información obtenida de fuente primaria (diario de campo,

entrevistas, grabaciones, etc) puede ser revisada de manera independiente por otros? ¿Lo mismo puede hacerse con el proceso de transcripción de la información?

Lista de chequeo para estudios cualitativos

• ¿Los métodos de análisis de los datos son presentados de manera clara y se justifican desde el punto de vista teórico?

• ¿Cómo se obtuvieron los temas y conceptos de los datos?• ¿Cuáles métodos se utilizaron para asegurar la confiabilidad de los

datos y del análisis? • ¿Cuándo es apropiado se utilizó evidencia cuantitativa para valorar

las conclusiones cualitativas?• ¿La evidencia presentada es satisfactoria para un lector escéptico,

en términos de las interpretación de los autores?

Lista de chequeo para estudios económicos

Diseño del estudio

• Se presenta la pregunta de investigación • Se presenta la importancia económica de la investigación • Se presenta y justifica el punto de vista sobre el análisis• Se presenta la racionalidad para escoger y comparar programas

alternativos o programas• Las alternativas que son comparadas se describen claramente• Se presenta la forma de evaluación económica • La selección de la forma de evaluación económica se justifica en

relación con las preguntas formulada

Recolección de datos• Se presentan las fuentes de los estimados de efectividad• Se proporcionan los detalles del diseño y resultados del estudio

de efectividad• Se proporcionan los detalles de los métodos de síntesis o

metanálisis• Se presentan claramente las medidas de productos primarios• Se presentan los métodos para valorar el estado de salud y

otros beneficios• Se presentan los detalles de los sujetos de los cuales se

obtuvieron las evaluaciones• Se presentan de manera separada los cambios en la

productividad, cuando aplica.• Se presenta de manera separada la cantidad de recursos, en

sus unidades de costo.• Se presentan los métodos para estimar las cantidades y los

costos unitarios • Se obtienen los datos de precio y variación de la moneda.• Se presentan los datos de conversión monetaria y ajuste de los

precios • Se proporcionan los detalles de cualquier modelo utilizado y se

justifica el mismo.

Análisis e interpretación de resultados

• Se presenta el horizonte de tiempo de los costos y beneficios• Se presenta y justifica la tasa de descuento• Se explica si no se descuentan los costos y beneficios• Detalles de análisis estadístico e intervalos de confianza para los

datos estocásticos• Se presenta aproximación al análisis de sensibilidad• Se presentan los rasgos de variación de las variables• Se comparan las alternativas relevantes• Se presenta el análisis incremental• Los resultados se presentan de manera agregada y desagregada• Se presenta la respuesta a la pregunta del estudio• Se presentan las conclusiones

FORMATOS O FORMULARIOS DE EVALUACION

Formatos abiertosFormatos semiestructuradosFormato estructurado

Las recomendaciones de orientación y ubicación: género editorial y diseño Las recomendaciones puntuales

Los formatos semiestructurados y estructurados facilitan la diferenciación de estos dos aspectos, lo cual a su vez incide en el trabajo de corrección de los autores y mejora la calidad del producto. Sin embargo, los evaluadores deben manejar en forma apropiada los formatos abiertos, atendiendo a estos dos tipos de recomendaciones.

¡GRACIAS!

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