I n g . F E R N A N D O M A R T Í N E Z R O D R Í G U E Z

ADECUACIÓN DE AULAS VIRTUALESDE APRENDIZAJE EN MOODLE

BAJO EL MODELO 4P

EL PANORAMA ACTUALA U L A S V I R T U A L E S D E A P R E N D I Z A J E S I N S E N T I D O

A U L A S V I R T U A L E S C O N V E R T I D A S E N G R A N D E S R E P O S I T O R I O S D E D O C U M E N T O S

Al hacer un estudio de campo en las Facultades de Ingeniería de 3 universidades de la ciudad de Bogotá, respecto a la forma como los docentes hacen uso de las aulas virtuales de aprendizaje, se encuentra en un alto porcentaje que estas son utilizadas como repositorios de documentos que los estudiantes deben consultar o en un banco de actividades que los estudiantes deben realizar…

Este taller permite socializar una propuesta de Modelo, denominado 4P que permite considerar la adecuación de aulas virtuales de aprendizaje bajo otra óptica. Esta propuesta es uno de los productos de la Tesis Doctoral en Tecnología Educativa realizada por el ponente en la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona España.

AULAS VIRTUALES DIFERENCIADASA U L A S C O N S E N T I D O

E L A U L A V I R T U A L N O D E B E S E R C O N S I E R A D A C O M O U N A P O Y O ; D E B E S E R R E A L M E N T E U N A E X T E N S I Ó N

Las aulas virtuales de aprendizaje diferenciadas son aquellas que consideran el espacio virtual adecuado en la plataforma administradora de aprendizaje como una extensión de las prácticas educativa presenciales y no como una fractura del proceso enseñanza – aprendizaje.

Las aulas diferenciadas se distinguen porque el docente se preocupa por dar un sentido de extensión de lo presencial a lo virtual y de lo virtual a lo presencial, manteniendo el mismo hilo conductor que lo distingue con un “estilo propio” a lo largo de todas sus prácticas educativas.

EL MODELO 4PA S P E C T O S F U N D A M E N T A L E S

Crear aulas virtuales de aprendizaje debe implicar al docente adecuador considerar siempre cuatro aspectos fundamentales a los que llamaremos PILARES:

• Pedagógico.• Didáctico• Técnico• Diseño:

• Diseño Instruccional• Diseño Gráfico.

E L A U L A V I R T U A L D E B E C O N S I D E R A R S E C O M O U N A C O M B I N A C I Ó N S I M B I O T I C A A R M Ó N I C A

Estos cuatro pilares que siempre se deben considerar forman la base del Modelo 4P

EL PILAR PEDAGÓGICOP R I M E R A S P E C T O A C O N S I D E R A R

N O I M P O R T A E L M O D E L O O C O R R I E N T E P E D A G Ó G I C A , L O I M P O R T A N T E E S M A N T E N E R L A M I S M A L Í N E A .

Un modelo pedagógico es una forma de concebir la práctica del proceso de enseñanza-aprendizaje que consta de varios elementos distintivos; entre ellos se señala:• Una concepción de cuál es el fin de la

educación.• Un presupuesto sobre lo que es el alumno.• Una forma de considerar al profesor.• Una concepción de lo que es el

conocimiento.• Una forma de concretar la acción de

enseñanza aprendizaje.Cada docente sigue un modelo o la combinación de modelos o corrientes o enfoques… esto es lo que le imprime un selló único en su quehacer docente; esta impronta debe reflejarse en sus espacios presenciales y virtuales en forma armónica.

¿CÓMO HACERLO EN EL AULA VIRTUAL?E L C O N T E X T O

E L B A N E R – F O R M A T O Y T I T U L O S D A N C O N T E X T O A L E S T U D I A N T E

El estudiante debe sentir la continuidad de lo presencial en lo virtual; es fundamental el formato y la marca que da contexto al curso que se sigue; por lo anterior el aula virtual debe contar con un banner que la identifique.

La propuesta considera el formato por PESTAÑAS y la crear un banner general y los específicos que sean necesarios para contextualizar al estudiante. • Formato Onetopic• Un sitio en línea y free para hacer el banner

puede ser: https://www.canva.com/

LAS CONSIGNAS DE TRABAJOH A C I E N D O U S O D E E T I Q U E T A S

L A C L A R I D A D E N A C T I V I D A D E S Y R E C U R S O S A S E G U R A E L É X I T O D E L E S T U D I A N T E E N E L P R O C E S O E D U C A T I V O

El docente debe explicitar al estudiante el qué, el para qué y el cómo del material dispuesto en el aula virtual, de las actividades a desarrollar y los pasos a cumplir en los distintos segmentos de aprendizaje.

El diseño de las consignas es clave; se debe tener en cuenta la escritura, esta debe quedar muy bien escrita para facilitar la comprensión y que evite al máximo la permanente pregunta al docente; se sugiere hacer uso de verbos que designan acción en cambio del sustantivos. De igual forma tenga en cuenta el diseño de la etiqueta; es importante que sea atractiva desde la presentación. No se debe olvidar que el cuerpo de la consigna debe contener: la tarea a desarrollar, la finalidad, los procedimientos, el tiempo, los recursos y la modalidad individual o colectiva.Un sitio para diseño para la etiqueta:

http://es.cooltext.com

EL PILAR DIDÁCTICOS E G U N D O A S P E C T O A C O N S I D E R A R

La didáctica es el arte de enseñar. Se encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que se desean involucrar en a lo largo de todo el proceso.S E C U E N C I A D I D Á C T I C A

Se refiere a la planeación y diseño del trabajo en el aula virtual. Las secuencias didácticas en el aula virtual deben contar con tres momentos básicos referidos a actividades de:

• Fase de presentación: Lo qué se hará.• Fase de Desarrollo: Contenido

compartido• Fase de Transferencia: Actividad de

cierre

¿CÓMO HACERLO EN EL AULA VIRTUAL?A C T I V I D A D E S D E S E C U E N C I A

S E D E B E N R E S C A T A R A C T I V I D A D E S L Ú D I C A S – V I R T U A L E S E N E L P R O C E S O E D U C A T I V O

Moodle permite gran cantidad de herramientas para crear actividades que permitan hacer manifiesto el pilar didáctico en cualquiera de sus fases de presentación, desarrollo y transferencia. Nos detendremos en la creación de actividades lúdicas; juegos virtuales los cuales se crean como pretexto para reforzar o evaluar contenidos; un ejemplo muy importante es el GAME MODULE.

Existen sitios que permiten realizar actividades lúdicas y se integran perfectamente con Moodle; algunas de ellas son:• Ardora: http://webardora.net/index_cas.htm • Hotpotatoes: https://hotpot.uvic.ca/ • Educaplay: https://www.educaplay.com/

H E R R A M I E N T A S E X T E R N A S

EL PILAR DE DISEÑO

E L D I S E Ñ O I N S T R U C C I O N A L

U N E X C E L E N T E D I S E Ñ O G A R A N T I Z A E L É X I T O D E L P I L A R P E D A G Ó G I C O Y P I L A R D I D Á C T I C O .

Esta pilar va de la mano con la secuencia didáctica; de plano podría considarse como el pilar que debería considerarse en primera instancia, dado que un buen diseño instruccional garantiza sin duda el éxito en el pilar pedagógico y didáctico

Este pilar está compuesto por dos grande componentes que se deben considerar al adecuar aulas virtuales de aprendizaje:

• Diseño Instruccional.• Diseño Gráfico.

E L D I S E Ñ O G R Á F I C O

Un aula virtual gráficamente bien presentada asegura el enganche del estudiante a la misma; esto garantiza de entrada extensión de lo presencial a lo virtual.

PILAR TÉCNICON O R M A S D E C A L I D A D

S E D E B E G A R A N T I Z A R L A A D E C U A C I Ó N D E A U L A S V I R T U A L E S D E A P R E N D I Z A J E C O N C A L I D A D

Este pilar tiene su base en las normas: ISO-9126 y la norma IEEE 1061; que permite asegurar la calidad desde el punto de vista técnico de las aulas virtuales adecuadas bajo el Modelo 4P; de igual forma se tienen en cuenta algunas pautas adicionales que son indispensables y que permiten el valor diferencial de las mismas.

Los elementos que se deben tener en cuenta para garantizar la calidad del aula virtual bajo el Pilar Técnico son:

• Funcionalidad• Usabilidad• Eficiencia• Interactividad• Accesibilidad• Créditos y Derechos de autor

ELEMENTOS A EVALUAR

L A E V A L U A C I Ó N D E C A L I D A D S E H A C E C O N U N A L I S T A D E C H E Q U E O

• Funcionalidad: Grupo de funciones apropiadas para efectuar las tareas especificas.

• Usabilidad: La navegación es intuitiva y ágil.

• Eficiencia: El funcionamiento de cada recurso o actividad es optima.

• Interactividad: Existe una alta interacción entre usuario y elementos dispuestos.

• Accesibilidad: Cualquier usuario puede personalizar el aula en función necesidades visuales y auditivas.

• Créditos y Derechos de autor: Se hace referenciación clara del material perteneciente a otro u otros autores.

Seguir el MODELO 4Pse traduce en aulas virtualesde aprendizaje diferenciadas

C O N TA C T OF E R N A N D O M A R T Í N E Z R O D R Í G U E ZE M A I L : f m a r t i n e z r o @ g m a i l . c o mS I T I O W E B : w w w . f e r m a t h . o r g

G R A C I A S P O R S U AT E N C I Ó N