LA LECTURA TRANSMISORA DE VALORES EN LA ESCUELA 0-3

• PROYECTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

• CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL SANTA LUCIA

• CÁCERES

EL CEI SANTA LUCIA

• ¿DÓNDE ESTAMOS?• El entorno: - Mina de la esmeralda - Observatorio Astronómico - Yacimiento arqueológico

• SERVICIOS: - Educación - Salud - Cultura, ocio y tiempo libre

• Centro público• Población a la

que atiende• Recursos

humanos• Equipo y

modelo educativo

LA EDUCACIÓN EN VALORES• Los primeros años: normas,

costumbres y valores ético-morales.

• Ed. En valores:”el proceso que ayuda al sujeto a construir racional y automamente sus valores”.

• Los valores son propios de cada persona.

• Papel de la escuela y la familia en la ed. En valores.

LA LECTURA COMO TRANSMISORA DE VALORES

• ¿Cómo trabajar la Ed. en valores en la Educación Infantil?

• Nuestro proyecto: - Importancia de la lectura - Huella que graba el libro - El libro transmite: Cultura,

lazos emocionales… con: * La persona que lee. * Los iguales * Los personajes del libro.

DESDE DÓNDE PARTIMOS• Curso de

formación.• Proyecto de

animación a la lectura. (02-03)

- Nivel de lectura: * En España * En Extremadura * En las familias

Consideramos trabajar con respecto a:• Los alumnos y

alumnas - Bibliotecas de aula - Visitas a la B.P.• Las familias - Información - Compromisos• El Equipo Educativo - Reflexión en equipo: “grupo de trabajo”

PUESTA EN MARCHAS DE LAS BIBLIOTECAS DE AULA

• Potenciar las ya existentes.

• Crear las que faltaban.

• Toma de decisiones:

- Clasificar los fondos

- Registros

Actividades de aula:• Clasificar textos.• Comparar formatos: Libros, periódicos,

…• Análisis de la parte de un libro.• Programar momentos de lectura.• Acercamiento a la prensa.• La biblioteca como medio de

información.• Confección de libro de poesías.• Libro viajero.

• Valoración del servicio de préstamos

• Visitas a la biblioteca Pública

- Implicación de las familias

- Carne colectivo e individual.

Análisis de datos:Datos del servicio de Préstamos

Aula I

Aula II

Aula III Aula IV Aula V

Total

TotalPrestam

os57 109 144 304 217 832

Participación de una de las visitas a la Biblioteca Pública

AULA Número de niños y niñas que asistieron

Madres acompañantes

Educadoras

IV 19 7 2

V 20 6 2

Consideraciones sobre la práctica:• Ambiente en el que se llevará a cabo la lectura:

afectuoso, relajado, sirviendo de modelo.• Selección de textos según la edad.• Respeto al texto escrito.• Criterios para los distintos tipos de lectura.• Actitud de la persona que lee.• Influencia en el desarrollo del lenguaje.• Compensar desigualdades.• Ventajas de trabajar en equipo.• Implicaciones como Equipo.

EL PROYECTO EN LA ACTUALIDAD• Continuidad.• OBJETIVOS CON

RESPECTO A:a) Los alumnos y

alumnas: * Interés por las

imágenes * Comprensión de

mensajes * Compresión de

textos * Disfrutar * Actitud de respeto

b) El Equipo Educativo: * Fomento * Clima * Ofrecer modelos y

experiencias * Diseñar momentosc) La familias * Información * Compromisos . Aportación económica . Compartir la lectura . Rellenar la ficha . Respetar los plazos

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:• En el Plan Anual: * Planteamiento de

actividades. * Como fomentar el

desarrollo de capacidades

* Valor del respeto * Planteamiento de

preguntas * Lo que la Escuela

debe ofrecer

METODOLOGIA:Las actividades de la bibliotecas las centramos en:

LECTURA EN GRAN GRUPO:• Se realiza: * En la asamblea. * En momentos de aseo y cambio.• Finalidad:- Desarrollar: * El gusto por la lectura * Capacidad de atención y escucha. * Desarrollo del lenguaje y participación. * La memoria y la anticipación de la acción. * Fomento de valores: Colaboración y respeto

a los iguales.

LECTURA EN PEQUEÑO GRUPO:• Se realiza: * Momentos establecidos

en cada aula. * El resto del grupo está

en otras actividades.• Finalidad: * Se pretenden los

mismos objetivos que la de gran grupo.

* Fomentar la participación

LECTURA INDIVIDUAL

• Se elige el momento más idóneo.

• Pretendemos:- Dedicar un tiempo a

cada niño o niña.- Crear clima de afecto.- Importancia de la

postura.

Finalidad: • Sobre todo fomentar el valor emotivo y afectivo de la lectura.

• Que cada niño o niña se sienta único.

• Dotar el momento de la lectura de calidez y calidad.

• Servir de ejemplo a las familias.

SERVICIO DE PRESTAMOS• Como cualquier

biblioteca.• Pretendemos:• Fomentar la lectura en

la familia.• Actividades:* Información.* Carteles motivadores.* Registros.* Caja receptora de libros.

REGISTROS

VALORES QUE SE TRANSMITEN* Destacamos:• La amistad, al

compartir.• Gusto y disfrute• Desarrollo de la

imaginación, la fantasía y la creatividad.

• Transmisión de sabiduría tradicional.

• Sensibilidad y gusto estético

• La diferencia.• La igualdad de

oportunidades.• Capacidad de elección.• La empatía.• La autocomprensión y

comprensión del otro.• El respeto como valor a

compartir de una dinámica establecida.

• Respeto a lo ajeno.• Compromiso.

EL LIBRO VIAJERO• Una actividad más

de lectura.• Formato.• Introducción.• Control.• Momento de

lectura.

¿Qué pretendemos?• Compartir.• Establecer un

puente afectivo• Afianzar la

autoestima• Participación de las

familias• Fomentar la

imaginación• Disfrutar con la

realización• Sentirse “ el prota”

EVALUACIÓN• Se hace a través de

la observación y del registro de datos.

• Es un objetivo alcanzado pero no concluido.

¿Cuál es el verdadero valor de la lectura?

• Compartimos la respuesta de Alfredo Gómez Cerdá.“LA LIBERTAD.Libertad para ser críticos.Libertad para comprender lo que el mundo nos puede ofrecer.Libertad de tomar nuestras propias decisiones,Libertad para ser nosotros mismos”.