Presentacion Jornada Jm 2009
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Está permitida la reproducción total o parcial de la Está permitida la reproducción total o parcial de la siguiente presentación, previo aviso al Centro Claudina siguiente presentación, previo aviso al Centro Claudina Thévenet ( Thévenet ([email protected] ). No está permitida la ). No está permitida la modificación de la misma, ni del texto incluido en ella. modificación de la misma, ni del texto incluido en ella.
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Está permitida la reproducción total o parcial de la siguiente Está permitida la reproducción total o parcial de la siguiente presentación, previo aviso al Centro Claudina Thévenet (presentación, previo aviso al Centro Claudina Thévenet (
[email protected]). No está permitida la modificación de la ). No está permitida la modificación de la misma, ni del texto incluido en ella.misma, ni del texto incluido en ella.
HACIA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA
CARACTERÍSTICAS:CARACTERÍSTICAS:
La inclusión implica reestructurar la cultura, las políticas y las prácticas de la escuela para que pueda atender a la diversidad del alumnado.
La inclusión se refiere a la mejora de las escuelas tanto para el personal docente como para el alumnado.
La inclusión se refiere al aprendizaje y la participación de todos los estudiantes vulnerables de ser sujetos de exclusión, no sólo aquellos con deficiencias o etiquetados “con Necesidades Educativas Especiales”.
La diversidad no se percibe como un problema a resolver, sino como una riqueza para apoyar el aprendizaje de todos.
La educación inclusiva es un aspecto de la sociedad inclusiva.
Una escuela inclusiva atiende a las necesidades educativas de TODOS sus alumnos, no solo con aquellos que requieren de un proyecto de integración.
Oficina Regional de Educación de UNESCO
NECESIDADES EDUCATIVASNECESIDADES EDUCATIVASTodos los alumnos tienen necesidades educativas que son resueltas por los maestros y las instituciones
Algunos tienen NEE que los maestros y las instituciones no pueden resolver. Requieren recursos adicionales.
Algunos de los alumnos con NEE son discapacitados
Hay alumnos discapacitados que no experimentan NEE en determinadas áreas o contextos.
Ministerio de Cultura y Educación
ADECUACIONES CURRICULARESADECUACIONES CURRICULARES
Son las estrategias y recursos educativos
adicionales que se implementan en las
escuelas para posibilitar el acceso y el
progreso de aquellos alumnos con
necesidades especiales en relación al
currículo.
TIPOS DE ADAPTACIONES TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARESCURRICULARES
DE ACCESO AL CURRÍCULO
FÍSICO:
Hace referencia a los recursos
espaciales, materiales y personales.
COMUNICACIÓN:
Hace referencia a materiales
específicos de enseñanza-aprendizaje,
ayudas técnicas y tecnológicas, sistemas de
comunicación complementarios
DE CONTEXTO
Actúan sobre la estructura grupal y el clima emocional del aula.
TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARESTIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES
A.C.INDIVIDUALIZADASNO
SIGNIFICATIVAS:
Se refieren a los tiempos,
actividades, metodología y
modalidad evaluación.
SIGNIFICATIVAS:
Afectan los elementos básicos del currículo oficial.
Se modifican objetivos,
contenidos y criterios de evaluación.
TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARESTIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES
Proyecto Pedagógico Individual
La creatividad y el trabajo de los docentes y
profesionales son los instrumentos que
permitirán responder a los desafíos que nos
presenta la diversidad.
Ministerio de Cultura y Educación
JORNADA DE CAPACITACIÓN
26 de Febrero de 2009
