Presentacion intel educar 2012
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CONVENIO MED - INTEL PROGRAMA INTEL EDUCAR ESENCIAL 2012 WILLIAM REYNOSO ORDOÑEZ
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CONVENIO MED -
INTEL
PROGRAMA INTEL EDUCAR ESENCIAL
2012
WILLIAM REYNOSO
ORDOÑEZ
MODALIDAD DE
CAPACITACIÓNEtapa presencial: La capacitación comprende 10 sesiones de cuatro horas cada una, (40 horas cronológicas).
Etapa de aplicación en el aula:
(80 horas cronológicas)
25 horas de Elementos “Enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos”
25 horas de Elementos “Evaluación en el aula del siglo XXI”
30 horas de aplicación en clase con los estudiantes (incluye la elaboración de instrumentos de evaluación)
Subirán a la plataforma las
siguientes evidencias:
Plan de unidad
Instrumentos de evaluación
Plan de acción “Enfoque de aprendizaje basado en proyectos”
Plan de acción “Evaluación en el aula del siglo XXI”
4 fotos y un video probatorio (3 minutos del dictado de la clase)
Nota: En el caso del video será subido a youtube y solo enviarán el link.
Los documentos deberán ser visados por el subdirector pedagógico y/o el director de la I.E.
PortafolioTipos de formatos: documentos escaneado PDF, DOC, XLS
Los documentos escaneados y los documentos realizados en Word o
Excel.
PLATAFORMA ENGAGE
Se utilizará un espacio brindado por Intel paraalmacenar y organizar las evidencias de laaplicación pedagógica. La plataforma tienecreado GRUPOS “aulas virtuales”.
El MT habilitará como mínimo un foro paraesclarecer las dudas y brindar soporte a susparticipantes.
Curso de la serie de los
elementos de Intel Educar
Enfoque de aprendizaje basado en
proyectos
Evaluación en las clases del siglo XXI
Colaboración en la clase digital
“En Intel trabajamos con los docentes para desarrollar programas educativos que integren los mejores modelosde aprendizaje con el poder de la tecnología. (Desde 1999, el Programa Intel Educar ha ayudado a 6 millones dedocentes en más de 50 países para hacer que el aprendizaje sea más atrayente y relevante mediante el uso de latecnología). Usted se está uniendo a una red de docentes en un enfoque innovador para preparar mejor a losestudiantes…”
(Paul Otellini, Presidente y Director Ejecutivo, Intel Corporation)
CURSO 1: Enfoque de aprendizaje
basado en proyectos
Experiencia interactiva de aprendizaje virtual
Visión exhaustiva del aprendizaje basado en
proyectos en el aula
Resultado:
Encontrar ideas útiles para intentar nuevos
abordajes pedagógicos en el aula
¿Cómo está estructurado el curso
EAP?
Consta de 5 módulos; cada uno toma aproximadamente una hora de aprendizaje virtual.
Cada módulo tiene entre 3 y 6 lecciones; cada lección está dividida en actividades.
Actividades:
Gama de experiencias de aplicación: la creación de evaluaciones, la organización del uso de la tecnología y el desarrollo de lecciones.
(Se necesita un tiempo adicional para aplicar los conceptos mientras trabaja con las actividades del plan de acción).
Características del aprendizaje
basado en proyectos:
Se guían mediante preguntas importantes que enlazan los contenidos curriculares y el pensamiento de orden superior con el contexto del mundo real.
Incluyen una variedad de estrategias pedagógicas para involucrar a todos los estudiantes independientemente de sus estilos de aprendizaje.
A menudo incluyen instancias en las que los estudiantes colaboran con expertos externos y miembros de la comunidad para responder a preguntas y obtener un significado más profundo del contenido.
Se valen de la tecnología para apoyar el aprendizaje.
Contemplan múltiples tipos de evaluación durante todo el proyecto para asegurar que los estudiantes produzcan trabajos de alta calidad.
(MÓDULO 1 DEL CURSO ESENCIAL)
Beneficios del aprendizaje basado
en proyectos:
Fomenta la indagación activa y el pensamiento de nivel superior. (Thomas, 1998)
Mejora la asistencia, la autoestima y la actitud hacia el aprendizaje. (Thomas, 2000)
Genera logros académicos iguales o mejores respecto de otros modelos y una mayor responsabilidad del estudiante por su propio aprendizaje. (Boaler, 1999; SRI, 2000)
Ofrece oportunidades para desarrollar habilidades complejas, como el “pensamiento de orden superior”, la resolución de problemas, la colaboración y la comunicación.
Ofrece una variedad de oportunidades de aprendizaje que permite involucrar a estudiantes con culturas diversas. (Railsback, 2002)
(MÓDULO 1 DEL CURSO ESENCIAL)
CURSO 2: Evaluación en las
clases del siglo XXI
Experiencia de aprendizaje virtual interactivo
Análisis a fondo de la evaluación que responda a las necesidades de la enseñanza y aprendizaje del siglo XXI
Resultados:
Observar cómo las estrategias de evaluación benefician a docentes y estudiantes.
Cómo planificar, desarrollar y administrar la evaluación centrada en el estudiante.
¿Cómo está estructurado el curso
Evaluación en las clases del siglo
XXI? Consta de 5 módulos, cada uno tiene entre 3 y 6
lecciones; cada lección está dividida en actividades.
(Cada módulo toma aproximadamente una hora de aprendizaje virtual).
Actividades:
Gama de experiencias de aplicación: la creación de evaluaciones, el desarrollo del plan de evaluación y la planificación de cómo implementar nuevos enfoques de evaluación en su clase.
(Se necesita un tiempo adicional para aplicar los conceptos mientras trabaja con las actividades del plan de acción).
CURSO 3: Colaboración en la
clase digital
Experiencia interactiva de aprendizaje virtual
Análisis a profundidad de la colaboración utilizando tecnología
Resultados:
Cómo la colaboración puede beneficiar a los estudiantes, ayudándoles a desarrollar destrezas de pensamiento del siglo XXI, a profundizar la comprensión del contenido y a prepararlos para el mundo global.
Cómo planificar y administrar actividades de colaboración que integran herramientas colaborativas en línea para mejorar la experiencia de aprendizaje.
¿Cómo está estructurado el curso
Colaboración en la clase digital?
Consta de 5 módulos, cada uno tiene entre 3 y 6 lecciones; cada lección está dividida en actividades.
(Cada módulo toma aproximadamente una hora de aprendizaje virtual).
Actividades:
Gama de experiencias de aplicación: la creación de evaluaciones, el desarrollo del plan de evaluación y la planificación de cómo implementar nuevos enfoques de evaluación en su clase.
(Se necesita un tiempo adicional para aplicar los conceptos mientras trabaja con las actividades del plan de acción).
Visitar el siguiente sitio para
conocer más sobre los cursos
Elementos.
http://www.intel.com/education/la/es/elementos/
“La tecnología no se
improvisa, se estudia, se
investiga, se aprende, se
integra en el desarrollo del
talento humano como el
talento organizacional”
CUANDO SE ASPIRA A SER EL
LÍDER…
EL LÍDER …
no es quejumbroso; no culpa a los otros.
demuestra su grandeza a través de
DECISIONES.
se pregunta, frente al CONFLICTO, qué
persigue y qué RESULTADOS busca.
decide sobre VALORES de orden superior.
Tiene COHERENCIA en sus actos.
Cel: #964874222
http://inteleducarwro.blogspot.com
