REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E.N MORALES MARCANOUPATA ESTADO BOLÍVAR

Octubre 2010-2011

NOMBRE DEL PLANTEL: Unidad Educativa Nacional “Morales Marcano”DEPENDENCIA: Nacional.CÓDIGO: S4479DO706CARACTERÍSTICAS GENERALES: La escuela esta ubicada en el sector 19 de abril con Avenida Bicentenario. El área total del terreno es de 3.030 M2 (tres mil treinta metros cuadrados). Divididos en 1630 M2 en edificaciones escolares y 1400 M2 entre canchas y áreas verdes. La población escolar proviene principalmente de los barrios adyacentes, y otra de diferentes zonas de la localidad. Fue creada bajo el gobierno del General Marcos Pérez Jiménez en el año 1953.En el plantel funciona educación Inicial, Primaria y Secundaria con 23 secciones en el turno de la mañana y 25 en el turno de la tarde.RESEÑA HISTÓRICA: La vieja escuela como muchos la titulan “Morales Marcano” lleva el nombre de un ilustre hombre de letras y político cumanés JESÚS MARÍA MORALES MARCANO, quien desde muy joven empezó a desarrollar su interés por la literatura venezolana el siglo pasado, tuvo un talento vasto, nutrido de estudios serios, imaginación rica y floreciente.La fundación de la Unidad Educativa Nacional Morales Marcano fue el 29 de enero de 1.953. Resultado de la fusión de las escuelas para varones denominada Humbolt y de la escuela para hembras denominada Morales Marcano.Entre los primeros educadores que ejercieron la dirección del grupo escolar “Morales Marcano podemos mencionar a los docentes: Mercedes Prosper, Ramon Lugo, Alfonso Caceres Itriago, Francisco Aleman Parra, Jesús Vicente Contreras, Isaura Gómez de Ayala, LLoyd Peterson, Guillermo Giron, Alcibíades Colmenares, Osmel Ascanio, Gladis Rodríguez , Francisco Brusco, Rigobertina de Rivero, Noel Gómez y José Olivero. Todos ellos mantuvieron una actuación muy valiosa de frente a este centro educativo.En la actualidad está dirigida por el Prof. Rafael Cabello como Director encargado, Prof. Angelica Espejo, Lic. Belkis Valor y Lic. Crismarbys Sánchez Sub directoras (encargadas), Prof. Carmen González y Prof. Maika Martínez Coordinadores de secundaria y el Prof Luís Jímenez Coordinador de Evaluación.

El grupo escolar “Morales Marcano” constituye una de las primeras instituciones docentes de nuestra ciudad y su construcción es una excelente arquitectura de los tiempos del general Marco Pérez Jiménez.LA COMUNIDAD Y SU ENTORNO: Es un sector en el que la mayoría de sus habitantes se encuentra desempleados, hay un alto porcentaje de padres separados y madres solteras.EL COLECTIVO QUE CONFORMA LA INSTITUCIÓN: La Unidad Educativa Nacional Morales Marcano es una institución educativa de carácter y dependencia pública, que se crea con el objeto de integrar plena y efectivamente a los miembros que la conforman padres, representantes, personal docente, administrativo y obrero, conjuntamente con la participación de los niños y niñas en el proceso educativo. Actualmente la institución cuenta con:01 Director (e) 03 Subdirectoras (e)02 Coordinadores de pedagogicas02 Coordinadora de Departamento de Evaluación y control de estudio.01 Coordinadora del PAE.04 Docentes de educación inicial.04 auxiliares de educación inicial (1 por docente). 35 docentes de Primaria.20 profesores de secundaria.02 docentes bibliotecarias.06 docentes de educación física.04 docentes de aula integrada.02 difusores culturales.07 secretarias.22 obreros.La institución cuenta con:Misión Ribas.Misión Sucre

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez INCEDISTRIBUCIÓN: Esta institución ofrece atención a una población estudiantil de niños, niñas y jóvenes, estructurada de la siguiente manera:Educación Inicial: 123 (H: 73 V: 50)Educación Primaria: 804 (H: 422 V: 382)Educación Secundaria: 566 (H: 289 V: 277)Cuenta con 45 secciones distribuidas de la siguiente manera:4 secciones de educación inicial.4 de primer grado.4 de segundo grado.4 de tercer grado.5 de cuarto grado.4 de quinto grado.5 de sexto grado.15 de secundaria.El funcionamiento del servicio educativo de la institución es:Lunes a viernes (dos turnos)Turno de la mañana (7:00 am a 12: 00 m)Turno de la tarde (12:30m a 5: 30pm primaria y 12:15m a 5: 55 secundaria)Misión Ribas y Sucre ( 6 a 9 p.m)Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (fines de semana)INCE (fines de semana).INSTITUCIONES QUE INTERACTÚAN EN LA ESCUELA:Ministerio de Salud:Ambulatorio 23 de enero.Salud bucal.Inmunizaciones.

SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA LA INSTITUCIÓN Agua potable. Electricidad. Cloacas. Filtro de agua. Teléfono. Comedor Odontología Defensa escolar llamada la edad de oro Programas canaimita computadoras Canaima. Todos manos a la siembra Cantina Aseo Filtro de agua Teléfono. PLANTA FÍSICA:La escuela posee un local bien construido y apropiado para fines escolares, su ubicación es idónea, no existen fábricas, ni ruidos internos ni externos que interfieran en la labor educativa, consta de 23 aulas, amplias, frescas y con buena iluminación, 08 oficinas, 04 laboratorios de química, biología, computación y ciencia y tecnología, 08 baños para estudiantes y 06 para personal docente, administrativo y obrero, 01 cantina, 01 biblioteca, 01 cocina, 01 cancha deportiva, 01 extenso auditórium y grandes extensiones para patios de recreo.MISIÓN:Ofrecer una educación integral de altura a nuestros estudiantes como derecho universal humano y consagrado en la Constitución de la república Bolivariana de Venezuela, en la Ley Orgánica de Educación y la Ley Orgánica de Protección al Niño, Niña y adolescente, con la finalidad de alcanzar la excelencia en todas las áreas del Currículo básico Nacional desde educación inicial hasta la secundaria, prevaleciendo la

constante innovación adaptado al paradigma educativo del país. Apoyándonos en un recurso humano de calidad total; dirigido a fortalecer el crecimiento humano y profesional. Esto nos permite mantener el liderazgo en nuestra ciudad y comunidad en general, ubicándonos como un centro educativo más antiguo de alto nivel.VISIÓN:Mantener y fortalecer el honor de ser reconocido como punto de referencia excelente en la formación académica social y cultural para obtener un producto humano con un perfil activo, participativo y competitivo donde se conjugan las innovaciones científicas, tecnológicas y humanísticas, que le permitan a sus estudiantes ingresar al ciclo diversificado y por ende a institutos de educación superior y universidades consolidarse como profesionales a través de la práctica del conocimiento para revertirlo al progreso y bienestar económico, social y cultural del país como lo exige la comunidad mundial.VALORES:Una educación en valores debe promover cambios significativos que conduzcan a la formación de un ser humano capaz de desenvolverse en la sociedad.RESPETO POR LA VIDA: Se ame y se respete a sí mismo para amar y respetar a los demás. Respete y cuide su cuerpo mediante hábitos de vida saludable. Asuma una actitud crítica, frente a la violencia que se manifiesta en ambientes sociales diversos.HONESTIDAD: Valore la honradez como norma de vida. Manifieste coherencia entre lo que dice y lo que hace. Sea sincero consigo mismo y con los demás.SOLIDARIDAD: Colabore en las tareas propias de su entorno y de su hogar. Participe en campañas de interés social. Sea sensible ante el dolor ajeno y problemas de la comunidad.

AMISTAD: Comparta las mismas actividades. Sea una persona en quien se pueda confiar.CONVIVENCIA: Sea tolerante ante ideas y actitudes contrarias a las suyas. Coopere en el logro de objetivos comunes. Demuestre afecto hacia las personas de su entorno familiar y escolar.RESPONSABILIDAD: Sea responsable ante los compromisos contraídos en la escuela, familia y comunidad. Cumpla con las tareas asignadas en el hogar, escuela y comunidad. Asuma responsabilidades común compromiso consigo mismo. Comprenda la importancia de la puntualidad, la disciplina y la organización para el éxito de

sus actividades humanas.PAZ: Se sienta libre de corazón. Lleve consigo una actitud positiva ante la vida y ante los retos que enfrenta.OBJETIVO GENERAL:Lograr la integración escuela comunidad en pro de la resolución de problemas existentes en la institución y su entorno.

METAS: Reflexionar sobre la importancia del PEIC para desarrollar actividades pedagógicas

fusionadas con los factores bio-psico-sociales del estudiante. Lograr la integración del PEIC y PA en los proyectos educativos. Capacitar a todo el personal en cuanto al nuevo diseño curricular. Consolidar el proceso de la lecto escritura y enseñanza de las matemáticas.

Dotar de implementos y realizar mantenimiento general al comedor de la institución. Reparación de filtraciones de las aulas de educación inicial y comedor. Reparación de la cerca de la institución. Realizar la canalización y el empotramiento de aguas servidas. Acondicionamiento de sanitarios y de tuberías de aguas negras y blancas. Gestionar filtros de agua y enfriadores. Lograr la pintura externa e interna de la institución. Construcción de espacios de recreación para los estudiantes. Dotar de implementos de limpieza las áreas verdes. Crear la escuela para padres. Solucionar el problema de las palomas en la institución. Establecer relaciones con los entes públicos, privados, locales y regionales en el

desarrollo de los proyectos educativos.JUSTIFICACIÓN:La función de la educación es una sociedad como la actual, no puede estar limitada a teoría de contenidos pragmáticos, sino que debe ir a la praxis respondiendo a diversos factores ideológicos, económicos, políticos y culturales a fin de promover la integración y la solidaridad con todos los elementos del proceso educativo.Toda la problemática de esta institución repercute de manera negativa en el proceso productivo que implica el aprender a vivir juntos inspirados en las necesidades prioritarias de la comunidad escolar y su entorno: esta propuesta permite que el ser humano recobre su valor y condición de persona como sujeto reflexivo que interviene en su realidad y la transforma.Esto obliga a la escuela a redefinir la relación del sistema educativo con la comunidad organizada, con los sectores productivos y con los agentes socializadores como la familia, medios de comunicación y la iglesia, por tanto la escuela debe abrirse a las exigencias del medio y coordinar sus esfuerzos con otros organismos, instituciones y agentes sociales alrededor de un proyecto que les permita orientar sus debilidades y amenazas apoyadas en las redes sociales, por lo cual se visualiza como institución que aborda el desarrollo endógeno.

MATRIZ FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

Personal directivo presto a colaborar.

Docentes graduados y capacitados.

Disponibilidad de los entes involucrados.

Conformación de asociación civil.

Consejo comunal.

Aseo urbano.

Programa Alimentario Escolar.

Docentes especialistas (aula integrada).

Personal obrero.

Planificación por proyectos.

Pasantes regularmente.

Docentes realizando el curso de educación bolivariana.

Funcionamiento de las

misiones Rivas, Sucre y

Robinsón, la UNESR y el

INCE.

Jornadas comunitarias.

Disponibilidad para el

trabajo.

Capacitación de docentes.

Educación de calidad.

Salud bucal.

Docentes realizando

planes de acción (curso

educación bolivariana) en

la institución.

Falta de vidrios en las

ventanas.

Fallas en lecto escritura y

matemática.

Filtraciones en techos y

paredes.

Pintura de la parte externa

y escasez de mobiliario.

No existe vigilante a

tiempo completo que

resguarde los bienes de la

institución.

Presencia de palomas en

la institución

Inseguridad en la

institución.

Enfermedades

alérgicas y

respiratorias por

la presencia de

palomas.

Decaimiento total

de las

instalaciones.

NUESTRA SITUACIÓN:Problemas:Los problemas existentes en la institución están centrados en los aspectos financieros, sociales, pedagógicos y la salubridad, por los cuales se plantean soluciones viables que permitan durante el año escolar minimizar las problemáticas existentes.Selección de Problemas: Dotación y mantenimiento del comedor escolar. Reconstrucción de paredones y cerca de ciclón. Filtraciones en el techo de las aulas de educación inicial, comedor, auditórium y

otras áreas de la planta física. Reconstrucción y acondicionamiento de sanitarios y de tuberías de aguas blancas y

negras. Pintura externa e interna de infraestructura. Filtro de agua y enfriadores. Reacondicionamiento eléctrico interno y externo. Canalización y empotramiento de aguas servidas. Creación de escuela para padres. Construcción de espacios de recreación para los estudiantes. Dotación de implementos de limpieza para las áreas verdes. Solucionar el problema de la presencia de palomas en la institución. Reacondicionamiento de la cancha múltiple. Construcción de cantina escolar. Construcción de un comedor escolar.Análisis y explicación de los problemas prioritarios.Es de suma importancia dotar de implementos y hacerle un mantenimiento general al comedor de la institución debido a que esto permitirá que los alimentos se preparen en un ambiente que cumpla con las normativas establecidas. La repotenciación de paredones y la cerca de ciclón son una necesidad irrefutable por cuanto representa un peligro para todos los integrantes de la comunidad escolar y sus vecinos, los paredones están deteriorados, unos incluso se cayeron, lo que puede ocasionar que la institución quede a merced de la delincuencia.

Las filtraciones existentes en las aulas de educación inicial, comedor, auditoium y otras áreas de la planta física son preocupantes por cuanto están deteriorando progresivamente la estructura. El problema de los baños en la institución es muy grave, por cuanto para una población estudiantil de 1558 estudiantes solo funcionan dos en condiciones regulares, el agua no llega con presión, a la vez que se hace necesario cambiar o limpiar todo el sistema de tuberías de aguas blancas y ampliar otras. La pintura externa e interna permite que el ambiente escolar sea más ameno y agradable.Con relación a los filtro de agua es igual a la anterior funcionando solo cuatro y sin enfriadores. La electricidad es casi nula por lo que se hace necesaria la reposición de toma corrientes, lámparas y cableado de la parte alta. La creación de escuela para padres es de suma importancia porque ello contribuirá a mejorar los problemas existentes en la institución.En referencia a los implementos de limpieza de las áreas verdes, estas cuentan con muy poco, lo que muchas veces hace que el trabajo sea poco productivo y hay que recurrir a pedirle a los estudiantes que traigan de sus casas estos implementos. En cuanto a la presencia de las palomas, esto se torna bastante delicado debido a que ocasionan el deterioro de la infraestructura, enfermedades respiratorias, alérgicas y presencia de la toxoplasmosis a la población estudiantil.La tribuna con techo de la cancha es otra problemática de urgente solución, se encuentra ubicada en un espacio desprovisto de sombra lo que produce la poca afluencia de personas a la hora de encuentro deportivos y tanto los docentes como los estudiantes están expuestos a los rayos del sol lo cual es nocivo para la salud. Construcción de la cantina escolar es una necesidad que debe ser atendida con urgencia en razón que el local está deteriorado y por no tener la seguridad suficiente ha sido blanco de hurtos.En cuanto a la construcción de un comedor, esta se hace necesaria debido a que el que tenemos se utiliza solo como cocina debido a que no tiene la capacidad para una población estudiantil tan grande.

EJES DE DESARROLLO

Ejes de Desarrollo Objetivos Metas Lapso de Ejecución

Responsable Indicadores de logro

SOCIAL Establecer convenios con diferentes instituciones de carácter público y privado para garantizar una educación de calidad.

Generar proyectos, experiencias y espacios que conviertan a la escuela en el quehacer comunitario.

Todo el año escolar.

Directivos. Docentes. Padres y representantes. Administrativos Obreros Integrantes del consejo comunal.

Charlas Programas de radio. Proyectos. Visitas.

ECONÓMICO Concienciar a la comunidad en cuanto al beneficio que se puede obtener a través de proyectos productivos y endógenos.

Impulsar la participación de los estudiantes y comunidad en general. Proyectos en la función de desarrollo endógeno.

Todo el año escolar

Idem Talleres. Seminarios. Reuniones. Foros. Charlas.

Ejes de Desarrollo Objetivos Metas Lapso de Ejecución

Responsable Indicadores de logro

POLÍTICO Fortalecer y recuperar el trabajo en colectivo a través de actores de la institución.

Elaborar un cronograma de actividades a desarrollarse en la institución como: danzas, bailes, teatro, autogestión.

Todo el año escolar

Directivos. Docentes. Padres y representantes. Administrativos Obreros. Integrantes del consejo comunal.

Reuniones. Bailes. Rifas. Danzas. Teatro. Foro.

TERRITORIAL Fomentar en la comunidad el interés de la búsqueda de información a través del contexto social, cultural, político, histórico, geográfico y económico

Intercambio de experiencias y recursos a través de jornadas.

Todo el año escolar

Idem. Exposición. Foro.

INTERNACIONAL Fortalecer la soberanía nacional y desarrollar un mundo multipolar.

Establecer actividades que promuevan la Soberanía Nacional e Internacional.

Todo el año escolar

Directivos. Docentes. Padres y representantes. Administrativos Obreros. Integrantes del consejo comunal.

Mesas de trabajo. Investigaciones. Debates. Discusiones.

Espacio Objetivo Actividad Estrategia Recursos Tiempo Responsables

Indicadores de logros

La escuela como espacio para la vivencia de los derechos humanos y la construcción de la paz.

Destacar los derechos humanos establecidos en la CRBV y la LOPNA. Revisar y actualizar las normas de convivencia. Orientar a los padres y representantes en los derechos y deberes establecidos en la LOPNA. Promover la justicia de paz en la comunidad estudiantil.

Charlas sobre los derechos humanos. Reuniones grupales. Discusiones socializadas. Charlas sobre comportamiento de los niños.

Pedagógicas: Conformación de equipos. Presentar a los representantes las normas de convivencia. Comunitario: Informar a la comunidad todo lo relacionado a los derechos a través de charlas y trípticos. Administrativos: Invitar a los responsables del Consejo de derechos.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. LOPNA. Afiches. Video beam. Computadoras. Sonido.

Septiembre a diciembre. Este tipo de actividades se recordaran durante todo el año escolar.

Directivos. Docentes. Padres y representantes. Integrantes del consejo comunal

Reuniones. Foros. Charlas.

La escuela como espacio de salud integral y calidad de vida.

Fortalecer la integración con el personal de MSAS. Actividades recreativas y deportivas.

Inmunización. Revisión y extracción dental. Técnica del cepillado y aplicación de fluor. Control y vigilancia de los alimentos permitidos en la cantina escolar. Charla sobre primeros auxilios. Resaltar fechas importantes para la

Pedagógico: Destacar la importancia de mantener una buena salud. Dramatizaciones sobre la salud bucal. Charla sobre las drogas. Comunitarios: Orientaciones a los padres y representantes sobre la prevención de enfermedades. Administrativos: Elaboración de cartass.

Vacunas. Cepillos. Crema dental. Fluor. Balones. Material impreso. Computadora. Video beam. Refrigerio.

Todo el año escolar

Directivos. Docentes. Padres y representantes. Integrantes del consejo comunal. Especialistas de la salud.

Charlas. Jornadas. Campañas.

Espacio Objetivo Actividad Estrategia Recursos Tiempo Responsables Indicadores

de logros

La escuela como espacio para la creación y la creatividad.

Propiciar en los estudiantes el desarrollo del intelecto y su capacidad innovadora para lograr una educación de calidad.

Dibujos libres. Análisis de lectura. Expresiones artísticas. Exposiciones de trabajos manuales. Elaboración de recursos con materiales de desechos.

Pedagógicas: Motivar a los niños a que despierten la creatividad. Comunitarias: Incorporación de la comunidad. Encuentros culturales. Administrativos: Convocatorias a miembros de la comunidad..

Materiales de desecho. Papel bond. Lápices. Colores. Hojas. Marcadores. Temperas.

Todo el año Directivos. Docentes y representantes Padres. Difusores culturales.

Tríptico. Charlas. Exposiciones.

La escuela como espacio para las innovaciones pedagógicas.

Proporcionar capacitación permanente a los docentes.

Curso. Talleres. Charlas. Conferencias.

Pedagógicas: Círculos de estudio. Planificación por proyectos. Comunitarios: Solicitar el apoyo de personas especialistas en diferentes áreas para orientar al personal docente. Involucrar a todos los docentes en los diferentes trabajos comunitarios. Administrativos: Solicitar apoyo al CFP.

Material impreso. Hojas blancas. Láminas. Diapositivas.

Todo el año. Directivos. Docentes. Padres y representantes. Dirección de educación. Centro de Formación permanente.

Espacio Objetivo Actividad Estrategia Recursos Tiempo Responsables Indicadores de logros

La escuela como espacio para la formación integral.

Promover en los estudiantes los valores que permitan formar como ciudadanos participativos en una sociedad democrática.

Charla sobre los valores. Carteleras alusivas a los valores. Orientaciones religiosas. Elaboración de cuentos, canciones y poesías. Creación de escuela para padres.

Pedagógicas: Discusiones socializadas sobre temas de la vida cotidiana. Charlas, exposiciones, dramatizaciones. Crear hábitos de lectura. Construcción de cuentos. Comunitario: Integración de los padres y representantes en la escuela para padres.

Hojas de papel. Folletos. Computadoras. Video beam.

Todo el año. Directivos. Docentes. Padres y representante

Charlas. Talleres. Exposiciones. Seminarios.

La escuela como espacio para las tecnologías de la información y la comunicación.

Ofrecer oportunidades a los estudiantes de conocer, usar y desarrollar el uso de la informática.

Visitas dirigidas a infocentros de la comunidad. Trabajos de consulta sobre el uso de la computadora. Construcción de computadoras con materiales de desechos. Solicitar a diferentes empresas básicas la donación de computadoras.

Pedagógicas: Orientaciones a los estudiantes sobre el uso adecuado de la computadora. Planificación para las visitas a infocentros. Comunitarias: Visitas a centros de Internet. Solicitar el apoyo de personas que conozcan el uso de computadoras. Administrativos: Elaboración de cartas.

Hojas de papel. Pega. Tijeras. Marcadores. Recortes de material impreso. Cajas. Computadoras.

Todo el año. Directivos. Docentes. Padres y representantes.

Charlas. Exposiciones. Autogestión. Visitas a centros de Internet.

Espacio Objetivo Actividad Estrategia Recursos Tiempo Responsables Indicadores de logros

La escuela como espacio para las comunicaciones alternativas.

Promover en los estudiantes los medios de comunicaciones alternativas.

Elaborar periódico escolar. Participar en programas de radio.

Pedagógico: Orientar a los estudiantes sobre la importancia que tienen los medios de comunicación alternativas en la formación integral. Organizar grupos para elaborar el periódico escolar. Comunitario: Difundir a través de estos medios las actividades realizadas en la institución.

Materiales impresos. Hojas blancas. Computadoras. Papel bond.

Todo el año. Directivos. Docentes. Padres y representantes. Asociación civil y consejo comunal.

Exposiciones. Visitas a la prensa y radio. Debates.

La escuela como espacio para la comunidad y participación ciudadana..

Vincular la institución con su entorno para lograr mejoras en su comunidad.

Interactuar con los consejos comunales sobre los proyectos de la comunidad.

Pedagógicas Nombrar comisiones de docentes encargados de promocionar todas las actividades hacia la comunidad. Comunitarias: Contar con un representante de la institución ante los consejos comunales para la discusión de problemas. Administrativos: Solicitar apoyo a las instituciones públicas y privadas conjuntamente con los consejos comunales.

Ley de Consejos Comunales. Material impreso. Hojas. Lápices.

Todo el año escolar.

Directivos. Docentes. Consejo comunal. Padres y representantes.

Reuniones. Charlas

Espacio Objetivo Actividad Estrategia Recursos Tiempo Responsables Indicadores

de logros

La escuela como espacio para la organización y funcionamientos de consejos comunitarios.

Definir estrategias que permitan articular la institución con los demás organismos en la búsqueda de solucionar problemas. Realizar proyectos en las diversas áreas (salud, educación, cultura, deportes y recreación).

Reuniones con entes gubernamentales. Diseñar proyectos prioritarios.

Pedagógica: Reuniones entre los miembros del consejo comunal para definir la problemática existente en la institución. Comunitarios: Elaborar proyectos conjuntamente con el consejo comunal. Incorporación de las instituciones públicas para que apoyen a la solución de problemas de la institución. Administrativos: Elaboración de oficios. Convocar a asamblea

Material impreso. Material de oficina.

Todo el año escolar.

Directivos. Docentes. Padres y representantes. Integrantes del consejo comunal.

Reuniones.

Visitas.

Espacio Objetivo Actividad Estrategia Recursos Tiempo Responsables Indicadores

de logros

La escuela como espacio para la producción, mantenimiento y protección ambiental.

Incentivar el trabajo productivo con proyectos endógenos.

Construcción de huertos escolares. Jornadas de concientización sobre la conservación del medio ambiente. Campañas de mantenimiento de las áreas verdes. Siembra de plantas ornamentales.

Pedagógicas: Invitación a personas especialistas en la preparación de tierras y siembras. Comisiones de mantenimiento. Comunitarias: Realización de jornadas de mantenimiento y conservación del medio ambiente con los miembros del consejo comunal. Campaña de conservación. Administrativos: Elaboración de oficios. Pedir apoyo a la alcaldía.

Abono. Semillas. Pala. Pico. Rastrillo. Carretilla. Machete. Bolsas. Desmalezadora

Todo el año escolar.

Directivos. Docentes. Padres y representantes. Obreros. Consejo comunal. Asociación civil.

Jornadas.

Charlas.

Exposiciones.

PLAN DE ACCIÓN

Metas Actividades Fecha Responsables Recursos Observación

Reflexionar sobre la importancia

del PEIC para desarrollar

actividades pedagógicas fusionadas

con los factores bio-psico-sociales

del estudiante.

Lograr la integración del PEIC y

PA en los proyectos educativos.

Capacitar a todo el personal en

cuanto al nuevo diseño curricular.

Consolidar el proceso de la lecto

escritura y enseñanza de las

matemáticas.

Dotar de implementos y realizar

mantenimiento general al comedor

de la institución.

Reuniones y mesas de

trabajo con los

docentes.

Círculos de estudio.

Mesas de trabajo.

Incentivar a los

docentes y a los

estudiantes para que

realicen actividades que

vayan en beneficio de

su rendimiento.

Autogestión. Feria

escolar.

Cartas a instituciones

para solicitar

21/09/07

28/09/07

Octubre y

diciembre.

Todo el

año

escolar

Octubre -

diciembre

Todo el personal

directivo y

docentes

Todo el personal

directivo y

docentes

Todo el personal

directivo y

docentes

Todo el personal

directivo, docentes

y estudiantes.

Todo el personal

directivo, docentes

estudiantes,

administrativos y

Lápiz, cuadernos.

Material impreso.

Lápiz, cuadernos.

Material impreso.

Lápiz, cuadernos.

Material impreso,

video beam.

Lecturas, dinámicas.

Cartas, comida,

bisuterías, entre

otros.

PLAN DE ACCIÓN

Metas Actividades Fecha Responsables Recursos Observación

Reparación de filtraciones de las

aulas de educación inicial y

comedor.

Reparación de la cerca de la

institución.

Realizar la canalización y el

empotramiento de aguas servidas.

Acondicionamiento de sanitarios y

de tuberías de aguas negras y

blancas.

Gestionar filtros de agua y

Enviar cartas a

diferentes ferreterías,

ventas de materiales de

construcciones y

pequeños empresas de

la localidad.

Actividad titulada “un

bloque para mi

institución”.

Hacer paredón.

Construcción de

canales.

Autogestión. Expo

feria.

Autogestión.

Septiembre

a enero

Octubre –

diciembre

Enero –

marzo.

Enero –

marzo.

Todo el año

Docentes de la

secundaria y

primaria.

Docentes de la

secundaria y

primaria.

Docentes de

secundaria y

primaria.

Todo el personal

de la institución.

Todo el personal

Cartas.

Bloque, cemento,

cabilla, arena, piedra.

Zinc tubos, entre

otros.

Tubos, pocetas,

mangueras.

Cartas.

Se tiene previsto el

mes de septiembre a

enero en caso de

concretarse en ese

tiempo se continuara

haciendo durante todo

el año escolar.

Metas Actividades Fecha Responsables Recursos Observación

Lograr la pintura externa e interna

de la institución.

Construcción de espacios de

recreación para los estudiantes.

Dotar de implementos de limpieza

las áreas verdes.

Crear la escuela para padres.

Solucionar el problema de las

palomas en la institución

Autogestión. Actividad

una lata de pintura para

mi escuela.

Autogestión.

Autogestión.

Reuniones. Charlas,

visitas.

Enviar cartas al

ministerio de ambiente,

sanidad entre otros.

Todo el año

escolar.

Abril – junio

Todo el año

escolar.

Septiembre

– diciembre

Todo el año

escolar.

Todo el personal

de la institución.

Consejo comunal

y asociación

civil.

Todo el personal

de la institución.

Consejo comunal

y asociación

civil.

Todo el personal

de la institución.

Consejo comunal

y asociación

civil.

Docentes de aula

integrada y de

primaria.

Todo el personal

de la institución.

Pintura, brochas,

gasolina, rodillos.

Zinc, cemento,

bloques, cabillas.

Trípticos, video

beam, computadora.

Cartas.