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SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO EN GUATEMALA: El desarrollo histórico del actual modelo cibersocial

apoyado en innovación tecnológica

Autor: Lic. Ms.C. Meir FinkelDirector: Dr. Julio César Díaz Argueta

Disertación doctoral

Guatemala, 5 de mayo de 2010

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OBJETO DEL ESTUDIO

Utilización del Internet y aplicaciones de las Tecnologías de la

Información y las Comunicaciones en la Educación para coadyuvar

al desarrollo de la Sociedad del Conocimiento en Guatemala.

Transformación del pensamiento causado por la inclusión de las

tecnologías TIC’s en el desarrollo de las personas hacia la

Cibersociedad y el surgimiento de la Cibereducación.

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DEFINICIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Dar a conocer la importancia de comprender que la evolución

humana debe dinamizarse a la velocidad de los avances

tecnológicos.

Describir las características del surgimiento en Guatemala de la

Sociedad del Conocimiento y el impulso requerido para la

implantación del e-learning:

1. Nueva forma de hacer las cosas.

2. Integración del conocimiento a las nuevas realidades.

3. Soluciona problemas, facilita los métodos de trabajo.

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METODOLOGÍA UTILIZADA

Se utilizó una metodología mixta basada en el método hipotético

deductivo para investigar la transformación curricular apoyada en

las TIC’s como el alma de la nueva educación digital con dominio

interdisciplinario requerido para resolver los problemas que

conciernen a una nueva realidad.

La investigación se efectuó en el ambiente académico enmarcado a

los laboratorios de cómputo; se realizó un trabajo de campo con

cuestionarios; talleres especializados; consultas con expertos,

guías para entrevistas en profundidad y para focus group.

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OBJETIVO GENERAL

Conocer el entorno conceptual y la utilización de las TIC’s en la

sociedad guatemalteca, con la finalidad de elaborar y evaluar una

propuesta de modelo cibersocial para la generación y difusión del

conocimiento utilizando e-learning con énfasis en el uso de los foros

de discusión, blogs, wikis y webquest, para promover y propiciar la

transformación social, educativa y cultural que favorecerá el

desarrollo de la Sociedad del Conocimiento en Guatemala.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Identificar y verificar las diferentes causas y efectos que han tenido la

utilización del Internet y la aplicación de las TIC’s desde el punto de

vista histórico, económico, social y educativo en Guatemala.

2. Establecer la importancia que le dan a este tema los periódicos,

conocer los documentos de las CMSI en Ginebra y en Túnez, los

documentos del CONCYT sobre legislación, políticas y avances.

3. Elaborar un modelo cibereducativo apoyado por e-learning con

énfasis en los foros de discusión, blogs, wikis y webquest y validarlo

en laboratorio de cómputo, con grupo de expertos, diseñadores

instruccionales y profesionales de la docencia de la Universidad

Galileo.

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HIPÓTESIS

La utilización del Internet y la aplicación de las Tecnologías de la

Información y las Comunicaciones (TIC´s) en el proceso de

enseñanza-aprendizaje superior en la difusión del conocimiento a

través de la formación de comunidades educativas virtuales y los

modelos cibersociales de educación virtual con énfasis en foros de

discusión, los blogs, wikis y webquest, entre otros, propiciarán el

cambio en el pensamiento que requiere una transformación educativa

apoyada en las tecnologías de las comunicaciones para propiciar el

cambio tecno-social de Guatemala hacia una Sociedad del

Conocimiento.

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VARIABLE INDEPENDIENTE (Causa)

Las TIC’s son la variable independiente (VI) que sirven de herramienta

tecnológica y todas las demás aplicaciones (Correo electrónico,

foros, Internet, etc.) son los instrumentos que utilizan las TIC’s en los

procedimientos de comunicación, en los procesos educativos, y en

general, en el intercambio de información para la generación del

conocimiento.

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VARIABLES DEPENDIENTES (Efecto)

Inclusión tecnológica por medio de las (VD):

1.Cibersociedad (Sociedad del conocimiento)

2.Innovación tecnológica

3.Gestión del Conocimiento

4.E-actividades (e-learning)

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FUENTES PRIMARIAS

Información popular de personas, periódicos, revistas, medios de

comunicación en general, aplicación de la metodología del grupo

focal (focus group).

Información que se recabó en forma directa de las obras escritas de

expertos y connotados especialistas, así como fuentes de divulgación

popular, conocimiento científico, popular y crítico.

Método de entrevistas en profundidad: se aplicó en forma individual a

cinco personalidades de reconocido prestigio mundial en el campo de

las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC’s).

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FUENTES SECUNDARIAS

Información documental que fue recabada de otras fuentes de

divulgación diferentes de las primarias por medio de métodos de

investigación deductiva, documentos secundarios e Internet.

Los 185 libros que integran la bibliografía son obras escritas por los

más prestigiosos autores de reconocido prestigio mundial.

Los libros de especialidad consultados, información documental

recabada de otras fuentes complementarias, uso de métodos de

investigación deductiva, documentos secundarios en inglés.

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ESTRUCTURA DE LA TESIS

Enfoque teórico: Cualitativo, cuantitativo y mixto.

Enfoque empírico: Experimental, descriptivo y no experimental.

Nivel de profundidad: Relación hombre-tecnología y vínculos

tecnología-sociedad.

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ENFOQUE TEÓRICO

Enfoque cualitativo: por tratarse de sujetos humanos que se encuentran inmersos en la utilización y aplicación de las TIC’s en sus actividades diarias, pero con más intensidad en sus actividades didácticas.

Enfoque cuantitativo: permite realizar mediciones de las prestaciones que producen las TIC’s por medio del uso de plataformas tecnológicas educativas, repositorios de documentos, foros de discusión, correo electrónico y envío de mensajes de texto.

Enfoque mixto: la utilización de las TIC’s involucró al equipo tecnológico, sus prestaciones y a sus usuarios, creando vínculos que interaccionan y se retroalimentan constantemente, por lo que el enfoque fue mixto, obteniendo resultados cualitativos y cuantitativos.

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ENFOQUE EMPÍRICO

Experimental: se realizaron experimentos en laboratorio de cómputo, circunscribiéndose a la variable independiente (TIC’s) tal cual, sin modificarla, se tomaron en cuenta los cambios en las variables dependientes y sus indicadores.

Descriptivo: los resultados de las mediciones realizadas identificaron las características del fenómeno observado y su naturaleza. Se cumplió con ser un diseño descriptivo con registros del proceso, se indagó la incidencia y los valores en que manifestaron las variables por no contar con mediciones previas ni grupos de control en un momento determinado de tiempo.

No experimental: el diseño fue no experimental o transeccional ya que los datos se recolectaron en forma transversal en un solo momento, sin manipular las variables o asignarlas en forma aleatoria.

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NIVEL DE PROFUNDIDAD

El nivel exploratorio con fundamento en la utilización de las TIC’s y su

aplicación en la educación se llevó a cabo analizando el fenómeno

tecno-social y la interpretación de los resultados obtenidos hasta

identificar y comprender la conexión existente entre estructura

humana-tecnológica y proceso tecnológico-social.

El estudio social de la realidad de los guatemaltecos indica que debe

enriquecerse la divulgación sobre la importancia de la inclusión

social de las TIC’s de manera de crear una actitud positiva y de

dominio hacia este tema.

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OBJETIVO 1 DE LA INVESTIGACIÓN

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OBJETIVO 2 DE LA INVESTIGACIÓN

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OBJETIVO 3 DE LA INVESTIGACIÓN

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HALLAZGOS

Importancia de la inclusión tecnológica, su divulgación y

sensibilización hacia el empoderamiento de las TIC’s.

Un gran vacío en las políticas de Estado para apoyar la

Cibersociedad con el establecimiento de una estrategia Nacional.

Acceso al Internet en la formación de redes, de comunidades

virtuales, de actividades electrónicas y demás prestaciones digitales.

Se descubrió que personas analfabetas podían volverse

tecnológicamente activas según la teoría: “Competencias por contacto”.

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CONCLUSIÓN DEL ESTUDIO

Las TIC’s constituyen las causas por medio de las e-actividades, en

especial el e-learning. Los efectos se manifiestan en el cambio social

tomando en cuenta el entorno local en el contexto global.

Son cambios que se reflejan en la proliferación de las cibercafés y

telecentros, en la utilización de plataformas tecnológicas en las

gestiones educativas, comerciales, municipales y gubernamentales.

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CONCLUSIÓN GENERAL

Utilizar las bondades que ofrecen las TIC’s en el marco educativo

Nacional ha demostrado ser de gran importancia para la generación

de alumnos denominados: nativos digitales, por haber nacido y

crecido después del surgimiento de la computadora personal y del

Internet. Los nativos digitales son la generación multimedia que

necesita ser educada con plataformas tecnológicas como el modelo

e-learning para prepararlos para que sepan enfrentar y puedan

resolver los problemas que caracterizan la realidad contemporánea.

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CONCLUSIONES ESPECÍFICAS (1)

1. Las TIC’s son la causa de los cambios estructurales en la sociedad

guatemalteca y su efecto es la aparición de la Cibersociedad. De igual

manera, el Internet desde el punto de vista económico es el factor

diferencial entre las empresas de éxito de las que no los son. Esto

exige la preparación de un recurso humano capacitado en la

utilización de las TIC’s.

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CONCLUSIONES ESPECÍFICAS (2)

2. La importancia del problema investigado radica es su divulgación,

conocimiento y preparación (e-readiness), encontrándose , con pocas

excepciones un gran vacío -periodístico, político y legal- sobre este

tema, lo que pide su sensibilización social, haciendo uso de las

mismas tecnologías de las comunicaciones, al exponer la

trascendencia y las características de los cambios tecnológicos y las

transformaciones sociales que han propiciado la utilización de las

TIC’s en la educación como agente de cambio hacia la Cibersociedad.

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CONCLUSIONES ESPECÍFICAS (3)

3. El modelo cibereducativo fue validado y se comprobó la efectividad

del proceso de enseñanza-aprendizaje sin las limitaciones del lugar,

del tiempo, de la ocupación o la edad de los estudiantes. La

educación basada en la metodología e-learning demostró su eficacia

al incluir contenidos digitales (información y materiales) y métodos

instruccionales (acciones docentes orientadas al autoaprendizaje y a

la asimilación del contenido) al utilizar espacios virtuales (foros,

blogs, wikis y webquest) que agregan valor a la calidad educativa al

motivar al estudiante a descubrir por su propia cuenta las soluciones

vinculadas a los problemas de su propia realidad.

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PROPUESTA

La utilización del Internet y la aplicación del modelo de e-learning

con énfasis en los foros de discusión, blogs, wikis y webquest,

propiciarán el cambio tecnológico y social de Guatemala hacia una

Sociedad del Conocimiento.

Creación de una Universidad Virtual en la formación de jóvenes

guatemaltecos profesionales emprendedores.

La comunicación, difusión y sensibilización de la importancia de la

Educación Digital.

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RECOMENDACIÓN

La recomendación más importante que se puede dar, es la de utilizar

la comunicación, no solamente para la difusión del conocimiento,

sino para la difusión de la importancia y los beneficios que prestan

las TIC’s y su relación con la globalización, por lo que se recomienda

prestar atención a la implantación tecnológica en todos sectores

sociales de Guatemala, pero en especial manera en la educación.

Difundir la utilización de las plataformas tecnológicas digitales en

todas las e-actividades y e-servicios para que se lleve a cabo la

transformación educativa, cultural y social que se requiere para que

en Guatemala se logren alcanzar las metas del milenio.

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IMPORTANCIA SOCIAL

La reducción de la Brecha Digital por medio de la inclusión

tecnológica.

Preparar con tecnología a la generación que nació en ella (Nativos

Digitales).

Cumplir con los objetivos del milenio, en especial, llevar educación a

todos los rincones del país y reducir la pobreza.

El Internet es el agente de cambio hacia la Cibersociedad.

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APORTE A LA CIENCIA

La presentación del modelo cibereducativo virtual/digital basado en

las plataformas tecnológicas que ofrece el Internet en forma gratuita.

El desarrollo del modelo de gestión del conocimiento y su

conservación por medio del modelo “Saber-Hacer” que transforma las

ideas en acciones, o en otras palabras, la creatividad en innovación.

La dinámica académica de las expectativas a través de una

innovación educativa integral con la utilización y la aplicación de las

plataformas tecnológicas educativas al conocimiento, al contenido y

al currículo.

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RECOMENDACIÓN PROFESIONAL

En la medida que evolucionan las tecnologías, progresa la educación.

Los avances tecnológicos imponen nuevos modos de estudiar.

La formación de toda clase de redes de información y aprendizaje.

La creación de nuevos lazos sociales con las comunidades virtuales.

La velocidad de los avances tecnológicos obliga a una

transformación del pensamiento.

Los cambios que produce la transformación tecnológica parecieran

una idea utópica, pero en esta tesis han quedado al descubierto como

ideas utópicas se han vuelto realidad.

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LECCIONES APRENDIDAS

El foro de profesionalización de catedráticos en el GES y su foro

redundante en Yahoo han mostrado ser la forma apropiada de mejorar

la calidad educativa.

Combatir la oposición y la resistencia al cambio, por motivos de

desconocimiento y temores, a través de campañas de divulgación en

la concienciación de la importancia en la implantación de la

Educación Digital.

Reconocer las estructuras requeridas para provocar el cambio hacia

la implantación de la Cibereducación y consecuentemente el efecto

como agente de transformación social.

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CONSIDERACIONES PERSONALES

“Motivar una actitud humana encaminada a generar desarrollo

socioeconómico apoyado en las TIC’s”.

“La sociedad evoluciona en la medida que se adapta a la

transformación tecnológica”.

“No se podrá competir en un mercado abierto si no se está preparado

para incorporar los avances tecnológicos en formas de producción y

de mercado que exige la sociedad global”.

“Desarrollar una actitud de dominio sobre las tecnologías de manera

de empoderarse de ellas”.

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PLATAFORMA GES (1)

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PLATAFORMA GES (2)

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PLATAFORMA YAHOO (1)

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PLATAFORMA YAHOO (2)

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IMPORTANCIA DE LA TESIS

Es el segundo documento científico-académico de su clase que se

publica en Guatemala. Presenta en forma magistral la investigación

científica y su propuesta. Pero sobre todo muestra el modelo

educativo virtual debidamente documentado.

Servir de fundamento para futuras investigaciones que planteen una

separación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

(TIC’s) y las Tecnologías de las Comunicaciones (TC’s).

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NUEVOS PARADIGMAS

Tecnologías de las comunicaciones.

Planetarización.

Educación Digital.

Estrategia Nacional de Ciencia , Tecnología e innovación.

Transformación del pensamiento hacia el pensamiento complejo.

Modificación de las estructuras sociales por la inclusión tecnológica.

Legislación sobre educación superior no universitaria.

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LÍNEAS FUTURAS DE INVESTIGACIÓN

Educación virtual.

Educación Digital.

Sociedad Red.

Sociedad del Saber.

Sociedad de la comprensión.

Apagón analógico mundial.

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PUBLICACIONES DERIVADAS DE LA TESIS

Innovación tecnológica en Guatemala – AIU (2005)

Cibersociedad – UPSA (2005)

Sociedad del Conocimiento – Revista Futuro, Galileo (2006)

Brecha Digital – Revista D Prensa Libre (2006)

Educación Nacional apoyada en TIC’s – CONCYT (2007)

COMPUTER BASED EDUCATION: Usage and application of communication technologies in education. – AIU (2009)

Implantación del e-learning – Multiversidad (2009)

Transformación curricular – MINEDUC (2010)

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PRODUCTOS DERIVADOS DE LA TESIS

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www.eduteca.net

www.u.edu.gt

www.edu.org.gt

www.multiversidad.net

www.edudigital.net

www.eduversidad.com