Presentación del ‘kit’ matemática inicial 1. Analisis de las observaciones No pueden trabajar...
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Presentación del ‘kit’ matemática inicial
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Analisis de las observaciones
No pueden trabajar de forma muy activas/os las y los estudiantes.
Se trabaja de forma uniformisada, no diferenciada con las y los estudiantes.
En matemática: las/los estudiantes aprenden rapidamente a
calcular hasta 100. Poco entendimiento profundo
Reacciones de la/os maestros: expresan que hay un problema con matemática.
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Punto de partida de los materiales Diferentes contextos de acciones Conciencia de los números, las
operaciones y las relaciones entre las operaciones
Actividad de los niños Un planteamiento a la medida de cada
niña/o: diferenciación
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imágenes cuadradas
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Modelo CSA
concreto
APRENDER
esquemático
abstracto
REMEDIAR
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Contexto parte - total
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9
4 54 + 5 = 9 5 + 4 = 99 – 4 = 5 9 – 5 = 4
33
30
01 2
12
7
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Contexto posición inicial - cambio
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Las imagines cuadradas
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Película
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Contexto de comparación
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Magnitudes
longitud
grosor número
contenido
peso
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El manual Situación dentro de los contextos de acciones Objetivos Explicación general Lista de materiales Proceso de aprendizaje en etapas Sugerencias para activar los niños y de
diferenciacion Annexos con ejemplos de hojas de trabajo,… Película sobre el proceso de aprendizaje con el
autobús
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İMuchas gracias!
¿Preguntas?
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