Tecnología de la

Información y la

Comunicación

aplicada a la

Educación

Lic. Pedro Certad

Audiencia

Profesores y profesionales que se desempeñan

en el campo educativo universitario interesados

en adquirir destrezas básicas para el manejo y

aplicación de la TIC en el campo instruccional.

Objetivo General

Desarrollar espacios y recursos para la enseñanza

adecuados a situaciones educativas específicas

basados en el uso de las Tecnologías de la Información

y la Comunicación (TIC).

Distribución de la Unidad

Curricular

La unidad curricular será desarrollada en un

tiempo total de 24 horas

académicas, distribuidas en cuatro (4) sesiones

presenciales de seis (6) horas cada una

ContenidosUNIDAD I - PLATAFORMA CONCEPTUAL:

La Brecha Digital, Capacidades Docentes, la Gestión del

Conocimiento, la Sociedad del Conocimiento. Impacto Social, Curricular

y Tecnológico de las computadoras en la educación.

UNIDAD II - HERRAMIENTAS EDUCATIVAS EN LINEA:

Correo electrónico

Gmail®, Blogger®, YouTube®, EncuestaFacil®, Calàmeo®, Issuu®, Prez

i®, SlideShare®, Wiki®.

UNIDAD III - LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC.

La Teoría del Aprendizaje Conectivista de Siemens, El Diseño

Curricular, las TIC en el Currículo vigente de Educación Primaria y

Educación Media General, Aproximaciones Multidisciplinarias y

Transdisciplinarias a través del uso de las TIC en el contexto educativo.

Metodología Se utilizará una metodología mixta con actividades

teóricas y prácticas que involucran la discusión, demostración y trabajo en equipo en torno a estrategias de activación de aprendizaje.

Las actividades de tipo teóricas comprenden discusiones alrededor de los temas del curso. Las actividades de tipo práctico comprenden la elaboración y diseño de recursos y ambientes de aprendizaje en un tema de preferencia escogido por el participante.

La demostración de la adquisición del aprendizaje se centra en la exposición de experiencias bajo un modelaje actitudinal cónsono con el buen ejercicio docente

EvaluaciónLa evaluación con enfoque andragógico será

continúa, acumulativa, y función del logro de los objetivos

enunciados de acuerdo a las siguientes especificaciones

Actividad Evaluativa Ponderación

Evaluación

Externa

Uso de las Herramientas en línea 60%

Ensayo 10%

Integración de las Herramientas en el Ambiente

de Aprendizaje. 20%

Autoevaluación 5%

Coevaluación 5%

La escala cuantitativa de evaluación será del 0 al 5 siendo la

mínima aprobatoria de 4 puntos con incrementos de 5

centésimas de punto

Recomendaciones bibliográficas• ESCARBAJAL, A. (2010) Educación y cultura en tiempos de globalización. Eduforma, Madrid:MAD

• FERNÁNDEZ, A. y Martínez A. (2009) Nuevos ambientes de enseñanza. Los Libros de El Nacional, Caracas:CEC

• FONSECA, M., (2008), EduBlog: Un Estudio del Weblog desde el Ámbito Educativo. Trabajo de Grado para Doctor. Universidad de Sevilla, Sevilla, España.

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