REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ SUBPROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

MENCIÓN EVALUACIÓN EDUCACIONALCURSO: EVALUACIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS SOCIO EDUCATIVOS

Autores:

Facilitadora: Prof. Maribel Santaella

La Urbina, Enero de 2007

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DESARROLLO DEL PENSAMIENTO APLICADO POR LOS DOCENTES EN LA

ENSEÑANZA DE LAS HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA PENSAR EN EL SEXTO

GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA “SAN ANTONIO DE PADUA”.

LA ESCUELA DEBE PROPORCIONAR HERRAMIENTAS QUE PERMITAN AL INDIVIDUO SUPERAR DIFICULTADES

Y RESOLVER PROBLEMAS.

LA ESCUELA DEBE PROPORCIONAR HERRAMIENTAS QUE PERMITAN AL INDIVIDUO SUPERAR DIFICULTADES

Y RESOLVER PROBLEMAS.

LA APLICACIÓN DEL EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL

PENSAMIENTO

EL PROBLEMA EL PROBLEMA

CAMBIOS ACELERADOS EN LO

ECÓMICO , TÉCNOLOGICO,

POLÍTICO Y SOCIAL

CAMBIOS ACELERADOS EN LO

ECÓMICO , TÉCNOLOGICO,

POLÍTICO Y SOCIAL

•DOTAR AL CIUDADANO CON HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA

CONVIVIR EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

•DOTAR AL CIUDADANO CON HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA

CONVIVIR EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

EN EL CONTEXTO NACIONAL

•CONCIBIO EL PROGRAMA

“DESARROLLO DEL PENSAMIENTO”. CON EL FIN DE POTENCIAR LA CREATIVIDAD EN LOS ALUMNOS, SUS

FAMILIAS, DOCENTES, DIRECTIVOS Y

COMUNIDAD EN GENERAL.

•CONCIBIO EL PROGRAMA

“DESARROLLO DEL PENSAMIENTO”. CON EL FIN DE POTENCIAR LA CREATIVIDAD EN LOS ALUMNOS, SUS

FAMILIAS, DOCENTES, DIRECTIVOS Y

COMUNIDAD EN GENERAL.

LA GOBERNACIÓN DE MIRANDA

CONVENCIMIENTO DE QUE LA EDUCACIÓN

PUEDE MEJORAR SIGNIFICATIVAMENTE

MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE

ESTRATEGIAS QUE DESARROLLEN EL PENSAMIENTO.

CONVENCIMIENTO DE QUE LA EDUCACIÓN

PUEDE MEJORAR SIGNIFICATIVAMENTE

MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE

ESTRATEGIAS QUE DESARROLLEN EL PENSAMIENTO.

LOS DOCENTES MANIFIESTAN CONOCER LOS

INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DEL

PROGRAMA DESARROLLO DEL

PENSAMIENTO PERO SE LES DIFICULTA

APLICARLOS.

LOS DOCENTES MANIFIESTAN CONOCER LOS

INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DEL

PROGRAMA DESARROLLO DEL

PENSAMIENTO PERO SE LES DIFICULTA

APLICARLOS.

EL PROBLEMA

U. E. E. SAN ANTONIO DE PADUAII ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA

6TO. GRADO

U. E. E. SAN ANTONIO DE PADUAII ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA

6TO. GRADO

RENDIMIENTO ESCOLAR REGULAR

RENDIMIENTO ESCOLAR REGULAR

ELEVADO NÚMERO DE ALUMNOS

PROMOVIDOS CON LITERALES “C” Y “D”

ELEVADO NÚMERO DE ALUMNOS

PROMOVIDOS CON LITERALES “C” Y “D”

ESTUDIANTES CON UN MÍNIMO

DE COMPETENCIAS

REQUERIDAS PARA APROBAR

EL GRADO.

ESTUDIANTES CON UN MÍNIMO

DE COMPETENCIAS

REQUERIDAS PARA APROBAR

EL GRADO. EDUCANDOS QUE LE FUERON

APLICADAS HERRAMIENTAS DEL PROGRAMA “DESARROLLO DEL

PENSAMIENTO”, DURANTE VARIOS AÑOS, CON GRANDES DÉFICIT EN LA

ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO.

EDUCANDOS QUE LE FUERON APLICADAS HERRAMIENTAS DEL PROGRAMA “DESARROLLO DEL

PENSAMIENTO”, DURANTE VARIOS AÑOS, CON GRANDES DÉFICIT EN LA

ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO.

A LOS DOCENTES SE LES COMPLICA LA RELACIÓN DE LAS ÁREAS CON LOS OBJETIVOS DEL

PROGRAMA DESARROLLO DEL

PENSAMIENTO.

A LOS DOCENTES SE LES COMPLICA LA RELACIÓN DE LAS ÁREAS CON LOS OBJETIVOS DEL

PROGRAMA DESARROLLO DEL

PENSAMIENTO.

OBJETIVOS DEL ESTUDIO

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

EVALUAR EL PROGRAMA DESARROLLO DEL PENSAMIENTO APLICADO POR LOS DOCENTES EN LA ENSEÑANZA DE LAS HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA PENSAR EN EL SEXTO GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA “SAN ANTONIO DE PADUA”.

COMPARAR LOS ASPECTOS TEÓRICOS DEL PROGRAMA DESARROLLO DEL PENSAMIENTO EN CUANTO A LAS HERRAMIENTAS BÁSICAS CON LA PRAXIS DESARROLLADA POR LOS DOCENTES DEL SEXTO GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA “SAN ANTONIO DE PADUA”.

DESCRIBIR EL PROGRAMA DESARROLLO DEL PENSAMIENTO EN CUANTO A LAS HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA PENSAR EN EL SEXTO GRADO.

ANALIZAR EL PROGRAMA DESARROLLO DEL PENSAMIENTO EN EL SEXTO GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA “SAN ANTONIO DE PADUA,”.

JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

DESDE EL PUNTO DE VISTA TEÓRICO CONTRIBUIRÁ AL CONOCIMIENTO SOBRE EL PROGRAMA DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y EL MODELO DE EVALUACIÓN DE PROGRAMAS PROPUESTO POR TAYLER, QUE SERÁ UTILIZADO PARA EL ESTUDIO.

DESDE EL PUNTO DE VISTA PRÁCTICO, SUS RESULTADOS PERMITIRÁN A LOS DOCENTES CONOCER SUS PRAXIS, LAS ESTRATEGIAS ACORDES A LA CONCEPCIÓN DEL PROGRAMA Y LA BÚSQUEDA DE EQUIDAD EN LA APLICACIÓN DE UNA EVALUACIÓN CONSTRUIDA NO SÓLO POR EL DOCENTE, SINO TAMBIÉN POR LOS ALUMNOS Y OTROS ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO.

CONTRIBUYE A MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y LA OPTIMIZACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE LOS DOCENTES EN LA UEE “SAN ANTONIO DE PADUA”,

IMPORTANCIA

RELEVANCIA

TRASCENDENCIA

El Programa de Estudio Manual de la Educación (2001).

Programa Desarrollo del Pensamiento Gobernación del Estado Miranda (1997)

Desarrollo del Pensamiento Rivas

(1998)

Metodología del Programa Desarrollo del Pensamiento: Sombreros Herramientas Básicas de Pensamiento Siete Hábitos de Alta Efectividad. La Fundación para la Excelencia Educativa (1997) De Bono, E. (1992).

Eje Transversal Desarrollo del

Pensamiento Ministerio de Educación Currículo Básico Nacional de Octubre (1997)

Evaluación Pérez, C. y Bustamante, L. (2004).

Evaluación de Programas Correa, S y Otros (s/f) Fernández, R y Otros (1989)

Modelo Evaluativo de Ralph Tyle Fernández, R y Otros (1989)

Bases Teóricas

MARCO REFERENCIAL

Ramírez, G (2002). Evaluación del impacto del programa procesos de pensamiento en los alumnos de séptimo (7º) grado de la Unidad Educativa Colegio Moral y Luces “Herzl-Bialik”.

Rangel ,Leyla (2004). Efectos de la Técnica “Preguntas Poderosas” como estrategias para desarrollar el pensamiento en los alumnos de la primera etapa de la Educación Básica de la U. E. N. Domingo Faustino Sarmiento.

Rodríguez, Iliana (2005). La resolución de problemas y el pensamiento matemático divergente.

ANTECEDENTES

TIPO DE INVESTIGACIÓN

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

POBLACIÓN

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

INVESTIGACIÓN DE CAMPO

DE CAMPO, DE CARÁCTER EVALUATIVO Y DESCRIPTIVO

TÉCNICA

LA ESCUESTA INSTRUMENTO CUESTIONARIO

DOCENTES Y ESTUDIANTES DE LA U.E.E. SAN ANTONIO DE PADUA

METODOLOGÍA

PARADIGMA CUANTITATIVO

MUESTRA 3 DOCENTES - 32 ESTUDIANTES

VALIDEZ DE LOS INSTRUMENTOS

JUICIO DE EXPERTO

CONFIABILIDAD APLICAR EL CUESTIONARIO DE FORMA PRELIMINAR