- 2018 -

FINALIDADMejorar la calidad del servicio de educaciónsecundaria ampliando las oportunidades deaprendizaje de los y las estudiantes deinstituciones educativas públicas del nivel deeducación secundaria, promoviendo el cierrede brechas y la equidad educativa del país.

18% DE LOS ESTUDIANTES A NIVEL NACIONAL

342,030 ESTUDIANTES

2015

2016

2017

1000 IIEE

28% DE LOS ESTUDIANTES A NIVEL NACIONAL

512,067 ESTUDIANTES1601 IIEE

31% DE LOS ESTUDIANTES A NIVEL NACIONAL

587,690 ESTUDIANTES2001 IIEE

COBERTURA

COMPONENTES DEL MODELO JEC

COMPONENTE PEDAGÓGICO

DIMENSIONES EJES TRANSVERSALES EJES TEMÁTICOS

PERSONAL

Proyecto de vida:

Competencias

socioafectivas

Competencias

ciudadanas

Emprendimiento

Proyecto de vida:

MineduLAB “Decidiendo

por un Futuro Mejor”

Consumo de drogas

Embarazo adolescente

SOCIAL

Violencia y bullying

Deserción escolar

:MineduLAB “Expande tu

Mente”

DE LOS APRENDIZAJES

Trata de personas

Trabajo forzoso

Desarrollo de proyectos: (04)

proyectos como mínimo al año.

Metodología: Aprendizaje

Basado en Proyectos y

Aprendizaje Cooperativo.

Exposición de productos en el Día

del Logro, para promover

participación estudiantil y

vinculación con la comunidad.

ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL - ATI

Atención Tutorial Integral Grupal

PROYECTOS

Recursos para la Atención Tutorial Integral

Los docentes tutores dispondrán de:

01 manual de herramientas como guía para el ejercicio

de la función tutorial en la modalidad de trabajo por

proyectos.

Sesiones para cada proyecto propuesto con

orientaciones sobre cómo acompañar a los estudiantes

en cada fase del proyecto.

Orientaciones para los actores de la tutoría:

coordinador de tutoría, docente tutor, psicólogo y el

apoyo educativo/auxiliar.

http://jec.perueduca.pe/?page_id=253

Descarga de materiales para tutoría

Atención prioritaria a estudiantes que presenten conductas

de riesgo o se encuentren en estado vulnerable.

Programación de reuniones con los padres u otros

familiares de estos estudiantes.

Derivación de casos según corresponda.

Se llevará a cabo en las horas de permanencia del docente y

que no correspondan a sesiones de aprendizaje.

Atención Tutorial integral Individual

Historia psicopedagógica del estudiante, se sugiere que la

IE cuente con un archivo en el que se consigne la ficha

diagnóstico y el acta de atención al estudiante, a sus padres.

Atención Tutorial integral – Participación Estudiantil

En Secundaria

¡Sí La Haces!,

La hacemos todos

(marzo a junio):

Concurso de Reconocimiento a la

Participación Estudiantil

(julio a noviembre):

Promoción de la Participación Estudiantil: Estrategia Nacional “SOMOS PARES”:

Contribuye al desarrollo de competencias socio afectivas y ciudadanas,

busca que las y los estudiantes puedan ejercer su derecho a la participación en los espacios y políticas públicas de su interés

Fortalecimiento de los

Municipios Escolares-

(octubre a diciembre)

REFORZAMIENTO DE COMPETENCIAS – IIEE JEC DEL ÁMBITO URBANO

Recursos

20 sesiones, 02 horas c/u,

prevista entre los meses de

mayo a noviembre dentro de las

horas del área

REFORZAMIENTO DE COMPETENCIAS – IIEE JEC ÁMBITO RURAL

Recursos

Organizado en unidades

didácticas

Programaciones anuales.

Unidades didácticas.

Sesiones de aprendizaje.

Apoyo pedagógico a profesores/as:

Herramientas pedagógicas para desarrollar

competencias:

Son herramientas flexibles, que pueden ser precisadas

y contextualizadas según las características y

necesidades de los estudiantes.

Propuesta: Hora semanal de lectura literaria.

Estrategias: Tertulias literarias, lectura expresiva, producción.

Recursos: Antologías Literarias.

Condiciones: 01 HLD para promover la lectura voluntaria.

http://jec.perueduca.pe/?page_id=4322

Descarga de materiales para proyecto la hora literaria

Competencia Lectora

Área de Comunicación

http://jec.perueduca.pe/?page_id=4020

Descarga de materiales para Inglés

Área de Inglés

Propuesta: Desarrollo del área empleando como referencia el

Marco Común Europeo.

Estrategia: Aprendizaje mixto o Blended.

Condiciones: Se recomienda programar una (01) hora diaria,

para que los estudiantes tengan mayor contacto con el idioma.

• Desarrollo de sesiones

MINEDU (1° semestre).

Incluye actividades para uso

de laptop.

• Plataforma nueva (2°

semestre.)

Plataforma EDO

IIEE JEC 2015 y 2017IIEE JEC 2016

Implementación de proyectos, estrategias y recursos pedagógicos en el

marco de un ENFOQUE POR COMPETENCIASC

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Área: Formación Ciudadana y Cívica

Propuesta: Hora semanal para

desarrollo de proyectos participativos

sobre asuntos públicos.

Estrategia: Proyecto Ciudadano

Recursos: Curso virtual para

docentes

Condiciones: 01 de FCC destinada al

desarrollo del proyecto

Área: Educación Para el Trabajo.

Propuesta: Desarrollo de proyectos de

emprendimiento social y tecnológico en

todas las horas del área.

Estrategia: Concursos “Crea y Emprende”

(4° y 5°) y “Hackaton” (1° a 5°)

Recursos: Herramientas pedagógicas,

software libre, cursos CISCO

Condiciones: 04 horas semanales para el

área (incluye 01 HLD)

Re

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Área: Matemática.

Propuesta: Desarrollo de una

matemática lúdica.

Estrategia: Calendario matemático

(tangram, origami, ajedrez , sudoku,

acertijos lógicos).

Recursos: Calendario matemático

mensual (prototipo para abril).

Condiciones: Vincular las

actividades con la planificacióncurricular del área.

Área: Ciencia Tecnología y

Ambiente.

Propuesta: Promover la

investigación desde la escuela .

Mayor participación en la feria

“Eureka”.

Estrategia: Desarrollo de la

indagación científica en relación

a temas ambientales.

Recursos: Programa GLOBE

(NASA), kit meteorológico.

Condiciones: Aplicación del

método científico como parte del

desarrollo del área.

Implementación de proyectos, estrategias y recursos pedagógicos en el

marco de un Enfoque por Competencias

COMPONENTE DE GESTIÓN

La gestión de la IE JEC está

centrada en los aprendizajes y en

un estilo democrático, horizontal y

transformacional, en el que el rol

directivo se ejerce desde un

enfoque de liderazgo pedagógico.

GESTIÓN DE LA IE JEC

Toda IE JEC debe incorporar en su PAT actividades propias del modelo y ligadas a los CGE.

Progreso anual de los aprendizajesde los estudiantes de la IE.

Retención anual de estudiantes enla IE.

Cumplimiento de lacalendarización planificada en la IE.

Acompañamiento y monitoreo dela practica pedagógica.

Gestión de la tutoría y laconvivencia escolar en la IE.

Compromisos

de Gestión

Escolar

IIEE JEC enmarcadas en los Compromisos de Gestión Escolar:

N° de horas Tareas

12Sesiones de aprendizajes (correspondientes a su especialidad)

16*

08 Visitas en aula a los docentes a su cargo y registro de evidencias, se considera un mínimo de

una visita al mes durante una sesión de dos horas pedagógicas.

04Procesamiento y análisis de la información recogida, preparación de la sesión de

retroalimentación de la práctica pedagógica centrado en un enfoque critico reflexivo. Esta

actividad se realiza posterior a la observación dentro de la misma semana.

04 Sesión de retroalimentación de la práctica pedagógica, con énfasis al seguimiento sistemático

a los compromisos que se van asumiendo en cada una de ellas. Esta actividad se realiza

posterior a la observación dentro de la misma semana.

02Reunión de trabajo colegiado con los profesores a su cargo, es condición necesaria que todos

los docentes del área o áreas afines, según sea el caso, coincidan en un horario común para

esta reunión.

02Planificación y entrega de resultados con el equipo directivo, espacio que se constituye en

oportunidad para el seguimiento de los Compromisos de Gestión Escolar. En el caso del CP el

énfasis será en las acciones de acompañamiento a los docentes a su cargo.

32Total de Horas semanales

* Acciones de acompañamiento a los docentes a su cargo

El/La Coordinador(a) Pedagógico

Es responsable del fortalecimiento

del trabajo de un área o un

conjunto de áreas afines.

Órgano Pedagógico:

El/La Coordinador(a) de Tutoría

N° de horas Tareas

12 Sesiones de aprendizajes (correspondientes a su especialidad)

12*

06

Visitas en aula a los docentes tutores a su cargo y registro de evidencias, se considera un

mínimo de una visita bimestral durante una sesión completa de tutoría. El psicólogo o quien

haga sus veces debe acompañar este proceso como mínimo dos veces al año a fin de observar la

interacción entre los estudiantes.

03

Procesamiento y análisis de la información recogida, preparación de la sesión de

retroalimentación de la práctica tutorial centrado en un enfoque critico reflexivo. Esta actividad

se realiza posterior a la observación dentro de la misma semana.

03

Sesión de retroalimentación de la práctica tutorial, con énfasis al seguimiento sistemático a los

compromisos que se van asumiendo en cada una de ellas. Esta actividad se realiza posterior a la

observación dentro de la misma semana.

04

Reunión de trabajo colegiado con los docentes-tutores, puede realizarse por ciclos o grados

dependiendo del número de secciones de la IE, es condición necesaria que todos los docentes

tutores coincidan en un horario común para esta reunión. El psicólogo o quien haga sus veces

debe acompañar todas las reuniones colegiadas de tutoría.

02

Planificación y entrega de resultados con el equipo directivo, espacio que se constituye en

oportunidad para el seguimiento de los Compromisos de Gestión Escolar, en el caso del

Coordinador de tutoría el énfasis será en el desarrollo de los proyectos de tutoría.

02Planificación de jornadas de escuela de padres en conjunto con el psicólogo o quien haga sus

veces.

32 Total de Horas semanales

* Acciones de acompañamiento a la acción tutorial

Es responsable de las acciones de

apoyo y acompañamiento de la

Atención Tutorial Integral (ATI)

* Se sugiere realizar por ciclos o grados, según número de secciones de la IE.

** Se destinará 01 hora al mes en promedio para la retroalimentación de la práctica pedagógica,

posterior a la observación de la sesión en aula.

*** En los casos en que el docente no sea tutor o no brinde atención a los padres de familia,

deberán realizar acciones que sean encargadas por el coordinador pedagógico, referidas a

elaboración de materiales y otros que se considere pertinentes.

Sesiones de

aprendizaje

Trabajo colegiado de

área curricular

Trabajo colegiado de

tutoría *

Atención a padres

Elaboración de materiales, revisión de logros de estudiantes,

investigación disciplinar y/o didáctica

**

Total horas ***

24 horas 02 horas 01 hora 02 horas 03 horas 32

25 horas 02 horas 01 hora 02 horas 02 horas 32

26 horas 02 horas 01 hora 01 hora 02 horas 32

Docentes nombrados

* Se sugiere realizar por ciclos o grados, según número de secciones de la IE.

** Se destinará 01 hora al mes en promedio para la retroalimentación de la práctica pedagógica,

posterior a la observación de la sesión en aula.

***En los casos en que el docente no sea tutor o no brinde atención a los padres de familia, deberán

realizar acciones que sean encargadas por el coordinador pedagógico, referidas a elaboración de

materiales y otros que se considere pertinentes.

Docentes contratados en plazas orgánicas

Sesiones de

aprendizaje

Trabajo

colegiado de

área curricular

Trabajo colegiado

de tutoría *

Atención

a padres

Elaboración de

materiales, revisión de

logros de estudiantes,

investigación disciplinar

y/o didáctica **

Total horas

***

24 horas02 horas 01 hora 01 hora 02 horas 30

25 horas02 horas 01 hora 01 hora 01 hora 30

26 horas02 horas -- 01 hora 01 hora 30

Implementación de sistema de docentes líderes

1 CP o aquellas en las

que el CP atiende a

dos o más áreas

Equipo

Directivo

Docente Líder

Comunicación

Matemática

Formación Ciudadana y Cívica

Ciencia tecnología y Ambiente

Inglés

Educación Para el Trabajo

Si ya se cuenta con CP con formación inicial en el área, no se asigna docente líder .

Sistema de Docentes Líderes

Predisposición para el trabajo en equipo.

Aceptación por parte de los docentes del

área.

De preferencia haber llevado alguna

especialización o capacitación en didáctica

o estrategias metodológicas del área.

Docente nombrado o contratado en plaza

orgánica

El perfil y requisitos :

Participar de los talleres y cursos de formación

programados por la DES.

Realizar talleres de réplica de las capacitaciones

que participe

Asesorar disciplinar y didácticamente a los

docentes del área

Apoyar la implementación del sistema de

acompañamiento externo e interno en su IIEE.

Liderar la implementación de estrategias,

proyectos y recursos pedagógicos del área en el

marco de un enfoque por competencias

Reportar al CP respectivo de las acciones

realizadas en torno al apoyo en el

acompañamiento, asesoría y en la

implementación de las estrategias propias del

área.

Las tareas de apoyo son las siguientes:

Sistema de Docentes Líderes

Puesto Misión

Coordinador (a)

Administrativo y

de Recursos

Educativos

Coordinar la ejecución de actividades administrativas orientadas a generar condiciones necesarias para mejorar la calidad del

servicio y los aprendizajes de los estudiantes, mediante la previsión y seguimiento al uso adecuado y eficiente de los recursos

educativos y financieros, de la información y los ambientes de aprendizaje con los que cuenta la IE.

Coordinador(a)

de Innovación y

Soporte

Tecnológico

Coordinar y acompañar a los directivos, coordinadores y profesores en la ejecución de actividades pedagógicas integradas a las TIC

mediante la asistencia técnica, acompañamiento y formación docente en alfabetización digital y el uso eficiente de los recursos

educativos, equipos tecnológicos y ambientes de aprendizaje.

Psicólogo(a) Brindar soporte socioemocional a los directivos y actores de la comunidad educativa para la mejora de las prácticas y acciones de

convivencia democrática e intercultural en la IE y de la Atención Tutorial Integral.

Apoyo educativo Contribuir a generar las condiciones necesarias para el desarrollo de las actividades pedagógicas, promoviendo la interacción

pertinente entre los estudiantes y profesores para la mejora de los aprendizajes, así como el cumplimiento de roles y compromisos

educativos.

Secretaria(o) Contribuir a mejorar la calidad de atención al usuario de la IE así como apoyar y facilitar la gestión del equipo directivo.

Personal de

Mantenimiento

Contribuir a brindar un mejor servicio educativo a través del mantenimiento y limpieza permanente de los espacios de la IE,

ambiente de aprendizaje, equipos y materiales educativos.

Personal de

Vigilancia

Cautelar la integridad de la infraestructura, equipos, materiales, espacios y ambientes de aprendizaje, así como de la comunidad

educativa.

Órgano de soporte al proceso pedagógico:

Personal CAS

COMPONENTE DE SOPORTE

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES

DES

558 IIEE

Coordinadores Pedagógicos de Matemática y Comunicación

Acciones formativas a través de Acompañantes

Pedagógicos

DIFODS

1443 IIEE

Docentes de matemática, comunicación, historia, Geografía y Economía, Ciencia, Tecnología y

Ambiente

Acciones formativas a través de Instituciones de

Formación Docente

En el marco de la generación de condiciones para la implementación del CN

Actores del órgano pedagógico:

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES

CARE PSICOLOGO

CIST

Actores del órgano de soporte al proceso pedagógico:

Manual de orientaciones.

Videoconferencias.

Talleres regionales de capacitación articulando con UE.

INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO

RSG 172 -MINEDU

• Lineamientos para la organización y funcionamiento pedagógico de espacios educativos de Educación Básica Regular

• Promueve la apropiación de los espacios educativos con fines pedagógicos

Espacios educativos

• Constituyen en entornos que promueven el desarrollo de aprendizajes, estimulan la curiosidad, la exploración y trascienden el aula y los muros de la escuela.

Director

+ CARE

• Garantizan espacios educativos limpios, ordenados, seguros.

• Promueven la recuperación de espacios baldíos, conservación deáreas verdes, existencia de biohuertos,

• Cuando no existan áreas verdes, estas podrán generarserecuperando áreas de cemento utilizando macetas.

ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS

Sistema de rotación de estudiantes por las aulas:

Aulas de área curricular Aulas TIC:

Gestión del aula

•Espacio para el docente.

•Debe contar con informaciónsobre la planificacióncurricular,

•Horarios, trabajoscomplementarios asignados alos estudiantes.

•Es el espacio para la pizarra

Gestión de la convivencia

•Normas de convivencia.

•Recursos comopensamientos motivadorespor unidad, metas del aula,elección del estudiante delmes y otros que promuevanun clima armonioso en elaula.

Galería de productos

•Trabajos realizados por losestudiantes, se debenrenovar en correspondencia.con las unidades. Estostrabajos serán reservadospara el Día del Logro.

Biblioteca o material

pedagógico

•Libros, cuadernos de trabajo, herramientas y recursos propios para el desarrollo del área.

•se distribuirán los materiales con los que cuenta la IE

Sectores del

aula de área

curricular

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EXTERNO

DES

558 IIEE

Acompañantes

pedagógicos

Coordinador

Pedagógico /

Docente Líder

(Matemática y Comunicación)

DIFODS

1443 IIEE

Asesores

Pedagógicos

Docentes de matemática, comunicación, historia, Geografía y Economía, Ciencia, Tecnología y

Ambiente

NT de Acompañamiento

RM N° 088-2018-MINEDU

NT de Implementación del CN

En proceso

EXTERNO

Directores y

Subdirectores

INTERNO

Coordinadores

Pedagógicos

Coordinadores

de Tutoría

Mensual un CP o CT

• Reuniones de colegiado

• Observación de sesiones

• Retroalimentación de la

práctica pedagógica

Se dispone de ficha de evaluación del desempeño del CP y CT, se deben aplicar

cada bimestre/trimestre y en base a ello establecer compromisos de mejora.

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO INTERNO

Coordinadores

PedagógicosINTERNO

Docentes de

área curricular

Docentes

tutores

Mensualmente

Se dispone de ficha de evaluación del desempeño del CP y CT, se deben aplicar

cada bimestre/trimestre y en base a ello establecer compromisos de mejora.

Coordinadores de

Tutoría

• Observación de sesiones

• Retroalimentación de la práctica

pedagógica y tutorial

Bimestralmente

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO INTERNO

Espacio de formación

en servicio

Reunión de trabajo colegiado:

Semana Temática Frecuenci

a/ Horas

Descripción

1 Taller de

revisión de

los

documentos

curriculares

1 vez por

mes

Los docentes diseñan

colaborativamente las unidades y

sesiones de aprendizaje, los cuales

deberán tener incorporados las

acciones de mejora priorizadas

2 Tertulia

pedagógica

1 vez por

mes

Los docentes comparten sus

impresiones sobre la lectura de un libro

de carácter didáctico o disciplinar

previamente definido.

3 Taller

pedagógico

de

estrategias

didácticas

1 vez por

mes

Un docente la IE o un profesional

externo comparten con los docentes

una experiencia exitosa que emplea

como parte de su práctica pedagógica.

4 GIA 1 vez por

mes

Los docentes reflexionan sobre los

procesos pedagógicos desarrollados y su

influencia en los resultados de

aprendizaje de los estudiantes.

Asimismo Los docentes analizan los

logros de aprendizaje de los estudiantes

por área curricular, grado y sección y

establecen planes de mejora.

Reunión de colegiado de tutoría:

Espacio de formación

en servicio

Semana Temática Frecuencia Descripción

1 Taller de

planificación y

avance de la acción

tutorial

1 vez por

mes

Los docentes tutores conocen y se

apropian de la propuesta del

trabajo por proyectos de la tutoría

grupal

2 Tertulia pedagógica

con énfasis en la

acción tutorial

1 vez por

mes

Los docentes tutores comparten

sus impresiones sobre la lectura de

un libro relacionado a la acción

tutorial previamente definido.

3 Taller sobre

Análisis de casos

priorizados para la

acción tutorial

individual

1 vez por

mes

Los docentes tutores exponen los

casos de estudiantes que requieren

mayor acompañamiento tutorial,

se analizan las causas y se

construye en conjunto estrategias

de contingencia.

4 GIA 1 vez por

mes

Los docentes tutores reflexionan

sobre las acciones que vienen

llevando a cabo en relación a la

articulación de los proyectos de la

tutoría grupal con áreas como FCC

y la estrategia nacional de

participación estudiantil “Somos

Pares”

ROL DEL MINEDU, DRE Y UGEL EN EL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO JEC

MINEDU

• Formular y aprobar la normativa correspondiente para la implementación del modelo JEC.

• Supervisar y evaluar el proceso de implementación del modelo JEC a nivel nacional.

DRE

• Implementar el modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa en el ámbito de su jurisdicción.

• Asignar por adición de funciones un Especialista JEC

UGEL

• Implementar el modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa en el ámbito de su jurisdicción.Asignar por adición de funciones un Especialista JEC

• Generar reuniones trimestrales entre los directores de las instituciones y los especialistas de las UGEL.

• Los principales temas a tratar serían los avances y puntos críticos en la implementación del modelo según sus componentes.

Enero 18 Febrero 17 Marzo 18 Abril 18 Mayo 18 Junio 18 Julio 18

Asistencia técnica en elaboración de cuadro de horas

Principales Hitos – Primer Trimestre del Año Escolar 2018

Seguimiento a contratación

docente , evaluación

docentes inglés JEC

Convocatoria CAS IIEE JEC(desplazamiento todo el equipo

MINEDU)

Videoconferencias por perfiles

Elección del docente líder

Garantizar la distribución de materiales a la IE

(cuadernos de trabajo de reforzamiento)