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Hermosillo, Sonora, México. Mayo de 2013

Universidad de Sonora

Indicadores educativos. Avances a mayo de 2013


Matrícula de educación superior

Unidad Regional Campus/Unidad Estudiantes %

SurNavojoa

3,517 11.9Cajeme

Centro Hermosillo 23,093 78.6

NorteSanta Ana

2,767 9.5CaborcaNogales

Total Licenciatura: 29,377

Total Posgrado: 955

Total matrícula: 30,332

Distribución de la matrícula 2013-1


Caborca

Nogales

Santa Ana

Navojoa

Cajeme

Hermosillo

1


Incremento de la matrícula


Aumento de 6,737 alumnos de licenciatura en el período de 2008-

2012 (29.8%)

22,64023,219

24,949

27,076

29,377

2008 2009 2010 2011 2012

Sonora es la segunda entidad del país con mayorcobertura en educación superior (41.9%), sinconsiderar al Distrito Federal

Navojoa

Cajeme

Hermosillo

Santa Ana

Caborca

Nogales

2

Información a diciembre de 2012



1.13.0

58.2

10.6

1.5

20.5

4.4

0.71.24.2

52.3

10.5

1.2

21.2

7.7

1.7

Educación Artes yHumanidades

Ciencias Sociales,Administración y

Derecho

CienciasNaturales,

Exactas y de laComputación

Agronomía yVeterinaria

Ingeniería,Manufactura yConstrucción

Salud Servicios

Año 2008

Año 2012

3

Distribución porcentual de matricula por área de conocimiento




4

Oferta educativa y cobertura por unidades regionales / campus

Unidad Regional Centro, Campus Hermosillo

División de Ciencias Económicas y AdministrativasLic. en Administración

Lic. en Contaduría PublicaLic. en Economía

Lic. en FinanzasLic. en Informática Administrativa

Lic. en MercadotecniaLic. en Negocios y Comercio Internacionales

División de Humanidades y Bellas ArtesLic. en Arquitectura

Lic. en Artes EscénicasLic. en Artes PlásticasLic. en Diseño Gráfico

Lic. en Enseñanza del InglésLic. en Lingüística

Lic. en Literaturas HispánicasLic. en Música

División de IngenieríaIng. Civil

Ing. en Sistemas de InformaciónIng. Industrial y de Sistemas

Ing. MecatrónicaIng. Minero

Ing. QuímicoIng. en Materiales

Ing. en Metalúrgica

División de Ciencias SocialesLic. en Administración PúblicaLic. en Ciencias de ComunicaciónLic. en DerechoLic. en HistoriaLic. en PsicologíaLic. en SociologíaLic. en Trabajo Social

División de Ciencias Exactas y NaturalesGeólogoIng. en Tecnología ElectrónicaLic. en Ciencias de la ComputaciónLic. en FísicaLic. en Matemáticas

División de Ciencias Biológicas y de la SaludIng. AgrónomoLic. en BiologíaLic. en Ciencias NutricionalesLic. en Cultura Física y DeporteLic. en EnfermeríaMedicinaQuímico Biólogo ClínicoQuímico en AlimentosLic. en Odontología



5

Campus CaborcaDivisión de Ciencias Económicas y SocialesLic. en AdministraciónLic. en Contaduría PúblicaLic. en DerechoLic. en MercadotecniaLic. en Negocios y Comercio InternacionalesLic. en Psicología

División de Ciencias e IngenieríaIng. Industrial y de SistemasIng. MineroQuímico Biólogo Clínico

División de Ciencias Administrativas, Contablesy AgropecuariasCampus Santa AnaLic. en Contaduría PúblicaLic. en Sistemas AdministrativosCampus NogalesLic. en Comunicación OrganizacionalLic. en DerechoLic. en Informática AdministrativaLic. en Negocios y Comercio InternacionalesLic. en Psicología

Campus NavojoaDivisión de Ciencias Económicas y SocialesLic. en AdministraciónLic. en Contaduría PúblicaLic. en DerechoLic. en Informática AdministrativaLic. en MercadotecniaLic. en Negocios y Comercio Internacionales

División de Ciencias e IngenieríaIng. CivilIng. en Sistemas de InformaciónIng. Industrial y de SistemasQuímico Biólogo Clínico

Campus CajemeLic. en Ciencias NutricionalesLic. en EnfermeríaLic. en Psicología de la SaludMedicinaQuímico Biólogo Clínico

Unidad Regional Norte Unidad Regional Sur

Oferta educativa y cobertura por unidades regionales / campus


Pertinencia de la oferta educativa


6

Índice de pertinencia en el mercado laboral

Programa Campus

Variables seleccionadasÍndice de

pertinencia laboralOcupados

Con nivel salarial alto

En puestos profesionales

Con alta coincidencia entre el empleo y:

El grado educativo

La carreraLos conoci-

mientos

Medicina Hermosillo 87.5 85.7 100.0 100.0 100.0 100.0 95.5

Ing. Minero Hermosillo 100.0 100.0 100.0 66.7 100.0 100.0 94.4

Ing. Civil Hermosillo 97.2 82.9 88.6 91.4 97.1 94.3 91.9

Lic. en Arquitectura Hermosillo 96.4 74.1 85.2 96.3 92.6 96.3 90.1

Ing. Industrial y de Sistemas Hermosillo 94.1 53.1 93.8 78.1 62.5 68.8 75.1

Lic. en Trabajo Social Hermosillo 83.9 42.3 84.6 76.9 76.9 84.6 74.9

Lic. en Sistemas Administrativos Santa Ana 90.0 33.3 66.7 66.7 88.9 100.0 74.3

Lic. en Psicología Hermosillo 75.8 24.0 92.0 84.0 84.0 84.0 74.0

Lic. en Derecho Hermosillo 72.5 51.4 75.7 75.7 83.8 83.8 73.8

Lic. en Artes Hermosillo 87.5 28.6 92.9 57.1 78.6 92.9 72.9

Lic. en Ciencias de la Computación Hermosillo 71.4 80.0 60.0 60.0 80.0 80.0 71.9

Lic. en Literaturas Hispánicas Hermosillo 80.0 37.5 100.0 75.0 62.5 75.0 71.7

Lic. en Administración Caborca 95.0 42.1 57.9 52.6 84.2 94.7 71.1

Lic. en Historia Hermosillo 66.7 50.0 100.0 50.0 50.0 50.0 61.1

Lic. en Administración Pública Hermosillo 78.1 48.0 76.0 56.0 44.0 60.0 60.4

Lic. en Derecho Caborca 88.9 25.0 50.0 62.5 62.5 68.8 59.6

Lic. en Sociología Hermosillo 88.9 37.5 50.0 87.5 25.0 62.5 58.6



Estudio de seguimiento de egresados, empleadores y su uso


7

Porcentaje de satisfacción de Egresados, Estudiantes, Empleadores y Sociedad

%2003

%2004

%2005

%2006

%2007

%2008

%2009

%2010

%2011

%2012

Estudiantes 93.0 96.3 95.1 95.7 95.1

Egresados 94.2 96.0 98.3 98.3 98.0 98.1

Empleadores 98.2 97.4 99.2 99.4 97.9

Sociedad 96.7 98.2 95.3 95.6 94.1 98.0

Principales usos:

1. Reestructuración de planes de estudios2. Apertura de nuevos programas educativos3. Modificación en la oferta educativa (cupos de primer ingreso




8

Estudio “Demanda Actual

y Futuro de Profesionistas”

Áreas potenciales de desarrollo de la región

Sectores económicos emergentes

Áreas de oportunidad no explotadas

Listado de carrera con pertinencia para el desarrollo actual y futuro del Estado

Estudios de empleadores

Análisis por la Comisión Institucional para la planeación de la oferta educativa

Estudios de Factibilidad

Aval COEPES

Aprobación interna

Actualización de planes de estudios y nueva oferta educativa

Programas de Desarrollo Estatal e Institucional

Pertinencia de la oferta educativa



Competitividad académica

9




10

Matrícula 2013-1

Matrícula 2001




11

37



Características de los planes de estudio

12



13

Formación básica sólida.

Flexibles.

Comprometidos con la realidad social del país.

Vinculados de manera directa a los sectoresproductivo y social.

Centrados en el aprendizaje de los alumnus.

Comprometidos con el estudiante.






14

Ejes deFormación

15% máximo

16 créditos

40% máximo

Formaciónintegral

Centrado enel estudiante

35% mínimo5% mínimo

Con compromisosocial

VinculadosFlexible

Pertinente

Estructura de los planes de estudio




15

El eje de formación comúncontiene actividades educativascomunes a todos los programasde la Institución, la intención deeste eje es que en suexperiencia educativa el alumnopueda utilizar la computadora,leer y analizar textos, redactardistintos tipos de documentos,desarrollar y aplicar habilidadesde pensamiento, ubicar losproblemas regionales en elmarco de las disciplinasestudiadas, conducirse con éticaprofesional y conresponsabilidad en el cuidado yconservación del medioambiente, etc.

Eje

co

mú

n (1

º y

2º

sem

est

re)

Ética y formación

profesional

Características de la sociedad

actual

Aprender a aprender

Introducción a las NTIC

Actividades deportivas y

culturales

Ejes de formación de los planes de estudio

Eje de formación común: asignaturas transversales




16

El eje de formación básica proporciona la formaciónnecesaria para acceder al estudio de una disciplina. De lascoincidencias en las propuestas de los diversos programasen esta área de formación básica, se conforman cursoscommunes.

El eje de formación profesional está constituido porexperiencias educativas que dan el carácter distintivo acada programa, aunque esta característica no descartaque ciertas experiencias puedan ser compartidas por dos omás programas diferentes.

Eje de formación básica

Eje de formación profesional

Ejes de formación de los planes de estudio

El eje de formación especializante orienta hacia unaespecialidad de la profesión elegida.

El eje integrador, busca integrar los conocimientosadquiridos durante la trayectoria curricular, así como lasdiferentes modalidades de enseñanza – aprendizaje

Eje de formación especializante

Eje

inte

gra

do

r



Formación integral del estudiante


17




18

La formación integral de los estudiantes incluye:

El uso de nuevas tecnologías de la información y la

comunicación.

La enseñanza obligatoria de un segundo idioma.

Un programa de formación didáctica del personal

académico.

Un programa de mejoramiento de trayectorias escolares

Un programa institucional de tutorías.

Vinculación de la docencia con la investigación.

Programa de movilidad estudiantil.

Servicio social y prácticas profesionales con valor en

créditos.

Sistema de acreditación de espacios de aprendizaje.

Actividades culturales y deportivas con valor en créditos.

Desarrollo de nuevos ambientes de aprendizaje.




19

“Se concibe como una oportunidad para que los estudiantes puedan alcanzar los objetivos de aprendizajede la forma y en el espacio que consideremás pertinente”

Diversas modalidades de enseñanza aprendizaje: asignaturas, laboratorios, talleres, seminarios, clínicas,prácticas sociales, prácticas profesionales, investigación, estancias académicas, estancias profesionales yactividades artísticas o deportivas.

El porcentaje mínimo de créditos optativos en un plan de estudios: 10% .

Diversas opciones de titulación: promedio, tesis profesional, trabajo profesional, examen nacional decalidad profesional, servicio social comunitario y prácticas profesionales.

Los esquemas de seriación deben ser sencillos, pero suficientes para garantizar la continuidad delaprendizaje.

Actividades complementarias de la formación integral. actividades seleccionadas libremente por losestudiantes, culturales y deportivas.

Movilidad estudiantil.

Las modalidades de enseñanza aprendizaje podrán ser ofrecidas en forma presencial, abierta o mixta.

Flexibilidad curricular




20

En 2011 se pone en marcha la MovilidadVirtual, ofertando 4 materias del Eje deFormación Común:

Nuevas tecnologías de la información y lacomunicación

Estrategias para aprender-aprender Ética y desarrollo profesional Características de la sociedad actual

31 materias disciplinares virtuales queimpactan a mas de 20 planes de estudio

Lic. Trabajo Social Lic. Negocios y Comercio Internacional (agosto

2013) Lic. en Agua (ECOESAD) Lic. en Sustentabilidad (ECOESAD) Maestría en Ciencias Agropecuarias

Flexibilidad curricular (opciones no presenciales)

Planes de Estudio no convencionales:




21

Materias comunes a todos los ProgramasEducativos (Eje de Formación Común)

Nuevas tecnologías de la información y lacomunicación

Estrategias para aprender-aprender Ética y desarrollo profesional Características de la sociedad actual

Materias que abordan estas temáticas endiferentes planes de estudio

División de Ingeniería Cultura emprendedora Desarrollo emprendedor Desarrollo sustentable

División de Ciencias Económicas Administrativas Cultura empresarial y desarrollo sostenible

Incorporación de asignaturas transversales en los planes de estudio (valores, medio ambiente, otros temas)



22

Inclusión de la temática ambiental en los planes, programas de estudio y en la investigación

En posgrado: Especialización en Desarrollo Sustentable: Programa en Nivel de Competencia Internacional del PNPC

Especialidad en Energía y Medio Ambiente en Arquitectura, como parte del Posgrado Integral deHumanidades

Maestría en Sustentabilidad: Programa en el Nivel de Reciente creación del PNPC

En licenciatura: 2 asignaturas del Eje de Formación Común de todos los PE incluyen temática ambiental

En ingeniería, todos sus PE ofrecen, con carácter obligatorio, la materia de Sustentabilidad

En investigación científica y CA: 8 CA registrados ante PROMEP cuentan con investigación relacionada con la temática ambiental (1 CAC, 5

CAEC y 2 CAEF)

3 redes de CA reconocidos por PROMEP relacionados con la temática ambiental



Acciones para mejorar el desempeño de los estudiantes


23

A partir de 2011 el Programa Institucional de Tutorías (PIT) se integra al Programa de Mejora deTrayectorias Escolares (PROMETE) y se opera a través de la integración de los Planes de AcciónTutorial

3. Evidencia de los principales resultados de los apoyos del PIFI

• Establecer metas académicas claras y factibles

• Identificar y resolver dificultades de aprendizaje

• Seleccionar actividades complementarias acordes a sus intereses

• Evaluar objetivamente su rendimiento escolar

• Fortalecer habilidades de estudio y de trabajo académico

ACADÉMICA

• Visualizar con certidumbre sus posibilidades profesionales

• Obtener información precisa del campo laboral

• Identificar retos actuales de la profesión

• Transitar sin conflicto del centro educativo al centro de trabajo

PROFESIONAL

• Descubrir intereses

• Identificar dificultades

• Asumir responsabilidades

• Definir plan de vida

• Fortalecer autoestima

• Desarrollar habilidades para relacionarse

PERSONAL

Tutorías



Estudios de trayectoria escolar y su uso

El programa brinda información porprograma educativo sobre perfil deingreso, alumnos en riesgo, materias demayor reprobación, como insumos para elPlan de Acción Tutorial (PAT)

http://www.dise.uson.mx/trayectoriasescolares/index.html

Acciones para mejorar el desempeño de los estudiantes

24

http://www.dise.uson.mx/trayectoriasescolares/index.html



Actualmente 15 programas educativos han incorporado el servicio social con valor curricular:

Psicología (20) Trabajo social (20) Derecho (14) Historia (18) Ingeniero Minero (10) Cultura física y deporte (10) Enseñanza del inglés (15) Artes: actuación, danza (17/13) Artes plásticas (5) Música (815) Literaturas hispánicas (10) Diseño gráfico (12) Sistemas administrativos (30) Comunicación organizacional (20) Negocios y comercio internacional (20)

Inclusión del Servicio Social a los planes de estudio con valor curricular

1,275 proyectos de servicio social y 3,000 por año En servicio social comunitario tenemos anualmente

400 estudiantes


25




Es un requisito co-curricular de todos los

planes de estudio. Se cuenta con diversas

formas de acreditación:

Nivel IV de inglés

Comprensión de Lectura I

Obtención de al menos 300 puntos en el

examen de TOEFL

Estancia internacional en idioma inglés de

tres meses como mínimo

Estudios escolarizados concluidos,

realizados en idioma inglés, equivalentes a

los niveles de educación básica y media

superior

Cursar y aprobar al menos una asignatura de

nivel superior en idioma inglés.

Dominio de una segunda lengua

26



En todos los programas educativos, al menos un 5% del total de créditos deben asignarse a experiencias de aprendizaje acreditadas a través de actividades y/o

estancias en espacios donde se desarrolle la profesión.

Inclusion de la práctica profesional con valor curricular


27




Actualmente 7 licenciaturas y 1 maestría se encuentran diseñados en un modelo por competencias.

25 planes de estudio en proceso de reestructuración con base en el modelo por competencias, con lossiguientes avances:

Se llevó a cabo la consulta de las competencias genéricas a estudiantes, personal académico, empleadores,egresados, con apoyo del Consejo de Vinculación de la Universidad de Sonora.

Se implementaron 20 Foros de consulta con los estudiantes, a fin de integrar sus opiniones en la evaluacióny diseño curricular.

Se efectuaron 18 foros de consulta con egresados y empleadores, a fin de complementar los respectivosestudios realizados por la Dirección de Planeación.

Currículo centrado en competencias

Como resultado de lo anterior,se tiene la versión final de lapropuesta de las competenciasgenéricas para los egresados dela Universidad de Sonora

28




2008 2009 2010 2011 2012

Tiempo promedio de estudio (semestre) 11.7 11.2 11.5 11.0 11.0

Retención del 1ro al 2do año (% de alumnos permanecen en la Universidad)

76.7 76.01 79.59 77.55 85.21

Tasa de rendimiento (% de alumnos que aprobaron todas sus materias)

64.77 64.0 64.13 66.50 69.36

Índice de reprobación (% de materias reprobadas/materias cursadas)

13.70 14.14 14.10 12.71 11.07

Porcentaje de alumnos regulares 53.86 55.32 55.38 57.36 58.94

Porcentaje de alumnos con promedio de 80

53.15 54.15 54.16 57.91 59.56

Promedio por materia por semestre 77.29 77.13 77.25 78.77 78.02

Avance en el desempeño de los estudiantes

Estos avances impactarán positivamente en las tasas de egreso y titulación de las cohortes respectivas

29




Vinculación con el entorno

En el 2013 y por quinto año consecutivo se obtuvo el Distintivo de Responsabilidad Social

otorgado por el CEMEFI


30




Programa institucional de emprendedores universitarios.Acciones para estudiantes sobre aplicación del conocimiento y la transferencia de tecnología

Más de 50 cursos/talleres para el desarrollo de la cultura emprendedora y desarrollo de proyectosempresariales.

Feria anual de Creatividad y Vinculación. 603 estudiantes inscritos con 142 proyectos de 10° Feria de Creatividad y Vinculación de 18 Programas

Educativos . 242 estudiantes con 68 proyectos en el 2° Día Regional del Emprendedor convocado por FESE-ANUIES.

La Universidad de Sonora obtuvo el 80% de los premios en las 6 categorías.

Establecimiento formal de la incubadora de negociostradicionales, actualmente 50 proyectos se encuentran enpre-incubación.

En el último año el programa “Veranos para la innovación enla empresa del Foro Consultivo Científico y Tecnológico”acreditó 6 estudiantes para asignarlos a empresas dediferentes estados del país .

Primer lugar de estudiantes emprendedores en laconvocatoria a la mejora de plantas industriales delPrograma Lean Challenge de General Electric .

31




Convenios y actividades de educación continua

Actualmente la Universidad de Sonora cuenta con 617convenios vigentes con los diferentes sectores, de elloscerca de 300 son para atender diferentes acciones deinvestigación, desarrollo tecnológico y formación derecursos humanos. Durante el 2012 se firmaron 174convenios (61 con el sector educativo, 31 con el sectorpúblico, 72 con el sector privado y 11 con el social).

Se tienen vigentes más de 800 acuerdos decolaboración firmados en las unidades académicas enmateria de prácticas profesionales.

Educación continua, 120 actividades (talleres, cursos,diplomados, en distintas áreas del conocimiento) enpromedio anual en las que se atienden a 2,679egresados y profesionistas de los distintos sectores dela sociedad; actualmente se ha logrado certificar encompetencias laborales al 25% de los instructores ygestores del programa de educación continua

32




El Programa Institucional de Gestión e InnovaciónTecnológica (Txtec)

15 empresas graduadas y actualmente 16 en proceso deincubación y 28 en pre-incubación

Reconocimiento de modelos de incubación (alta eintermedia tecnología) por la Subsecretaría de las PYMES(Secretaría de Economía)

5 Transferencia de modelos de incubación (alta tecnología:CIAD, URS en Navojoa, DESUS A.C.; de tecnologíaintermedia: IT de Cananea, CROC) Además 5 solicitudespara la adopción de nuestro modelo

Se integró la carpeta tecnológica que concentra información relevante de 88 proyectos y capacidadesinstitucionales en desarrollo de mejoras e innovación para la industria regional

Creación y pre-certificación de la OTT de la institución ante CONACYT; actualmente se encuentra enproceso de certificación

Ingreso a la Red Mexicana de Oficinas de Transferencia de Tecnologías Encuentros Universidad – Empresa en cada UR, Foro bianual sobre Desarrollo Regional, Ferias de

Tecnología e Industria 530 becas del programa “Harvard Management Mentor Program” en vinculación con la Secretaría de

Economía Federal para nuestro personal académico y administrativo, así como empresarios aliados

33




N° Centro de investigación de MéxicoSolicitudes de Patente

1Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del I.P.N.

42

2 Instituto Mexicano del Petróleo 20

3Centro de Investigación en Química Aplicada (Coahuila)

15

4Centro de Investigación y Asistencia de Tecnología y Diseño de Jalisco A.C.

12

5 Instituto Mexicano del Seguro Social 12

6 Sistema de Transporte Colectivo-metro (D.F.) 12

7Instituto Nacional de Astrofísica Óptica y Electrónica (Puebla)

10

8Instituto Mexicano de Tecnología del Agua(Morelos)

8

9Centro de Investigación en Materiales Avanzados,S.C. -CIMAV

7

10Instituto Potosino de Investigación Científica y Tecnológica, A.C.

6

15Centro de Investigación Científica y de Educación Superior, Baja California

3

16Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo A.C.-CIAD (Sonora)

3

N° Institución de Educación SuperiorSolicitudes de Patente

1 Universidad Nacional Autónoma de México 70

2Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

61

3 Benemérita Universidad Autónoma de Puebla 41

4 Instituto Politécnico Nacional 18

5 Universidad Autónoma de Nuevo León 16

6 Universidad de Guanajuato 13

7 Universidad Autónoma Metropolitana 9

8 Universidad Autónoma de Sinaloa 8

9 Universidad de Sonora 7

10 Universidad Autónoma de Baja California 6

IMPI: Desempeño de las IES y CI en protección de propiedad industrial en el 2012

34




Capacidad académica

Certificación Internacional ISO/IEC 17025:2005

35




110 PTC con Doctorado

329 PTC con Maestría

350 PTC con Licenciatura

Planta Académica 200156% PTC con posgrado

Planta Académica 201390% PTC con posgrado

413 PTC con Doctorado

472 PTC con Maestría

101 PTC con Licenciatura

48%

42%

10%

36




PTC con Perfil PROMEP 2001-2012

14%

49%

104

139

204

243263

283

315

371

406

462479

481

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

37





Miembros del Sistema Nacional de Investigadores

38





5 CA Consolidados

10 CA en Consolidación

88 CA en Formación

Cuerpos Académicos 2001

Cuerpos Académicos 2013

31%

34%

34%

5%10%

85%

24 CA Consolidados

27 CA en Consolidación

27 CA en Formación37 Grupos Disciplinarios

39




Indicador2001 2013

No. % No. %

PTC Perfil 113/795 14 492/986 49

PTC Posgrado 438/795 55 885/986 90

PTC SNI 71/795 9 242/986 24

CAC y CAEC 15/103 14 51/78 65

40



41

Personal académico en formación 2013

Personal en Formación = Profesores realizando estudios + profesores reincorporados esperando

fecha para defensa de grado

107 Doctorado

12 Maestría

119 PTC

Personal de Carrera

78 en Programas Nacionales

29 en Programas Extranjeros


1 en Programa Extranjero

41 Doctorado

29 Maestría

70 MHS

Personal de Asignatura



29 en Programas Nacionales19 Doctorado

6 Maestría

25 TA

Técnico Académico






42

Programa de Formación, Actualización y Capacitación del Personal Académico

Programa Integral de Formación Docente (PIFD)En el período 2010-2013 se capacitó a 2542 docentes en los diversos cursos ofertados en sus tres vertientes: Didáctico-pedagógica: 1128 TIC y nuevos ambientes de aprendizaje: 380 Tutorías: 1034

Evaluación docente 2011-1 a 2013-1El promedio de calificación de los profesores participantes en los cursos de formación docente se mantiene por encima de quienes no participan. Muestran un permanente incremento en los promedios, principalmente en el rubro de planeación didáctica, conducción de grupo, uso de tecnología y evaluación de los aprendizajes

Promedio evaluación docente, profesores encuestados

Ciclo 2011-1 2011-2 2012-1 2012-2 2013-1

Promedio 9.3 9.3 9.0 9.11 9.3

Formación docente



43

Formación docente

11%

11%

3%

2%2%

3%

68%

Motivos para ingresar a los cursos de formación docente

Relevancia para trabajoRealismo y practicidad Claridad de objetivos

Valoración general de los cursos de formación docente

Muy alta

Alta

Media

Muy baja

Baja

Actualizar conocimientos

Adquirir habilidades

Interés personal

Beca

Mejorar mi desempeño

Actualizar conocimientos, adquirir habilidades y actitudes



44

Formación docente para nuevos ambientes de aprendizaje

Uso de tecnología en el diseño de material didáctico

Introducción a moodle

Autores en contenido

Iniciación tecnológica

Asesores en línea

Formación docente



45

Nuevas tecnologías de la información y la

comunicación (Eje de Formación Común)

Portal de Nuevas Tecnologías de la Información y la

Comunicación (http://ntic.uson.mx)

Salas de auto acceso y salas polivalentes, con

computadoras y pizarrón inteligente

Aulas con computadora, cañón y conexión a la red

interna e internet

Incorporación de nuevas tecnologías de la información en el proceso de enseñanza aprendizaje

Las materias del EFC incorporan comoparte del proceso educativo el uso de laplataforma AVAUS: Ambientes Virtualesde Aprendizaje de la Universidad deSonora (http://ntic.uson.mx/avaus/)

http://ntic.uson.mx

http://ntic.uson.mx/avaus/



46

Formación docente



Procesos de gestión


47




PREMIO SEP-ANUIESAl desarrollo y fortalecimiento institucional

a la Universidad de Sonora por haber realizado esfuerzos sobresalientes para lograr sufortalecimiento académico y desarrollo institucional durante el período 2006-2011, que se traduceen hechos favorables para el cumplimiento de los objetivos y metas del Programa Sectorial deEducación 2007-2012

48



49


2004 2005-2007 2008-2010 2011-2013

Inscripción de Primer

Ingreso en la URC

Se amplía el alcance de

Inscripción de Primer Ingreso

para incluir a las otras dos

unidades regionales

Administración de Recursos

Humanos

Replanteamiento del Sistema

de Gestión de la Calidad bajo la

norma ISO 9001:2008 y su

certificación por parte del

IMNC en marzo de 2011

Compras de Bienes y

Materiales

Control y Registro del Gasto Conectividad de redes de

telecomunicaciones

Se amplía el alcance del SGC

para incluir el proceso de

Expedición de

Títulos(Administración Escolar)

de las tres Unidades Regionales

y se obtiene su certificación en

marzo de 2012 por IMNC

Servicios en Biblioteca

Central Universitaria

Se amplía el alcance para

incluir Servicios

Bibliotecarios en Derecho y

Ciencias Exactas

Se amplía el alcance para

incluir Servicios Bibliotecarios

en las Unidades Norte

(Caborca) y Sur (Navojoa)

En el segundo semestre de

2012 se amplía el alcance para

incluir el proceso Estímulo al

Desempeño Docente

Servicios en Laboratorio

Central de Informática

Servicios de Soporte Técnico Reinscripciones en la División

de Ingeniería

El IMNC en marzo de 2013

realizó auditoría y se está en

espera de dictamen favorable

de otorgar la recertificación del

SGC incluyendo el nuevo

proceso

Certificación de los procesos estratégicos de gestión



50


Logros importantes del proceso decertificación:

Han impactado positivamente los servicios deapoyo más importantes de los estudiantes(Bibliotecas, conectividad, cómputo, etc.)

Se han estandarizado los servicios;

Ha mejorado la satisfacción de los usuarios yse han fortalecido las competencias delpersonal

Los trámites financieros, se han ordenado y seles ha dado certidumbre en cuanto aprocedimientos y plazos, así como a losprocesos de transparencia de la Institución

A la fecha solo queda pendiente incluir un soloproceso. Con ello se cierra la fase de SGC, queincluye las áreas Financiera, Recursos Humanos,Control Escolar, así como de apoyo académico(bibliotecas, conectividad, centros de cómputo,entre otros)



51


Medidas implementadas para el mejoramiento del

Clima Organizacional (2011)

Se replantearon y rediseñaron algunos de los medios decomunicación institucionales, en contenido y presentación.

1. Programa de televisión “Desde la Universidad”

2. Sitio Web institucional (www.unison.edu.mx)

3. Gaceta Universitaria

4. Radio Universidad

Además de ello una campaña institucional nombrada Soy Unison, la cual se trasmite en el mismo sistema informativo, pero que además, ha sido llevada a redes sociales de gran impacto entre los estudiantes universitarios como Facebook, Youtube, Vimeo y Twitter; redes que nos han ayudado a que los jóvenes interactúen y se interesen más por el quehacer universitario.

Primera Encuesta Clima Institucional 2010

Se encuestaron 4,801 miembros de lacomunidad universitaria (3,365 alumnos,645, académicos, 464 trabajadoresmanuales y 327 trabajadores confianza)

Clima Institucional

Ambiente

Medios de Comunica-

ción

Satisfacción de Servicios

Administra-ción y

Gestión

Identidad y Preferencia

http://www.unison.edu.mx/



52


Medidas para el mejoramiento del

Clima Institucional (2013)

1. Implementar un proyecto para el fortalecimiento de la identidad institucional.

Dar a conocer a la comunidad universitaria los medios y mecanismos de participación para la toma de decisiones en la institución.

Videos para la promoción de la identidad institucional.

2. Implementar un programa para la difusión de los servicios que se ofrecen a la Comunidad Universitaria.

Dar a conocer a la comunidad universitaria los servicios que ofrece la institución.

Segunda Encuesta Clima Institucional 2012

Se encuestaron 8,009 miembros de la ComunidadUniversitaria (6,604 estudiantes, 910 Académicos y 495Trabajadores)*

Ambiente Universitario

Filosofía Institucional

Servicios / Medios de Comunicación

Satisfacción



53


2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2010 2011 2012-2013

-2013Recepción de pagos

de colegiaturas

Subsistemas de cobranza

Control de becas

Módulo de Titulación

Servicio de Conservación y Manteni-

miento

Fase inicial sistema de explotación

Sistemas de Ingresos

Generales

Pago de colegiaturas

y bajas en línea

Registro y control de

becas académicas

Portal de incorporadas y seguimientos a

requisiciones

Portal de incorporadas y

portales de colaboración

Captura, seguimiento y evaluación

del POA

Captura de calificacione

s vía electrónica

Control de tutorías

Adecuación de módulo

escolar a Nuevo

Modelo

Integración de nómina

Recursos de proyectos

Registro y Control de

Información del Personal

Digitalización de

expedientes de alumnos y personal

Sistema de Servicio

Social

Promociones Académicas, estimulo al

desempeño y programación

académica

Promociones Académicas,

programa estimulo al

desempeño del personal

docente y programación

académica. Becas 2.0

Inventario activo fijo

Módulo de Posgrado

Control escolar

Portal de Enlace

Académico

Cajeros de autoservicio

para alumnos

Control de estancias

Adecuación al módulo de Programación Académica

Evaluación docente en

línea, Registro de proyectos y

publicaciones

Sistema de prefectura

Registro de aspirantes y

encuesta (procesos de

Nuevo Ingreso)

Reinscripción 2.0 Registro de aspirantes 4.0

Trámites financieros

vía red

Consulta de kárdex vía

red

Recursos Humanos y

Nóminas

Registro de aspirantes

Captura de programación Académica

Reinscripción vía web

Registro de Primer

Ingreso por huella digital

Registro de espacios

físicos

Verificación de

inscripción

Portales de colaboración

Control de proveedores y

requisiciones de compra

Operación del Sistema Integral de Información Administrativa (SIIA)



54


Proceso de admisión (SIIA)



55


SIVEA Comunicación con los alumnos a través del correo

universitario Envío de archivos Toma de asistencia Subir calificaciones Publicaciones de avisos, tareas, subir materiales

de apoyo, crear foros, entre otros servicios

https://altar.uson.mx/cgi-bin/tutorias.sh/Enlace/Home.htm

https://altar.uson.mx/cgi-bin/tutorias.sh/Enlace/Home.htm



56


Portal de Académico - Alumnos



57


Ventana de distribución financiera y seguimiento el sistema UnisonPIFI 2.0



58


Generadores de Indicadores: Encuesta Socioeconómica



59


Sistema de información estadística


Universidad de SonoraAvances a mayo de 2013

Presentación de PowerPoint - TRANSPARENCIA · Flexible Pertinente ... “Se concibe como una...

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