Presentaci³n de Marta Edwards

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Directora del Centro de estudios de Desarrollo y Estimulación Psicosocial - CEDEP en el Seminario Internacional “El Impacto de la Educación Inicial”, organizado por JUNJI, Unicef y el Ministerio de Hacienda.

Transcript of Presentaci³n de Marta Edwards

  • 1. SEMINARIO INTERNACIONAL EL IMPACTO DE LA EDUCACIN INICIAL PANEL 5:DISEO Y EVALUACIN DE INTERVENCIONES TEMPRANAS

2. EVALUACIN DE PROGRAMASDE EDUCACIN PARVULARIA Santiago de Chile, 2008 3. TEMAS A TRATAR

  • Enfoque de evaluacin utilizado por CEDEP
  • Resultados de evaluaciones recientes a JUNJI y Fundacin Integra
  • Aporte de estas evaluaciones.

4. Por qu evaluar las intervenciones tempranas?

  • Consenso de la importancia de promover el desarrollo infantil temprano.
  • Para promoverlo, hay que tener buenos programas.
  • Para saber si son buenos hay que evaluar.

5. Algunas evaluaciones realizadas por CEDEP

  • Programa Piloto de Estimulacin Precoz. 1978
  • Seguimiento de los nios a los 6 aos de vida. 1981
  • Programa piloto de estimulacin para preescolares en extrema pobreza. 1985
  • Evaluacin del impacto de la educacin parvularia sobre los nios (Estudio longitudinal). 1994 a 1997
  • Evaluacin del impacto del programa Conozca a su hijo. 1995 a 1997
  • Evaluaciones de impacto del programa de Fundacin Integra. 2000, 2003, 2004, 2005, 2007
  • Efectividad de la Sala Cuna de JUNJI, estudio longitudinal.2007 a 2010
  • www.cedep.info

6. Enfoquede evaluacin utilizado por CEDEP 7. NFASIS

  • Evaluacin de programas en funcionamiento
  • Muestras representativas
  • Informacin confiable
    • Profesionales recogen los datos
    • Capacitacin
    • Rigurosidad trabajo terreno
  • Anlisis cuali-cuantitativos
  • Informacin que permite mejorar o reorientar programas.

8. FOCOS DE LAS EVALUACIONES 9.

  • DIMENSIONES
  • Desarrollo psicomotor
  • Desarrollo cognitivo
  • Desarrollo socioemocional
  • Lenguaje
  • Aprendizaje

1. Los nios y nias 10.

  • INSTRUMENTOS
  • Pruebasestandarizadas en Chile
  • Pruebas estandarizadas en otros pases

1. Los nios y nias 11.

  • DIMENSIONES
  • Condiciones sociodemogrficas
  • Condiciones psicolgicas
  • Pautas de crianza y socializacin
  • Relacin con las instituciones y comunidad
  • Relacin con el Jardn Infantil

2. Las familias 12.

  • INSTRUMENTOS
  • Entrevista individual a la madre
  • Entrevista grupal a apoderados
  • Observacin de la interaccin con las agentes educativas
  • Observacin de la interaccin madre-hijo

2. Las familias 13.

  • DIMENSIONES
  • Proyecto educativo
  • Prcticas pedaggicas*
  • Opiniones y actitudes
  • Liderazgo y gestin
  • Clima y satisfaccin laboral
  • Relacin con apoderados
  • Condiciones de implementacin

3. El programa educativo 14.

  • Prcticas pedaggicas
  • Sistema de planificacin
  • Relacin afectiva cercana
  • Rol mediador del adulto
  • Rol protagnico del nio/a
  • Bienestar de los nios/as
  • Espacio educativo

3. El programa educativo 15.

  • INSTRUMENTOS
  • Entrevistas a agentes educativas
  • Observacin sistematizada

3. El programa educativo 16. Resultados de evaluaciones recientes 17. Evaluacin de la aplicacin del nuevo currculo de Integra para Primer Ciclo (0 a 3 aos) 2006 18. Fundacin Integra

  • 1.031 jardines infantiles y salas cuna en todo Chile
  • 80.000 nios y nias
  • 40% ms pobre
  • Personal de aula: tcnicos apoyados por profesional
  • Nuevo currculo 1 erciclo: nfasis en el vnculo afectivo, la respuesta sensible, el lenguaje oral y la exploracin del entorno.
  • www.integra.cl

19. OBJETIVO GENERAL

  • Evaluar la aplicacin del nuevo currculo en salas de Primer Ciclo
  • (0 a 3 aos edad).

20. DISEO DEL ESTUDIO Evaluacin de la aplicacin delcurrculum Fin del ao Inicio del ao Evaluacin de los nios Fin del ao Nios asistentes a Integra Nios en su casa 21. Universo y muestra

  • Universo :
  • 118 jardines con 239 salas de primer ciclo.
  • Muestra representativa, aleatoria:
  • 59 jardines y 117 salas.
  • Todas las regiones en forma proporcional.

22. Instrumentos de evaluacin Jardn

  • Pautas de observacin:
  • Prcticas pedaggicas en sala
  • Reunin de planificacin
  • Entrevistas individuales :
  • Directora
  • Educadora de nivel
  • Tcnicos de sala

23. PRINCIPALES CONCLUSIONESInforme con resultados detallados y anlisis estadstico disponible enCentro de Documentacin de INTEGRA 24.

  • El currculo se aplica
  • Se planifican las experiencias educativas
  • Se organiza la jornada

Los resultados muestran que entodaslas salas: 25.

  • Los nios participan y disfrutan la estada en el jardn.
  • Cuentan con materiales atractivos y estimulantes.

En la mayora de las salas (85% o ms): 26.

  • Nio/as pueden elegir actividades y materiales.
  • Nio/as bien atendidos,
  • seguros y cuidados.
  • Nio/as contentos,
  • tranquilos, entretenidos.

27.

  • Agentes educativas :
  • Dan trato afectuoso
  • Escuchan nios/as
  • Atentas a necesidades cada nio/a
  • Ofrecen alternativas de materiales, juego o actividades.

28. En un tercio de las salas:

  • buen nivel de
  • fomento del aprendizaje
  • en las distintas reas .

29. Variables que se asociaron a buenas prcticas pedaggicas*

  • Bajo nmero de nios/as por adulto.
  • Buen clima laboral.
  • Trabajo en equipo en sala.
  • Liderazgo pedaggico de la educadora.
  • *40,4% varianza explicada

30. RESULTADOS DE LAS NIAS Y NIOS Informe con resultados detallados y anlisis estadsticos disponible enCentro de Documentacin de INTEGRA 31. Muestra nios y nias

  • Integra:507 nios/as primer ciclo.
  • Comparacin:179 nios/as en su casa.
  • Proporcional por regin y nivel de atencin.
  • Seleccin al azar, igual proporcin por sexo.
  • Error:4,5%

32. Inventario de Desarrollo Battelle (adaptacin espaola, 1996) Instrumento de evaluacin nios y nias 33. Sala Cuna.Rendimiento global CASA N= 64 70% normal Diferencia entre grupos no estadsticamente significativa % normalidad similar a otros estudios en Chile INTEGRA N= 175 69% normal 34. Medio Menor. Rendimiento global Diferencia entregrupos no estadsticamente significativa% normalidad similar a otros estudios Chile CASA N= 115 70 % normal INTEGRA N= 332 73 % normal 35. Efectividad de la Sala Cuna de la Junta Nacional de Jardines Infantiles:Estudio Longitudinal 2007 - 2010 36. Junta Nacional de Jardines Infantiles JUNJI

  • 2019 jardines infantiles y salas cuna en todo Chile
  • 125.000 nios y nias
  • 40% ms pobre
  • Personal de aula: tcnicos apoyados por profesional
  • Marco curricular institucional,cada jardn construye su proyecto educativo.
  • www. junji.cl

37. OBJETIVO GENERAL DEL ESTUDIO LONGITUDINAL

  • Evaluar el efecto de laasistencia desde Sala Cuna Menor JUNJIsobre el desarrollo/aprendizaje de los nios y nias e identificar variables asociadas.

38. DISEO DEL ESTUDIO 2007: SC menor 2008: SC mayor 2009: M menor 2010: M mayor Seguimiento de grupo de comparacin Seguimiento nios/as asistentes a Jardines JUNJI 39. VARIABLES DEL ESTUDIO Desarrollo / aprendizaje nios y nias

  • De nios/as
  • Familiares
  • Del Centroeducativo

Asistir o no a Sala Cuna Dependiente Intervinientes Independiente 40. OBJETIVOS ESPECFICOSAo 2007

  • 1. Evaluar el efecto de la asistencia a Sala Cuna Menor JUNJI en los nios y nias.
  • 2. Caracterizar a las familias de los nios y nias evaluados.
  • 3. Caracterizar las prcticas pedaggicas de las Salas Cuna.

41. OBJETIVOS ESPECFICOS 2007(CONT.)

  • 4. Describir creencias y opiniones de las agentes educativas de las Salas Cuna.
  • 5. Identificar posibles asociaciones entre las variables familiares y del centro educativocon los resultados obtenidos por los nios y nias.

42. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

  • NIOS/AS
  • Inventario de desarrollo Battelle (adaptacin espaola, 1996)

43. Inventario de desarrollo Battelle

  • Mide 5 reas : Seleccin de 9 subreas :
  • Motora Coordinacin Corporal
  • Motricidad Fina
  • Comunicacin Receptiva