Presentación de la Prof. Marisol Gutiérrez Adaptada por Prof. Zulma Quiles Sept.2010.

Presentación de la Prof. Marisol GutiérrezAdaptada por Prof. Zulma Quiles

Sept.2010

Miércoles Estudiantil – Centro de Excelencia Académica

Parte II: Como evitar el plagio: Citas en el texto

24 de febrero de 2010Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez

UPR-RP Sistema de Bibliotecas

Honestidad- cualidad moral que nos lleva al cumplimiento de nuestros deberes respecto del prójimo y de nosotros mismos (Diccionario de la lengua española, 1992)

Integridad- dícese de la persona recta, proba, intachable (Diccionario de la lengua española, 1992)

24 de febrero de 2010Revisado 2011 para PICIC-G 4

Propiedad intelectual- “se refiere a las creaciones de la mente: las invenciones, las obras literarias y artísticas, los símbolos, los nombres, las imágenes y los dibujos y modelos utilizados en el comercio” (http://www.wipo.int/about-ip/es/)

24 de febrero de 2010 5Revisado 2011 para PICIC-G

http://www.wipo.int/about-ip/es/

Leyes de propiedad intelectual◦ Protegen toda obra original plasmada en un

medio tangible con el propósito de promover el desarrollo de las ciencias y las artes.


La obra a ser protegida tiene que estar fijada en un medio tangible como el papel, piel, metal, formato electrónico, etc.

NO se protegen las ideas sino la representación o expresión de la idea en un medio tangible.


Derechos de autor Patentes, marcas, diseños y logos


Concede derechos exclusivos al autor para:

•reproducción•distribución•adaptación•exhibición•representación o actuación•grabaciones sonoras •transmisión digital


Doctrina legal que consiste de una prueba de cuatro factores de igual peso que se aplican simultáneamente al uso de la obra, para determinar el grado de disponibilidad de la misma para uso o reproducción sin autorización expresa del autor.

Es el mecanismo para balancear los derechos del autor con los derechos del público a usar el material protegido.


Prueba de 4 factores Propósito del uso de la obra Naturaleza de la obra Cantidad de la obra a usarse y substancia Impacto comercial en el mercado


Usar material protegido sin permiso para los siguientes propósitos:◦enseñanza ◦investigación◦erudismo◦crítica literaria◦noticias◦otro uso educativo◦parodia


Ley de Derechos de Autor de EU,1976, 1978 Símbolo ©

Ley 96 de Propiedad Intelectual de P.R., 1988 que protege los derechos:

Patrimoniales Morales Crea el Registro de propiedad intelectual

Símbolo ∆ La Ley Federal tiene preeminencia sobre la de

Puerto Rico


Cualquier conducta que dé una ventaja ilícita.

comprar un ensayoplagiar párrafos o textos completosasumir la personalidad de otro para tomar

un exámen copiarse en un exámen falsificar o alterar documentos, etc.dañar o esconder material de la bibliotecatomar oraciones sin dar crédito a la

fuente de origen


Define falta de integridad académica como:

“llevar a cabo fraude académico o científico que incluye plagio, falsificación, atribución falsa y que infringe todos los cánones y prácticas aceptadas en la comunidad académica” (Sección de Políticas Académicas del Catálogo Graduado 2002-2005 ) http://graduados.uprrp.edu/


http://graduados.uprrp.edu/

•Promover los valores de honestidad, confianza, equidad, respeto y responsabilidad.

•Desarollar políticas institucionales sobre integridad académica.

•Educar sobre las leyes de propiedad intelectual.

•Sancionar la violación a las políticas de la institución

Comité de Propiedad Intelectual de la Universidad de Puerto Rico del Recinto de Río Piedras


Promueve los más altos estándares de integridad académica y científica, y castiga la violación de éstos.

Políticas sobre integridad académica Políticas sobre propiedad intelectual

◦Comité de Propiedad Intelectual de la Universidad de Puerto Rico del Recinto de Río Piedras


http://cpi.uprrp.edu/index.html

plagio (plagiarism)◦ robo de ideas ◦ someter un trabajo como propio (ya sea total o

parcial) cuando pertenece a otra persona ◦ no darle crédito al autor original de un trabajo

que cito en mis investigaciones


Copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias. (Real Academia Española)◦ Literatura◦ Arte◦ Caricaturas; animaciones◦ Datos◦ Investigaciones◦ Patentes◦ Trabajos de compañeros de clase


Haga un plan de trabajo Busque sistemáticamente sus fuentes de

información Lea Analice críticamente Sintetice o resuma y cite Presente datos originales


organice su trabajo académico y disponga de tiempo suficiente para completar sus tareas ◦ Plan de trabajo


búsqueda sistemática de fuentes de información◦ revisar la literatura disponible permitirá

hacer juicios acertados e informados, con datos precisos y reales; anotar todos los datos bibliográficos de cada documento que revisa


lectura◦ búsqueda de los detalles dentro de un

documento que son significativos al trabajo de investigación que usted realiza


análisis◦ leer críticamente para llegar a sus propias

conclusiones; verificar la veracidad de lo que se dice; comparar varios autores, no llegar a conclusiones si no hay suficientes datos, discernir entre lo que es significativo y lo que no lo es, entre lo que está viciado y lo que no


síntesis◦ resumir las ideas o datos usando sus propias

palabras sin dejar de citar la fuente original; no copiar literalmente todo lo que aparece en las fuentes de información y en los casos que sea necesario debe citar su fuente de información


datos originales◦ presentar datos obtenidos utilizando una

metodología apropiada


Indicando la procedencia o el origen de las ideas o cualquier pensamiento, datos, figuras, etc. que no sean de mi autoría o el producto de una investigación original, y que quiero incluir en mi investigación

Citas en el texto, referencias y bibliografía


http://alenacollarmelgar.wordpress.com/2009/01/09/bryce-echenique-y-el-plagio/

http://www.revistamefisto.com/articulos-opinion-06.htm

http://www.elpais.com.uy/091108/pnacio-453012/nacional/demanda-de-plagio-y-derecho-de-autor

http://www.cubanet.org/CNews/y08/feb08/18o4.html









Esta presentación tiene el propósito de servir de guía en la utilización del Publication Manual of the American Psychological Assosiation (6ta ed.). No pretende sustituir la consulta al manual.

Usted es libre de usar o modificar esta presentación para propósitos académicos y de enseñanza dado el crédito a la autora, Marisol Gutiérrez Rodríguez.

La presentación puede tener errores tipográficos y de interpretación de las normas de APA. La autora ha realizado todos los esfuerzos para que estos sean mínimos. Si encuentra algún error favor de notificarlo a [email protected]


Presentación basada en la 6ta ed., 2009 Consultas a la 5ta ed., 2001 Objetivos

◦ Ofrecer recomendaciones para evitar el plagio ◦ Ofrecer guías generales a cómo introducir citas

en el texto de un trabajo La presentación NO sustituye la consulta al

Manual


Dar crédito a los autores y a sus investigaciones

Refleja la calidad de la investigación realizada

Ayuda a entender el contexto de los argumentos presentados

Da credibilidad a sus argumentos Reconoce el trabajo de los investigadores y

profesionales de la disciplina Evita el plagio


Cita en el texto – “quotation”◦Directa◦Indirectas

Parafraseo Resumen

Referencia en el texto – “citation”◦Autor, fecha◦Título, fecha


señalan que, entre los estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y el desarrollo del idioma van mano a mano.

Snow, Met y Genesee (1989)

Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. (1989). A

conceptual framework for the integration of

language and content in second/foreign

language education. TESOL Quarterly, 23(2),

201-217.


Snow, Met y Genesee (1989) señalan

que, entre los estudiantes jóvenes, el

desarrollo cognoscitivo y el desarrollo

del idioma van mano a mano.


Cuando la referencia se redacta con los autores fuera del

paréntesis, utilizar y antes del último autor

En una investigación se señala que,

entre los estudiantes jóvenes, el

desarrollo cognoscitivo y el desarrollo

del idioma van mano a mano (Snow,

Met & Genesee, 1989).


Cuando la referencia se redacta con los autores dentro del paréntesis, utilizar & antes del último autor

Snow, Met y Genesee en su estudio de

1989 señalan que, entre los

estudiantes jóvenes, el desarrollo

cognoscitivo y el desarrollo del idioma

van mano a mano.


En casos raros donde el año y el autor forman parte de la oración, no use paréntesis. (APA, 2009, p.174)

Título, fecha Cuando se referencia a una fuente de

información que no tiene autor, se escriben las primeras palabras del título de la misma (las suficientes para identificarlo en la lista de referencias)◦ “entre comillas si se trata del título de un artículo

de revista, o capítulo o sección o página web”◦ en cursivas si se trata del título de una revista,

de un libro, folleto, informe, etc.◦ (APA, 2009, p.176)◦ Títulos en mayúsculas y minúsculas


Título, fecha

Las consideraciones finales (“Turismo de”, 2003) alrededor del tema...

En el libro Action Research: Teachers as Researchers in the Classroom , (2009) se resume…


COMILLAS título de un artículo de revista, o capítulo o sección o página web

ITÁLICAS título de revista, libro, folleto, informe (documento

completo)

Cite a los autores cuyas ideas, teorías o investigaciones influenciaron directamente su trabajo

Información ◦ de trasfondo (fundamental)◦ que apoya o disputa su hipótesis◦ que ofrece definiciones críticas◦ que ofrece datos


Citas directas (las palabras del autor) Citas indirectas

◦ Parafraseo - decir lo mismo en otras palabras sin cambiar el sentido original

◦ Resumen de las ideas, datos o conclusiones Ideas o información, que aunque son de

conocimiento general puedan traer confusión


Conocimiento general – NO ◦ Martin Luther King, Jr. fue un defensor de los

derechos civiles en EU. Conocimiento no generalizado- SI

◦ El FBI vigilaba continuamente la vida privada de Martin Luther King, Jr. (Garrow, 1986)

Garrow, D. J. (1986). Bearing the cross: Martin Luther King, Jr., and the Southern Christian Leadership Conference. NY: Morrow.


Fuentes de información que añaden datos relevantes a sus argumentos.

Información no textual◦ Planos◦ Mapas◦ Gráficas◦ Tablas◦ Partituras musicales


Si existe duda si debe o no debe citar, cite.

24 de febrero de 201046

Revisado 2011 para PICIC-G

Comunicaciones personales◦ Cartas ◦ memos◦ Comunicaciones

electrónicas Correos electrónicos Mensajes en boletines o

grupos de discusión electrónicos que no se archivan

◦ Entrevistas personales◦ Conversaciones

telefónicas

No proveen datos para ser recuperados

Se citan en el texto NO se incluye una

ficha bibliográfica al final


inicial del nombre y el apellido del autor, así como la fecha más exacta posible

En comunicación personal (24 de junio, 2007), C. Pérez indica que…

C. Pérez (comunicación personal, 24 de junio, 2007) indica que…


Depende de la tarea Por cada asunto o tema importante una o dos fuentes de las más representativas (APA, 2009, p.169)

24 de febrero de 201049Revisado 2011 para PICIC-G

Jonhson según citado en Mertler (2009) sugiere lo siguiente en cuanto a la cantidad de recursos a citar:◦ Trabajos a nivel subgraduado

5 – 20 títulos◦ Tesinas

20 o más◦ Tesis de maestría

40 o más◦ Disertaciones

50 o más


Dos formas◦Cita directa◦Cita indirecta

ParafraseoResumen


Citas textuales fieles a las palabras, la ortografía y la puntuación interior de la fuente original

Si hay errores en la fuente original y pueden traer confusión usar el [sic] en cursivas y entre corchetes inmediatamente después del error. (APA, 2009, p. 172)


Ella afirmó, “El ‘efecto de placebo’ … desaparició [sic] cuando las conductas se estudiaron de esta manera” (Miele, 1993, p. 276)


Comillas sencillas cuando en el original hay comillas dobles

Puntos suspensivos para omisiones al texto original, dentro de una oración

sic - adv. latino Indica que una palabra o frase empleada en un texto, y que pudiera parecer inexacta, es textual.

Menos de 40 palabras se incorporan al texto, entre comillas y acompañadas del número de la página.

( o sea 39 ó menos)


La lectura crítica del mundo se hace esencial. “La lectura del mundo precede a la lectura de la palabra, de ahí que la posterior lectura de ésta no pueda prescindir de la continuidad de la lectura de aquél”, diría Freire (1998, p. 94).


40 o más de palabras Cita en bloque, indentar el texto a

citar media pulgada o cinco espacios Comenzar en una línea separada del

texto No sangrar la primera línea pero si son

dos párrafos, la primera línea del segundo párrafo si debe sangrarse

No usar comillas Doble espacio


Refiriéndose a cómo la práctica y el discurso toman caminos

opuestos Freire señala:

Desdichadamente, no siempre muchos de nosotros,

educadoras y educadores que proclamamos una opción

democrática, tenemos una práctica coherente con nuestro con

nuestro discurso avanzado. De ahí que nuestro discurso ,

incoherente con nuestra práctica, se convierta en palabrería.

De ahí que, muchas veces, nuestras palabras ‘infamadas‘ ,

contradichas, sin embargo por nuestra práctica autoritaria,

entren por un oído y salgan por el otro (1998, p. 112)


Cantidad de texto permitido por APA sin necesidad de perdir permiso a los propietarios de los derechos de autor (APA, 2009, p. 173)

◦ No más de tres figuras o tablas de una misma fuente

◦ Extracto de texto sencillo de menos de 400 palabras una misma fuente

◦ múltiples extractos de una misma fuente que no totalicen más de 800 palabras

Los propietarios de los derechos de publicaciones que no son APA pueden tener otras normas.


Documentos electrónicos que no indican páginas:

Identificar las secciones del documento y contar sus párrafos.(Autor, fecha, Nombre de la sección, para #)(Beutler, 2000, Conclusion, para 2).

para o ¶ = párrafo


Explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible.

Traducción en verso en la cual se imita el original, sin verterlo con escrupulosa exactitud.

Frase que, imitando en su estructura otra conocida, se formula con palabras diferentes.

Diccionario de la Real Academia Española


Por norma general no se requiere indicar la página

APA exhorta a que se incluya la página en citas que representan un parafraseo.

(APA, 2009, p.171)


siempre se citan ambos autores

(Freire, 1998) (Cramer & Kostela, 1992)


se citan todos la primera vez. En citas subsiguientes se escribe el apellido del primer autor seguido de la frase “y otros”, o “y colaboradores” o “et al.”

primera vez(Bradley, Ramírez, Soo & Walsh, 2006)

subsiguientes(Bradley et al., 2006)


siempre se escribe el apellido del primer autor seguido de la frase “y otros”, o “y colaboradores” o “et al.”

(Pérez et al., 2007)


(APA, 2009, p.176) Para autores con el mismo apellido incluya

la inicial del nombre aun cuando la fecha de publicación es diferente

Among studies, we review M. A. Light and Light (2008) and I. Light (2006).


- Several studies (Miller, 1999; Shafranske & Mahoney, 1998)

- Past research (Gogel, 1990, 2006, in press)

- Several studies (Derryberry & Reed, 2005a, 2005b, in press-a; Rothbart, 2003a, 2003b)

de diferentes autores, se organizan por orden alfabético

del mismo autor se organizan por fecha del más antiguo al más reciente

Separar las citas a diferentes autores con

punto y coma (;)


(Adams 1999; see also Storandt, 2007; Minor, 2001)

Cuando quiero destacar una cita puedo alterar el orden alfabético y colocarla en la segunda posición añadiendo la frase see also o véase además.


Organizaciones Profesionales Comerciales

Agencias de gobierno

Corporaciones

Se escriben completos cada vez que se citan

Algunos autores corporativos muy conocidos se pueden abreviar por sus siglas a partir de la segunda cita.

En la primera cita indicar la abreviatura


(National Institute of Mental Health [NIMH], 1999)◦ Agencia de gobierno muy conocida, sus siglas se

pueden usar en las subsiguientes referencias

(Departamento de Educación, 1998)◦ Nombre corto, NO usar siglas

Regla: En la referencia en el texto el lector debe poder reconocer y localizar fácilmente el nombre del autor en la lista de referencias. (APA, 2009, p.176)


Trabajo discutido en una fuente secundaria◦ - mencione el trabajo original y proporcione

una citación para la fuente secundaria.◦Ejemplo: Si el trabajo de Torres y Gutiérrez se cita en

Lebrón et al. y usted no leyó el trabajo citado utilice la siguiente citación:

En el estudio de Torres y Gutiérrez (como se cita en Lebrón, Rivera, Díaz & López, 1993)


Varios estudios demuestran que la renovación de los educadores a través de su desarrollo profesional tiene como resultado un mejor aprendizaje en los estudiantes (Blair, 1991; Cramer & Kostela, 1992).


Separar las citas a diferentes autores con

punto y coma (;)

American Psychological Association. (2009). Publication Manual. Washington, DC: Autor.

Mertler, C. A.(2009). Action research: Teachers as researchers in the classroom (2da ed.). Los Angeles: Sage

Psychology Writing Center. (2004). Writing a psychology literature review. University of Washington. Recuperado 23 de febrero de 2010 de http://depts.washington.edu/ psywc/handouts/ pdf/litrev.pdf


Presentación de la Prof. Marisol Gutiérrez Adaptada por Prof. Zulma Quiles Sept.2010.

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