Presentacion de la mediacion pedagogica i 2013
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONALUNIDAD 283
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
La Mediación Pedagógica y Estrategias Didácticas para la Educación Básica I
Mtro. César Augusto Hernández Arellano
MATAMOROS, TAMAULIPAS. 2013
AHORA ES MOMENTO DE CONOCER A TI…
Comparte con nosotros tú:
- Nombre- Labor educativa
Este es un nuevo reto en tu vida, disfrútalo en cada momento,
y aprende de él.
BIENVENIDA DE LA MATERIA
Bienvenidos maestros a ésta nueva etapa de su vidaprofesional. A través de éste curso estaremos reconociendo elpapel fundamental de las competencias profesionales queusted debe de ejercer en su contexto laboral.
En éste sentido se habla de la mediación que el docente debeseguir en su aula y escuela; además de conocer estrategias detrabajo que le permitan una coordinación de funciones en laescuela.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Objetivos específicos
• Identificación del enfoque pedagógico de la RIEB• Reflexionar los procesos de mediación pedagógica.• Desarrollar las competencias profesionales necesarias para
impulsar estrategias didácticas.
General
Analizar situaciones educativas que impliquen la mediaciónpedagógica en su contexto laboral.
COMPETENCIAS
Competencias específicas
• Análisis de lecturas desde una perspectiva de la enseñanza.• Reconocer el papel del docente entorno a las competencias
profesionales . • Establecer comunicación síncrona y asíncrona adecuada para la
transformación educativa.• Utilizar las TICS en los procesos de enseñanza-aprendizaje.• Investigar y redactar en torno a planteamientos educativos.
Competencia Genérica
Analizar la práctica profesional, considerando los principiosPedagógicos de la Reforma Integral de Educación Básica y el ContextoSociocultural
Módulo 1
Análisis de la Práctica
Profesional
Práctica
docente y
Reforma
Integral de la
Educación
Básica I
La mediación
pedagógica y
estrategias
didácticas para
la Educación
Básica I
El diseño de
ambientes de
aprendizaje y la
propuesta de
intervención I
Módulo 2
Evaluación de la
Práctica Profesional
Práctica
docente y
Reforma Integral
de la Educación
Básica II
La mediación
pedagógica y
estrategias
didácticas para
la Educación
Básica II
El diseño de
ambientes de
aprendizaje y la
propuesta de
intervención II
Módulo 3
Transformación de la Práctica
Profesional
Práctica docente y
Reforma Integral de la
Educación Básica III
La mediación
pedagógica y
estrategias didácticas
para la Educación
Básica III
El diseño de
ambientes de
aprendizaje y la
propuesta de
intervención III
ESPECIALIDADCOMPETENCIAS PROFESIONALES PARA LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
La Mediación Pedagógica
Introducción. La noción de
competencia
Los principios de un conocimiento
pertinente
Construir competencias, entrevistacon Philippe Perrenoud
La formación docente basa en
competencias
Un curriculum basado en competencia
La mediación cultural en la interactividad El profesor mediador
MAPA CONCEPTUAL
La nueva función del profesor y arquitecto de
conocimiento
Tema 1. El Enfoque Pedagógico de la RIEB
Tema 2. Los Procesos deMediación Pedagógica
Qué significa ser un profesor competente
Para ayudar a los alumnos a desarrollar
actitudes
Transformando la práctica docente
Tema 3. Competencias Profesionales
¿Cómo vamos a trabajar?
¿Cuál es mi función en el curso?
¿Cuánto tiempo voy a dedicar?
ASISTENCIA
• Horario del curso de 6:00pm a 9:00pm - Martes.• Y de 6:00pm a 8:00pm - Jueves y Viernes.• Llegar lo más puntual posible.• Se pasara lista en el horario preestablecido en la sesión.• Tener permanecía durante la mayor parte de la clase.• Evitar ausentarse.
CALENDARIO DEL CURSO
ACTIVIDADES EN CLASE
Mapas mentales
Tablas
Participación
Plenarias
Cuadros Sinópticos
Lluvia de ideas
Mapasconceptuales
Exposición
Dinámicas
TAREAS Y TRABAJOS
Las tareas o trabajos deben entregarse en tiempo y forma, endado caso de retraso, el limite de entrega será una semanadespués de la fecha y la calificación se vera afectada.
ACTIVIDAD EN LÍNEA
Durante los foros de participación, se podrá hacerlo de maneraactiva en cuestionamientos que ayuden a la reflexión y análisis delas temáticas, por lo tanto, se espera una participación generosade su parte, no limitándose a respuestas obligadas y se analizaránlas fuentes o referencias citadas.
http://upn283meba.com/
EXPOSICIONES
a) Una exposición gráfica utilizando PowerPoint o cualquier otraaplicación deseada, además puede incorporar audio y video.
b) La presentación deberá ser entregada al maestro el día de la clase, y la exposición por parte del equipo deberá durar de 30 a 50 minutos.
InstruccionesSe tomará el tema indicado por el docente como el punto de partida para el análisis de la presentación, enriqueciéndolo con material adicional que puede ser extraído de internet .
c) Los integrantes del equipo serán en proporción del grupo.
PRODUCTO FINAL
Trabajo final Análisis de la Dimensión Contextual
Instrucciones: La redacción del siguiente ensayo debe incorporar la información del desarrollo de una descripción profesional de su práctica docente, el describir su contexto institucional, aspectos interpersonales de trabajo, así como sociales en torno a su ambiente laboral y la integración de valores escolares del docente.
- La fecha de entrega es para el día 12 de marzo del 2013. Seentregará un documento presencial, (Encarpetado).
- La rubrica del trabajo final se subirá a la página del curso en:www.upn283-cursos.wikispaces.com
Rubricas de
Evaluación
Evaluación
Tareas 10%
Participaciones en
Foro (plataforma)
10%
Actividades
en Clase
20%
Participaciones o
Plenarias
5%
Exposiciones 20%
Autoevaluación 5%
Producto final 30%
Total 100%
EVALUACIÓN
Correo electrónico del asesor
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cesarahdz
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MUCHA SUERTE
