Es un club de compañeros y compañeros de 1º , 2º y 3º de

E.S.O que pretende crear una red de apoyo entre iguales, formado por 4 alumnos/as de cada grupo

seleccionados/as por sus compañeros/as como aquellos/as

con más habilidades.

¿ De dónde partimoS?

CONVIVENCIA

GRUPO MEDIACIÓN

CONFLICTO

DISCIPLINA

“EL CLUB DE LOS 20”

PLANES DE CONVIVENCIA De los Centros Educativos

LEGISLACIÓN

MEDIDAS Punitivas-Sancionadora

MEDIDASProactivas-Preventivas

ProgramasI.E.S. Jose Zapatero

Dominguez MEDIACIÓN AYUDANTE

Grupo de Convivencia

Tutorias Individualizadas

Modelo integrado punitivo-relacional

•Normas•Correcciones•Seguir la norma

•Negociación•Diálogo formal•Diálogo Informal

LEGIS LACIÓN

REGLAMENTO INTERNO

RUTINAS DOCENTES

NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

NORMAS DE AULA

Isabel Fernández

¿ Cómo surge el programa “El club de los 20?

ReferenteEquipos de Mediación

MediacionesInformales

Análisis De la

Realidad

Programa Ayudantes

1º

ProgramaAyudantes

2º

Pasado

Presente

FuturoEvaluacíón

Equipos Mediación

3º y 4º

Ayudantes1º y 2º

Ayudar a otros Integrar y acoger

Cooperación en equipo

Observatorio de la convivencia

Modelo Del Alumno/a Modelo Del Alumno/a AyudanteAyudante

ALUMNOS AYUDANTES: PERFIL

Inspira confianzaPosee confianza en sí mismoLíder positivoAutonomía moralSabe escuchar y acepta las críticasDispuesto a ayudar a resolver conflictos

ALUMNOS AYUDANTES: FUNCIONES Y VALORES

INFORMARDIFUNDIRACOGERESCUCHARDETECTAR

CONFIDENCIALIDADCOMPROMISOSOLIDARIDADDISPONIBILIDADMODELARDERIVAR

¿Cómo se selecciona a los alumnos ayudantes?

Dentro del Plan de Acción Tutorial. Se realiza una sesión para seleccionar los posibles candidatosSe visionan unos videos y se analizan los diferentes rolesSe revisan las cualidades que se deben reunir.Se presentan voluntarios.Cada alumno elige en secreto hasta 4 compañeros en los que pueda confiar.Los elegidos se comprometen a:

Realizar un curso de formaciónFormar parte del equipo de alumnos ayudantesReunirse periódicamente

FORMACI N DE LOS AYUDANTES 1 Ó º

Reciben de 10 a 12 horas de formaci n (2 jornadas) fuera del centro.óMetodologa cooperativa e inductiva (juegos, debates, cuestionarios, í

dramatizaciones,...)

• Crear grupo (juegos de presentaci n)ó• Detectar habilidades sociales

• Habilidades de Escucha

• Trabajar empataí• An lisis de conflictosá• Debate para esbozar funciones y valores

FORMACI N DE LOS AYUDANTES 2Ó º

• Comunicaci n no verbaló• Tcnicas de escucha activa (parafrasea, resume, refleja é

sentimientos,...)

• Prctica de habilidades sociales y de resoluci n de conflictos á ó• Redacci n del dec logo de normas y principios de actuaci nó á ó• Evaluaci nó

CTUACI N DE LOS AYUDANTES. Á ÓCTUACI N DE LOS AYUDANTES. Á Ó“El club de los 20”“El club de los 20”

Calendario de reuniones por cursos en hora de Tutora.íDos profesores encargados de cada nivel.

Se revisan los conflictos abordados

Se tratan conflictos generales del centro.

El equipo de ayudantes de cada grupo expone problemas detectados

en su grupo y se proponen soluciones o derivaci n.óE-mail, blog y twenti

¿ Q u h a c e “E l c l u b d e él o s 2 0 ”?

– Evaluación del clima escolar– Análisis de los espacios de relación formal e

informal– Análisis de conflictos producidos– Generar alternativas ante situaciones

planteadas– Apoyo ante situaciones de aislamiento

OBSERVATORIO DE CONVIVENCIA

– Acompañamiento en la transición de los alumnos/as de primaria a secundaria

– Exposición en los colegios de sus experiencias

– Apoyo y Tutorización en los primeros días– Alumnado que se incorpora fuera de plazo se

le asigna una persona de referencia que oriente el proceso de integración en el centro

ACOGIDA DE NUEVOS ALUMNOS/AS

C O -T U T O R E S /AS :

– Acompañamiento individual de compañeros/as en función de las necesidades planteadas: acoso, conflictos, dificultad de adaptación,…

P O T E N C IAR U N A D IN AM IC A D E

C O O P E R AC I N E N T R E C O M P A E R O S /AS :Ó Ñ

-Participación activa en actividades del centro

-Potenciar en desarrollo de la participación y dinamización del centro

De Ayudantes a Mediadores/as

• Intervención ante conflictos entre iguales ofreciendo la herramienta de la mediación.

• Seleccionar de entre los miembros del club de los 20 de 3º de ESO aquellos que tengan más habilidades para la mediación y realizar con ellos un proceso de mediación.

¿ CÓMO SE PUEDE COLABORAR?

• Es un programa de cooperación entre todos los miembros de la comunidad educativa

• Se trabaja desde la educación informal, incidiendo en el modo de relación entre compañeros/as, en el modelo educativo, en la cultura de centro

• Se puede formar parte del grupo de trabajo o como miembro del equipo educativo del centro ( tutor, profesor…)

• En la medida en que pueda interferir en la dinámica general del aula os pedimos colaboración y disculpas si os exige algún pequeño cambio de horario.

FUNCIONES DE LOS FUNCIONES DE LOS MEDIADORESMEDIADORES

Contribuyen a que se genere confianza entre ellas.

Ayudan a que las partes expresen sus posiciones,

intereses y valores.

Facilitan la b squeda de soluciones, no aconsejan.ú

FUNCIONES DE LOS FUNCIONES DE LOS MEDIADORESMEDIADORES

Contribuyen a que se genere confianza entre ellas.

Ayudan a que las partes expresen sus posiciones,

intereses y valores.

Facilitan la b squeda de soluciones, no aconsejan.ú

VALORES DE LA VALORES DE LA MEDIACIÓNMEDIACIÓN

AYUDA A TOMAR DECISIONES SOBRE UNO MISMO

PROMUEVE EL RESPETO Y LA COOPERACI N (todos ganan)ÓLOS COMPROMISOS SON ASUMIDOS COMO PROPIOS, NO SE

IMPONEN

SE FAVORECE LA JUSTICIA, NO EL PODER

CURSO 2010/11

• Grupo de alumnos/as ayudantes en 1º y 2º ( selección de los de nuevos de 1º)

• Grupo de Mediación para alumnos/as de 3º y 4º ( seleccionar de entre los ayudantes de 3º)

• Grupo de Trabajo de profesorado

• Salida de convivencia y formación en el mes de noviembre

Evaluación

Mejora de la interculturalidadconvivencia

DesarrolloDesarrolloPersonalPersonal

ParticipaciónParticipaciónen algunosen algunosProblemasProblemas

Detección Detección del maltratodel maltratoescolar escolar

DIFICULTADESDIFICULTADES

Los programas se ajustan al contexto(Adaptar las necesidades)

Requiere consenso en la intervención( Hacer en cooperación)

Exige cambios organizativos (Poder hacer)

Formación del profesorado (Saber hacer)

Mejora de la escuela(Transformación continua)