El circuito

Objetivos

Objetivo general Contribuir a la conciencia del cuidado del propio cuerpo a través de la enseñanza actividad física y así mismo, mejorar el estado físico de los alumnos por medio del fortalecimiento sistemático de todo el organismo.

Objetivo especifico

Se pretende lograr en el alumnado conciencia del cuidado del propio cuerpo a través de la actividad física, Provocando un aprendizaje de hábitos de vida activa y saludable.

En el desarrollo del circuito incrementar la aptitud física y autosuperación.

Mejorar la condición física de los alumnos por medio del desarrollo de ejercicios que incrementen las capacidades físicas en las diferentes estaciones del circuito.

Características del alumno

Inestabilidad y fragilidad emocional Edad activa , tienen ganas de realizar muchas

actividades Enfrentamiento del alumno hacia propuestas de

consumo de alcohol y drogas Definen su personalidad y desarrollan sus propios

intereses. Se centran más en su persona y pasan por

períodos de muchas expectativas y períodos de falta de confianza en sí mismos.

Sienten ansiedad debido a los retos que les impone el trabajo escolar.

Puede que enfrenten problemas de alimentación, un trastorno que puede comenzar a esta edad.

Se preocupan por su imagen física, preguntan

como se ven y por su ropa.

Características del profesor

Debe estar enamorado de la enseñanza y de la actividad motriz.

Debe transmitir credibilidad. Debe ser motivador durante la

sesión. Debe crear un clima positivo en

clase. El profesor en este caso realiza la

toma de decisiones, la organización del espacio del tiempo, del material y del diseño de las actividades.

Debe hacerse respetar por sus alumnos.

Deba cuidar su imagen física, y promover la vida saludable.

Estilos de enseñanzaLos estilos muestran como se desarrolla la interacción profesor alumno en el proceso de toma de decisiones y para definir el rol de cada uno

en el proceso. (M. Mosston, 1978)Forma peculiar de interacción con los alumnos que se manifiestan en

las decisiones preactivas, durante las decisiones interactivas y también en las decisiones pos activas. (M. A. Delgado, 1993)

Estilo de enseñanza: Asignación de tareas

Circuito y Asignación de Tareas

Antes de que los alumnos realicen el circuito el profesor les da a conocer la ejecución del ejercicio en cada estación a través de la enseñanza de un modelo que muestre la correcta técnica.

Antes de que los alumnos realicen el circuito pueden realizar un recorrido por las estaciones en la que tengan dudas de la ejecución, o bien, ir hacia la estación que mas les cuesta y realizar las repeticiones de acuerdo a su propio ritmo.

El profesor deja que los alumnos efectúen su tarea sin intervención alguna durante el tiempo de ejecución en cada estación.

En cada estación (en el desarrollo del circuito), el alumno puede realizar el número de ejercicios o avanzar al ritmo de ejecución que estime conveniente.

Formación profesional

Este trabajo es realmente

importante para nuestra formación profesional porque de acuerdo a lo aprendido, podemos mejorar la calidad de vida de todos los jóvenes por medio de la enseñanza de este tipo de clase incluyendo la creación de conciencia sobre la salud y el cuidado del propio cuerpo.

Conclusión

A través de la investigación de este tipo de clase hemos comprendido a través de este trabajo, cuales son los puntos a analizar para llevar a cabo una correcta planificación de este tipo de clase, mediante las diferentes características que hay que considerar, de los cuales podemos mencionar: la disposición de materiales, organización de los grupos, alternancias de esfuerzos, los tiempos de pausa versus tiempo de trabajo, individualización del esfuerzo, aprendizajes previos de los ejercicios, la planificación de objetivos que relacionen el circuito con los planes y programas en donde hay que dar énfasis en la conciencia hacia la actividad física, además de la obtención de la auto superación y así mismo una mejora de la autoestima considerando sus etapa de desarrollo. No debemos dejar de lado la importancia que tiene el poderles dejar una enseñanza motivadora por medio de constantes refuerzos positivos en la observación de los progresos personales de cada alumno.