EXCEL

Excel es un software que permite crear tablas, y calcular y analizar datos. Este

tipo de software se denomina software de hoja de cálculo. Excel permite crear

tablas que calculan de forma automática los totales de los valores numéricos

que especifica, imprimir tablas con diseños cuidados, y crear gráficos simples.

Excel forma parte de “Office”, un conjunto de productos que combina varios

tipos de software para crear documentos, hojas de cálculo y presentaciones, y

para administrar el correo electrónico.

Ki fi

1 12

2 9

3 6

4 3

0

2

4

6

8

10

12

14

1 2 3 4

DIAGRAMA DE BASTONESDEL NUMERO DE HERMANOS

fi

10%

20%

30%

40%

DIAGRAMA DE SECTORES DEL NUMERO DE HERMANOS

1 2 3 4 5

Clasificación de las variables

• Variables cualitativas

Son aquellas que indican atributos

cualidades.No expresan cantidades

Ejemplo:

Nacionalidad(peruano argentino, chileno.etc)

Sexo(masculino femenino)

Estado civil( soltero, casado)

Colores de ojos(pardo, azul, negro,etc.)

Clase social(alta , media, baja)

Estudios(1er.grado,2do.grado,3er grado,etc)

• Variables cuantitativas

Son aquellas que se obtienen

como resultado de conteos o mediciones.

estas pueden ser:

Discretas: aquellas que toman valoresnuméricos naturales, sus valores se obtienes porconteo.Ejemplos :El numero de estudiantes de unsalón de clase , el numero de hijos de unafamilia,etc

Continuas: Aquellas que toman valoresnuméricos reales ; sus valores se obtienenmediante mediciones .Ejemplos: la temperaturade la ciudad de Iquitos , la estatura de unapersona , el peso de una persona, etc.

Tipos de frecuencia

Frecuencia absoluta(fi) de una clase.

llamamos frecuencia de una clase ki al número e datos que

pertenecen a dicha clase .

Frecuencia absoluta acumulada(Fi) de una clase.

La frecuencia absoluta acumulada de una clase Ki es igual a la suma de las frecuenciasabsolutas de las clases anteriores mas la frecuencia absoluta de la clase ki

Así por ejemplo : F3=f1+f2+f3, F3=f1+f2+f3, en general :Fm=f1+f2+f3+…….fm donde 1≤m≤K,K esel número de clases.

Frecuencia relativa (hi) de una clase.

La frecuencia relativa de una clase ki es el cociente entre su frecuencia absoluta y el numero total de datos ( número de observaciones)n .

Así por ejemplo:h4=f4/n

Frecuencia relativa acumulada (Hi)de una clase .

La frecuencia relativa acumulada de una clase Ki es igual a la suma de las frecuencias relativas de las clases anteriores más la frecuencia relativas de las clases anteriores más la frecuencia relativa de la clase ki .

Así por ejemplo.H4=h1 +h2 +h3, en general: Hm=h1 +h2 +h3 +…..hm, donde 1≤m≤K, K es el número de clases.

DIAGRAMA DE BASTONES Y DIAGRAMA DE SECTORES

CIRCULARESAnalicemos el siguiente ejemplo para datos discretos que corresponde al

numero de hermanos que tienen 30 estudiantes

1 4 2 2 3 1

3 1 3 1 2 2

1 2 1 2 1 4

3 2 3 1 4 31 1 2 2 1 1

PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL DIAGRAMA DE BASTONES.

1) Identificar la variable: La variable estadística ki=“numero de hijos

por familia”

2) Clasificar la variable: esta variable es cuantitativa discreta

3) Describir en una tabla de frecuencias la variable estudiada: los

valores observados originan 5 valores distintos 0,1,2,3,4 lo que se

repiten la distribución de frecuencias de los datos observados es

desarrollada en el cuadro descrito.

4) Gráfica la grafica de bastones consiste en trazar en cada valor

distinto de la variable segmentos de la recta proporcional a su

frecuencias los segmentos de la recta pueden tener cualquier

grosor.

Y VER EN LA BARRA DE FORMULAS

Ki fi Fi hi Hi hi x3600 hi x100

1 12 12 0,4 0,4 144 40

2 9 21 0,3 0,7 108 30

1 4 2 2 3 1 3 6 27 0,2 0,9 72 20

3 1 3 1 2 2 4 3 30 0,1 1 36 10

1 2 1 2 1 4 30

3 2 3 1 4 3

1 1 2 2 1 1 100 360

ypresionando control arrastro hasta la celdas

Q11 YR12 y sin soltar control voy hasta insertar, selecciona la barra o una grafica que deseo en este caso barra columna

Realizar el mismo procedimiento anterior sólo cambia el tipo de gráfico

SELECCIONO LAS CELDAS Q8 y R12

0

2

4

6

8

10

12

14

1 2 3 4

fi

VARIABLES

DIAGRAMA DE BASTONESDEL NUMERO DE HERMANOS

Series2

10%

20%

30%

40%

Diagrama de secrores del nÚmero de hermanos

1

2

3

4

REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE LA COMPETENCIA

APELLIDOS Y

NOMBRES

PRES

ENTA

LO

S CU

AD

RO

S CO

RR

ECTA

MEN

TE

ELA

BOR

AD

OS

LAS

GR

AFI

CAS

SON

A

DEC

UA

DO

S PA

RA

EL

AN

ALI

SIS

DE

LAS

VA

RIA

BLES

A U

TILI

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COR

REC

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EL

PRO

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A E

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A

ELA

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ACI

ON

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TAB

LAS

IDEN

TIFI

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A

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ON

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AM

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S

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LAS

A U

TILI

ZAD

O L

OS

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QU

E SE

HIC

IER

ON

EN

LA

CL

ASE

PUNTAJE TOTAL

PUNTAJE 0-5 0-4 0-4 0-2 0 - 4 0-1 20

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº33 I . DATOS GENERALES:

Área MATEMATICA Grado 2do

Sección. A,B

Prof. Conductora Walter CHOQUE TAIPE Fecha 16-06-2014 Duración 90

Practicante NAVARRO GARCIA LIZANDRO RAUL

Tema ESTADISTICA

II. PROPOSITOS:

CAPACIDAD: ACTITUD

Elabora diagramas de barras y sectores

Toma iniciativa para formular preguntas buscar conjeturas y plantear problemas

III. TEMA TRANSVERSAL: APRENDER CREATIVAMENTE IV. SECUENCIS DIDACTICA

MOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIA RECURSOS DIDACTICOS

TIEMPO

INICIO Actividades permanentes, saludo presentación control de asistencia El docente realiza una explicación breve del programa Excel que se utilizara en la clase. El docente muestra algunos diagramas de barras en excel para que los alumnos tengan una idea de lo que se realizara

Pizarra plumones diapositivas escuadra de reglas programa de Excel expresión oral

10

60 20

PROCESO Recepción de la información El docente empieza con un repaso de la clase pasada , acerca de tipos de variables , definiendo tipos de frecuencia Identificación de los elementos que se organiza Los alumnos deberán de identificar la variable X que representa al número de hijos por familia o identificar la cantidad de familias que tienen una determinada cantidad de hijos, también el tipo de variable (por ejemplo el tipo de variable que se utilizará será cuantitativa discreta, todos estos datos se encuentran en sueltos y tendrán que organizarlo en un cuadro estadístico Determinación de criterios para organizar El docente utilizando el cuadro estadístico empieza a explicar Los pasos para elaborar elaborar primero el diagrama de barras y luego el de sectores Disposición de los elementos considerando los criterios y orden establecidos Los alumnos ejecutan todo lo explicado por el docente.

SALIDA El docente agrupa por afinidad para que cada grupo de trabajo recibe una consigna para elaborar un cuadro de doble entrada y representar la información sobre preferidas por el equipo que apeonara en el mundial.

V. MATRIZ DE EVALUACION:

CRITERIO INDICADORES TECNICA

RESOLUCION DE PROBLEMAS

Representa datos de tablas de doble entrada y gráficos de barra

Guía de practica o prueba de desarrollo

ACTITUD ANTE EL AREA

INDICADOR TECNICA INSTRUMENTO

RESPETO Sigue las indicaciones que se les da

Registro de observación

COLEGIO ESTATAL JOSE SANTOS CHOCANO PRUEBA ESCRITA

APELLIDOS Y NOMBRES:………………………………………………………………………GRADO:…………SECCION:………..

I. A UN GRUPO DE 40 ESTUDIANTS DEL 2DO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA SE LE APLICO UN TES DE APTITUD MATEMATICA Y EL NUMERO DE RRORES QUE COMETIERON LOS ESTUDIANTES EN LOS MESES DE MAYO Y JUNIO FUERON LOS SIGUIENTES:

ERRORES QUE COMETIERON EN MAYO

xi fi Fi hi Hi

1

6

0,15

2 10

0,25 3

28

0,7

4 6 5

38

0,95

6 2

0,05

40

1

Completa los datos de la tabla, luego has una comparación de los resultados de ambas tablas y finalmente elabora una gráfica de sector circular y diagrama de barras, además identifica el tipo de variable. Siguiendo los procedimientos que se realizó en la clase. Todo esto realízalo utilizando el programa Excel

ERRORES QUE COMETIERON EN JUNIO

xi fi Fi hi Hi

1 12 2 8 3

25 0,125 0,625

4

31 0,15 5 7

6

40 0,05 1

40

1