Buen trato y maltrato a los niños, niñas y

adolescentes

El Convenio del Buen Trato nació en 1996, como una alianza suscrita Entre:

•La Asociación Afecto•La Fundación Fes•La Fundación Restrepo Barco•La Fundación Rafael Pombo •La Casa Editorial El Tiempo.

El término trato remite a la idea de relación, y si la relación es permanente o dura por un lapso de tiempo significativo, a la idea de convivencia

Buen – trato significa dar a alguien un trato adecuado. Lo contrario sería mal trato

El referente ético para el trato a un ser humano, incluidos los niños, las niñas y los adolescentes, es su condición de PERSONA.

Ser ACTOR, actuar desde los propios sentidos, es la dimensión fundamental que define la naturaleza del niño persona

•La actoría se inicia con el reconocimiento de uno mismo. El buen trato a uno mismo se puede llamar autoestima.

•La actoría crece con la construcción de un proyecto de vida propio. Allí el buen trato se puede llamar realización personal o desarrollo integral.

•La actoría se amplía en la interlocución con los otros, y allí el buen trato se puede llamar respeto, democracia o ternura.

• Todas las otras formas de relación y de convivencia que atenten al pleno ejercicio de la condición de actoresque tienen los niños y las niñas son maltrato.

Cómo nos relacionamos con los niños y las niñas

¿Qué tanto se toma en cuenta las opiniones de los niños y las niñas?

6-10 años 11-13 años 14-16 años 17 años Promedio

27,6% 25,6%24,4%

10,8%

21,8%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

“lo más importante que debe hacer una niña o un niño es, en primer lugar, obedecer a sus padres; en segundo lugar, estudiar. En síntesis, niños y niñas obedientes y estudiosos es el ideal del 92.4% de Colombianos mayores de 18 años.”

“el 69.9% consideran que a las niñas y niños se les debe decir lo que tienen que hacer, es decir, aprender a recibir órdenes, frente a un 26.8% que piensa que pueden tomar sus propias decisiones.”

¿Por qué te castigan con mayor frecuencia tus padres?

18,6%

22,1%

18,6%

11,5%

0,1%

33,1%

1,8%1,4%

7,3%

3,1%

28,4%

3,0%3,0%

11,1%

19,2%

10,3%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

Llegar tarde Malas notas Tareas decasa

Por losgustos

Por losamigos

Poractitudes

Porenamorado

No castiga

Hombre

Mujer

El no tomar en cuenta las opiniones del niño y la concepción de que él está para recibir órdenes, permiten suponer que la norma no es producto de un acuerdo, sino de una disposición.

18,6%

22,1%

18,6%

11,5%

0,1%

33,1%

1,8%1,4%

7,3%

3,1%

28,4%

3,0%3,0%

11,1%

19,2%

10,3%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

Llegar tarde Malas notas Tareas decasa

Por losgustos

Por losamigos

Poractitudes

Porenamorado

No castiga

Hombre

Mujer

No llegaste a la hora que te dijimos que llegues, o no hiciste las tareas que te dijimos que hagas

18,6%

22,1%

18,6%

11,5%

0,1%

33,1%

1,8%1,4%

7,3%

3,1%

28,4%

3,0%3,0%

11,1%

19,2%

10,3%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

Llegar tarde Malas notas Tareas decasa

Por losgustos

Por losamigos

Poractitudes

Porenamorado

No castiga

Hombre

Mujer

No sacaste las notas que yo esperaba que saques

18,6%

22,1%

18,6%

11,5%

0,1%

33,1%

1,8%1,4%

7,3%

3,1%

28,4%

3,0%3,0%

11,1%

19,2%

10,3%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

Llegar tarde Malas notas Tareas decasa

Por losgustos

Por losamigos

Poractitudes

Porenamorado

No castiga

Hombre

Mujer

No esperas, necesitas ni sientes lo que yo digo que tienes que esperar, necesitar y sentir

18,6%

22,1%

18,6%

11,5%

0,1%

33,1%

1,8%1,4%

7,3%

3,1%

28,4%

3,0%3,0%

11,1%

19,2%

10,3%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

Llegar tarde Malas notas Tareas decasa

Por losgustos

Por losamigos

Poractitudes

Porenamorado

No castiga

Hombre

Mujer

No eres como yo digo que

tienes que ser

Queremos que los niños y niñas hagan, alcancen, esperen, necesiten, sientan, les guste y sean como nosotros queremos

¿Qué hacemos cuando no nos obedecen?

2,7%

2,8%

4,6%

2,5%

40,4%

40,4%

73,0%

80,2%

1,8%

1,0%

23,1%

34,3%

5,0%

4,8%

56,6% 52,8%

3,3%

2,2%

26,0%

2,7%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

Encierran obañan enagua fría

Insultan o seburlan

Pegan Hablan oregañan

Sacan decasao dejan sin

comer

Privan de algoque gusta

No le hacencaso

Conversancon usted

Otros Nada

Porcentaje de niños/as de 5 a 17 años según el trato que reciben de sus padres cuando no obedecen o cometen una falta

20002004

LOS PADRES

Cuando no cumples con tus deberes, lecciones o cometes una falta, que hacen tus profesores?

9,8

30,4

42,9

20,9

3,6

40,9

3,5

10,5

43,3

4,8

21,4

41,6

28,8

8,3

3,2

8,8

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Te pegan Te insultan, seburlan de ti o tehacen quedar

mal

No te dejansalir al recreo

Te bajan notas Mandan por turepresentante

Dialogancontigo

Otros Ninguno

Hombre

Mujer

LOS PROFESORES O PROFESORAS

9,7%

10,8%

3,4%

4,5%

9,0%

15,5%

29,6%

37,2%

42,3%

47,4%

21,2%

21,1%

4,2%

4,3%

42,1%

16,3%

0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%

35,0%

40,0%

45,0%

50,0%

Le pegan Le insultan, seburlan de usted ole hacen quedar

mal

No le dejan salir alrecreo

Le bajan notas Mandan por surepresentante

Conversan conusted

Otros Nada

Porcentaje de niños/as de 5 a 17 años según el trato que reciben de sus profesores cuando cometen una falta

2000

2004

LOS PROFESORES

El diálogo como segunda y tercera opción, ¿es diálogo?

Si primero te bañé en agua fría, te insulté, te pegué, te regañé, te saqué de la casa o te privé de algo que te gusta, y después me siento a conversar, ¿es diálogo?

•explicarte las razones por las cuales te castigué

•preguntarte para ver si has entendido esas razones

•hacerte “caer en cuenta” de las consecuencias de tus actos

•prevenirte que si la desobediencia se repite, las consecuencias pueden ser peores

El castigo no busca reorientar el sentido de una acción.

Busca restablecer el principio de autoridad que fue cuestionado con la desobediencia

Las consecuencias del maltrato a los niños y a las niñas

pérdida de motivación en actividades cotidianas

pérdida de confianza y autoestima baja

sentimientos de culpabilidad, vergüenza y frustración

rechazo al contacto físico

pérdida de interés en participación y juego

pérdida de sentido y de valor de la vida y de las cosas

códigos de comunicación inadecuados, sin capacidad de escucha y expresión

Limitación de la actoría de los niños y las niñas

•dificultad para construir proyectos de vida propios

•dificultad para interlocutar

• dificultad para participar en la construcción de proyectos de convivencia

•dificultad para constituirse en sujetos sociales y participar en procesos de desarrollo local

• dificultad para constituirse en ciudadanos y para construir ciudadanía dentro de la sociedad.

DECALOGO DE BUEN TRATO1.- Exprésales todos los días tu amor, con palabras y caricias.2.- Escúchalos siempre con atención y trata de creer en lo que te dicen.3.- Acéptalos como son.4.- Reconóceles sus cualidades. Así fortalecerás su autoestima y confianza.5.-Ayúdales a resolver los conflictos mediante el diálogo.6.- Dedícales tiempo para la diversión. Juega siempre con ellos.7.- Enséñales con el buen ejemplo.8.- Estimula el aprendizaje valorando sus logros.9.-Conoce, enseña y respeta los derechos de los menores de edad, para garantizar su cumplimiento.10.- Dialoga permanente y fortalece en ellos los valores.

LE TENGO RABIA AL SILENCIO

POR LO MUCHO QUE PERDÍ

QUE NO SE QUEDE CALLADO

QUIEN QUIERA VIVIR FELIZ