Pilar Ficapal CusíProfessora Estudis Economia i Empresa

Directora de Programes Oberts de la UOC

1 de juny de 2011

Competències emprenedores

II Trobada Alumni a Lleida

TREBALL EN XARXATREBALL INDUSTRIALProducció

Capital humà

Organització

Valors i cultura

               

                                           

Consolidació del treball en xarxa

 

1.- Tecnologies manufactureres (skills manuals)

2.- Producció: taylorisme, burocràcies i toyotisme

3.- Input bàsic: capital físic i treball manual

TIC. Amplificació/substitució d’habilitats mentals

A mida/diferenciada. Organització xarxa

Fluxos d’informació, comunicació i coneixement

4.- Formació reglada per tota la vida

5.- Habilitats: experiència i constància

6.- Tipus de treball: treball genèric

7.- Remuneració fixa

8.- Organització (divisió tasques, centralització)

9.- Compromís: contracte

10.- Relació amb l’organització: col·lectiva

11.- Valor corporatiu: estabilitat

Formació contínua i formació al lloc de treball

Innovació i flexibilitat

Treball autoprogramable

Remuneració flexible

Organització xarxa: equips, objectius i autonomia)

Importància del contracte informal

Individual

FlexibilitatTornar 1/9

Consideracions prèvies

Canvi ocupacional i competències

Competències rellevants i relació amb les fonts coinnovadores

1)Autonomia en la presa de decisions (Organització i formació)

2) Iniciativa enfront potencials desenvolupaments - (Organització i formació)

3) Responsabilitat en: (Organització i formació) -L’obtenció del coneixement i de les competències a desenvolupar en el lloc de treball-Actualització apropiada-Disposició de la informació necessària-Respondre creativament als requeriments canviants

2/9

4)Coneixement tecnològic (tecnologia i formació)

5)Competències relacionades amb el negoci (tecnologia i formació)

6)Comunicació i motivació dels treballadors (organització i formació)

7)Relació entre les noves professions i les existents:

- Ampliació de les competències a partir de las noves professions per a cercar una major qualitat

- Generació de valor afegit- Ampliació del ventall de serveis (orientació al cliente)

Demanda de professionals emprenedors, directius i administradors locals. Lindley (2002)

Canvi ocupacional i competències

3/9

Com canvia el treball a l’empresa? Nivells més avançats de competències comunicatives i de tractament numèric

Major coneixement del negoci

Coneixement dels sistemes d’informació; utilització de programaris per al processament de textos, gràfics, anàlisi estadístics

Èmfasi en la qualitat combinada amb arguments d’eficiència

Prestació de servei

Relació estreta amb proveïdors i clients

Capacitat per a les relacions en xarxa i a la xarxa

Emergeix, així, una forma d’ocupació multi-habilitats (multiskilled) i multifuncional. Lindley (2002)

Canvis en els rols professionals

4/9

Conseqüències del canvi

Diversificació de professions

• fi d’un determinats tipus de professions;

•elevada desviació d’unes habilitats cap a d’altres (de-skilling)

•reestructuració d’ habilitats (re-skilling) on el coneixement previ es transfereix a un nou context que requereix una nova formació (re-training);

• multiplicitat d’habilitats (multiskilling), on la necessitat d’un més ampli conjunt de competències implica l’adquisició de competències complementàries en TIC; el desenvolupament de treballadors multiskilled i multifuncionals.

5/9

Manifestacions organitzatives

1) Enriquiment potencial dels rols ocupacionals

2) Necessitat d’una cultura professional que permeti noves formes d’estructurar el treball i generar perfils professionals

3) Barrera per als professionals si està associat a riscos de pèrdua d’estatus o les TIC substitueixen tasques

4) Defensa de la posició inicial, que provoca l’endarreriment del desenvolupament de formació i la pèrdua de qualificació, la qual cosa fa més rígides i inflexibles les estructures ocupacionals

Conseqüències del canvi

6/9

Reptes

Reptes

L’aprenentatge continuat com a instrument de creixement i enriquiment personal- Rellevància de les competències genèriques (generic skills) (comunicació, la resolució de problemes, el treball col·laboratiu, les millores en l’aprenentatge, el coneixement de les tecnologies de la informació i la comunicació) i específiques segons àmbit.

Reforçar les competències per a la millora de l’ocupabilitat - Ampliar el públic objectiu (territori, trams d’edat superiors, immigració, i

no formats).- Millora i ampliació dels continguts (del coneixement, el reconeixement, la

formació teòrica i la capacitació digital); per a què tinguin un impacte efectiu en les condicions d’ocupabilitat i/o en l’enriquiment i creixement personal

7/9

Reptes

Reptes Donar resposta a les professions que sobreviuen al canvi i a aquelles que n’emergeixen en noves formes - Reforçar les activitats vinculades al coneixement i a l’emprenedoria; - Millora de l’encaix amb el teixit productiu (microempreses i autònoms; creativitat, emprenedoria i innovació).- Reforçar les indústries culturals i d’entreteniment, els serveis professionals, sanitaris, socials i educatius.

Inclusió social de col·lectius que per raons d’edat, sexe o socioeconòmiques han estat més aliens a la formació, i garantir la igualtat d’oportunitats. - Evitar l’exclusió social dels col·lectius més vulnerables, i atendre la complexitat i la diversitat del nivell competencial de les persones.

8/9

Reptes

Én síntesi…

L’aprenentatge, el treball i la innovació estan estretament lligats

compromís dels productors de coneixement;

transferència d’activitats més intensives en coneixement entre institucions i empreses petites i mitjanes;

desenvolupament professional continu de les persones,

l’establiment de xarxes de relacions dels alumnes, que eixamplen la base de coneixement i les competències específiques i genèriques de l’ocupació; i

desenvolupament d’estratègies regionals i locals.

 

9/9

pficapal@uoc.edu Professora Estudis d’Economia i Empresa

Directora de Programes Oberts de la UOC

1 de juny de 2011

Competències emprenedores

II Trobada Alumni a Lleida