MAIG 2012

Petita reflexi sobre la cincia i l'esperit hum

Persones de referncia: Carme Pallars, Montse Sans, Anna Joan

Nivell educatiu 1r d'ESO31 alumnes de 1r d'ESO, s'atn a la diversitat (altes competncies i necessitats educatives especfiques)

rea curricular: Cincies naturals i socials

Interacci amb altres rees: Cincies Socials, Ll. Catalana, Ll. Castellana, Informtica.

:

OBJECTIUS

Es vol remarcar la importncia de la lectura en un entorn fora de les rees lingstiques. Incidir en les estratgies per a la comprensi de textos de qualsevol mbit.

Afavorir la lectura reflexiva i completar un treball inicial que es va fer amb motiu de la setmana de la cincia.

Afavorir el correcte s de les TIC aprenent a llegir nous formats

Afavorir la motivaci per la lectura potenciant la lectura seleccionada per l alumne.

Ajudar a entendre que la cincia s un procs evolutiu a travs de la lectura de la histria. Remarcar la necessitat de la comprensi lectora a lmbit de la cincia.

Es vol afavorir la cohesi del grup basat en la compartici dexperincies

EXPERINCIA

PGINA DEL MOODLE

LA FRASE ESCOLLIDA

ANLISI DE LA FRASE

SUPORTS METODOLGICS

AL GRUP

El professor insisteix en levoluci continuada de la cincia i la incidncia de lhome en aquest procs.

Explicaci del funcionament Google Docs

Explicaci que s una biografia

Explicaci com llegir una web de forma prctica

Explicaci: Funcionament participaci en un bloc

TREBALL EN PETIT GRUP

Reflexi en petit grup sobre la frase analitzada al Moodle

TREBALL EN PARELLES

Comentar la frase trobada, les raons que han motivat la selecci i lectura de la fraseExtreure les paraules claus de la frasePosada en com les fitxes de lautor obtingudes, entre dues parelles.

SUPORT INDIVIDUAL

Es preparen suports especfics per a l'alumna nouvinguda i altres alumnes amb greus problemes daprenentatge perqu puguin seguir el mateix ritme de l'aula: proporcionar les frases amb els autors, donar dues alternatives al significat de la paraula, ajudar a buscar en el diccionari, cercar una situaci quotidiana.

ANDREA GONZALEZ

Lamor per la fora
no val res,
la fora sense amor
es energia
gastada en va.

D:\impuls lectura\carpeta final\lectura\14-ANDREA.MPG

VICTOR
SANTACATALINA

La veritat no
es decideix
pel vot popular

Ruy Prez Tamayo

D:\impuls lectura\carpeta final\lectura\VICTORF.wmv

SERGIO ARANDA


Si vols resultats diferents
no facis sempre el mateix

Albert Einstein

D:\impuls lectura\carpeta final\lectura\14-SERGIO.MPG

NOELIA ARCOS

Pren consell en el vi
per decideix sempre
amb l'aigua

Benjamin Franklin

D:\impuls lectura\carpeta final\lectura\14-NOELIA.MPG

MERITXELL MARTNEZ
Noms
hi ha un principi
motriu: el desig

Aristtil.

D:\impuls lectura\carpeta final\lectura\14-MERITXELL.MPG

VALORACI MOLT POSITIVA DE LES ESTRATGIES DE PROGRAMACI APLICADES

Previsi MOLT detallada de l'activitat a partir dels objectius d'avaluaci

Planificaci prvia dels suports necessaris

Introducci del tema abans de cada sessi

Distribuci de les activitats diverses al llarg del temps .Control del temps ( activitats cada 5 o 10 minuts)

Varietat en la distribuci de l'alumnat a l'aula per a cada activitat ( individual, parelles,de quatre, grup)

Introducci d'elements visuals per afavorir la comprensi

Afavorir la reflexi (individual i per parelles)

Assegurar-se i comprovar que sha ents lactivitat

Conclusi per veure qu han aprs i presa de conscincia de l'aprenentatge per part de l'alumne

Un lector es construeix en un procs llargussim que comena molt prest i no sacaba mai... ning neix lector...

Gabriel Janer Manila

Click to edit the title text format

Click to edit the title text format