EL C A S O DE LA R ED PER UA N A DE UN I VERS I DA DES

E S T R E L L A G U E R R A C A M I N I T I

A R E Q U I PA , 2 0 1 4

Las redes que crean capacidades

Hipótesis de trabajo

Las redes universitarias regionales y nacionales son herramientas importantes

para la creación de capacidades que incidan en el desarrollo humano de la sociedades en las que se insertan. Este es el caso de la Red

Peruana de Universidades (RPU).

Dimensión comunitaria del ser humano

Elaboramos e intercambiamos aquello que producimos. La distribución de los bienes sociales determina:

• Lo que se es

Identidad

• Lo que se hace

Trabajo• Lo que se

tiene

Propiedad

El conocimiento es un bien social

Conocimiento en universidades

Conocimiento que se explica a sí

mismo

Investigación como comunidad de

enseñanza-aprendizaje

Modelo Humboldtiano

Modelo Inglés

Conocimiento que se aplica a la

realidad

Certificación profesional

Modelo Napoleónico

El conocimiento como parte del ciclo de producción de excedentes

Creador

• Tecnología • Materia prima

Usuario

• Producto

Antes de la era de la información

En la era de la información s. XXDonde tecnología, materia prima y producto son conocimiento / información

Ejemplo: Internet

Tecnología

Materia primaProducto

CreadorUsuario

Nueva forma de producir conocimiento

• En las universidades

• Modelo: física teórica

Modo 1

Conocimiento disciplinar

• Se produce en el contexto de aplicación

• Transdisciplinaridad

• Heterogeneidad y diversidad organizativa

• Responsabilidad y pertinencia social

Modo 2

Conocimiento en red

Esferas de distribución del conocimiento: universidad y mercado

Ethos académico

Investigación

Comunidad de enseñanza-aprendizaje

Prestigio

Comunidad colaborativa de libre intercambio

Calificación profesional para un plan de vida

Ethos económico

El conocimiento como bien comercial

Trabajadores que produzcan nuevo conocimiento

Relaciones en función de la oferta y la demanda

La lógica neoliberal en la universidad

Economía en red pone el acento en la desregulación, privatización, globalización de los mercados y búsqueda del máximo beneficio.

Retraimiento del Estado en gasto social y liberalización de sectores productivos en beneficio del sector privado. Surge la universidad empresa.

El sistema neoliberal en la educación universitaria latinoamericana

Principa-les conse-cuencias

Comercialización de la educación superior y crecimiento importante de universidades privadas

El gasto en educación del sector privado supera al gasto público

Aumento significativo de la matrícula

Reproducción de los sistemas de desigualdad injusta de origen en el acceso a las universidades

Las redes universitarias

Entre iguales

Para promover el avance del conocimiento

Se encuentran en los centros económicos y de conocimiento

Que crean conocimiento

Plurales

Diversas

Colaborativas

Comunidades pertinentes a sus sociedades

Contrahegemónicas

Que crean capacidades

Capacidades internas

Capacidades combinadas

Redes que crean capacidades en América Latica

Unión de Universidades

de América Latina y el

Caribe (UDUAL)

Sistema de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Educación Superior para América Latina y el Caribe (SEACESALC)

“Las actividades de formación de recursos humanos en el ámbito de la evaluación y los procesos de acreditación internacional condujeron a la UDUAL y a la RIEV, con el apoyo de la UNAM, a conjuntar esfuerzos para instaurar un modelo de desarrollo integral para la educación superior latinoamericana, que tiene como propósitos: el mejoramiento permanente de la educación superior basado en la colaboración institucional; la inserción propositiva de América Latina en el entorno internacional y no únicamente como receptoras del saber que se produce en otras regiones; la consolidación de los sistemas nacionales y regionales de evaluación, acreditación y certificación profesional universitaria, así como el establecimiento de programas para hacer posible la equiparabilidad, el reconocimiento y la transferencia de actividades académicas y créditos, el intercambio y la movilidad de estudiantes, personal académico y proyectos de investigación; la creación de posgrados colegiados en los que participen instituciones de educación superior de diferentes países, latinoamericanos y del Caribe, así como el reconocimiento internacional de títulos y grados”.

La Red Peruana de Universidades

El contexto

Promulgación de la Ley de la Promoción de la Inversión en Educación (Decreto Legislativo 882) en 1996.

De 1996 al 2010 se crearon 36 universidades privadas. A la fecha no existe un sistema de aseguramiento de la calidad

consolidado. El Ministerio de Educación se limita a orientar la política

pedagógica de la Educación Superior referida a educación básica, tecnológica y artística.

El 10 de julio de 2014 se aprobó una nueva ley universitaria por la cual se crea la Superintendencia de Educación Superior Universitaria (SUNEDU) y el Ministerio de Educación asume el papel rector de la Educación Universitaria.

La RPU

Creación• Se crea en el 2007 como una red de

cooperación nacional a través de un convenio

Miembros • 13 universidades (4 privadas y 9 nacionales)

Órgano de gobierno

• Asamblea de Rectores

Brazos ejecutores

• Coordinadores RPU en cada universidad

Áreas de trabajo

• Movilidad docente y estudiantil

Balance actual de la RPU

Grandes asimetrías entre las universidades

Una institucionalidad incipiente

Brazos ejecutores sin dedicación adecuada

Alta rotación en las universidades nacionales

Crear capacidades en la RPU

Principios rectores

Acciones que se inscriban en una perspectiva de

desarrollo humano coherente a un

proyecto de país

Trabajo colaborativo para consolidar un

concepto de universidad que

abarque formación, investigación y

extensión

Crear capacidades en la RPU

Reforzar la institucionalidad

Impulsar la

investiga-ción

Acoger proyectos

Reforzar la

movilidad

Conclusión

Una de las formas de incidir en el desarrollo humano de nuestras sociedades y disminuir las grandes brechas de desigualdad injusta

de origen es la conformación de redes universitarias plurales y colaborativas que

incidan en la creación de capacidades. Ellas contribuyen al desarrollo de un proyecto de

nación pertinente y que no responde a intereses económicos transnacionales. Ello

implica aprovechar la base material que brindan las TIC. Esto es lo que se propone

para la Red Peruana de Universidades.

GRACIAS