SERVICIO DE TUTORIA Y

CONSEJERIA PSICOLÓGICA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

Brindar formación profesional integral centrada en la

persona, generar y difundir conocimiento, ciencia y

tecnología, y ofrecer servicios especializados con

excelencia y responsabilidad social, en el ámbito de la

educación.

MISIÓN DE LA FAEDU

TUTORÍA

“La Tutoría Académica en la UPCH es una estrategia pedagógica

y de formación que se ofrece a los estudiantes con el fin de

acompañarlos, apoyarlos y orientarlos en la solución de las

dificultades que van encontrando en su proceso formativo, para

que logren sus objetivos académicos, sociales, profesionales y

personales, y respondan favorablemente a las exigencias de la

universidad” (UPCH, 2013: 7).

Estudiante de

Educación

Familia Sociedad

Educación Básica

Formará a sus estudiantes como buenos

ciudadanos

Autonomía y racionalidad

Actitud democrática

Respeto por todas las personas y grupos

humanos

Auténtica vivencia de valores

Sólida formación académica

Autonomía personal y profesional

Innovación y creatividad

“ninguna persona puede dar lo que

no tiene…”

Profesión con alto contenido afectivo

Educación

Universitaria:

Compromiso ético.

Responsabilidad con

su entorno social y

el medio ambiente.

Asume

liderazgo…trabaja

en equipo

Se comunica

eficazmente.

Utiliza TIC.

Asume su

desarrollo personal

y se compromete

con él…

1° y 2° ciclo Desarrollo de competencias generales, adaptación a la

vida universitaria, Normatividad de UPCH y PRONABEC, habilidades socioemocionales, cognitivas, etc.

3°,4°,5° y 6° ciclo

Desarrollo de competencias profesionales, habilidades socioemocionales, manejo de ansiedad,

estrés y depresión, etc.

7°, 8°, 9° y 10° ciclo Desarrollo de competencias profesionales, prácticas profesionales, idiomas, elaboración de proyecto de

Tesis y Tesis, empleabilidad, habilidades socio emocionales, manejo de ansiedad, estrés y

depresión, etc.

PROCESO DEL SISTEMA TUTORIAL

UNIVERSITARIO

Orientarlo en su desarrollo profesional; dándole a conocer oportunidades de oferta laboral

MODALIDAD DE BECA

SEXO POR NIVELES

INICIAL PRIMARIA TOTALE

S Femenino Masculino Total Femenino Masculino Total

BECA 18 - 2015 13 0 13 18 16 34 47

BVM - 2015 14 0 14 7 3 10 24

BVM - 2016 25 0 25 26 9 35 60

TOTALES 52 0 52 51 28 79 131

NUESTRA POBLACIÓN

ESTUDIANTIL

PERFIL DEL ESTUDIANTE

FUENTES

Entrevistas Reporte de Docentes

Drive para docentes

Referencia del

estudiante

Cuestionarios Pruebas EVD Tutores

Consejera

SEGÚN REPORTES 2017-II

NIVEL DE RIESGO CANTIDAD

ALTO 23

MEDIO 31

BAJO 77

• Deserción

• Repitencia

• Promedio de calificaciones

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

34%

5%

29%

16%

29%

84%

29% 24%

42%

29%

11%

3%

Dificultades que el alumno refiere: 1 Insuficiente autoconfianza/seguridad/autoestima.

2 Dificultades para adaptarse a pesar del esfuerzo y tiempo transcurrido.

3 Poca motivación para el estudio o para la presentación de trabajos.

4 Poca claridad vocacional o desinterés por la carrera elegida.

5 No poseer una metodología para estudiar.

6 Problemas para organizar mi tiempo y utilizarlo de manera eficiente para estudiar.

7 Dificultad para el manejo de distractores.

8 Dificultades en el manejo del estrés en las evaluaciones.

9 Temor para hablar ante el público.

10 Dificultades para establecer relaciones sociales con mis compañeros.

11 Alteraciones del sueño, como insomnio frecuente o pesadillas, que me hacen estar cansada durante el día.

12 Alteraciones en el apetito, como deseos de inducirme el vómito o evitar comer por miedo a engordar.

EIB

EBR

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

26%

13%

28%

9%

45%

64%

41% 36% 36%

9%

20%

9%

Dificultades que el alumno refiere: 1 Insuficiente autoconfianza/seguridad/autoestima.

2 Dificultades para adaptarse a pesar del esfuerzo y tiempo transcurrido.

3 Poca motivación para el estudio o para la presentación de trabajos.

4 Poca claridad vocacional o desinterés por la carrera elegida.

5 No poseer una metodología para estudiar.

6 Problemas para organizar mi tiempo y utilizarlo de manera eficiente para estudiar.

7 Dificultad para el manejo de distractores.

8 Dificultades en el manejo del estrés en las evaluaciones.

9 Temor para hablar ante el público.

10 Dificultades para establecer relaciones sociales con mis compañeros.

11 Alteraciones del sueño, como insomnio frecuente o pesadillas, que me hacen estar cansada durante el día.

12 Alteraciones en el apetito, como deseos de inducirme el vómito o evitar comer por miedo a engordar.

58% 55% 66% 63% 61% 61%

66%

53% 55% 50% 47% 50%

71%

Competencias que el alumno/a considera necesario

fortalecer en sí mismo

EIB C

ap

aci

dad

para

res

olv

er

pro

ble

mas

Ca

paci

dad

para

exp

resa

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Uso

de

TIC

Co

mu

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y

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az

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ast

ella

no

Co

mu

nic

ació

n e

n i

nglé

s

38% 38%

55%

32%

54% 52% 46% 46% 43%

36% 41%

25%

74%

EBR

EIB

Sí No

89%

11%

Sí No

97%

3%

¿Haces planes para tu vida a futuro?

EBR

Estudiantes padres y madres

Madres Padre MODALIDAD

DE BECA NIVEL N° de hijos Edad 1 Edad 2

X BVM Inicial 1 09 meses X BVM Inicial 1 01 año 10 meses X BVM Primaria 1 05 meses X BVM Primaria 1 2 (no especifica) X BVM Primaria 1 04 meses X BVM Primaria 1 04 meses X EIB Inicial 2 05 años meses

X EIB Primaria 1 1 año 04 meses X EIB Primaria 2 2 años 05 meses

X EIB Primaria 1 07 meses X EIB Primaria 2 2 años 05 meses

X EIB Primaria 1 01 año 08 meses X EIB Primaria 2 10 años 07 años X EIB Primaria 1 01 año X EIB Primaria 1 01 año X EIB Primaria 1 01 año

10 6 20

En este contexto, se ofrece el:

Servicio de Tutoría y Consejería

Objetivo General

Acompañar, apoyar y orientar a los estudiantes

en el logro de sus objetivos académicos,

considerando aspectos personales y sociales

a lo largo de la formación universitaria.

Problemas, necesidades

e intereses:

Competencias

profesionales de egreso

que necesita fortalecer.

Nivel de su desarrollo

personal.

ESTUDIANTE TUTOR/CONSEJERA

Para ayudarlo en la

construcción de

aprendizajes: cognitivos,

afectivos, socioculturales,

y existenciales

Fortalezcan su formación

integral

Perfil de egreso

(EDUCACIÓN)

Compromiso ético.

Responsabilidad con

su entorno

crítico, innovador y

creativo.

liderazgo…trabaja en

equipo

Se comunica correcta

y eficazmente.

Utiliza TIC.

Asume su desarrollo

personal y se

compromete con él…

Inserción eficaz en

la vida universitaria.

Buen rendimiento

académico que

depende de la

motivación, las

capacidades y la

autoestima.

Examinar sus

creencias.

Motivarlo a que

planifique una

trayectoria.

Que..

Preparado

para

Acompañamiento sistemático Académico y humanista

SERVICIO DE TUTORÍA Y

CONSEJERÍA

Tutoría

Individual (académica)

Grupal (talleres)

Consejería

Individual

Asesoría colectiva

Encuentro

Fortalecimiento Vocacional Maestro

1. Tutoría individual académica

Estudio del desempeño académico de cada estudiante

Identificación de los niveles de riesgo

Apoyo en la superación de dificultades

Motivación y acompañamiento en el proceso personal y académico

Innovador y creativo

Asume liderazgo

Trabaja en equipo

Se comunica correcta y

eficazmente

Utiliza TIC

Perfil

de

egreso

Asume su desarrollo personal y se compromete con él

S

E

X

U

A

L

I

D

A

D

Talleres de Tutoría

Grupal P

R

O

Y

E

C

T

O

D

E

V

I

D

A

Talleres de Tutoría Grupal

TIC para la enseñanza y

el aprendizaje

1

TIC para la enseñanza y

el aprendizaje 2

Tejido ancestral

Alimentación y medicina

para el buen vivir

Programa para el desarrollo de la autoestima y las habilidades

sociales

El arte de la comunicación

oral

Artes escénicas

Talleres de Tutoría Grupal

TIC para la enseñanza y aprendizaje Herramientas digitales adecuadas para el ámbito educativo;

así como promover su integración y utilización en la práctica

pedagógica.

Alimentación y medicina para el buen vivir Alimentación como una acción cotidiana de sanación, en relación

con el cuidado y consumo de la diversidad de alimentos naturales

disponibles en nuestro vasto territorio, valorando el aporte de las

culturas originarias al cuidado de la salud y el buen vivir.

Talleres de Tutoría Grupal

El arte de la comunicación

oral Recursos para desarrollar una óptima

comunicación oral, con el propósito que

logren expresarse en forma eficiente y eficaz.

Artes Escénicas Orientado a mejorar las habilidades socio-emocionales de

los estudiantes, en base a la investigación de sus

posibilidades corporales, vocales y dramáticas, de modo

que le permitan afrontar con éxito las diversas situaciones

de su vida diaria. También estimulará su integración al

grupo desde su conocimiento personal y la valoración de sí

mismo.

Talleres de Tutoría Grupal

Programa para el desarrollo de la autoestima y habilidades

sociales

Competencias para que los niños y niñas reciban intervenciones preventivas desde

temprana edad. Contiene estrategias para que los niños alcancen una adecuada

valoración de sí mismos, mejoren la asertividad en sus relaciones, logren un mejor

manejo de sus emociones, y mayor tolerancia a la frustración, entre otras habilidades.

Y todo ello, desde la autoevaluación del propio participante.

Tejido Ancestral Técnica de tejido milenaria.

Estudiantes de la UFBI en el ENCUENTRO

FORTALECIMIENTO DE LA VOCACIÓN DE MAESTRO

Docentes fortaleciendo la vocación de los ingresantes 2018

Integrando a estudiantes de la UFBI con los estudiantes líderes de la FAEDU

ENCUENTRO FORTALECIMIENTO DE LA VOCACIÓN DE MAESTRO

Líderes del Centro de Estudiantes de la FAEDU

fortaleciendo la vocación de los ingresantes 2018

Busca fortalecer en el estudiante habilidades personales que permitan afrontar sus conflictos emocionales de la manera más adecuada.

Se busca desarrollar sus potencialidades y recursos personales que favorezcan un comportamiento autónomo saludable en el plano socio afectivo

CONSEJERÍA Y ORIENTACIÓN

Consejería y Orientación

Relación consigo mismo

Relación con los demás

Relación con la

comunidad

ASESORÍA PSICOLÓGICA

COLECTIVA

CONFERENCIAS SOCIOEMOCIONALES

Conferencia : Sexualidad

saludable y responsable

Conferencia : Construcción de una

masculinidad responsable

Conferencia : Promoción de

parejas saludables

TALLER GRUPAL

CONSEJERÍA PSICOLÓGICA

INDIVIDUAL

AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

60% 68%

90%

52%

67%

40% 32%

10%

48%

33%

Ciclo de estudio de los becarios participantes en consejería psicológica

IV VI

AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

60%

74%

100%

71% 83%

40% 26%

0%

29% 17%

Programa al que pertenecen los becarios participantes en consejería psicológica

EBR EIB

AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

60%

79% 80% 76%

100%

40%

21% 20% 24%

0%

Sexo de los becarios participantes en consejería psicológica

F M