Un proyecto impulsor de la Igualdad Social y del Desarrollo Humano.

1990

-20

12

Monterrey, Nuevo León

Dra. Ma. Guadalupe Rodríguez Martínez

“Los primeros años de vida, son el ciclo de mayor plasticidad cerebral, donde las experiencias tempranas, influyen sobre el desarrollo del cerebro, la salud, el comportamiento y el alfabetismo, por lo cual podemos afirmar que la educación infantil temprana redimensiona el desarrollo infantil”

Dr. F

rase

r Mus

tard

Fundamentación

Se hacen efectivos los derechos de los niños y niñas, al tener acceso desde su nacimiento a una educación y atención integral de calidad.

Se cumple con los principios constitucionales de igualdad, equidad y justicia social en poblaciones en situación de pobreza.

Antecedentes Inicios

Surgen en 1990.

Son parte de los programas de combate a la pobreza de la Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL).

Responden a una necesidad social, al atender la demanda de madres trabajadoras.

PropósitoEntendemos la Educación temprana como la intervención mas trascendente en la vida del niño, siempre y cuando esta se de en ambientes educativos enriquecidos que cumplan con los estándares estándares de calidad,

cobertura, pertinencia, respeto a los derechos de los niños y atención a la diversidad.

Desarrollar el potencial biopsico-social, emocional y de valores de niños y niñas de 0 a 6 años de edad, en

condición de pobreza y desigualdad social, aplicando programas pertinentes e innovadores; atendidos por personal especializado y competente en espacios físicos con infraestructura adecuada, moderna y

ergonómica, pero sobretodo en un ambiente afectivo, de amor, de cariño y de respeto.

Misi

ónPrincipios

Impulsar el Desarrollo Humano, Social y Económico, en contextos de pobreza, formando el perfil de alumno que

nuestra sociedad y el mundo globalizado actual demanda y que han de ser individuos competentes, inteligentes, sanos física, mental, y emocionalmente;

integrados socialmente, impulsores del desarrollo, progreso, sustentabilidad y de la paz.Vi

sión

Características del Modelo CENDI

Operan 13 CENDI.

Cobertura de atención 4670 niños y niñas.

Procesos claves o servicios que se brindan: Pedagógico, Médico, Psicológico, Nutricional y de Trabajo Social.

Niveles de Atención:

Lactantes (45 días a 1 ½ años de edad)

Maternal(1 ½ a 3 años de edad)

Preescolar (3 a 6 años de edad)

ModalidadesFormal o Institucional

CENDI

No FormalPrograma por Vías No Formales

“Aprendiendo Juntos”

• 13 CENDI• Ubicados en 4 municipios del

estado de Nuevo León.

• Atienden a 3170 niños y niñas.

• Representan a 13 Grupos de niños y niñas de comunidades marginadas cuyas madres no participan en el mercado laboral.

• Atienden a 1500 niños y niñas.

El servicio no formal se ha ampliado a comunidades de extensión, atendiendo a un total de 437 niños y niñas pertenecientes a Comunidades de Extrema Pobreza como:

La CROC, Plutarco Elías Calles, Mirasol, TopoChico, Alianza, y Sector Valle de la Esperanza.

TOTAL = 4670

68% 32%

Implantación del Modelo CENDI

La Innovación, Calidad, y Visión Holística, son las características

fundamentales del Modelo.

Innovación: Principales Sistemas de Trabajo

Planeación

Capacitación

Sistema de Evaluación

Programas de Fortalecimiento

Programas Innovadores: Niño Programas Compensatorios o Co-Curriculares

a) Programas Co-Curriculares (Inglés, Computación, Ed. Física, Yoga, Karate, Música, Dibujo y Modelado y Danza).

b) Reforzamiento (Adaptación, Ablactación, Control de Esfínteres, Estimulación Temprana, Bits de Inteligencia, Terapia de Lenguaje y Grupo Control.

Inglés Computación

Programas Innovadores: Niño Programas Compensatorios o Co-Curriculares

a) Programas Co-Curriculares (Inglés, Computación, Ed. Física, Yoga, Karate, Música, Dibujo y Modelado y Danza).

b) Reforzamiento (Adaptación, Ablactación, Control de Esfínteres, Estimulación Temprana, Bits de Inteligencia, Terapia de Lenguaje y Grupo Control.

Música Danza

Programas Innovadores: Niño Programas Compensatorios o Co-Curriculares

Dibujo y Modelado Educación Física

Programas Innovadores: Niño Programas Compensatorios o Co-Curriculares

Karate Yoga

Niño Programas de Reforzamiento

Adaptación Ablactación Control de Esfínteres Estimulación Temprana

Bits de Inteligencia Terapia de Lenguaje Grupo Control Programa Socio- EmocionalGrupo ControlPrograma Socio-

Psico-Emocional

Fortalecimiento del Modelo

•Elevar el desempeño docente

•Ambiente laboral

Evaluación del

Desempeño del Personal

Fortalecimiento del Modelo

•Proyecto Anual con Visión Estratégica.

•Control de Procesos.•Supervisión•Asesoría In Sitú

Evaluación de Procesos de

Trabajo

Fortalecimiento del Modelo

•Certámenes de Calidad: 25 Premios a la Calidad : Local, Nacional, Intragob, Iberoamericano, Asia-Pacifico.

•Investigaciones : • Centro de Referencia Latinoamericano para la Educación Preescolar (CELEP)• Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC)• Instituto Canadiense de Investigación Avanzada (CIAR)

•Evaluación: • Organización para la Cooperacióny el Desarrollo Económico

(OECD)

Evaluación Externa del Modelo

Fortalecimiento del Modelo

Seguimiento a Ex-AlumnosCosto – Beneficio de la Educación Temprana en Contextos de Pobreza.

Universo: 1360 Ex-Alumnos

Programa Por Vías No FormalesOfrece atención y educación inicial y preescolar de calidad a hijos de madres que no participan en el mercado laboral, concientizando a los padres de familia sobre conocimientos científicos-prácticos para el desarrollo integral pleno y armónico temprano de los niños.

Estimula a la familia a asumir el rol protagónico en la toma de decisiones informadas que a través

de conocimientos y herramientas que

promuevan y potencien el desarrollo armónico en sus hijos a través de

hábitos de crianza saludables.

OBJETIVO:

Sensibilizar, informar y preparar a la familia.

MISION:

Brindar igualdad de oportunidades de desarrollo a niños que viven en condiciones adversas.

VISION:

Sentar las bases suficientes en nuestros niños para su futuro éxito escolar y laboral.

Descripción del Programa• Representa una vía de transformación

social para las familias que viven en pobreza

• Se utiliza la modalidad grupal distribuida de acuerdo a la edad y se reúnen 1 hora 30 minutos de 1 a 2 veces por semana.

• Las actividades buscan favorecer el rol protagónico del niño en la construcción de su aprendizaje.

• El propósito fundamental es lograr el desarrollo pleno de las potencialidades: socio-afectivas, cognitivas, psíquicas , físicas, de salud y nutrición.

Atención Multidisciplinaria

Psicología Salud Pedagogía Trabajo Social Nutrición

ResultadosDesarrollo Cognitivo

LO SUPERA EN DESARROLLO NO LO SUPERA

CENDI VÍAS NO FORMALES

1200 niños y niñas de 0 a 3 años de edad

ComunicaciónCENDI VÍAS NO FORMALES

LO SUPERA EN DESARROLLO NO LO SUPERA

Adaptación SocialCENDI VÍAS NO FORMALES

LO SUPERA EN DESARROLLO NO LO SUPERA

Ciclo Escolar 2011-2012

Evaluación Media

Programa Prenatal “Construyendo un Mejor Mañana”

Dirigido a mujeres embarazadas de comunidades marginadas, a partir de los 4 meses de gestación provee consejería, capacitación e información teórico-práctica necesaria para fomentar el autocuidado en el embarazo y un parto saludable propiciando un sano desarrollo en la gestación mediante el monitoreo del estado de salud del binomio Madre-Bebé.

Justificación

Misión Visión

Sensibilizar y concientizar a la mujer, la familia y la

sociedad sobre la trascendencia del periodo

prenatal y el nacimiento de un nuevo ser.

Propiciar un sano desarrollo en la gestación mediante el

monitoreo del estado de salud del binomio Madre-Bebé.

Brindar consejería, capacitación e información

teórico-práctica para fomentar el autocuidado en el

embarazo y un parto saludable.

Promover el parto humanizado y la experiencia del nacimiento como un proceso

normal, natural y saludable.

Perfil de Madres pertenecientes al Programa

Pertenecen a un estrato socioeconómico bajo.

Estudiaron solo Primaria

Menores de 30 años

Adolescentes

No forman parte de la Fuerza Laboral

Madres solteras

No tiene casa propia

Descripción Operativa del Programa

Máx. 25 mujeresGrupos

2 veces por

semanaFrecuencia

1hra.30 min

Programa de Preparación para Parto LAMAZE.•Preparación Física.•Yoga .•Gimnasia Prenatal.•Asesoría Integral. •Salud.•Nutrición.•Atención Psicología.•Consulta Prenatal 1 vez al mes.•Monitoreo del estado general del bebé al nacer.•Seguimiento Post-Natal

ResultadosNacimientos por Parto Natural 62%

Promedio de horas de trabajo de parto 3.17 hrs

Talla promedio del recién nacido 50.2 cm

Peso 3.450 kg. promedio

Bebes sin complicaciones al nacer 100% Bebés sanos

Control Prenatal 100% madres

Meses que participo en el programa 6.1 meses

Considera que el programa fue de mucho beneficio 100% de las madres

Total de Nacimientos en los 4 años de aplicación del programa 3639 Bebés

Desafío Consolidarnos como una Institución Educativa de Clase Mundial y como una solida vía de transformación social en contextos de pobreza, que contribuya a revertir el circulo de reproducción de la pobreza, impulsando la universalización de la educación temprana como principal eje que promueva la igualdad y equidad social.

GRACIAS www.cendi.org

La mejor inversión es la que se destina a la educación, pero mas importante aun es la que se destina a la educación temprana.

Dra. Ma. Guadalupe Rodríguez Martínez