TEXTO INSTRUCTIVO Desempeño esperado : Reconocer clasificación de sustantivos (propio, común y colectivo) incorporándolos en texto instructivo (receta)

Material confeccionado y adaptado por:

Docentes 6° básico (Lenguaje y comunicación) – Docentes PIE ( Prof. Diferenciales)

Preguntas para recordar...¡Piensa!

RESPONDE EN TU CUADERNO

¿Qué imaginas o piensas cuando decimos textos instructivos? ¿conoces alguno?

¿Qué clase de sustantivo conoces o recuerdas? Anota dosejemplos por cada clasificación

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Lee las siguientes diapositivas, no olvidesescribir el contenido en tu cuaderno.

Recordemos contenidos vistos años anteriores: LOS SUSTANTIVOS

Los sustantivos son las palabras que utilizamos para nombrar a laspersonas, animales, objetos, planta, sentimientos etc. Según susignificado, los sustantivos se clasifican en:

Te invitamos a escuchar una canción de los

sustantivos, que encontrarás en el apartado de recursos de la pág. Web del

colegio. ¡Disfrútala!

Algunos ejemplos

Los Sustantivos Comunes

Algunos ejemplos

Los Sustantivos Propios

No olvides

anotar la materia

en tu Cuaderno

Algunos ejemplos

Los Sustantivos Colectivos

Actividad: Clasifica los sustantivos según corresponda su clasificación

Texto Instructivo

Los textos instructivos están presentes en nuestra vida cotidiana.

Veamos los siguientes ejemplo:

Preparar algún alimento (receta)

Para llegar de un sitio a otro (señalética)

Lavar la ropa (manual de uso)

Configurar un equipo electrónico (manual de uso)

Solicitar una receta(instrucciones)

Reaccionar ante una emergencia (qué hacer)

Armar un mueble (manual de instrucción/paso a paso)

Aprendamos la estructura del Texto Instructivo (receta)

El título: Es muy claro, corto o directo,por ejemplo, si pretendes preparar unqueque hecho con plátanos, el títulodebe ser “Queque de plátano”

No olvidesanotar en tu

cuaderno.

Dibuja de manera ordenada la

estructura de la receta y cada una de

sus partes

Ingredientes: Lasrecetas presentan una listade los ingredientes que serequieren con sucantidades y proporciones.

Escribe en tu

cuaderno

Preparación: Se guía laelaboración de los alimentos,detallando paso a paso losprocedimientos a seguir.

Ilustración: Es un dibujo de la recetaya terminada, lo que se quiere conseguiruna vez terminada su preparación. Lailustración puede estar o no presente enuna receta.

Mira la receta y léela en voz alta

Al terminar tu lectura

coméntala con tu familia

Lee el texto n°2 “ALIMENTO ORIGINARIO AYMARA” Página 46 y 47 del libro del estudiante

Te invitamos a abrir tu libro en la página 46. Antes de leer el texto responde en tu cuaderno la pregunta ¿Qué pueblos originarios conoces y

qué sabes sobre su alimentación?

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Asegúrate y REVISA SI HAS COPIADO EN TU CUADERNO LAS DIAPOSITIVAS ANTERIORES de la clasificación de sustantivos y de las

CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO INSTRUCTIVO.

Trabajaen tu

cuaderno 3

4Después de leer Responde en tu cuaderno

¿Qué importancia tiene la papa en la dieta diaria ?

Trabaja en tu

cuaderno

Te invitamos a poner en práctica lo aprendido

10Con la ayuda de tu mamá o el adulto que te acompaña en el desarrollo de tus tareasen casa, creen en conjunto un texto instructivo (receta). Antes de escribir, recuerdenrespetar la estructura (título, ingredientes, ilustración (opcional) y preparación).

La receta debe contener a lo menos 5 sustantivos aprendidos, ustedes determinan

la clasificación, éstos deberán destacarlos en su receta utilizando un color a elecciónAdemás, deberán considerar incorporar en su receta algún ingrediente queutilizaban por los pueblos originarios.

Sin ver tu cuaderno de manera oral define ¿Qué es un texto instructivo? luego nombra las partes de la receta.

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¿Qué aprendiste hoy? ¿conocías la materia o fue todo nuevo para ti?12

Autoevaluación: Lee cada indicador y marca con una X en SÍ, si cumpliste con el requerimiento y NO, si no lo hiciste. También

puedes hacerlo de forma oral.

Indicadores Sí No

1.-¿Respeté la estructura de la receta?

2.-¿Mi letra es legible?

3.-¿Disfruté de la actividad entregada por la profesora?

4.- ¿Trabajé de forma colaborativa junto a mi apoderado (a)?

5.-En mi receta ¿Están presentes la cantidad de sustantivos solicitados? ¿Se encuentran destacados con color en el texto?

6.- ¿Incluí en mi receta algún ingrediente que hayan utilizado integrantes de algún pueblo originario?

7.-Revisé las mayúsculas y ortografía en general?

Querida Familia Estimados Estudiantes

¡Muy BuenTrabajo!