Presentación de PowerPoint -...

JUNY 2013

TEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES

EL DOL

AVALUACIÓ I

INTERVENCIÓ EN ...

http://twitter.com/TEAEdiciones

http://es.linkedin.com/company/tea-ediciones

http://www.youtube.com/teaediciones

http://www.facebook.com/TEAEdiciones





JUNY 2013


STAI. Qüestionari d’Ansietat Estat - Tret

C. D. Spielberger, R. L. Gorsuch i R. E. Lushene

Aplicació: Individual i col·lectiva. Temps: Variable, 20 minuts aproximadament. Edat: Adolescents i adults (12 anys en endavant).

L’objectiu del qüestionari STAI és avaluar dos conceptes independents de l’ansietat, cadascun d’ells amb 20 qüestions:

Ansietat com a estat (A/E): Avalua un estat emocional transitori, caracteritzat per sentiments subjectius, conscientment percebuts, d’atenció i aprensió i per hiperactivitat del sistema nerviós autònom.

Ansietat com a tret (A/R): Indica una propensió ansiosa, relativament estable,

que caracteritza els individus amb tendència a percebre les situacions com amenaçadores.

En la 8à edició del 2011, s’ha procedit a una completa revisió de les seves propietats psicomètriques i del seus barems. A partir d’una mostra de més de 1.500 casos s’han generat nous barems d’adolescents, universitaris i adults.

Autoavaluació de l’ansietat com a estat transitori (Ansietat/estat) i com a tret latent (Ansietat/tret).

ANSIETAT I DEPRESSIÓ









JUNY 2013


STAIC. Qüestionari d’Ansietat Estat – Tret en nens

C.D. Spielberger

Aplicació: Individual i col·lectiva. Temps: Variable, entre 15 – 20 minuts. Edat: De 9 a 15 anys.

Autoevaluació de l’ansietat en nens i adolescents com a estat transitori i com a tret

latent.

La prova STAIC està destinada a mesurar específicament el factor de l’Ansietat, i n’ofereix dues avaluacions amb 20 elements cadascuna:

Ansietat estat (A/E): El nen expressa "com se sent en un moment determinat", intenta apreciar estats transitoris d’ansietat, és a dir, aquells sentiments d’aprensió, tensió, i preocupació que fluctuen i varien en intensitat amb el temps.

Ansietat Tret (A/R): El nen expressa "com se sent en general" . La prova

intenta avaluar diferències relativament estables de propensió a l’ansietat, és a dir, diferències entre els nens en la seva tendència a mostrar estats d’ansietat.









JUNY 2013


J. J. Miguel Tobal i A. R. Cano Vindel

Aplicació: Individual i col·lectiva. Temps: Variable, 50 minuts aproximadament. Edat: A partir de 16 anys.

ISRA. Inventari de Situacions i Respostes d’Ansietat

Avaluació de respostes Cognitives, Fisiològiques i Motores davant diferents

situacions, i avaluació d’àrees situacionals o trets específics.

L’ISRA pretén ser un instrument precís d’avaluació de les respostes Cognitives d’ansietat, i un primer detector de les respostes Psicofisiològiques i Motores enfront de certes situacions. - El primer factor situacional o tret específic d’ansietat enfront de situacions que

impliquen avaluació o assumpció de responsabilitats comprèn situacions en les quals el subjecte realitza alguna activitat per la qual pot ser avaluat o criticat.

- En el segon factor s’agrupen les situacions sexuals i d’interacció social.

- El tercer és un factor situacional o tret específic d’ansietat davant situacions fòbiques.

- I per últim, el factor quart es refereix a situacions habituals o de la vida quotidiana.

La tasca del subjecte consisteix en expressar la freqüència amb què se li manifesten una sèrie de respostes o conductes d’ansietat davant diferents situacions. De cara a l’avaluació, aquest instrument permet l’obtenció d’una informació més detallada i completa en avaluar situacions, respostes, interacció entre les dues, i els tres sistemes de resposta per separat. Amb vistes al tractament, ofereix la possibilitat d’una exploració prèvia que ens doni pautes sobre les situacions més problemàtiques per al subjecte, respostes a modificar i tractaments més indicats per al cas.









JUNY 2013


CDI. Inventari de Depressió Infantil

M. Kovacs

Aplicació: Individual (en nens petits i població clínica) o col·lectiva (població no clínica per a investigació o rastreig de casos. Temps: Entre 10 i 25 minuts. Edat: De 7 a 15 anys.

Avaluació de la simptomatologia depressiva en nens.

El CDI és un dels instruments més utilitzats i més ben acceptats per tots els experts en depressió infantil, ja que ha mostrat un comportament molt sòlid des del punt de vista psicomètric i una gran utilitat per a la clínica. Consta de 27 ítems, cadascun d’ells enunciat en tres frases que recullen la diferent intensitat o freqüència de la seva presència en el nen o adolescent, per la qual cosa a efectes de durada és com si la prova tingués 81 elements. El contingut dels ítems cobreix la major part dels criteris per al diagnòstic de la depressió infantil. El CDI avalua dues escales: Disfòria (humor depressiu, tristesa, preocupació, etc.) i Autoestima negativa (judicis d’ineficàcia, lletjor, maldat, etc.) i proporciona una puntuació total de depressió. Pot ser contestat directament pels nens avaluats, com un autoinforme, o el poden contestar els adults de referència com pot ser el pare, la mare, professors, infermeres o cuidadors. Quan s’aplica per aquest últim procediment els ítems s’han de llegir en tercera persona.









JUNY 2013


CDS. Escala de Depressió per a Nens

M. Lang i M. Tisher


Instrument d’avaluació de la depressió en nens i adolescents, tant en els aspectes globals (el positiu i el depressiu) com en els específics (8

escales).

El qüestionari CDS conté 66 elements, 48 de tipus depressiu i 18 de tipus positiu. Aquests dos conjunts es mantenen separats i permeten dues subescales generals independents: Total Depressiu (TD) i Total Positiu (TP). El Total Depressiu, consta de sis subescales: - Resposta afectiva (RA) - Problemes socials (PS) - Autoestima (AE) - Preocupació per la mort/salut (PM) - Sentiment de culpabilitat (SC), Depressius diversos El Total Positiu està format per dues subescales: - Ànim – Alegria (AA) - Depressius diversos (DV) Totes aquestes subescales apunten a diferents comportaments depressius i són molt interessants per poder interpretar una determinada puntuació total depressiva o positiva, ja que els nens poden manifestar la seva depressió de moltes maneres diferents. Encara que aquest qüestionari està destinat als nens, la mateixa escala, amb lleugeres modificacions de format, pot ser contestada per un familiar, professor o una altra persona significativa que respongui segons el seu coneixement del nen.









JUNY 2013


CDS. Escala de Depressió per a nens

Perfil que s’obté mitjançant la correcció amb TEAcorrige









JUNY 2013


CAS. Qüestionari d’Ansietat Infantil

J. S. Gillis


Instrument d’avaluació apropiat per descriure i interpretar el context emocional

durant el període infantil.

Basat en la metodologia de Cattell, el CAS permet efectuar una rigorosa exploració psicològica dels trastorns d’ansietat en nens dels primers nivells d’escolaritat, mitjançant un material de fàcil aplicació, correcció i interpretació. La informació requerida pel qüestionari es pot considerar elemental, la qual cosa predisposa favorablement als subjectes per, si fos necessari, proposar successives aplicacions. Això permetria controlar cada cert temps, i de manera sistemàtica les possibles repercussions emocionals que sobre el nen tenen les noves situacions que contínuament ha d’afrontar.









JUNY 2013


CECAD. Qüestionari Educatiu – Clínic: Ansietat i Depressió

L. Lozano, E. García Cueto i L. M. Lozano

Aplicació: Individual i col·lectiva. Temps: Entre 10 – 20 minuts. Edat: A partir de 7 anys.

Avaluació global de l’ansietat, la depressió i quatre aspectes relacionats: inutilitat, irritabilitat, pensaments automàtics i

símptomes psicofisiològics.

El CECAD és un qüestionari format per 50 elements i destinat a avaluar els trastorns internalitzats o trastorns de l’emoció, com l’ansietat i la depressió. Una puntuació alta en qualsevol d’aquestes dues dimensions informa de l’existència d’un trastorn emocional, que s’hauria d’abordar complementant aquesta informació amb la subministrada per les puntuacions addicionals en: Inutilitat, Irritabilitat, Problemes de pensament i Símptomes psicofisiològics. Breu i de fàcil aplicació, és molt recomanable l’aplicació oral o mitjançant dictat en els nens més petits o en qualsevol subjecte amb problemes de lectura. Entre les seves múltiples avantatges destaca que: - Subministra informació sobre símptomes internalitzats d’impossible accés

mitjançant l’observació.

- Permet marcar pautes en la programació d’activitats terapèutiques individuals i col·lectives.

- Limita en el nen la necessitat d’expressar verbalment les seves emocions

conflictives evitant bloquejos emocionals.

- Permet realitzar una exploració sobre la població general, i fer seguiments.

- Aporta dades lliures de la subjectivitat dels informants, etc.









JUNY 2013


CECAD. Qüestionari Educatiu – clínic: Ansietat i Depressió










JUNY 2013


CET – DE. Qüestionari Estructural Tetradimensional per a la Depressió

F. Alonso-Fernández

Aplicació: Individual i col·lectiva. Temps: Variable, entre 10 – 15 minuts. Edat: Adolescents a partir de 12 anys i adults.

Avaluació global de l’ansietat, la depressió i quatre aspectes relacionats: inutilitat, irritabilitat, pensaments automàtics i

símptomes psicofisiològics.

EL CET-DE és un qüestionari heteroadministrat (requereix ser aplicat per un entrevistador) de 63 ítems que registra la presència dels símptomes depressius distribuïts en quatre dimensions autònomes: - L' Humor depressiu - L’Anèrgia o Buidament energètic - La Discomunicació o Manca de sociabilitat - La Ritmopatia o Distorsió dels Ritmes biopsíquics, particularment els Ritmes

circadians.

L’exposició conjunta d’aquests quatre resultats es pot realitzar en forma d’un perfil o un diagrama: depresograma. Malgrat la seva distribució en quatre sectors, el CET-DE no deixa de ser una prova unitària i homogènia, ja que, en primer lloc, ofereix un resultat global (si hi ha o no depressió i el subtipus de depressió en cas afirmatiu) i, en segon lloc tots els seus ítems es refereixen al pla o eix semiològic. Inclou una versió breu (4 ítems per dimensió) de gran utilitat com a procediment diagnòstic de cribratge o pantalla, i per efectuar la tipificació clínica de la depressió d’acord amb la seva distribució en quinze subtipus diferents. Per efectuar el seguiment de la depressió mitjançant aplicacions successives, generalment amb intervals entre dues setmanes i dos mesos s’aporta també l’escala ETD (escala tetradimensional de la depressió) .









JUNY 2013


EGEP. Avaluació Global de l’Estrès Postraumàtic

M. Crespo i M. M. Gómez

Aplicació: Preferentment individual. Temps: 30 minuts aproximadament. Edat: Adults a partir de 18 anys.

Avaluació de la simptomatologia i diagnòstic del trastorn per estrès postraumàtic (TEPT)

en víctimes adultes de diferents esdeveniments traumàtics.

L’EGEP és un instrument d’avaluació mitjançant autoinforme que permet el diagnòstic i la caracterització del TEPT en adults. Es compon de 62 ítems dividits en 3 seccions que fan referència a l’avaluació dels esdeveniments traumàtics, la simptomatologia i el funcionament de l’individu. Els aspectes que s’avaluen van en paral·lel als criteris diagnòstics del DSM-IV. A més de permetre el diagnòstic del TEPT i la valoració de les seves especificacions, l’escala proporciona informació normativa sobre la intensitat dels diferents tipus de símptomes (Reexperimentació, Evitació i embotiment afectiu o Hiperactivació). Addicionalment s’inclou l’avaluació dels símptomes clínics subjectius d’acord amb les modificacions previstes en els criteris diagnòstics del TEPT que s’inclouran en el DSM-V. La senzillesa de la seva aplicació i la seva correcció així com les seves adequades propietats psicomètriques fan de l’EGEP una eina molt útil per diagnosticar TEPT que proporciona de manera complementària informació sobre la simptomatologia clínica subjectiva present en l’avaluat. Més informació sobre aquesta eina en els següents links: http://www.copmadrid.es/webcopm/publicaciones/clinica/cl2012v23n1a2.pdf http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/Ponencia_EGEP_webTEA.pdf

ESTRÈS POSTRAUMÀTIC









http://www.copmadrid.es/webcopm/publicaciones/clinica/cl2012v23n1a2.pdf
















http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/Ponencia_EGEP_webTEA.pdf











JUNY 2013


EBP. Escala de Benestar Psicològic

J. Sánchez Cánovas

Aplicació: Preferentment individual. Temps: 30 minuts aproximadament. Edat: Adults a partir de 18 anys.

Avaluació del grau en què el subjecte percep la seva pròpia satisfacció en

diferents àmbits de la seva vida.

L’EBP consta de 65 ítems i inclou quatre subescales: - Benestar Psicològic Subjectiu - Benestar Material - Benestar Laboral - Relacions amb la Parella Aquestes subescales poden ser aplicades per separat (excepte les dues primeres, que s’aplicaran sempre juntes) o de forma conjunta. D’aquesta manera, el EBP permet obtenir d’una forma ràpida i breu una valoració específica del nivell de felicitat general de la persona i del nivell de satisfacció amb els seus ingressos econòmics i bens materials, amb la seva feina i amb la relació amb la parella, aspectes tots ells íntimament relacionats amb el benestar psicològic general d’una persona. La mostra de tipificació està formada per 1.885 subjectes i presenta uns índexs de fiabilitat i validesa excel·lents.

BENESTAR PSICOLÒGIC I ADAPTACIÓ









JUNY 2013


TAMAI. Test Autoavaluatiu Multifactorial d’Adaptació Infantil

P. Hernández-Guanir

Aplicació: Individual i col·lectiva. Temps: Variable, de 30 a 40 minuts. Edat: De 8 anys en endavant.

Avaluació de l’adaptació personal, social, escolar i familiar i de les actituds educadores

dels pares.

El TAMAI està destinat a l’apreciació del grau d’adaptació, oferint la novetat de distingir, en cadascun dels seus aspectes clàssics uns subfactors que s’associen entre ells formant conglomerats o clusters que permeten determinar les arrels de la inadaptació. També inclou l’avaluació de les actituds educadores dels pares. Aquest instrument proporciona informació de les següents àrees: Inadaptació general, Inadaptació personal, Inadaptació escolar, Inadaptació social, Insatisfacció familiar, Insatisfacció amb els germans, Educació adequada del pare, Educació adequada de la mare, Discrepància educativa, Pro-imatge i Contradiccions. A més el TAMAI completa la informació de les àrees anteriors mitjançant diverses subescales específiques com pot ser la Infravaloració, la Regressió, la Indisciplina, el Conflicte amb les normes, la Desconfiança social, les Relacions amb els pares, la Insatisfacció amb l’ambient familiar, la Hipomotivació, la Somatització, la Depressió, la Timidesa, la Introversió, l’Educació adequada del pare o l’Educació adequada de la mare, entre altres. És una de les proves més utilitzades pels professionals espanyols i hispanoamericans per avaluar la possible existència de problemes o trastorns en nens i joves tant en l’àrea personal, com en l’escolar, social i familiar. I no només com a instrument de diagnòstic o avaluació, sinó com a eina de valoració del canvi en diferents programes d’intervenció.









JUNY 2013



TAMAI, Test Autoevaluatiu Multifactorial d’Adaptació Infantil









JUNY 2013


LSB – 50. Llistat de Símptomes Breus

L. de Rivera i M. R. Abuín

Aplicació: Individual i col·lectiva. Temps: Variable, entre 5 – 10 minuts. Edat: Adults.

Qüestionari clínic per a la valoració clara, precisa i ràpida de símptomes psicològics i

psicosomàtics, oferint puntuacions diferenciades per a les principals dimensions

psicopatològiques.

El LSB-50 és un instrument clínic la finalitat del qual és la identificació i la valoració de símptomes psicològics i psicosomàtics en adults. Ha estat desenvolupat a partir de l’experiència dels autors amb altres qüestionaris de mesura de símptomes. El qüestionari es composa de: - 7 escales principals: Sensibilitat obsessiva, Ansietat, Hostilitat, Somatització,

Depressió, Son estricte, Son ampliada. - 2 subescales: Sensibilitat i Obsessió-compulsió. - 1 escala de Risc psicopatològic.

Permet l’obtenció de 3 índexs globals (cadascun dels quals és indicatiu de diferents aspectes del patiment psicopatològic general): - Índex global de severitat - Nombre de símptomes positius - Índex d’intensitat dels símptomes positius, cadascun dels quals és indicatiu de

diferents aspectes del patiment psicopatològic general. La seva brevetat, la claredat i la senzillesa dels ítems, la inclusió de noves dimensions (Son estricte i Son ampliada) i la seva major consistència factorial, fan del LSB-50 una eina fonamental per als professionals de l’àmbit clínic.

SALUT MENTAL









JUNY 2013


LSB – 50. Llistat de Símptomes Breus










JUNY 2013


PAI. Inventari d’Avaluació de la Personalitat

Avaluació de les característiques de la personalitat més rellevants en l’avaluació

clínica i forense.

L. C. Morey

Aplicació: Individual i col·lectiva. Temps: 45 minuts aproximadament. Edat: Adults.

Des de la seva publicació, el PAI ha estat considerat una de les innovacions més importants en l’àmbit de l’avaluació clínica. Permet una avaluació comprensiva de la psicopatologia en adults mitjançant 22 escales: - 4 escales de validesa: Inconsistència, Infreqüència, Impressió negativa i Impressió

positiva. - 11 escales clíniques: Queixes somàtiques, Ansietat, Trastorns relacionats amb

l’ansietat, Depressió, Mania, Paranoia, Esquizofrènia, Trets límits, Trets antisocials, Problemes amb l’alcohol i Problemes amb les drogues.

- 5 escales de consideracions per al tractament: Agressió, Ideacions suïcides, Estrès, Manca de suport social i Rebuig al tractament.

- 2 escales de relacions interpersonals: Dominància i Afabilitat. - A més, inclou 30 subescales que proporcionen una informació més detallada. En l’àmbit clínic cobreix els constructes més rellevants per a una avaluació comprensiva dels trastorns mentals, proporcionant informació clau tant per al diagnòstic com per a la planificació del tractament. En l’àmbit forense el PAI s’utilitza tant per screening i diagnòstic com per a la detecció de grups forenses específics (p. ex., valoració de perillositat, custòdia de menors, psicopatia, maltractament …). És utilitzat també en processos de selecció de personal (p. ex. selecció de forces armades i seguretat).









JUNY 2013


El PAI destaca per la seva claredat en la interpretació i l’exhaustiva informació que proporciona. Informa a més d’aquells ítems crítics que requereixen l’atenció immediata del professional. La gran quantitat d’informació clínicament rellevant que ofereix el converteix en una excel·lent opció per a l’avaluació de la psicopatologia d’adults en múltiples contextos.











JUNY 2013












JUNY 2013




D’aquí uns mesos estarà disponible el PAI – A, que avalua les característiques de las personalitat més rellevants per a l’avaluació clínica i forense en els adolescents, des dels 12 fins als 18 anys. Així mateix, ben aviat també estarà disponible el PAS, que és un qüestionari autoaplicat de screening que permet identificar en pocs minuts els casos amb possibles problemes clínics i comportamentals.









JUNY 2013


MATERIAL COMPLEMENTARI

JOC TERAPÈUTIC “ADIOS TRISTEZA” N.J. Bisenius i M. Norris

Aplicació: Individual i col·lectiva. Temps: 45 minuts aproximadament. Edat: Nens i adolescents des de 6 a 18 anys.

Joc d’ajuda perquè els nens superin el dol i la pèrdua. El joc els ajuda a superar la seva pena expressant les seves sensacions, relacionades amb la pèrdua, en un

ambient obert, de suport i d’atenció personal.

Aquest joc s’ha creat per facilitar als nens l’expressió de les sensacions relacionades amb la pèrdua. El tauler del joc representa el cicle bàsic de la naturalesa que, com el cicle de la pena, evoluciona des d’una intensitat tempestuosa a una calma relativa. Las targetes del joc tracten algunes de les facetes del dol i ofereixen als nens diverses vies per explorar els seus sentiments i treballar sobre els processos relacionats amb el dol i la pèrdua. D’aquesta manera, el joc els ajuda a superar la seva pena en un ambient obert, de suport i d’atenció personal. L’experiència acumulada amb el tractament del dol en grups de nens demostra que tant els participants com els terapeutes han considerat que aquest joc és de gran utilitat.









JUNY 2013


MATERIAL COMPLEMENTARI

LAS ESTRELLAS FUGACES NO CONCEDEN DESEOS R. Ramos (coordinador)

Aplicació: Individual I col·lectiva. Temps: Variable. Edat: Educació infantil, primària i secundària.

Programa de prevenció, avaluació i intervenció pel dol en el context escolar.

Quan es mor un familiar, un docent o un alumne, la comunitat educativa es mostra en general propera al menor i sensible a la seva aflicció, especialment en edats molt primerenques. En moltes ocasions els agents implicats (mestres, família, etc.) no actuen davant el dol o no manifesten la seva pena per diverses raons, sent les principals i més freqüents tant la por a no saber respondre de manera adequada a les preguntes del nen com la manca de formació en aquest camp. Aquest programa dóna resposta a una necessitat existent en els centres educatius: atendre als alumnes en procés de dol, així com a les seves famílies i a tot el personal docent implicat. Ho fa, a més, d’una manera molt completa, cobrint des de la detecció fins a la derivació a un especialista aliè a l’entorn escolar, passant per l’avaluació i la intervenció. Conté un CD que ofereix tots els materials que un Departament d’Orientació pot necessitar per atendre de forma adequada una demanda d’intervenció per dol: models d’entrevista, protocols d’observació, qüestionaris d’avaluació, fulls de remissió, guies per a familiars i docents, díptics d’informació…









JUNY 2013


BIBLIOGRAFIA RELACIONADA

• Barreto, P. y Soler, MªC. (2008). Muerte y duelo. Madrid: Síntesis.

• Marrodán, M.J. (2012). Imar y las estrellas. Colección: Cuentos para crecer felices. Madrid: Icce.

• Martín, M. (2010). Ganar perdiendo. Los procesos de duelo y las experiencias de pérdida: Muerte – Divorcio – Migración. Bilbao: DDB.

• Nomen, L. (2009). El duelo y la muerte. El tratamiento de la pérdida. Madrid: Pirámide.

• Nomen, L. (2008). Tratando…el proceso de duelo y de morir. Madrid: Pirámide.

• Payás, A. (2010). Las tareas del duelo. Madrid: Paidós.

• Vicente, A. de (2009). Enséñame a decir adiós. El duelo y la pérdida. Problemas habituales. Madrid: Gesfomedia.

• Worden, J.W. (2013). El tratamiento del duelo. Asesoramiento psicológico y terapia. Barcelona: Paidós.









Presentación de PowerPoint -...

Documents

Transcript of Presentación de PowerPoint -...