2018-2019

Haur Hezkuntza

Gida

1

2

Aurkibidea Índice 1.- Aurkezpena……………………………………..3

2.- 18-19 Ikasturteko Plangintza Orokorra………4

2.1.- Eremu instituzionala

2.2.- Antolaketa eta koordinazioa

2.3.- Elkarbizitza

2.4.- Tutoretza eta orientazioa

2.5.- Curriculuma

2.6.- Familia eta ingurumena

2.7.- Zerbitzuak eta administrazioa

1.-Introducción…………………………..3

2. Plan Anuel 18-19 ……………………..4

2.1.- Ámbito institucional

2.2.- Organización y coordinación

2.3.- Convivencia

2.4.- Tutore eta orientazioa

2.5.- Curriculum

2.6.- Familia y entorno

2.7.- Servicios y administración

3.- Haur Hezkuntza………………………………23

3.1.- Herri Ametsa: pedagogia berria…………..24

3.2- HHko helburu orokorrak…………………..25

3.3.- English ……………………………………27

3.4.- Irteerak…………………………………….28

3.5.- Tutoretza orduak…………………………..30

3.6.- Oharrak…………………………………….30

3. Educación Infantil……………………..23

3.1.- Herri Ametsa: nuevo proyecto...24

3.2.- Objetivos generales………..…..25

3.3.- English…………………………27

3.4.- Excursiones…………………….28

3.5.- Horas de tutoría………………..30

3.6.- Avisos y observaciones……..…32

4. Eskolaz kanpoko ekintzak……………………33

Eskolaz kanpokoak Haur Hezkuntzan

4. Actividades extraescolares………………33

Extraescolares en Educación Infantil

5.- Batzordeak……………………………………..35 5.- Comisiones……………………………….35

3

Familia agurgarria,

Ikasturte berria iritsi zaigu, bere helburu eta erronka berriekin, gida honetan islatzen saiatzen garena.

Aipagarrienak, KEI kalitatezko eredua eta Eskola jasangarriaren aintzatespenak berritzea lirateke. Horrez gain, gure hizkuntzari ere arreta ipini behar diogu eta Euskaraldian denok batera parte hartu, bakoitzak ahal duen neurrian.

Baina, egungo gizarteari begirada bat emanda eta aitortza guztien gainetik, aniztasunaren eta berdintasunaren arazoak etengabe bustitzen gaituela ohartzen gara.

Gizonezko eta emakumezkoen berdintasunaren alde etengabe lanean gauden arren, behin eta berriz indarkeriak errepikatzen dira. Bestalde, aniztasunari begira, aberastasunari gehiago begiratu beharko genioke, aukera bezala irudikatuz. Horregatik, denok eragile zuzenak garenez gure ikasleei, zuen seme-alabei, beti errespetuz jokatzea eta eguneroko zailtasunei ilusioz aurre egitea irakatsi behar diegu.

Adeitasunez

Estimada familia:

Comenzamos un nuevo curso, con sus nuevos objetivos y desafíos, que tratamos de reflejar en esta guía.

Entre ellos, destacamos dos aspectos: el modelo de calidad KEI y reconocimiento de Escuela Sostenible cuyas acreditaciones debemos renovar este curso.

Además, debemos comprometernos con nuestro idioma y participar en el Euskaraldia tanto como podamos. También somos conscientes y no podemos olvidar los problemas más actuales que invaden incesantemente nuestra sociedad como son la diversidad y la igualdad.

Aunque trabajamos constantemente para lograr la igualdad entre hombres y mujeres, la violencia no cesa. Por otro lado, debemos considerar la diversidad como riqueza, imaginándola como una opción. Por ello, es labor de todos enseñarles a nuestrxs alumnxs, vuestrxs hijxs, a ser y a saber. A ser siempre personas respetuosas y al mismo tiempo a saber enfrentarse a las dificultades de la vida diaria.

Atentamente

Karlos Ibarzabal Ondarra

Herri Ametsa Ikastolako Zuzendaria Director de la Ikastola Herri Ametsa

2018-2019ko

2.- U rteko

P langintza

O rokorra

4

• Jaiotze tasaren jaitsiera. / Descenso de la tasa de nacimientos.

• Publiko- pribatu eztabaida (ertorkinak) Pública o privada (inmigrantes)

• Euskararen egoera: erabileraren jaitsiera.

Euskara: descenso del uso del euskara.

• Berrikuntzarako beharra: eredua propioa

Necesidad de renovación: modelo propio

• Etapetako koordinazio metodologikoa.

Coordinación metodológica por etapas.

• Kalitatearen erronka: KEI, Agenda 21.

Proyectos de calidad: PCI, Agenda 21.

• Ebaluazio diagnostikoko emaitzak hobetu

Mejora de las notas del diagnostiko de la evaluación.

• Langileen erretiro prozesuari irtenbidea eman. /

Solución del proceso de jubilación del personal.

Ikastolako testuingurua

5

Matrikula kopuruak hobetu. Incrementar el nº de matrículas

Metodologiaren hausnarketa sakonarekin jarraitu adospen maila sendotuz eta emaitzak hobetuz. Continuar la reflexión profunda sobre la metodología, reforzando el nivel de acuerdo y mejorando los resultados

Euskararen erabilera sustatzeko estrategiekin jarraitu. Continuar con las estrategias para fomentar el uso del euskara

KEI eta Agenda 21eko aseguramendua lortu. Obtención de las acreditaciones de PCI y Agenda 21

Oreka ekonomikoa bermatu (mailegua). Asegurar el equilibrio económico (préstamo)

6

KEI (Xabier Amilibia/ Karlos Ibarzabal )

Agenda 21(Miren Zabaleta/ Karlos Ibarzabal )

ERAKUNDEA ANTOLAKUNTZA ELKARBIZITZA TUTORETZA-ORIENTAZIOA

KARLOS IBARZABAL MARIJO GARAMENDI NEREA GOIKOETXEA GOTZONE ARBONA

EDU ROMERO IZARO ARANBURU ARANTZA ITURRIOZ XABIER AMILIBIA

ALAITZ MARTINEZ OLATZ GOIKOETXEA MAIALEN LUZARRAGA IGOR REZOLA

JUAN OLAETXEA JOXEAN RAZKIN MADDI ZUBILLAGA ALBA GARCIA

IZASKUN ESTOMBA ILLART BETELU Mª EUGENIA AMILIBIA

CURRICULUMA FAMILIA ADMINISTRAZIOA

XABIER AMILIBIA JOSU ELOSEGI LETICIA OLAZABAL

MIREN JUARISTI ASIER IZAGIRRE GARBIÑE ARANBURU

ESTIBALITZ GETE KORO AGIRIANO KARLOS IBARZABAL

ALEX CHENLO JOSU ALVAREZ ITZIAR PORTILLA

EIDER ARRIETA XABIER ARRAIAGO AMAIA UGALDE

AINHOA HUERTA

AMAIA GETE

MIREN ZABALETA

7

HH IRAKASLEAK

1- 2 URTEKO OIHANA PEREZ

HIRU ISA BENALI

TALDE LAURA MARTINEZ

LAGUNTZAILEA JOXEAN RAZKIN

HH AMAIA DE GUEVARA/ HBL

HH-3A MADDI ZUBILLAGA

HH-3B KORO AGIRIANO

HH-4A ALAITZ MARTINEZ

HH-4B ANE IZAGIRRE /ARANTZA BERASA

HH-5A AINHOA HUERTA

HH-5B ILLART BETELU / (LAURA LANDA)

INGELES ESPEZIFIKOA EIDER 8

LH

LH-1A NEREA GOIKOETXEA

LH-1B MAIALEN LUZARRAGA

LH-2A IZASKUN ESTONBA

LH-2B AMAIA GETE

Ingelesa EIDER ARRIETA

LH-3A XABIER ARRAIAGO

LH-3B ASIER IZAGIRRE

LH-4A MARIA EUGENIA/ UXUE URDANGARIN

LH-4B ESTIBALITZ GETE

LH-5A MARIAJO GARAMENDI

LH-5B OIHANE ALKORTA

LH-6A ALBA GARCIA / (ESTITXU SEGUROLA)

LH-6B LETICIA OLAZABAL

Gorputz Hezkuntza JOSU ALVAREZ

Laguntza gela IGOR REZOLA 9

Ikasketa Burua: Xabier Amilibia

ZUZENDARIA: Karlos Ibarzabal10

DBH

DBH-1A AMAIA UGALDE

DBH-1B MIREN ZABALETA

DBH-2A ANDONI/ ALEX CHENLO

DBH-2B JUAN OLAETXEA

DBH-3A MIREN JUARISTI

DBH-3B ITZIAR PORTILLA

DBH-4A IZARO ARANBURU

DBH-4B OLATZ GOIKOETXEA

EDU ROMERO/ XABIER AMILIBIA/

JOSU ELOSEGI, MADDI GAZTAÑAGA

GOTZONE ARBONA

ARANTZA ITURRIOZ

Olentzero eta Santo Tomas Abenduak 20 de diciembre

San Sebastián Urtarrilak 18 de enero

Inauteriak Martxoa 1de marzo

Ikastola Eguna Ekainak 2 de junio

HH-LH- EGUTEGIA 2018-2019

I R A I L A U R R I A A Z A R O A

1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4

3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11

10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18

17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25

24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30

A B E N D U A U R TA RR I L A O T S A I L A

1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3

3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10

10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17

17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24

24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28

31

M A R T X O A A P I R I L A M A I A T Z A

1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5

4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12

11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19

18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26

25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31

E K A I N A

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

11

HH eta LH 1.zikloko koordinazioa ahalbideratu Facilitar la coordinación entre los ciclos de Educación infantil y de 1ºde primaria.

Koordinazio berticala bideratu. Encauzar la ebaluación vertical

KEI eta Agenda 21eko aseguramendua lortzeko mintegiak bideratu. Dirigir los distintos departementos, con objeto de obtener la acreditación de PCI y Agenda 21

LHko zikloko koordinazioa bermatu. Reforzar la coordinación de los ciclos de Educación Primaria.

DBHko mintegien ordu berrantolaketa. Reorganizar las horas de los departamentos de la ESO

12

Antolaketa eta koordinazioa: proiektuak.

HIZPRO ( Arantza Iturrioz)

HH.- EIDER ARRIETA

LH.- LETICIA OLAZABAL

DBH.- ARANTZA ITURRIOZ

AGENDA 21 (Miren Zabaleta)

HH.- AINHOA HUERTA

LH.- AMAIA GETE

DBH.- MIREN ZABALETA

IKT

JUAN OLAETXEA (Mantenua)

OLATZ GOIKOETXEA (Inika)- GARBIÑE AMONDARAIN

AMAIA UGALDE (WEB)

KEI ( Karlos Ibarzabal /Xabier Amilibia)

1.- KARLOS IBARZABAL

2.- MARIAJO GARAMENDI

3.- NEREA GOIKOETXEA

4.- GOTZONE ARBONA

5.- XABIER AMILIBIA

6.- JOSU / ASIER

7.- LETICIA OLAZABAL

KIVA

HH.-

LH.- NEREA GOIKOETXEA

DBH.- GOTZONE ARBONA. 13

Antolaketa eta koordinazioa: koordinazio pedagogikoa.

ZUZENDARITZA TALDEA (Asteazkenero)

ZUZENDARIA IKASKETA BURUA

HHko Koordinatzailea

LHko Koordinatzailea

DBHko Koordinatzailea

KOORDINAZIOA ZUZENDARITZA

• Orientazio Taldea

• HIZPRO taldea

• Agenda 21 Taldea

• IKT taldea

• Irakurketa Pl. t.

• IKKI Taldea

ETAPETAKO KOORDINAZIOA

• HH,LH eta DBH etapa (Astelehena)

• Ziklokoa (ASTERO)

• Mailakakoa

• Klaustroa

KANPOKO KOORDINAZIOA

• ZUMIN

• Ikastolen Elkartea

• Berritzegune

• Udaletxea…

14

KIVA proiektua DBHn inplementatu. Implementación del proyecto KIVA en la ESO.

Hezkuntza komunitateko harremanak sendotu. Reforzar las relaciones de la comunidad educativa.

Ingurumenari eta jasangarritasunarekiko balioak bultzatu. Impulsar los valores acerca del medio ambiente y de la sostenibilidad.

Ikasleengan eta irakasleengan sustatu beharreko ohiturak adostu, zehaztu: gelako ordena, garbitasuna,sartu eta irteteko garaia, jolas garaiak, zaintzak… Acordar y detallar los hábitos que deben fomentarse en el alumnado y docentes: orden en la clase, limpieza, puntualidad, recreos, guardias…

Balioak arloko programazioa aztertu eta berrantolatu. Evaluar y reorganizar la programación de la asignatura de valores. 15

Aniztasunaren Trataeraren inguruko dokumentua eguneratu Actualizar el documento sobre el tratamiento a la diversidad

LHko Tutoretza saioen koordinazioa Coordinación de las horas de tutoria de Educación Primaria.

Inklusibitatearen inguruko lanketa DBH 1. (Euskara/Gizarte/Natur) Trabajar la inclusividad en 1º de la ESO (Lengua vasca/ Ciencias sociales/ Ciencias Naturales)

Haurren arreta eta babeserako programa dela eta, irakasleentzat formazio saioak antolatu Organizar sesiones informativas para dos docentes acerca del programa de atención y protección del alumnado

16

Irakurketa plana inplementatu.

Implementación del plan de lectura

Ikasle irteera profilari forma eman.

Dar forma al perfil de salida del alumnado

LH eta DBH ebaluazio diseinuan puoak eman.

Avanzar en el diseño de la evaluación de Educación primaria y de la ESO.

Koordinazio bertikala bermatu. Garantizar la coordinación vertical

Euskaraldia: EHIE unitate didaktikoa

. EHIE unidad didactica

17

Haur Hezkuntza

0-6 markoa garatu (Hizan).

Desarrollar el marco 0-6 (Hizan)

Espazioa, materiala eta ebaluazioaren ebaluazioaren hausnarketarekin jarraitu.

Continuar la reflexión sobre el espacio, el material y la evaluación.

ABIAN proiektuaren erredakzioa ekoiztu.

Redactar el proyecto ABIAN 18

Lehen Hezkuntza

LH 4ko Ebaluazio Diagnostikorako hobekuntza plana bideratu eta emaitzak hobetu

Llevar a cabo el plan de mejora del diagnóstico de evaluación de 4º de primaria y mejorar las notas

LH 1-2 Hizan proiektuaren ezagutza landu.

Trabajar el conocimiento de Educación Infantil 1-2 del proyecto Hizan

KIVA proiektua inplementatzen jarraitu.

Continuar implementando el proyecto

EKI LH 5-6 inplementazioa koordinatu.

Coordinar la implementación de EKI en 5º y6º de E. Primaria 19

Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza

DBHn teknologien erabileraren onurak eta arriskuak aztertu

Examinar las ventajas y riesgos del uso de las tecnologías en la ESO

Balioak programazioa aztertu: proiektuak aurrera eraman (Txara)

Examinar la programación de Valores: llevar a cabo los proyectos (Txara)

Mintegika metodologia eta ebaluazioa aztertu emaitzekin parekatuz.

Examinar la metodología y la evaluación, comparando con las notas 20

Eskolaz kanpoko eskaintza sendoarekin jarraitu. Continuar con una amplia oferta de extraeskolares

Irudia eta komunikazioa sendotu. Reforzar la imagen y la comunicación

Familiak pedagogikoan formatu (EKI proiektuaren azalpena eman,…). Formación de las familias en lo pedagógico (explicación del proyecto EKI,…)

Euskararen erabileran familien eragina landu. Trabajar la influencia de la familia en el uso del euskara,

21

Idazkaritza: INIKA gestio aplikazioa garatu (LPD). Secretaría: desarrollar la aplicación INIKA (LPD).

Jangelan EkinFood proiektua aurrera eraman. En el comedor, llevar adelante el nuevo proyecto EkinFood.

Garraioa: zirkuito berriak bideratu. Transporte: canalizar nuevos circuitos.

Finantziazio iturriak aztertu eta egonkortasuna bermatu (mailegua bideratu). Examinar las fuentes de financiación y asegurar la estabilidad (tramitación del préstamo).

22

3.- HAUR HEZKUNTZA

23

3,1.- Herri Ametsa pedagogia berria

Herri Ametsa markoaren hastapena. Haur hezkuntzaren eraldaketa pedagogiaren aurrean aurkitzen

gara.

Pedagogia berri honek umearen baitan, umearen garapenerako gaitasunean eta helduek garapen

hori sustatzeko eskaintzean egiten du ezpimarra.

Garrantzitsua da haurra, txiki txikitatik, hainbat gaitasun dituen pertsona dela ulertzea; ohartzea

eta onartzea haur bakoitzak bere singularitaea duela, haurra bera dela bere garapenaren

PROTAGONISTA, garapen testuinguru aberatsa eta segurua eskainiz gero, haurrak berak

gaitasuna duela osasuntsuki garatzeko, norbere erritmoan, bere esperimentatzeko grinatik.

24

El comienzo del marco de Herri Ametsa. En educacion Infantiol nos encontramos ante un cambio

pedagogico.

Esta nueva pedagogia subraya las capacidades de desarrollo del niñ@ y en que los adultos

ofrezcan situaciones para que se realicen.

Es importante entender que el niñ@ desde pequeñito es una persona que tiene capacidades;

aceptar y darmos cuenta que cada uno tiene su singularidad, que el niñ@ es el PROTAGONISTA

de su desarrollo, si se le ofrece un entorno rico y seguro, cada uno a su ritmo, desde su interes de

esperimentacion.

3,2.- HHko helburu orokorrak

5.1.-Haur Hezkuntza

i.

1.- Norberaren gorputza aurkitu, ezagutu eta kontrolatu, beren buruari eta identitate sexualari

buruzko irudi positibo bat eraikiz, beren ekintza eta adierazpenerako gaitasun eta mugak baloratuz, eta

oinarrizko osasun nahiz ongizate ohiturak hartuz.

2.- Gero eta era autonomoago batean jardun bere eguneroko ihardueretan, segurtasun afektibo nahiz

emozionala lortu, eta ekimenerako gaitasun nahiz norberarekiko konfidantza garatu.

ii. 3.- Gero eta eremu zabalago batean eraiki harreman sozialak, entzuteko jarrerak bereganatuz,

eta beren interes, ikuspuntu eta ekarpenak besteekin lotzen ikasi.

25

4.- Helduekin eta bere lagunekin harremanak izan, afektuzko adierazpenak elkarganatuz, aniztasuna

errespetatuz, eta laguntza nahiz elkarlanezko jarrerak garatuz.

5.- Inguru hurbila jakin-minezko eta ardurazko jarreraz behatu eta aztertu, inguru hori osatzen

duten elementuen ezaugarri eta propietate esanguratsuenak identifikatu eta haien artean sortzen diren

erlazioetariko batzuk antzeman.

6.- Beren inguruko zenbait kultur adierazpen ezagutu, eta haiekiko errespetu, interes eta parte

hartzeko jarrerak garatu; inguru hurbiletako beste adierazpen kulturalekiko interes eta errespetua

lantzen hasi.

7.- Bizi, ezagutu edo irudikatu duten errealitatearen alderdi ezberdinak errepresentatu eta

gogoratu, eta jolasak nahiz beste errepresentazio eta adierazpen forma batzuk eskaintzen dituzten aukera

sinbolikoen bitartez adierazi.

8.- Hitzezko lenguaia ohizko komunikazio egoeretara egokituz erabili, besteek diotena ulertzeko eta

ulertua izateko, beren ideia, sentimendu, esperientzia eta desioak adierazteko, esanguren eraikuntzan

aurrera egiteko, norberaren jokaera arautzeko eta besteengan eragina izateko.

9.- Beren adierazpenezko ahalmenak aberastu eta zabaldu, eskura dituzten baliabideen bitartez;

beren adinari dagozkion adierazpen artistiko desberdinak ezagutu eta haietaz jabetu.

i. 10.- Euskararekiko jarrera baikor eta maitakorra izan, euskaldun izaten hezituz.

26

5.2.- Educación Infantil

1.- Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen

positiva de sí mismos y de su identidad sexual, valorando sus capacidades y limitaciones de acción y

expresión y adquiriendo hábitos básicos de salud y bienestar.

2.- Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales, adquirir progresivamente

seguridad afectiva y emocional y desarrollar sus capacidades de iniciativa y confianza en sí mismos.

3.- Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, iniciándose en la actitud de

escucha y aprendiendo a articular progresivamente sus intereses, puntos de vista y aportaciones con los

demás.

4.- Establecer vínculos de relación con las personas adultas, con sus compañeros y compañeras,

intercambiando muestras de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y

colaboración.

5.- Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado, identificar las

características y propiedades más significativas de los elementos que lo forman y algunas de las

relaciones que se establecen entre ellos.

i. 6.- Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno y desarrollar actitudes de respeto,

interés y participación hacia ellas; iniciándose en el respeto de otras manifestaciones culturales de

entornos cercanos.

7.- Representar y evocar aspectos diversos de la realidad, vividos, conocidos o imaginados, y

expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrecen el juego y otras formas de representación y

expresión.

8.- Utilizar el lenguaje verbal de forma ajustada a las diferentes situaciones de comunicación

habituales para comprender y ser comprendido por los otros, expresar sus ideas, sentimientos,

experiencias y deseos, avanzar en la construcción de significados, regular la propia conducta e influir en

la de los demás.

9.- Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y

medios a su alcance, tomar contacto y apreciar diferentes manifestaciones artísticas propias de su edad.

i. 10.- Educar en su sentimiento euskaldun, potenciando una actitud positiva y cariñosa hacia

el Euskara.

3.3.- English

Gure ikastolan, zuen seme-alabak 3 urteekin hasten dira ingelesa ikasten, 4 urtetik aurrera“Ready for a

story” deitzen den proiektuarekin lan egiten dugu. Proiektu zoragarria!

Ingeleseko hizkuntzarekin lehenengo hurbilketa egitea da, klase hauen helburua eta adinari dagozkion

gaitasunak direla eta, batez ere aho hizkuntza landuko dugu.

Behar duten materiala, ikastolan bertan banatuko zaie, beraz, ez duzue ezer gehiago erosi behar.

Zuen seme-alabak, materiala landu ahala, lanak etxera eramango dituzte.

Gogoratu zuen seme-alabak lanekin etxera joaterakoan, ez dituzuela zuzendu behar. Ikasten ari gara,

oraindik ez dakigu eta ez ditugu frustazioak behar! Beraz, goza, anima eta zorion itzazue! 27

i. En nuestra ikastola, vuestros hijos/as empezarann con 3 años a participar en clases de inglés, a

parir de 4 años lo harán con el proyecto “Ready for a story”, que por cierto, ¡es una maravilla!

ii.

iii. El objetivo en estos cursos, no es más que el de hacer un pequeño acercamiento al inglés, y sobre

todo trabajaremos de modo oral.

iv.

v. El material que necesitan se les repartirá en la ikastola por lo que no tenéis que comprar nada más.

vi.

vii. A medida que trabajemos el material, lo llevaran a casa

viii.

ix. Recordad que no tenéis que corregir su trabajo. ¡Estamos aprendiendo, no lo sabemos todo!

Por lo tanto, disfrutad, animad y felicitarle por su trabajo.

3,4.- Irteerak/ Excursiones

28

MAILA

/CURSO DATA /

FECHA

TOKIA / LUGAR

HH 5

Urria

Octubre

Hondarribiko aeroportura (goizez)

Aeropuerto de Fuenterrabia(por la mañana)

HH 4

HH 5

Urriak 3

3 Octubre

TINKO (Antzoki zaharrera)

Zinemara goizez/ cine matinal

HH3

HH4

HH5

Urria

Octubre/ 19

Orchestra aretoa (Miramon) (goizean/por la mañana)

29

HH 4

HH 5

Azaroak / 6-

8Noviembre

Cristina enea goizez/ por la mañana

HH 4

Otsailak 21

Febrero

Zientzia museoa (goizean/por la mañana)

HH5

Apirila / Abril

Gastezena (Egia)

HH 3

HH 4

HH 5

Apirilak/Abril

Egun osorako txangoa/ Excursión de día completo

HH 4

HH 5

Maiatzak 3

Mayo

Ulia interpretazio museoa (goizean)

Ulia centro de interpretación (mañana)

HH 5

Maiatza /10

Mayo

Erlezaina- Apicultor (ikastolan)

HH 3-4-5

Ekaina

Junio

Egun osorako txangoa/ Excursión de día completo

HH 2- 3-

4-5

Ekaina

Junio

Hondartzara goizez / A la playa a la mañana

OHARRA Hainbat irteera egun erdikoak egingo dira: auzora, Uliara…

3.5.- Tutoretza orduak/ Horas de tutoria

3.7.- Oharrak/ avisos y observaciones

Etxekoek euskararekiko duten jarrerak eragin zuzena dauka ikaslearengan, hau

da, euskal giroan murgiltzea oso garrantzitsua da: musika entzutea, telebista

ikustea, zinemara joan eta pelikulak euskaraz ikustea, egiten dituzten ekintzetan

(kiroletan, kulturaletan...) euskara lehenetsi ...

i. La actitud de la familia con respecto a la lengua vasca incide directamente en el

alumno/a, por lo cual es conveniente rodearse de un ambiente vascoparlante:

escuchar música vasca, ir a lugares con ambiente euskaldun, ver la televisión en

euskara, priorizar el euskara en las actividades (deportivas, culturales…) que

realizan... 30

hilabeteak / meses

egunak / días

orduak / horas

urria / octubre 2-9-16-23-30

13.30 → 14.30

edo

16.30 → 18.30

azaroa / noviembre 6-13-20-27

martxoa / marzo 12-26

apirila / abril 2-9-30

maiatza / mayo 7-14-21-28

Ekaina/junio 4

Zaintzaileak behar izanez gero, euskaldunak aukeratzen saiatu.

Si necesitais cuidador/a, procurad que sepa euskara.

Giza harremanak hobetzeko jarrerak, balioak, bultzatu: barkamena eskatu,

eskerrak eman, agurtu...

Fomentar actitudes de mejora en las relaciones sociales y valores: pedir perdón, dar las gracias,

saludar...

Elikadura, atsedena, lo orduak eta ohiturak zaintzea garrantzizkoa da. Es importante cuidar la alimentación, las horas de descanso, los hábitos.

Telebista eta ordenagailuaren erabilera kontrolatu.

Controlad el uso de la televisión ordenador,...

Bai jolasteko nola lantxoak egiteko etxean txoko bat izatea komenigarria da.

Es conveniente adecuar un sitio en la casa donde poder jugar y realizar pequeños trabajos.

Lanak etxera bidaltzen ditugunean, gurasoek haurrekin begiratu eta baloratu. Cuando lleven los trabajos a casa comentarlos y valorarlos.

Puntualitatea zaindu eta asistentzia faltak beti ohar baten bidez tutoreari

justifikatu.

Respetad la puntualidad y justificad siempre las faltas de asistencia enviando una nota al tutor.

Haurra gaixo dagoenean ikastolara ez bidali. Gaixotasun kutsakorra balitz,

lehenbailehen adierazi beharrezko neurriak har ditzagun.

Si el/la niño/a está enfermo/a no le mandéis a la ikastola. Si su enfermedad es contagiosa

avisad cuanto antes para que tomemos las medidas oportunas.

Edozein aldaketa: autobusa, geltokia, jangela, eskolaz kanpokoa,jasotzeko pertsona,...

telefonoz

edota idatziz jakinarazi idazkaritzan.

Comunicad cualquier cambio llamando por teléfono o enviando una nota a secretaria:

Autobús, parada, comedor, extraescolar,persona que le recoja,...

31

Jantzi guztietan izena jarri mesedez. Hemen gelditzen diren arropak,

zintziligailuetan egongo dira bolada batez.

Poned el nombre en todas las ropas, por favor. Las prendas olvidadas estarán en el perchero

durante una temporada.

Ikastolatik etxera eramandako aldagaia: kulero, galtzontzilo, praka...

lehenbailehen itzuli mesedez.

Cuando lleven alguna muda de la ikastola: braguitas, calzoncillos, pantalones... devolvedlos en

breve.

Urtebetetze ospakizunetan bi gauzatxo baino gehiago ez dituzte ekarri behar,

gehiegikerietan erraz eror daitekelako.

En la celebración de cumpleaños no mandar más de 2 cosas para repartir, porque creemos que

es un aspecto importante que hay que cuidar.

Etxeko urtebetetze festetarako ikastoan ez ditugu gonbidapen txartelak

banatuko.

En la ikastola no repartiremos invitaciones para las celebraciones de cumpleaños.

Etxetik gauzak, jostailuak…ez ekartzea gomendatzen dugu, galdu edo

puskatzeko arriskua dago eta arazotxoak sortzen dira

No conviene que traigan juguetes de casa, ya que pueden perderse o romperse y pueden

provocar pequeños conflictos.

Ikasle batek istripuren bat izanez gero, lehenik etxera deituko da, norbait

bere bila etor dadin; bertaratzerik ez badu, geuk eramango dugu erietxera.

En caso de accidente, primero se llamará a los familiares para que acudan; en caso de que no

puedan personarse en la ikastola, nosotros trasladaremos al niño/a al hospital o ambulatorio.

Azkenik, irakasle eta gurasoen arteko konplizitatea eta inplikazioa ikaslearen garapenerako ezinbestekoak direla gogora dezagun.

Finalmente, recordemos que la complicidad e implicación entre los docentes y la familia del

alumno/a es fundamental para su evolución.

Abenduak 26ko 28/2005 legeko 6, 7 eta 8 artikuluetan jartzen duen bezala,

ikastolako eremuan erretzea debekaturik dago.

Como se refleja en los artículos 6, 7 y 8 de la ley 28/2005 del 26 de diciembre, está

prohibido fumar en el recinto de la ikastola.

Irakasleekin hitz egiteko ordua: 11:00 – 11:30

Para hablar con los profesores por teléfono: 11:00 - 11:30 32

4.- Eskolaz kanpokoak /Extraescolares (I)

33

Ekintzak -

Actividades Mailak - Cursos Monitoreak - Monitores

ARDURADUNAK

Kirolak-Jokoak

Deportes-Juegos LH 1-2

Oier Ibarzabal-Aritz

Gonzalez-Maria Unzueta-

Leire Martinez

Kirol arduradunak: Josu

Elosegi-Asier Izagirre

Kirol koordinatzailea:

Xabier Elejalde

943 393 520

Benjamin kirolak

Deportes benjamín LH 3-4

Olatz Cousillas-Xabier

Gonzalez-Beñat Elorza-

Patxi Elizalde-Oier

Martinez-Mikel Garcia

Alebin kirolak

Deportes Alevín LH 5-6

Xabier Arnaiz-Markel Rico-

Xabier Amilibia

Judoa 5 urtetik aurrera

A partir de 5 años

Judo club SS - Koldo

Sagastume

Tenisa LH 5etik aurrera

A partir de EP 5º

Inter Intxaurrondo- Diana

Etxeberria

Gim Dance LH 5-6 eta DBH Izar Leku / Amaia German

Gimnasia Erritmikoa

Gimnasia Rítmica HH5-LH1-2-3-4

Izar Leku

Amaia German

Igeriketa

Natación

LH 3tik aurrera

A partir de EP 3º Fortuna

Xakea /Ajedrez LH-DBH Xabier Elejalde

Yoga LH Jon Lorente

4.- Eskolaz kanpokoak /Extraescolares (II)

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EKINTZAK MAILAK-CURSOS Monitoreak-Monitores

Judoa HH5 Judo club SS

Dantza HH5 Asier Oliden

Gimnasia Erritmikoa HH5 Amaia German

Musika HH4-HH5 Pasaiako Musika Eskola

943396055

Eskolaz kanpokoak Haur Hezkuntzan

Mendizaletasuna

Montañismo

LH 3.mailatik aurrera

A partir de EP 3º Iñigo García

Iñigo Garcia

hamirteerak@gmail.com

Txikien mendi taldea HH 2-LH2 Irantzu Alzugarai Irantzu Alzugarai

iranalsa@gmail.com

Dantza

HH 5 - LH 1 Irune Zapirain-Asier Oliden-

Naroa Mendizabal-Jone

Murua

Illart Betelu-Alba Garcia-

Miren Juaristi

943 393 520

LH 2-3

LH 4 -5-6

DBH

Musika 4 urtetik aurrera

A partir de 4 años

Eva Perez-Jon Zaldua-Nerea

Riveiro-Mila Olasagasti-

Miren Etxebeste

Pasaiako Musika eskola

943 396 055

(Garbiñe)

Ingelesa 6 urtetik aurrera

A partir de 6 años Daneja Sostarec

Play&Say

943 469 373

(Ainara)

Aloha 5 urtetik aurrera

A partir de 5 años Lide Izeta

Aloha mental arithmetic

943 558 981 (Lide)

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5.- Batzordeak / Comisiones

Marketing Batzordea

Ikastolako irudia zaindu eta hobetzen du. Besteak

beste, Ikastolako txandalaz, alkandorez, matrikulazio

kanpainaz... arduratzen da.

Comisión de Marketing

Cuida y mejora la imagen de la Ikastola. Entre otras

cuestiones, se ocupa del chándal y de la camiseta de

la Ikastola, de la campaña de matriculación...

Aldizkari-Batzordea Ikastolaren bizitzaren isla. Beste tresna bat da,

Ikastolaren eta gurasoen arteko komunikazioa

areagotzeko. Urtero agertzen dira bertan Herri

Ametsako partaideak, gure inguruan gertatutakoak

eta hausnarketa-gaiak.

Comisión de la Revista Reflejo de la vida de la Ikastola. Es un medio más

para potenciar la comunicación entre las familias y la

Ikastola. Anualmente se presentan todos los

integrantes de Herri Ametsa, lo que sucede en nuestro

entorno y diferentes temas de reflexión.

Kultur Batzordea Euskal

kulturan murgiltzeko ikasturtean zeharzenbait ekintza

antolatzen ditu: Olentzero,Santa Ageda, Filatelia,

dantza..

Comisión Cultural

Organiza distintas actividades para fomentar la

cultura vasca: Olentzero, Santa Águeda, Filatelia,

bailes vascos...

Herri Ametsa Talai Mendi Krosa

Ekitaldia antolatu.

Herri Ametsa Talai Mendi Krosa

Orgazizar el evento

Kirol-Batzordea

Eskolaz kanpoko kirol-ekintzak koordinatzen ditu.

Comisión Deportiva

Coordina las actividades deportivas extraescolares.

Ekonomia Batzordea

Aurrekontuak prestatu, Ikastolaren kontuak

gainbegiratu eta bideragarritasun-planak definitzen

ditu.

Comisión de Economía

Realiza presupuestos, revisa las cuentas y define los

planes de viabilidad de la Ikastola.

Guraso Batzordea

Gurasoen foroa da, Ikastolako dinamika hobetzeko.

Comisión de Familiares del Alumnado

Foro de los padres y de las madres, para mejorar la

dinámica de la Ikastola

Danborrada Batzordea

Donostiako Haur Danborradan konpainia bat

ateratzeko behar den antolaketa eta prestaketa

guztiak egiten ditu: jantziak prestatu, danborrak...

Comisión de la Tamborrada

Preparar y organizar todo el material necesario para

desfilar en la Tamborrada Infantil de San Sebastián:

trajes, tambores...

Oharra: Komisio hauek guztiak irekiak dira

denontzat. Beti egoten da eta beti izaten dugu zer

eginik. Anima zaitez!

Esker mila zure lankidetzagatik, denon onurako

baita.

Nota: Todas las comisiones están abiertas para quien

desee participar. Siempre tenemos algo que hacer.

¡Anímate!

Gracias por tu colaboración; es en beneficio general.

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Herri Ametsa Ikastola 2018/2019