¡Hagamos una historieta!Semana 4

Escritura y recreación de narraciones

unoSecundaria

Transformar un cuento en una historieta utilizando

todos sus elementos esenciales con el fin de

entender mejor una narración escrita utilizando

dibujos.

OBJETIVO

TEMAS

● ¿Qué conozco sobre el tema?

● Características de la historieta.

● ¡Leemos un cuento!

● Elaboramos nuestra historieta

● ¿Cómo nos fue?

● ¿Qué nos gustó de lo que aprendimos hoy?

Recomendaciones para utilizar ésta ficha

Nunca es tarde paraaprender nuevashabilidades que nos serviránpara toda la vida.

● Lee con mucha atención las

instrucciones y el cuento para

lograr hacer un excelente trabajo.

● Procura estar trabajando en un

espacio cómodo, con buena

iluminación y sin muchos

distractores.

● Sabemos que no todos somos

excelentes dibujantes pero haz lo

mejor que puedas.

• Conocer las características de las historietas que a muchos nos gustan.

• Poner en práctica nuestra habilidad lectora para conocer un cuento que tal vez no hayamos leído.

• Aplicar nuestros conocimientos nuevos en la elaboración de una obra original hecha por nosotros.

¿Qué queremos lograr?

¿Qué conozco sobre el tema?

• En tu cuaderno contesta lassiguientes preguntas:

• 1. ¿Qué historietas o cómicsconoces?

• 2. ¿Qué partes tiene unahistorieta o cómic?

• 3. ¿Cuáles son los temas quecomúnmente se abordan en lashistorietas y cómics?

• 4. ¿Cómo suelen ser lospersonajes de las historietas?

• 5. ¿Hay historietas o cómicspara públicos diversos?

¡Para Iniciar!

¿Qué necesitamos?

Materiales

Cuaderno.

Lápiz.

Colores.

Regla.

Ficha de trabajo RECREA.

¡A Trabajar!• Primero leemos las“características de unahistorieta”:

• La historieta se compone de unasecuencia de “viñetas” oimágenes que pueden o no estaracompañadas de texto, así comode íconos y otros signos típicosdel lenguaje-cómic, como laslíneas de movimiento o globos detexto. Todo ello compone unahistoria y le aporta diversosniveles de sentido (1).

¡A Trabajar!Es decir, son textos narrativos enlos que se usa el dibujo, el color, lapalabra , etc. En un espaciodividido en varios cuadros. Haypersonajes que se mueven yactúan en ciertos lugares ytiempos, y que tienen ciertasactividades. Como todo textonarrativo se cuenta en dibujos unrelato o historia que tiene inicio,desarrollo y final.

Elementos de una historieta

Los recuadros:Ayudan a diferenciar escenas ysituaciones que, al mismo tiempo,son encadenadas para formaruna secuencia y, así, dar cuentade una historia que se manifiestamediante eventos que sepresentan en una sucesión lógica.

Globos de diálogo y texto escrito:Son recursos donde se inscribentextos verbales y se usan para darcuenta de lo que dice, piensa o seimagina un personaje. Sobre eltexto escrito, se utilizan unlenguaje coloquial y aparecendentro de los globos de diálogo yse usan para indicar lo que dice elpersonaje.

Los dibujos:Pueden ser de personajes, lugares,objetos, etcétera. En el caso de lospersonajes, mediante los dibujos,se describe cómo son, qué hacen,

dónde y cómo.

Primer Producto

Escribimos una paráfrasis

Tal vez sepas que una“paráfrasis” es una explicación ocomentario que se realiza de untexto leído con anterioridad.

A diferencia de un resumen, laparáfrasis se realiza con “contus palabras”, es decir, explicasdetalladamente unainformación como si se la dijerasa alguien más.

Entonces, en tu cuaderno, escribe un

párrafo de paráfrasis en donde expliques

qué es una historieta, sus características y

los elementos que la componen.

¡ESCRIBIMOS!

¡Continuamos!

Ahora que hemos revisado cuálesson las características yelementos de las historietas ocómics, vamos a analizar unapara poner en práctica lo quehemos aprendido hasta ahorita.

Avanza la siguiente página.

IMAGEN

Jalisco

● ¿Cuántos recuadros componen la

historieta?

● ¿Qué tema se aborda en ella?

● ¿En qué lugar se ubica la mayor parte

del texto escrito?

● ¿Dónde están ubicados los globos de

diálogo?

● ¿Qué sucede al inicio, en el desarrollo y

al final de la historieta?

● ¿De qué forma está organizada la

historia que se narra en la historieta?

● ¿De qué manera se representan los

espacios en dónde se encuentran los

personajes?

Segundo producto: Revisa la historieta(2) y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:

¡Avanzamos!

Es momento de prepararnos pararealizar nuestra historieta sobreun cuento. En las páginas quesiguen leerás una narración queconvertirás en historieta.

Así que ponte cómodo y disfrutadel cuento: “La cueva secreta”(3).

¡Leemos un cuento!

La cueva SecretaH. P. Lovecraft“Ahora, niños, sedbuenos mientras estoyfuera” dijo la señora Lee“y no hagáis diabluras”.El señor y la señora Leeiban a salir todo l día y adejar solos a los dosniños John de 10 años yAlice de 2 años. “Sí”replicó John.Tan pronto como los Leemayores se fueron, lospequeños Lee bajaron ala bodega y se pusierona revolver entre lostrastos.

La pequeña Alice serecostó n la paredmientras observabaa John. Cuando Johnestaba haciendo unbote con duelas debarril, la niña dio ungrito al notarderrumbarse losladrillos que teníadetrás. El niño corrióa ella y la levantóchillando y cuandodejó de chillar dijo:

“la pared se haderrumbado”. Johnse acercó y vio quehabía un pasadizo.Dijo a la niña“entremos a ver quées”, “Sí” dijo ella;entraron. En el lugarpodían ir erguidos, elpasadizo se perdíade vista, John volvióa subir, fue al cajónde la cocina y tomódos velas y algunofósforos y regresó alpasadizo.

¡Leemos un cuento!

Entraron los dos otravez, las paredes, el techoy el suelo estabanenlucidos y no vieronnada salvo una caja quese encontraban sobreuna silla. Los niños laexaminaron y nocontenía nada, siguieronandando y pocodespués dejaron atrásel enlucido y seencontraron en unacueva. La pequeña Aliceiba asustada alprincipio pero alasegurar su hermanoque “no pasaba nada”.

Desechó su temor.Pronto dieron conuna cajita que Johntomó y se llevóconsigo. Pocodespués llegaron aun bote en dondehabía dos remos.Ambos niños subieronal bote y comenzarona adentrarse aúnmás en la cuevahasta darse cuentaque terminaba derepente.

John se dio cuenta queel obstáculo podíaderrumbarse, así que lointentó. De la paredcomenzó a salir gua atorrentes, él era buennadador pero continuaren el bote con la cajita ysu hermana lecomplicaba poder haceralgo. Lo siguiente querecuerda es que estabaen la superficiesujetando la caja y el

cuerpo de su hermana,mientras la cuevaseguía llenándose deagua.

¡Leemos un cuento!

Si el agua seguíasubiendo llegaría altecho, ahogándolos.Subiendo el cuerpo desu hermana, ahora sinvida, volvieron a subir albote y anduvieron por elpasadizo, era espantosoy extraño y estabaabsolutamente obscuroporque el agua le habíaapagado las velas.Remó con todas susfuerzas hasta que logróllegar a la bodega. Subiólas escaleras con elcadáver de su hermanadescubriendo que suspadres habían vuelto.

El funeral de Alice sealargó tanto que aJohn se le olvidó porcompleto la caja;pero cuando laabrierondescubrieron quehabía un pedazo deoro macizo que valía10.000 dólares,suficiente paracomprar cualquiercosa menos la vidade su hermana.

FIN

Tercer ProductoAnalizamos el cuento

Para analizar el cuento anterior,tendrás que realizar lo siguienteen tu cuaderno:

1. Elabora una tabla en dondeexpliques lo que sucede en latrama dividiéndola en inicio,desarrollo y final.

2. 2. Contesta las preguntas:1. ¿Quiénes son los personajes

principales?2. ¿Quiénes son los personajes

secundarios?3. ¿Cuales son los lugares donde sucede

la historia y cómo son?

¡Elaboramos!

Bien, vimos las características delas historietas y analizamos unahistorieta, luego leímos uncuento y lo analizamos. Ahora esmomento de convertir esecuento en una historieta. Paraeso sigue estos pasos:

1. Elabora un primer boceto detu historieta:

1. Personajes (cómo son,cómo visten, etc.).

2. Organización de loscuadros (cuantos cuadrostendrá el inicio, cuantosutilizarás para eldesarrollo y cuantos parael cierre).

3. Diálogos dentro de globos

de diálogo.

Cuarto Producto

Elaboramos la historieta

Ya que elaboraste un primerboceto y revisaste lo que puedesmejorar, es momento de hacer laversión final de tu historieta.Elabórala en tu cuaderno,considera el espacio de la hojapara que organices los cuadros,dibuja los escenarios y lospersonajes en cada uno de ellos,así como los diálogos. No olvidesrespetar el orden de la trama.

¿Cómo nos fue?

Evaluamos nuestra historieta

En la siguiente página encontrarás una tabla que te servirá para evaluar y revisar tu versión final de la historieta. Copia en tu cuaderno esa tabla y escribe una en la casilla que corresponde según lo que se está evaluando.

Debe tener No lo tiene Lo tiene pero le falta Sí lo tiene y está completo

División clara en cuadros,que conforman el inicio,desarrollo y final.

Los personajes estánbien caracterizados, sedistinguen unos de otrosen la forma en que visten,se expresan, en la formaenque estándibujados.

Los diálogos y textosverbales están bienusados, dentro de globosde diálogos, y ayudan aentender mejor lahistoria.

Los dibujos fueronelaborados con cuidado ylimpieza.

Tabla de evaluación

¿Para saber más?

¿Qué nos gustó de lo que hicimos?

Para finalizar, elabora una sopa deletras en donde incluyas las palabrasclave de éste tema.

Después, contesta las siguientespreguntas en tu cuaderno:

1. ¿Por qué sería interesante cambiarun cuento, que esta escrito, aimágenes y dibujos?

2. ¿De qué manera puede beneficiar a tucomprensión que uses tu imaginaciónpara explicar un cuento?

3. ¿Qué te gustó de éste tema?

Para compartir en familia

Comparte con tu familia lahistorieta que elaborastecon tanto esfuerzo.

¡Muchas felicidades por tugran trabajo!

BIBLIOGRAFÍA1. “Concepto de historieta”. María Estela

Raffino. Argentina. Disponible en:

https://concepto.de/historieta/ Consultado

el: 06 de septiembre del 2020.

2. García Fernández, J. M., & Galindo Carrillo, I. C. (2019). Características de la historieta. En

Conecta palabras. Español 3 (5.a ed., p. 193).

Ediciones SM.

3. Lovecraft, H. P. (2008). Narrativa completa(4.a ed., Vol. 1). Valdemar.

https://concepto.de/historieta/

DIRECTORIOEnrique Alfaro Ramírez Gobernador Constitucional del Estado de Jalisco

Juan Carlos Flores Miramontes Secretario de Educación del Gobierno del Estado de Jalisco

Pedro Dìaz AriasSubsecretario de Educción Básica

Alvaro Carrillo RamírezDirector de nivel educativo

Autores: Eden Isaí Mercado Díaz

Martha Fabiola Pérez González

Diseño gráfico Josué Gómez González