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PRESENTACIÓN En buena parte del globo, desde hace varias décadas, pero a un ritmo más creciente en nuestro país en los últimos años, la gestión de los procesos educativos comienzan a confiar en cada vez mayor medida, en elementos de comparación para medir los alcances de los programas educativos en todos los niveles.

Así, se han dado importantes logros tanto en los aspectos teóricos de la conceptualización y medición de los avances en el aprendizaje, como en las herramientas metodológicas para la captura y el procesamiento de información, se han creado nuevas instituciones dedicadas al acopio, organización y presentación de resultados educativos. Asimismo, se ha multiplicado y masificado los medios a través de los cuales alumnos, profesores, autoridades, padres de familia, empleadores, y poderes públicos, sólo por citar algunos actores, se informan del hecho educativo.

Por otro, lado, desde diversas perspectivas se ha puesto de relieve la importancia de contar con datos acerca de la percepción que la sociedad tiene de los resultados de los establecimientos educativos y de las expectativas y demandas que les impone. En suma, es evidente que se han registrado grandes cambios en la actitud de la sociedad hacia este tipo de información lográndose paulatinamente una mejor calidad en la discusión de las vías para mejorar la actividad de las instituciones educativas.

Buscando mejorar la pertinencia de su quehacer institucional, especialmente en el de la formación de recursos humanos, la Universidad Autónoma Metropolitana ha puesto en marcha un amplio repertorio de iniciativas que buscan elevar la calidad de sus actividades docentes.

A la formación de profesores, la expansión de la infraestructura y los servicios de apoyo, a la puesta al día y mejora en la operación de planes y programas de estudio, y al desarrollo de nuevas propuestas de formación y el uso de nuevas tecnologías, (por citar solo algunos ejemplos) se suma el diseño y la operación de sistemas de información que permiten conocer aspectos como los hábitos de estudio y otras características de los estudiantes que cursan estudios de licenciatura en las cuatro Unidades de la UAM, la opinión de los empleadores en aspectos como el desempeño de los profesionistas formados en la institución o la evolución previsible de los campos profesionales y, como en caso que ocupa este volumen, información de los egresados de nuestra Universidad.

PRESENTACIÓN

DR. ADRIÁN DE GARAY SÁNCHEZ

RECTOR DE LA UNIDAD AZCAPOTZALCO

MAYO DE 2007

De ese modo, teniendo presente que la recopilación confiable y en tiempos adecuados de datos acerca de las condiciones laborales que enfrentan los egresados de la UAM, de la proporción de ellos que deciden continuar estudios de posgrado, o de las opiniones que tienen de su paso por la institución, es condición necesaria para la toma de decisiones fundamentada, la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco, ha considerado conveniente llevar adelante una serie de estudios sobre los egresados de diversas generaciones tomando como marco de referencia la metodología recomendada por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior.

El estudio que se presenta en esta ocasión contiene los resultados definitivos del levantamiento del cuestionario aplicado a una muestra representativa de los egresados de los programas de licenciatura de las generaciones que culminaron sus estudios en los años 1997 y 2002. Con esta entrega se avanza en la consolidación de un sistema de información que permite analizar con detalle la evolución en el tiempo de alrededor de cien variables sobre los egresados que describen el desempeño laboral, los niveles y tipos de empleo que han venido ocupando, la evolución de los ingresos, etcétera.

Este proyecto ha sido financiado por la Subsecretaria de Educación Superior de la SEP a lo largo de varios años mediante el Programa Integral para el Fortalecimiento Institucional, entidad a quien reconocemos por su interés en el desarrollo de mejores herramientas para la gestión de las instituciones públicas de educación superior en nuestro país. Esperamos que la utilización de la información derivada de todos los componentes del Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores contribuya al logro de los objetivos que la Universidad Autónoma Metropolitana se ha planteado.

DR. ADRIÁN DE GARAY SÁNCHEZ RECTOR

DRA. SYLVIE TURPIN MARION SECRETARIA DE UNIDAD

M. EN C. JOSÉ ÁNGEL ROCHA MARTÍNEZ DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA

DR. ROBERTO GUTIÉRREZ LÓPEZ DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

M.A.V. PALOMA IBÁÑEZ VILLALOBOS DIRECTORA DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO

MTRO. JORGE BOBADILLA MARTÍNEZ COORDINADOR GENERAL DE PLANEACIÓN

DIRECTORIO

Reporte de Unidad

ÍNDICE Aspectos generales sobre el estudio de seguimiento de egresados generaciones 1997 y 2002

Síntesis de resultados

Tablas y gráficos I Datos Generales y Antecedentes Familiares I.1 Datos generales I.1.1 Porcentaje de respuesta por División Académica I.1.2 Porcentaje de respuesta por licenciatura I.1.3 Sexo I.1.4 Edad I.1.5 Estado civil I.1.6 Lugar de nacimiento

I.2 Datos socioeconómicos actuales I.2.1 Número de integrantes de su familia I.2.2 Miembros que aportan al ingreso familiar I.2.3 Ingresos mensuales familiares (moneda nacional) I.2.4 Vivienda I.2.5 Bienes y/o servicios con los que cuenta

I.3 Escolaridad y ocupación de padre y madre I.3.1 Escolaridaddel padre y la madre I.3.2 Años de escolaridad del padre y la madre I.3.3 Ocupación del padre y la madre I.3.4 Giro de la ocupación del padre y la madre

AZCAPOTZALCO Reporte de la Unidad


ÍNDICE II Trayectoria académica del egresado II.1 Estudios de bachillerato II.1.1 Tipo de bachillerato II.1.2 Régimen jurídico de la institución II.1.3 Promedio de bachillerato

II.2 Elección de la Institución y la carrera II.2.1 La institución fue su primera elección II.2.2 Tipo de institución que había elegido II.2.3 La carrera fue su primera elección II.2.4 Carrera que había elegido

II.3 Razones que influyeron para elegir la UAM II.4 Razones que influyeron para elegir licenciatura II.5 Estudios de licenciatura II.5.1 Realizó su servicio social II.5.2 Tipo de servicio social II.5.3 Tiempo de dedicación como alumno II.5.4 Sustento económico durante sus estudios

II.6 Continuación de formación II.6.1Optó por otro tipo de estudios II.6.2 Tipo de estudios II.6.3 Meses de escolaridad cursados y aprobados después de

la licenciatura


ÍNDICE III Trayectoria y ubicación en el mercado laboral III.1 Empleo actual III.1.1 Trabaja actualmente III.1.2 En este trabajo es III.1.3 Puesto actual III.1.4 Giro de la empresa actual III.1.5 Tipo de contratación del trabajo actual III.1.6 Régimen jurídico de la empresa/institución del trabajo actual III.1.7 Ingreso mensual neto actual III.1.8 Número de horas promedio que labora a la semana III.1.9 Duración de meses en el trabajo III.1.10 Coincidencia de actividad actual con sus estudios III.1.11 Sector económico del trabajo actual III.1.12 Principal actividad que desempeña actualmente III.1.13 Medio principal a través del cual encontró el empleo actual III.1.14 Trabajos principales desde el egreso III.1.15 Además de su empleo ¿tiene otra actividad remunerada? III.1.16 Esta actividad es III.1.17 Comparación del puesto del primer empleo, con empleo actual III.1.18 Comparación nivel de ingresos al egreso, con el ingreso actual


ÍNDICE III.1.19 Actualmente busca empleo III.1.20 Acciones para conseguir otro empleo III.1.21 Razón más importante por la que no trabaja actualmente

III.2 Búsqueda de trabajo en el periodo inmediatamente posterior al egreso de la licenciatura

III.2.1 Empleo al concluir sus estudios III.2.2 Al concluir sus estudios buscó activamente trabajo III.2.3 Tiempo que le llevó conseguir empleo al egresar III.2.4 Demora y/o dificultades para conseguir empleo al egresar III.2.5 Principal medio a través del cual encontró empleo al concluir

estudios III.2.6 Requisito formal de mayor peso para conseguir empleo al

concluir sus estudios III.2.7 Factores que influyeron en la obtención del empleo al

egresar III.2.8 Razón principal por la que no buscó empleo al egresar


ÍNDICE III. 3 Características del empleo inmediato posterior a su egreso de la licenciatura

III.3.1 De acuerdo con las condiciones antes mencionadas ¿tuvo usted trabajo?

III.3.2 En este trabajo era III.3.3 Puesto inicial que ocupó al egresar III.3.4 Giro de la empresa al egreso III.3.5 Tipo de contratación al egreso III.3.6 Régimen jurídico de la empresa/institución al egreso III.3.7 Ingreso mensual neto del empleo inmediato al egreso III.3.8 Año en que lo percibía III.3.9 Número de horas promedio que laboraba a la semana III.3.10 Meses de duración en el trabajo inmediato al egreso III.3.11 Coincidencia de actividad laboral inmediata al egreso con

estudios III.3.12 Sector económico del empleo inmediato al egreso III.3.13 Razón más importante por la que no trabajaba al egresar

III.4 Empleo durante último año de la licenciatura III.4.1 Trabajó durante sus estudios de licenciatura III.4.2 Empleos durante su licenciatura III.4.3 Momento en el que trabajó durante su licenciatura III.4.4 Coincidencia del trabajo en la licenciatura con los estudios III.4.5 Número de horas en promedio que laboraba a la semana

../azc-pres-08-03-2007/AZC-CBI-08-03-07.ppt

ÍNDICE


IV Grado de satisfacción con su desempeño profesional V Exigencias en desempeño profesional cotidiano del trabajo actual VI Opinión de los egresados sobre la formación profesional recibida

VI.1 Opinión sobre la orientación ocupacional y valorativa de la formación VI.2 Comentarios sobre los contenidos de los planes de estudio VI.3 Opinión sobre los conocimientos y habilidades aprendidos

VII Opinión de los egresados sobre la formación social recibida VIII Recomendación de los egresados para mejorar el perfil de formación profesional VIII.1 Modificaciones que sugeriría al plan de estudios que cursó VIII.2 Grado de importancia para actualizar aspectos del plan de estudios que cursó

IX Opinión de los egresados sobre los docentes X Opinión sobre la organización académica y el desempeño institucional XI Opinión de los egresados sobre la organización institucional y los servicios XII Satisfacción de los egresados con la UAM y la licenciatura cursada

XII.1 ¿Elegiría inscribirse en la misma institución? XII.2 Institución que elegiría XII.3 ¿Elegiría inscribirse en la misma licenciatura? XII.4 Carrera que elegiría

Créditos

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ASPECTOS GENERALES SOBRE EL ESTUDIO DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS GENERACIONES

1997 Y 2002

El presente estudio es resultado del proyecto denominado Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores (SIEEE), plan conjunto de las Unidades Académicas y de Rectoría General de la Universidad Autónoma Metropolitana, el cual busca recabar información sobre tres componentes estratégicos para la toma de decisiones dentro de la Institución: estudiantes, egresados y empleadores. El proyecto sustenta como línea principal, bajo un enfoque sistemático e integral, brindar herramientas a la institución para:

•La creación, desarrollo e implementación de políticas educativas; •La adecuación y/o modificación de planes y programas de estudio; y •El fortalecimiento de la calidad en la formación académica.

Iniciado en febrero de 2004, a través de la integración del grupo institucional de trabajo, el proyecto cuenta con la colaboración de las siguientes áreas:

• Coordinación General de Vinculación y Desarrollo Institucional de Rectoría General; • Coordinación General de Planeación de la Unidad Azcapotzalco; • Coordinación de Planeación e Información de la Unidad Iztapalapa; • Coordinación de Planeación y Desarrollo Académico de la Unidad Xochimilco; y el • Departamento de Apoyo Informático a la Academia de la Dirección de Informática de la Rectoría General.

ASPECTOS GENERALES SOBRE EL ESTUDIO DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS GENERACIONES 1997 Y 2002


Apoyado con recursos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), en sus versiones 3.0, 3.1 y 3.2, el SIEEE tiene las siguientes características:

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

Desarrollar un sistema integral de información, oportuna y consistente, para asegurar y mejorar la calidad de los procesos formativos de los programas de licenciatura y de posgrado que ofrece la UAM.

OBJETIVOS PARTICULARES

1. Contar con un sistema de información y análisis sobre el perfil socioeconómico, educativo y cultural de los estudiantes de la UAM.

2. Proporcionar información actualizada sobre la trayectoria laboral de los egresados de nivel licenciatura y posgrado y el impacto de la formación recibida en la UAM, con ello, reforzar y retroalimentar los procesos de mejora y aseguramiento de la calidad de los planes y programas de estudio que ofrece la UAM.

3. Tener una perspectiva más amplia sobre la calidad y pertinencia del proceso de formación profesional, así como de la tendencia de los mercados laborales, a partir del conocimiento de la opinión y sugerencias de los empleadores, en torno a la formación académica y el desempeño profesional de los egresados de la Institución.

4. Retroalimentar y conjuntar los esfuerzos individuales de las Unidades Académicas y de Rectoría General, a través de un proceso transversal de participación y toma de decisiones, en tanto que el análisis respeta e incorpora variables requeridas por los coordinadores de licenciatura de cada una de las divisiones académicas.


ESTRATEGIA

Tras la conformación del grupo institucional de trabajo, se constituyó la Comisión encargada de revisar y, en su caso, ajustar el cuestionario propuesto por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), para el Seguimiento de Egresados, respondiendo a los requerimientos de los coordinadores de Docencia y Licenciatura de las Unidades Académicas, quienes fueron consultados previamente.

El grupo institucional de trabajo adecuó los siguientes aspectos del cuestionario: • Extensión y pertinencia, comprendiendo la adecuación o incorporación de preguntas; • Utilidad y profundidad de cada pregunta; • Estructura y formato, atendiendo las dimensiones metodológicas y el énfasis en las secciones del cuestionario.

De esta manera, el instrumento cuenta con 90 reactivos en 16 apartados temáticos, que integran información que va de los datos generales al grado de satisfacción con la Institución, organizando la información de acuerdo con las siguientes dimensiones de observación:

a) Origen socioeconómico de los egresados; b) Rasgos generales de los egresados; c) Trayectoria educativa de los egresados; d) Incorporación al mercado laboral; e) Tasas de ocupación y de desempleo abierto; f) Ubicación en el mercado de trabajo; g) Satisfacción con la Institución, la carrera y el empleo; h) Desempeño profesional; i) Opiniones acerca de la formación recibida; y j) Valoración de la Institución.


n = Np (1 - p) (N - 1) β 2

Z 2 conf + p (1- p )

Una vez definido el instrumento, se establecieron los criterios para la determinación de la muestra de las generaciones de egreso 1997 y 2002, buscando que el análisis de los egresados incluyera un periodo de ingreso y tránsito mínimo de 5 años en el mercado laboral, característica que cumplen los egresados 1997, ya que nos permite evaluar la pertinencia de su formación, así como el impacto de ésta en su trayectoria profesional; además de incluir en el estudio a los egresados generación 2002, con una inserción reciente al mercado laboral, información que nos es útil para medir y comparar el impacto inmediato de la formación profesional recibida en la Institución.

Es importante destacar que los criterios y aspectos metodológicos se retoman del libro Esquema Básico para el Estudio de Egresados en Educación Superior, editado por la ANUIES en 1998, el cual proporciona las principales dimensiones y factores a seguir dentro de este tipo de estudios, lo que permite estandarizar el seguimiento de egresados a nivel nacional e internacional.

ESQUEMA DE MUESTREO

Tal como lo indica la metodología estadística de ANUIES, la muestra se obtuvo a partir de la fórmula:

Dónde: n = Tamaño de la muestra N = Población p = Estimación de la proporción Z = Valor estadístico que garantiza un nivel de estimación prefijada β = Nivel de precisión

La muestra cuenta con un nivel de Confianza del 90% (Z conf), un error del 0.05 (β) y una Proporción (“p”) del 0.5 para cada una de las licenciaturas (subpoblaciones) en las Unidades Iztapalapa y Xochimilco; respecto a la Unidad Azcapotzalco, la proporción varía entre 0.3 y 0.5 conforme al resultado del Estudio de Seguimiento de Egresados 1994 y 1999 realizado en el año 2001, lo que significa un amplio espectro de muestra.

Una vez determinada la muestra, el proceso constó de dos etapas, la primera fue la validación de la base de datos y la segunda correspondió al envío del instrumento a la población de interés. La validación fue lograda en un 95% de la muestra para las tres Unidades Académicas.

De esta forma, el 18 de agosto de 2004 se envió el cuestionario a 6 mil 224 egresados de la Universidad Autónoma Metropolitana, de los cuales, mil 711 pertenecían a la Unidad Azcapotzalco, los cuales se distribuyen de la siguiente forma:

2790 1256 1534 TOTAL

762 321 441 CyAD

1291 585 706 CSH

737 350 387 CBI

EGRESADOS

TOTAL 2002 1997 UNIDAD AZCAPOTZALCO


El envío se realizó a través de dos mecanismos:

1) Cuestionarios personalizados enviados mediante paquetería. Se elaboraron cartas personalizadas firmadas por el Rector General, sobres membretados, separadores instructivos, etiquetas y un pin como obsequio. Al paquete se le agregó un sobre con porte pagado por la Universidad, que permitió al egresado depositar el cuestionario en cualquier buzón postal, sin que representara cargo económico alguno. 2) Llenado a través de Internet (http://www.sieee.uam.mx). Fueron generados números de control (contraseña) para garantizar que la información proporcionada por los egresados fuera estrictamente personal y evitar que pudiera ser modificada por terceros, asegurando así la confidencialidad en el manejo de la información.

1711 796 915 TOTAL

445 203 242 CyAD

659 312 347 CSH

607 281 326 CBI

MUESTRA



http://www.sieee.uam.mx/

La conclusión del estudio se llevó a cabo, apoyándose en la localización de los egresados faltantes, con la contratación de una empresa, la cual colaboró para captar una mayor cantidad de información de los egresados y, con ello, lograr la confiabilidad estadística por licenciatura dentro del estudio.

Así, el presente estudio da cuenta de la opinión de mil 134 egresados, lo que representa en general el 42.4% de la población total de egreso de los años 1997 y 2002 y un 66.8% de la muestra calculada.

1134 572 562 TOTAL

311 150 161 CyAD

460 238 222 CSH

363 184 179 CBI

ENCUESTAS APLICADAS


66.8 71.9 61.8 PROMEDIO

70.2 73.9 66.5 CyAD

70.1 76.3 64.0 CSH

60.2 65.5 54.9 CBI

PORCENTAJE DE RESPUESTA

PROMEDIO 2002 1997 UNIDAD AZCAPOTZALCO


RESULTADOS

Dado que el proyecto consiste en la puesta en marcha y operación de un sistema de información en permanente dinamismo, existe la posibilidad de acceder a resultados a nivel de toda la universidad y de cada una de las Unidades Académicas, incluso a nivel licenciatura. Así mismo, por su naturaleza, este informe presenta los datos agregados de la Unidad Azcapotzalco.


Síntesis de Resultados Nota Introductoria

Los términos egresados 1997 y egresados 2002 se refieren a aquellos alumnos con el 100% de créditos de licenciatura cubiertos y/o titulados. El término egresados, sin hacer referencia a una generación en particular, es utilizado para señalar a ambas generaciones. Por su parte, los resultados se presentan sobre la base de los que respondieron el cuestionario. En su caso, cuando se presentan incisos, el orden de las respuestas es descendente.

I . DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES FAMILIARES I.1. Datos generales

La descripción de los egresados de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco, es la siguiente: Es importante mencionar que la tasa de respuesta de egresados de las generaciones de egreso 1997 y 2002 por División Académica que se reporta, obedece porcentualmente al 31.9 y 32.2% en el caso de CBI; del 39.5 y 41.6% en CSH; y en CyAD 28.6 y 26.2%, respectivamente (gráfico I.1.1). Asimismo, las licenciaturas que presentan una mayor tasa de respuesta en ambas generaciones de egreso son: Administración, Arquitectura, Diseño de la Comunicación gráfica y Derecho (gráfico I.1.2). Por otro lado, la composición por género es muy similar en ambas generaciones, para el caso de 1997 es de 34.7%, mujeres y el 65.3% de hombres; mientras que para el caso 2002 es de 34.4% femenino y 65.6 masculino (gráfico I.1.3) . La edad actual promedio de los egresados 1997 es de 34 años; mientras que para los egresados 2002 es de 30 (tabla I.1.4). Por último, siete de cada diez egresados 1997 son solteros; y cuatro de cada diez de los de 2002 tienen ese estado civil, siendo casado el estado civil que se presenta en segundo lugar en ambos casos pero con valores distintos 49.7 y 25%, respectivamente. (gráfico I.1.5).

I .2 Datos socioeconómicos actuales

Al preguntarles a los egresados de las generaciones de estudio sobre su situación socioeconómica actual encontramos datos relevantes: como primer dato, porcentualmente hablando, las familias se componen en ambas generaciones de 4 miembros (26.2 y 27.6%, respectivamente), (grafico I.2.1), siendo regularmente 2 personas las que se encargan de aportar al ingreso familiar (45.4 y 45.2%, respectivamente), (gráfico I.2.2) los ingresos mensuales familiares promedio se encuentran entre $19,169 y 17,058.6 pesos mexicanos entre las generaciones 1997 y 2002, respectivamente (tabla I.2.3).

I .3. Escolaridad y ocupación del padre y madre o tutor

El 66% y 67.7% respectivamente de los padres de familia no tienen contacto escolar con los estudios superiores (tabla I.3.1); En el caso de las madres, para la generación 1997 la cifra aumenta, alrededor del 82% (tabla I.3.1). Por frecuencia de respuesta, los padres de familia de ambas generaciones, ocupacionalmente son: a) empleados no profesionales; b) empleados profesionales, c) vendedor/ comerciante; (tabla I.3.3); en tanto que, las madres se dedican principalmente: a) hogar; b) vendedora/ comerciante; y c) empleada profesional (tabla I.3.3); Por tamaño de la empresa donde laboran, los padres de familia de los egresados 1997 2002, respectivamente, trabajan mayoritariamente en empresas grandes y micro (tabla I.3.4).

Síntesis de Resultados

Síntesis de Resultados II TRAYECTORIA ACADÉMICA DEL EGRESADO II.1 Estudios de bachillerato

La mayor parte de los egresados de ambas generaciones 1997 y 2002 (52.7% y 50.6% respectivamente), cursaron su bachillerato en instituciones públicas (gráfico II.1.2). Asimismo, los egresados realizaron su bachillerato en mayor proporción en el Colegio de Bachilleres en ambas generaciones (tabla II.1.1). Finalmente, el rendimiento académico promedio mostrado por las generaciones de estudio durante el bachillerato se encuentra primordialmente entre 7 y 8 (tabla II.1.3).

II .2 Elección de la Institución y la Carrera

El 80.6% egresados del año 1997 y 73.9% del 2002 eligieron a la UAM Azcapotzalco como primera opción (gráfico II.2.1). En lo relativo a la elección de la carrera, el 82.2 y el 87.4% respectivamente, manifestó haber cursado su primera opción (gráfico II.2.3). Cabe mencionar que en aquellos que no cursaron su primera opción de carrera (17.8 y 12.6%, respectivamente) tenían interés de cursar una licenciatura que imparte la UAM (88.9% en 1997 y 72.2% en 2002), (gráfico II.2.4).

II .3 Razones que influyeron para elegir la UAM

Las razones más importantes para las dos generaciones fueron: a) el prestigio de esta institución; y b) el modelo académico (gráfico II.3).

Síntesis de Resultados II .4 Razones que influyeron para elegir licenciatura

Las razones más importantes en ambas generaciones fueron: a) la vocación y habilidades personales; b) posibilidades de desarrollo personal y/o profesional; y c) el plan de estudios y el prestigio de la carrera (gráfico II.4).

II .5 Estudios de licenciatura

Por último, después del apoyo familiar, la segunda fuente de sustento económico más importante de los egresados de ambas generaciones durante sus estudios de licenciatura, lo constituyeron los recursos provenientes del empleo propio, siendo mayor esa proporción en la generación 2002 (gráfico II.5.4).

II .6 Continuación de la formación

En términos generales, en promedio, más de un tercio de los que egresaron en ambas generaciones, optaron por algún tipo de estudios posterior a la licenciatura (47% en 1997; y 32.7% en 2002, (gráfico II.6.1). En donde la tendencia se mantuvo en cursos cortos, diplomados y maestrías (tabla II.6.2).

Síntesis de Resultados III TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

III.1 Empleo actual (2004)

Actualmente, alrededor de nueve y ocho de cada diez egresados 1997 y 2002, respectivamente, están trabajando (gráfico III.1.1).

En general, los puestos que ocupan son: en 1997 a) empleado profesional; y b) gerente/ director de área; mientras que en la generación de egreso 2002 son: a) empleado profesional; y b) supervisor y jefe de departamento (tabla III.1.3).

Por tamaño de la empresa, aproximadamente cinco de cada diez egresados de ambas generaciones laboran en empresas grandes (tabla III.1.4).

Por tipo de contratación, los egresados en 1997 trabajan por obra determinada un 61.5%; mientras que los egresados de 2002 un 54.4 (gráfico III.1.5).

En lo relativo al régimen jurídico de la empresa, 65.9 y 69% de los egresados de las generaciones de estudio 1997 y 2002, respectivamente, trabajan en empresas y/o instituciones privadas (gráfico III.1.6).

En cuanto al nivel de ingresos la generación 1997 reporta un ingreso mensual promedio de $13,927.9 pesos; y para la generación 2002, de $10,542 pesos (tabla III.1.7).

El nivel de coincidencia entre su actividad laboral actual y sus estudios de licenciatura, es de total (cinco de cada diez egresados de ambas generaciones) a mediana coincidencia (tres de cada diez egresados 1997 y 2002, respectivamente) (gráfico III.1.10).

Síntesis de Resultados La mayor parte de los egresados 1997 y 2002 se desempeña en sectores económicos tales como: a) servicios profesionales y técnicos; b) servicios de gobierno, educación; y c) comercio (tabla III.1.11).

Por tipo de actividad que desempeñan en la actualidad los egresados 1997, destacan rubros como: a) coordinación de proyectos; y b) docencia; mientras que las principales actividades que desempeñan los egresados 2002 son: a) actividades administrativas; y b) supervisión y docencia (tabla III.1.12).

En términos generales, los medios más importantes para la obtención del empleo actual fueron en el caso de la generación de egreso 1997: a) las recomendaciones de amigos y familiares; b) por la decisión de poner un negocio propio y c) por anuncio en el periódico; en tanto que la generación 2002: a) por recomendación de un amigo o familiar; b) por anuncio en el periódico y c) por recomendación de amigos de la licenciatura. (tabla III.1.13).

Respecto al número de trabajos que han tenido los egresados, la generación 1997 manifiesta haber tenido dos desde su egreso en mayor porcentaje (49.8%); mientras que en la, 2002 la proporción aumenta a 74.7% (tabla III.1.14).

El 21.1% de la generación 1997 declara tener una actividad adicional remunerada, proporción que aumenta a 26.6% en el caso 2002, coincidiendo en ambas generaciones, que esta actividad es por obra o proyecto determinado o de tiempo parcial (gráfico III.1.15).

Síntesis de Resultados La comparación hecha por los egresados de ambas generaciones, en términos de puesto (gráfico III.1.17) e ingreso (gráfico III.1.18), entre su empleo posterior a la carrera y su empleo actual, señala que en su mayoría experimentaron mejorías en ambos indicadores 77 y 66.3% respectivamente, en puesto; y 78.8 y 66.7% en ingreso.

Al preguntarles si actualmente están buscando empleo (gráfico III.1.19) se obtuvieron las siguientes respuestas: en la generación 1997, el 59.4% responde que no, continúan en el empleo actual; mientras que en la generación 2002 existe la misma respuesta con un 47.6%; entre las acciones para conseguir empleo el difundir el currículum se presenta como la respuesta de mayor porcentaje 59 y 72.1%, respectivamente (gráfico III.1.20).

Por último, entre las principales razones del por qué no se encuentra trabajando actualmente, destacan las siguientes: a) porque no ha encontrado empleo y lo sigue buscando; y b) estoy por incorporarme a un trabajo y porque decidió continuar estudiando; (gráfico III.1.21).

III .2 Búsqueda de trabajo en el periodo inmediatamente posterior al egreso de la licenciatura

Ante la pregunta ¿tenía empleo al concluir sus estudios? El 52.7% de la generación 1997 contestó en forma negativa, aumentando la proporción a 55.3% en el 2002 (gráfico III.2.1); no obstante el porcentaje aumenta en ambas generaciones al responder si buscó activamente trabajo al concluir sus estudios, 70 y 69.8% respectivamente (gráfico III.2.2). Consiguiendo su propósito el 67.3 y 59.1% (generaciones 1997 y 2002, respectivamente) en menos de seis meses (gráfico III.2.3).

Síntesis de Resultados Asimismo, la percepción de los egresados ante las dificultades de encontrar empleo se enumeraron de la siguiente forma: a) escasa experiencia laboral; y b) no hay suficientes empleos, en ambas generaciones, presentándose en caso particular como tercer respuesta la carrera es poco conocida en la generación y tenía ofertas de trabajo poco atractivas (gráfico III.2.4).

Los principales medios mediante los cuales encontraron empleo fueron: a) anuncio en el periódico, b) las recomendaciones de amigos y familiares; y c) bolsa de trabajo (tabla III.2.5).

Con relación a los requisitos para conseguir empleo, la frecuencia de respuesta observada para ambas generaciones señala que éstos fueron: a) cumplir con el perfil solicitado por la empresa u organización; b) tener título de licenciatura; y c) pasar una entrevista formal (gráfico III.2.6).

Entre los factores que facilitaron la obtención del empleo, para ambas generaciones, destacan: a) la coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa/ Institución, b) habilidades como idiomas, computación, conocimientos especializados (tabla III.2.7).

En contraparte, la principal dificultad que enfrentaron los egresados de ambas generaciones para encontrar empleo fue la escasa experiencia laboral previa (tabla III.2.7).

Síntesis de Resultados III .3 Característica del empleo inmediato posterior al egreso de la licenciatura

La población se desempeñó, en su mayoría, como: a) empleado profesional; b) asistente; y c) analista especializado (tabla III.3.3). De acuerdo a la respuesta de los egresados 1997 y 2002, el 42.1 y 40.7% respectivamente, trabajaron en empresas grandes (tabla III.3.4). Con respecto al tipo de contratación, la generación 1997 al egreso de su licenciatura fue contratada por obra determinada, 48.8%, mientras que la situación para la generación 2002 el 36.8% (gráfico III.3.5). En lo relativo al régimen jurídico de la empresa, el 70 y 68.9% de las generaciones 1997 y 2002 trabajan en la empresa privada; mientras que el 24.6 y 26.2% respectivamente trabajan en empresas y/o instituciones públicas (gráfico III.3.6). Con respecto al ingreso del empleo inmediatamente posterior al egreso, podemos comentar que el promedio de la generación 1997 se encuentra en $4,892.1 pesos, en tanto que la generación 2002 reporta en este rubro $5,462.3 (tabla III.3.7). Una vez incorporados en el mercado laboral, se solicitó a los egresados que indicaran sobre la base de total coincidencia a nula coincidencia la relación que guarda la actividad laboral que realizan con su estudios profesionales, encontrando los siguientes resultados: 46.6 y 52.4% (1997 y 2002, respectivamente) encontraron total coincidencia mientras que 5.3 y 8.9%, realizaron actividades laborales con coincidencia nula con sus estudios (gráfico III.3.11).

Síntesis de Resultados En lo relativo al sector económico donde trabajaron los egresados, destacan: en el egreso 1997, a) servicios profesionales y técnicos; b) industria de la transformación; y c) comercio; mientras que en la generación 2002, a) servicios profesionales y técnicos; b) industria de la construcción; e c) industria de la transformación. (tabla III.3.12).

Finalmente, ante la pregunta razón principal por la que no trabajaron durante el periodo inmediato posterior a la licenciatura, ambas generaciones coincidieron en contestar: a) no tuve trabajo porque no encontré, pero seguí buscando; y b) no tuve trabajo porque decidí continuar estudiando (gráfico III.3.13).

III .4. Empleo durante el último año de licenciatura

Importante representó para el estudio preguntarle a los egresados si tuvieron empleo durante el último año de la licenciatura encontrando como respuesta que el 64.1 y 68% de las generaciones de estudio respondieron afirmativamente a la pregunta (gráfico III.4.1). Siendo uno la respuesta común al número de empleos en ambas generaciones (55.4 y 46% respectivamente, (tabla III.4.2) Encontrando que existía una nula coincidencia en este trabajo con sus estudios de licenciatura (alrededor de un tercio en ambas generaciones); y en total coincidencia aproximadamente en un cuarto de las generaciones (gráfico III.4.4).

Síntesis de Resultados IV. DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL EGRESADO

En una escala que va de totalmente satisfecho a nada satisfecho, se preguntó a los egresados de ambas generaciones el grado de satisfacción con su desempeño profesional. En el agregado totalmente satisfecho destacan los rubros, a) la posibilidad de responder a problemas de trabajo; b) la posibilidad de realizar ideas propias; y c) la posibilidad de coordinar un equipo de trabajo; encontrando un pequeño porcentaje que están nada satisfechos en a) el salario y b) la posición jerárquica alcanzada. (tabla IV).

V. EXIGENCIA EN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL EGRESADO

De acuerdo con su experiencia laboral y las actividades que desarrollan actualmente los egresados de ambas generaciones, se pidió que identificaran el grado de exigencia que enfrentan, tomando en cuenta una escala valorativa que va de mucha a ninguna exigencia. En este sentido, la mayor exigencia que enfrentan en el mercado de trabajo es en los siguientes aspectos: en la generación 1997, a) asumir responsabilidades; b) habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones; y c) apego a normas de ética profesional; por su parte, en la generación 2002 también se presentan los dos primeros aspectos y en tercer lugar aparece puntualidad y formalidad; (tabla V).

Síntesis de Resultados VI OPINIÓN DEL EGRESADO SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

RECIBIDA

VI.1. Opinión sobre la orientación ocupacional y valorativa de la formación

Tomando en cuenta la formación académica recibida y en una escala de valores que va de totalmente a nada, los egresados de ambas generaciones opinaron que la UAMAzcapotzalco los preparó totalmente para: a) pensar creativamente. b) desarrollarse de manera independiente; y c) continuar capacitándose (tabla VI.1).

VI.2. Comentarios sobre el contenido de los planes de estudio

Partiendo de una escala valorativa que va de mucho a ningún énfasis, se pidió a los egresados de ambas generaciones que opinaran sobre el grado otorgado a los diferentes contenidos en el plan de estudios de licenciatura que cursaron. De ello se observa que la mayor frecuencia de respuesta aparece en las siguientes clasificaciones y sus respectivos rubros. En mucho énfasis destaca la enseñanza teórica y metodológica en ambas generaciones, así como también aparece reportado la enseñanza de matemáticas y estadística. (tabla VI.2).

VI.3. Opinión sobre los conocimientos y habilidades aprendidos

Los egresados de ambas generaciones opinaron, sobre la base de una escala de valores que oscila entre totalmente a nada, que el plan de estudios que cursó le proporcionó, totalmente: a) capacidad analítica y lógica; b) habilidad para la búsqueda de información; y c) capacidad para identificar y solucionar problemas; con una disminución en el porcentaje de respuesta en la generación 2002. (tabla VI.3).

Síntesis de Resultados VII. OPINIÓN DEL EGRESADO SOBRE LA FORMACIÓN SOCIAL RECIBIDA

En esta parte se pidió a los egresados de ambas generaciones que calificaran a la Institución en términos de la formación social recibida. Dicha calificación se da sobre la base de una escala que va de totalmente a nada. Así, las generaciones de estudio coincidieron al responder que la formación social recibida los impulsó, mucho: a) a estar más informado; b) a ser más participativo en asuntos de interés público; y c) a promover iniciativas benéficas para la colectividad (tabla VII).

VIII. RECOMENDACIÓN PARA MEJORAR EL PERFIL DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Las recomendaciones derivadas de los egresados de ambas generaciones toman en cuenta tres tipos de respuesta: ampliar, mantener y reducir. En general, las respuestas más frecuentes de los egresados sugieren que se amplíen: a) enseñanza de idiomas; b) enseñanza de programas computacionales; y c) prácticas profesionales. Por otro lado, recomiendan mantener: a) enseñanza de física, química y otras ciencias básicas (en su caso); b) enseñanza de matemáticas y estadística; y c) contenidos teóricos (tabla VIII.1).

Asimismo, cuando se les cuestiona sobre la actualización de los planes de estudio bajo una escala valorativa que oscila entre muy importante y nada importante, los egresados de ambas generaciones manifestaron que es muy importante actualizar: a) prácticas profesionales; y b) contenidos técnicos; y b) los contenidos metodológicos; otorgando un peso importante la generación 1997 en su respuesta, a los contenidos metodológicos (tabla VIII.2).

Síntesis de Resultados IX OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LOS DOCENTES

En este sentido, los egresados de ambas generaciones manifestaron lo que sigue. Entre el 76% y 100% de los docentes cumplía con: a) respeto al alumnado; b) asistencia regular a clases; y c) conocimiento amplio de la materia. (tabla IX).

X. OPINIÓN SOBRE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y EL DESEMPEÑO INSTITUCIONAL

Los aspectos referidos a la organización académica de la carrera que estudiaron los egresados de ambas generaciones, se califican en una escala de muy buena a mala. Los resultados manifiestan el mayor porcentaje de observación. Dicho lo anterior, en general, los egresados de ambas generaciones tienen una buena opinión en los siguientes aspectos: a) trimestre; b) modelo académico; c) educación continua. (tabla X).

XI OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL Y LOS SERVICIOS.

Los aspectos referidos a la organización administrativa (calidad de los servicios) de la carrera que estudiaron los egresados de ambas generaciones, se califican en una escala de muy buena a mala. En este sentido, en general, los egresados de ambos años registraron, en buena calidad, los siguientes aspectos: a) normatividad; b) órganos colegiados; y c) limpieza de laboratorios; (tabla XI).

Síntesis de Resultados XII SATISFACCIÓN DE LOS EGRESADOS CON LA UAM Y LA LICENCIATURA

CURSADA

El nivel de satisfacción con la Institución fue señalado en un 91.7 y 89.8% 1997 y 2002, respectivamente. En contra parte, el 8.3 y el 10.2% de las generaciones de estudio, no volverían a inscribirse en la Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco (gráfico XII.1) y el 47.8% de los que lo afirmaron en la generación 1997, se inscribirían en una universidad privada, mientras que en la generación 2002 la tendencia baja a un 43.1%, estando muy de cerca las instituciones públicas (gráfico XII.2).

En el mismo sentido, al preguntarles si elegirían inscribirse a la misma licenciatura, el nivel de satisfacción fue del 74.7 y 77.8%. Bajo el porcentaje de no satisfacción (25.3 y 22.2%), (gráfico XII.3) el 67.4% de la generación 1997, y el 80% de la, 2002, se inscribiría en una licenciatura ofrecida por la UAMA (gráfico XII.4).

TABLAS Y GRÁFICOS DE RESULTADOS

I . DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES FAMILIARES

I .1 DATOS GENERALES

I .1.1 PORCENTAJE DE RESPUESTA POR DIVISIÓN ACADÉMICA

I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES

32.2

41.6

26.2

0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0

%

CBI

CSH

CyAD

2002

31.9

39.5

28.6

0.0 10.0 20.0 30.0 40.0

%

CBI

CSH

CyAD

1997

2.5 3.7 4.1

2.1

4.3 3.6

2.0

3.9

5.7

13.7 11.4

8.2

6.2

12.3

10.5

5.9

0.0

2.0

4.0

6.0

8.0

10.0

12.0

14.0

%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 17 18 19

1997

3.3 2.4 1.9

1.0

6.1 4.9

1.0

3.7

7.7

15.6

10.5 9.3

6.3

9.6 11.4

5.2

0.0 2.0

4.0 6.0

8.0 10.0

12.0 14.0

16.0

%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 17 18 19

2002

I .1 DATOS GENERALES

I .1.2 PORCENTAJE DE RESPUESTA POR LICENCIATURA


CBI 1. AMBIENTAL 2. CIVIL 3. ELÉCTRICA 4. FÍSICA 5. INDUSTRIAL 6. MECÁNICA 7. METALÚRGICA 8. QUÍMICA 9. ELECTRÓNICA

CSH 11. ADMINISTRACIÓN 12. DERECHO 13. ECONOMÍA 14. SOCIOLOGÍA

CyAD 17. ARQUITECTURA 18. DISEÑO DE LA COMUNICACIÓN

GRÁFICA 19. DISEÑO INDUSTRIAL

1997

MASCULINO 65.3%

FEMENINO 34.7%

2002

FEMENINO 34.4%

MASCULINO 65.6%

I .1 DATOS GENERALES I .1.3 SEXO


DESVIACIÓN ESTÁNDAR: 10.5 AÑOS

PROMEDIO DE EDAD: 34.5 AÑOS

100 TOTAL

9.3 40 Ó MÁS

2.5 39

7.8 38

4.9 37

8.5 36

9.3 35

15.1 34

16.4 33

11.6 32

11.4 31

2.3 30

0.4 29

0.2 28

0.4 27 Ó MENOS

PORCENTAJE EDAD

1997

DESVIACIÓN ESTÁNDAR: 9.1 AÑOS

PROMEDIO DE EDAD: 30.5 AÑOS

100 TOTAL

2.4 40 Ó MÁS

0.7 39

1.4 38

1.7 37

2.4 36

4 35

4.7 34

7.7 33

7.3 32

11.9 31

8.7 30

9.9 29

14.5 28

22.4 27 Ó MENOS

PORCENTAJE EDAD

2002

I .1 DATOS GENERALES I .1.4 EDAD


I .1 DATOS GENERALES I .1.5 ESTADO CIVIL


45.1

69.7

49.7

25

1.4 1.6 3.6 3.5 0.2 0.2

0

10

20

30

40

50

60

70

S O L T E R O (A ) C A S A D O (A ) D IV O R C IA D O (A )UN IÓ N L IB R E V IUD O (A )

1997 2002

I .1 DATOS GENERALES I .1.6 LUGAR DE NACIMIENTO


100 100 TOTAL

0.2 0.4 EXTRANJERO

0 0.4 ZACATECAS

0.2 0 QUINTANA ROO

1.4 0.2 VERACRUZ

0.5 0.4 TLAXCALA

0.2 0 SONORA

0.4 0 SINALOA

0 0.2 QUERETARO

1.9 0.9 PUEBLA

1.1 1.1 OAXACA

0.2 0 NUEVO LEÓN

0.2 0 MORELOS

8.6 11.8 MÉXICO

0.7 0.9 MICHOACAN

0.4 0.9 JALISCO

2.6 0.5 HIDALGO

1.2 0.5 GUERRERO

0.7 0.7 GUANAJUATO

79.1 80.2 DISTRITO FEDERAL

0 0.2 COAHUILA

0 0.5 CHIHUAHUA

0.2 0 CHIAPAS

0.2 0 BAJA CALIFORNIA

0 0.2 AGUASCALIENTES

PORCENTAJE

2002 1997 ENTIDAD

I .2 DATOS SOCIOECONÓMICOS ACTUALES I .2.1 NÚMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA


6.1

17.9

25.8 26.2

10.9

6.6 3.4

1.3 0.9 0.9

0

5

10

15

20

25

30

%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ó MÁS

1997

2.9

14.4

18.3

27.6

18.8

9.7

4.6 1.4 1.2 1.1

0

5

10

15

20

25

30

%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ó MÁS

2002

I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES I .2 DATOS SOCIOECONÓMICOS ACTUALES

I .2.2 MIEMBROS QUE APORTAN AL INGRESO FAMILIAR

21 .7

4 5 .2

2 1 .3

7 .8 2 .5 1 .1 0 .2 0 .2

0 5

1 0

1 5

2 0 2 5

3 0

3 5

4 0 4 5

5 0

%

UNO DOS TRES CUA TRO CINCO SEIS OCHO NUEV E

2002

34.3

45.4

11.8 6.1

1.6 0.4 0.2 0.2 0 5

10 15 20 25 30 35 40 45 50

%

U NO DOS TRES CUATRO C IN CO S IETE NU EVE D IEZ Ó MÁS

1997


I .2.3 INGRESOS MENSUALES FAMILIARES

(MONEDA NACIONAL)

100 100 TOTAL

9.4 12.3 MÁS DE 30,000

5.0 8.5 DE 25,001 A 30,000

9.0 10.9 DE 20,001 A 25,000

15.9 18.6 DE 15,001 A 20,000

18.9 21.3 DE 10,001 A 15,000

31.9 21.5 DE 5,001 A 10,000

10.0 6.9 HASTA 5,000

PORCENTAJE

2002 1997 INGRESOS

20,000 25,000 75

13,000 15,750 50

8,000 10,000 PERCENTILES 25

90,000 95,000 MÁXIMO

2,000 1,000 MÍNIMO

88,000 94,000 RANGO

14,036.6 12,920.0 DESVIACIÓN ESTÁNDAR

10,000 20,000 MODA

13,000 15,750 MEDIANA

17,058.6 19,169.0 MEDIA

2002 1997 ESTADÍSTICAS


I .2.4 VIVIENDA

100 100 TOTAL

2.2 1.6 OTRO

7.8 16.3 PAGÁNDOLA

8.3 6.4 PRESTADA

18.6 17 RENTADA

63.1 58.7 PROPIA

PORCENTAJE

2002 1997 VIVIENDA

58.7 17 6.4 16.3

1.6

63.1 18.6 8.3 7.8

2.2

0% 20% 40% 60% 80% 100%

1997

2002

PROPIA RENTA DA PRESTA DA PAGÁNDOLA OTRO


I .2.5 BIENES Y/ O SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA

1. TELÉFONO 2. CELULAR 3. COMPUTADORA 4. ACCESO A INTERNET 5. EMPLEADO (S) DOMÉSTICO (S) 6. TARJETA DE CRÉDITO Y/O DEPARTAMENTALES

7. TELEVISIÓN POR CABLE Y/O SATELITAL 8. MEMBRESÍA DE UN CLUB DEPORTIVO Y/O SOCIAL

9. UN AUTOMÓVIL 10. DOS O MÁS AUTOMÓVILES

75.62 67.08

63.35

49.82

19.75 24.56 20.28

5

19.93

9.07

0

10

20

30

40

50

60

70

80

%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1997

69.41 63.11 63.81

47.9

12.06 13.99 13.29

3.5

15.38

6

0

10

20

30

40

50

60

70

%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2002

I .3 ESCOLARIDAD Y OCUPACIÓN DEL PADRE Y MADRE I .3.1 ESCOLARIDAD DEL PADRE


100 100 TOTAL

0.7 0.2 OTRO

1.8 1.8 SIN ESTUDIO

11.9 12.6 PRIMARIA INCOMPLETA

17.3 22.3 PRIMARIA COMPLETA

6.3 5.7 SECUNDARIA O EQUIVALENTE INCOMPLETA

15.1 11.9 SECUNDARIA O EQUIVALENTE COMPLETA

4.1 3.8 BACHILLERATO O EQUIVALENTE INCOMPLETO

10.5 7.7 BACHILLERATO O EQUIVALENTE COMPLETO

0.7 0.4 NORMAL SUPERIOR BÁSICA INCOMPLETA

2.9 3.5 NORMAL SUPERIOR BÁSICA COMPLETA

5.9 5.1 LICENCIATURA INCOMPLETA

18.3 20.5 LICENCIATURA COMPLETA

0.4 0 ESPECIALIZACIÓN INCOMPLETA

1.5 2.4 ESPECIALIZACIÓN COMPLETA

0.6 0 MAESTRÍA INCOMPLETA

0.9 1.3 MAESTRÍA COMPLETA

0 0.4 DOCTORADO INCOMPLETO

1.1 0.4 DOCTORADO COMPLETO

PORCENTAJE

2002 1997 NIVEL DE ESTUDIOS

I .3 ESCOLARIDAD Y OCUPACIÓN DEL PADRE Y MADRE I .3.1 ESCOLARIDAD DE LA MADRE


100 100 TOTAL

0 0.4 OTRO

3 3.5 SIN ESTUDIO

16.8 17 PRIMARIA INCOMPLETA

22.6 23.1 PRIMARIA COMPLETA

4.4 4.6 SECUNDARIA O EQUIVALENTE INCOMPLETA

14 15.8 SECUNDARIA O EQUIVALENTE COMPLETA

3.9 2.4 BACHILLERATO O EQUIVALENTE INCOMPLETO

17.4 15.4 BACHILLERATO O EQUIVALENTE COMPLETO

1.1 0.9 NORMAL SUPERIOR BÁSICA INCOMPLETA

4.9 7.3 NORMAL SUPERIOR BÁSICA COMPLETA

1.9 1.6 LICENCIATURA INCOMPLETA

9.2 6.4 LICENCIATURA COMPLETA

0.4 0 ESPECIALIZACIÓN INCOMPLETA

0.2 0.5 ESPECIALIZACIÓN COMPLETA

0.2 0.2 MAESTRÍA INCOMPLETA

0 0.4 MAESTRÍA COMPLETA

0 0.5 DOCTORADO INCOMPLETO

0 0 DOCTORADO COMPLETO

PORCENTAJE

2002 1997 NIVEL DE ESTUDIOS

I DATOS GENERALES Y ANTECEDENTES GENERALES I .3 ESCOLARIDAD Y OCUPACIÓN DEL PADRE Y MADRE

I .3.2 AÑOS DE ESCOLARIDAD DEL PADRE

100 100 TOTAL

2.8 2.7 5

20.6 27.5 6

2.1 1.8 7

5.9 3.4 8

18.6 18.1 9

2.3 1.1 10

3.2 2.9 11

14.2 9.6 12

2.3 0.7 13

2.9 2.3 14

3.9 4.8 15

10.8 12.6 16

7.3 7.3 17

2.9 5 18

PORCENTAJE

2002 1997 AÑOS

15 15 75

9 9 50

6 6 PERCENTILES 25

33 28 MÁXIMO

1 2 MÍNIMO

32 26 RANGO

5.3 5.2 DESVIACIÓN ESTÁNDAR

6 6 MODA

9 9 MEDIANA

10.4 10.1 MEDIA



I .3.2 AÑOS DE ESCOLARIDAD DE LA MADRE

100 100 TOTAL

2.8 4 5

26.9 29.7 6

1.4 1.4 7

3.2 4.7 8

18.2 20.5 9

3.7 2.8 10

2.9 2.1 11

23.3 18.4 12

1.2 1.2 13

2.8 3.3 14

3.2 4.2 15

5.9 3.1 16

3.7 2.6 17

0.7 1.9 18

PORCENTAJE

2002 1997 AÑOS

12 12 75

9 9 50

6 6 PERCENTILES 25

26 22 MÁXIMO

1 1 MÍNIMO

25 21 RANGO


6 6 MODA

9 9 MEDIANA

8.9 8.7 MEDIA



I .3.3 OCUPACIÓN DEL PADRE

100 100 TOTAL

8.8 8.9 OTRO

0.6 0.9 HOGAR

2.1 0.6 JORNALERO AGRÍCOLA

0.9 0.9 EJIDATARIO

0.2 0.6 EMPLEADO DOMÉSTICO

4.3 5.1 TRABAJADOR MANUAL NO CALIFICADO

2.8 3.4 ASISTENTE / AYUDANT E/ AUXILIAR

14.4 10.3 VENDEDOR / COMERCIANTE

11.4 9.5 POR CUENTA PROPIA NO PROFESIONAL

18.4 23.9 EMPLEADO NO PROFESIONAL

2.6 0.9 ANALISTA TÉCNICO

0.8 0.8 EJECUTIVO DE CUENTA

15 14.1 EMPLEADO PROFESIONAL

2.6 0.9 JEFE DE OFICINA / SECCIÓN / ÁREA

3.6 3.4 JEFE DE DEPARTAMENTO

0.8 1.1 SUBGERENTE / SUBDIRECTOR DE ÁREA

2.4 4.9 GERENTE / DIRECTOR DE ÁREA

4.3 5.1 PROFESIONAL INDEPENDIENTE

3.6 3.6 DUEÑO O SOCIO DE UNA EMPRESA, DESPACHO, RANCHO, ETC.

0.4 0.8 DIRECTOR GENERAL

PORCENTAJE

2002 1997 PUESTO


I .3.3 OCUPACIÓN DE LA MADRE

100 100 TOTAL

2.2 1.7 OTRO

59.3 64.8 HOGAR

1.3 3.2 JORNALERO AGRÍCOLA

1.1 0.4 EMPLEADO DOMÉSTICO

0.4 0.6 TRABAJADOR MANUAL NO CALIFICADO

2.9 2.8 ASISTENTE / AYUDANTE / AUXILIAR

9.2 6.5 VENDEDOR / COMERCIANTE



1.3 0.2 ANALISTA TÉCNICO


7.5 8.8 EMPLEADO PROFESIONAL



0 0.4 SUBGERENTE / SUBDIRECTOR DE ÁREA

0 0.7 GERENTE / DIRECTOR DE ÁREA


1.4 1.1 DUEÑO O SOCIO DE UNA EMPRESA, DESPACHO, RANCHO


PORCENTAJE

2002 1997 PUESTO


I .3.4 GIRO DE LA OCUPACIÓN DEL PADRE

100 37.7 16.0 7.9 38.5 PROMEDIO

100 42.1 30.4 8.7 18.8 AGROPECUARIO, MINERÍA, EXTRACCIÓN E INDUSTRIA

100 14.9 12.3 3.5 69.3 COMERCIO

100 56 5.2 11.5 27.3 TRANSPORTE, COMUNICACIÓN Y SERVICIOS

PORCENTAJE

TOTAL GRANDE MEDIANA PEQUEÑA MICRO GIRO

1997

100 34.5 14.7 9.0 41.8 PROMEDIO


100 10.5 7.5 6.8 75.2 COMERCIO

100 56.9 10.6 9.9 22.6 TRANSPORTE, COMUNICACIÓN Y SERVICIOS

PORCENTAJE


2002


I .3.4 GIRO DE LA OCUPACIÓN DE LA MADRE

100 35.4 5.4 7.9 51.4 PROMEDIO

100 33.3 0 0 66.7 AGROPECUARIO, MINERÍA, EXTRACCIÓN E INDUSTRIA

100 17.6 8.8 2.9 70.7 COMERCIO


PORCENTAJE


1997

100 46.3 5.4 8.5 39.9 PROMEDIO

100 66.7 0 0 33.3 AGROPECUARIO, MINERÍA, EXTRACCIÓN E INDUSTRIA

100 15.7 4.3 8.6 71.4 COMERCIO


PORCENTAJE


2002

I I . TRAYECTORIA ACADÉMICA DEL EGRESADO

I I . TRAYECTORIA ACADÉMICA DEL EGRESADO II .1 ESTUDIOS DE BACHILLERATO

I I.1.1 TIPO DE BACHILLERATO

100 100 TOTAL

3.7 2.3 SUBTOTAL

2.6 2.3 OTRA

1.1 0 NO DEFINIDA

50.6 52.7 SUBTOTAL

1.4 2.7 UNAM ESC. NAC. PREPARATORIA

5.8 7.3 UNAM C.C.H.

0 0 UNAM

1.2 1.9 UNIV. ESTATAL

0 0 U.A.E.M.

0.9 1.2 NORMAL PRIMARIA

0 0 I.P.N.

7.2 17.1 IPN C.E.C.Y.T

4.7 0 DGTI C.E.T.M.A.R.

0.2 0 DGTI C.B.T.F.

0.3 0 DGTI C.B.T.A.

4.4 0 DGTI C.B.T.I.

2.3 0.2 DGTI C.E.T.

22.2 22.3 COLEGIO DE BACHILLERES

PÚBLICAS

45.7 45 SUBTOTAL

4.9 6.2 INCORPORADA A UNIVERSIDAD ESTATAL

0.5 0 INCORPORADA AL IPN

17.8 20.5 INCORPORADA A LA UNAM

0.5 0 INCORPORADA A LA U.A.E.M.

22 18.3 INCORPORADA A LA SEP

PORCENTAJE PRIVADAS

2002 1997 TIPO DE BACHILLERATO

II .1 ESTUDIOS DE BACHILLERATO


I I.1.2 RÉGIMEN JURÍDICO DE LA INSTITUCIÓN DEL BACHILLERATO

2002

PÚBLICAS 50.6%

PRIVADO 45.7%

NO DEFINIDO 1.1%

OTRA 2.6%

1997

PÚBLICAS 52.7%

PRIVADO 45.0%

OTRA 2.3%

I I.1.3 PROMEDIO DEL BACHILLERATO

II .1 ESTUDIOS DE BACHILLERATO


100 100 TOTAL

0.5 0.2 NO CONTESTÓ

10.8 10.0 DE 9.01 A 10

28.9 31.0 DE 8.01 A 9

59.8 58.9 DE 7 A 8

PORCENTAJE

2002 1997 PROMEDIO

58.9 59.8

31.0 28.9

10.0 10.8

0.2 0.5

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

%

DE 7 A 8 DE 8.01 A 9 DE 9.01 A 10 NO CONTESTÓ

1997 2002

II .2 ELECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN Y CARRERA

I I.2.1 LA INSTITUCIÓN FUE SU PRIMERA ELECCIÓN


80.6 73.9

19.4 26.1

0

20

40

60

80

100

%

SÍ NO

1997 2002

I I.2.2 TIPO DE INSTITUCIÓN QUE HABÍA ELEGIDO



100 100 TOTAL

0 0.9 OTRO

20.8 27.5 INSTITUTO TECNOLÓGICO Y/O POLITÉCNICO PÚBLICO

1.3 0 EDUCACIÓN NORMAL

8.1 6.4 UNIVERSIDAD PRIVADA

6 3.7 INSTITUTO TECNOLÓGICO PRIVADO

63.8 61.5 UNIVERSIDAD PÚBLICA

PORCENTAJE

2002 1997 TIPO DE INSTITUCIÓN

I I.2.3 LA CARRERA FUE SU PRIMERA ELECCIÓN



82.2 87.4

17.8 12.6

0

20

40

60

80

100

%

SÍ NO

1997 2002

I I.2.4 CARRERA QUE HABÍA ELEGIDO



1997

LIC. EN UAMA 88.9%

LIC. EXTERNAS

11.1%

2002

LIC. EN UAMA 72.2%

LIC. EXTERNAS

27.8%

II .3 RAZONES QUE INFLUYERON PARA ELEGIR LA UAM


1. EL PRESTIGIO DE LA INSTITUCIÓN

2. MODELO ACADÉMICO

3. LA CARRERA SÓLO SE OFRECÍA EN ESTA INSTITUCIÓN

4. SU CERCANÍA GEOGRÁFICA A MI DOMICILIO

5. EL COSTO DE INSCRIPCIÓN Y CUOTAS

6. SUS FECHAS DE INGRESO

7. FACILIDAD DE INGRESO

8. CONSEJO DE PROFESORES

9. CONSEJO DE ORIENTADORES

10.CONSEJO DE FAMILIARES Y AMIGOS

11.OTRO

34.6

24.1

5.8

8.5

4.6 3.9 1.9 2.3 0.7

10.8

2.8

0

5

10

15

20

25

30

35

%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

2002

34.3

26.1

4.3

10.8

3.8 5.4

1.3 0.5 0.5

9.9

3.1

0

5

10

15

20

25

30

35

%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1997

II .4 RAZONES QUE INFLUYERON PARA ELEGIR LA LICENCIATURA


1. EL PRESTIGIO DE LA CARRERA

2. LA CARRERA ES DE ALTA DEMANDA EN EL MERCADO LABORAL

3. A LOS EGRESADOS DE LA CARRERA LES PAGAN BIEN

4. FACILIDAD DE INGRESO

5. EL CONTENIDO DEL PLAN DE ESTUDIOS

6. LA DURACIÓN DE LOS ESTUDIOS

7. POSIBILIDADES DE DESARROLLO PERSONAL Y/O PROFESIONAL

8. POR VOCACIÓN Y HABILIDADES PERSONALES

9. CONSEJO DE FAMILIARES Y AMIGOS

10.CONSEJO DE PROFESORES

11.CONSEJO DE ORIENTADORES

12.POR TRADICIÓN FAMILIAR

13.OTRO

10.9 6.3

1.6 1.4

10.9

0.7

19.3

40.3

2.6 1.2 1.6 0.7 2.5

0 5

10

15

20

25

30

35

40 45

%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

2002

7.3 7.9

0.7 2.7

9.8

0.2

15.9

44.4

3.9 1.3 0.9 1.6

3.4

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

1997

I I.5.1 REALIZÓ EL SERVICIO SOCIAL

II .5 ESTUDIOS DE LICENCIATURA


95.7 94.9

4.3 5.1

0

20

40

60

80

100

%

SÍ NO

1997 2002

../azc-pres-08-03-2007/AZC-CyAD-08-03-07.ppt



I I.5.2 TIPO DE SERVICIO SOCIAL

100 100 TOTAL

0.4 0.4 OTRO

26.6 20.7 INSTITUCIONES PRIVADAS

18.1 13.1 INSTITUCIONES PÚBLICAS

47.3 56.3 INTERNO

7.6 9.5 COMUNITARIO

PORCENTAJE

2002 1997 TIPO

9.5 7.6

56.3

47.3

13.1

18.1 20.7 26.6

0.4 0 .4

0

10

20

30

40

50

60

%

COM UN ITA R IO IN T ER NO IN ST IT UC ION ES P ÚB LIC A S

IN ST IT UC ION ES P R IVA D A S

OT R O

19 97 2 0 02



I I.5.3 TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO

88.2 92.1

11.8 7.9

0

20

40

60

80

100

%

TIEMPO COMPLETO MEDIO TIEMPO 1997 2002



I I.5.4 SUSTENTO ECONÓMICO DURANTE SUS ESTUDIOS

100 100 TOTAL

1.3 4 OTROS MEDIOS

36.2 27.9 TRABAJANDO

0.5 0.5 BECA / CRÉDITO EDUCATIVO

1.4 0.5 PAREJA

2.9 2.2 OTROS FAMILIARES

57.7 64.9 PADRES

PORCENTAJE

2002 1997 SUSTENTO ECONÓMICO

64 .9

5 7 .7

2 .2 2 .9 0 .5 1 .4 0 . 5 0 . 5

2 7 .9

36 .2

4 1 .3 0

10

20

30

40

50

60

70

%

P A D R ES O T R O S F A M IL IA R ES

P A R EJ A B EC A / C R ÉD IT O

E D UC A T IVO

T R A B A J A N D O O T R O S M ED IO S

1997 2002

II .6 CONTINUACIÓN DE LA FORMACIÓN


I I.6.1 OPTÓ POR OTRO TIPO DE ESTUDIOS

47

32.7

53

67.3

0

10

20

30

40

50

60

70

%

SÍ NO

1997 2002



I I.6.2 TIPO DE ESTUDIOS

0 0 0 100 1.0 2 0.8 POSDOCTORADO

0 10 0 90 1.0 10 3.8 DOCTORADO

2.3 6.8 38.6 52.3 1.0 88 32.3 MAESTRÍA

5.6 0 38.9 55.6 1.0 18 6.9 SEGUNDA LICENCIATURA

0 3.2 51.6 45.2 1.2 31 9.6 ESPECIALIZACIÓN

6.4 0.8 49.6 43.2 1.4 125 34.6 DIPLOMADO

3.2 1.3 57.8 37.7 2.5 308 47.7 CURSOS CORTOS

NO CONTESTÓ

%

INTERNACIONAL %

PRIVADA %

PÚBLICA %

PROMEDIO POR

EGRESADO

TOTAL DE

CURSOS

EGRESADOS QUE CONTINUARON SUS

ESTUDIOS %

TIPO DE INSTITUCIÓN

ESTUDIOS

1997

0 0 0 0 0 0 0 POSDOCTORADO

0 20 0 80 1.0 5 2.7 DOCTORADO

0 10.7 23.2 66.1 1.1 56 28.1 MAESTRÍA

6.7 0 6.7 86.7 1.0 15 8.1 SEGUNDA LICENCIATURA

0 5 45 50 1.1 20 9.7 ESPECIALIZACIÓN

0 0 47.3 52.7 1.1 55 25.9 DIPLOMADO

2.2 3.2 46.2 48.4 2.1 186 47.0 CURSOS CORTOS

NO CONTESTÓ

%

INTERNACIONAL %

PRIVADA %

PÚBLICA %

PROMEDIO POR

EGRESADO

TOTAL DE

CURSOS

EGRESADOS QUE CONTINUARON SUS

ESTUDIOS %

TIPO DE INSTITUCIÓN

ESTUDIOS

2002



I I.6.3 MESES DE ESCOLARIDAD CURSADOS Y APROBADOS DESPUÉS DE LA LICENCIATURA

100 100 TOTAL

1.23 5.56 MÁS DE 50

2.47 7.26 ENTRE 41 Y 50

1.23 4.7 ENTRE 31 Y 40

18.52 26.5 ENTRE 21 Y 30

27.16 26.5 ENTRE 11 Y 20

49.38 29.49 HASTA 10

PORCENTAJE

2002 1997

MESES

19 24 75

11 18 50

4 9 PERCENTILES 25

54 99 MÁXIMO

1 1 MÍNIMO

53 98 RANGO


24 24 MODA

11 18 MEDIANA

12.9 20.8 MEDIA


I I I . TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO

LABORAL

III .1 EMPLEO ACTUAL

I I I . TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

I II.1.1 TRABAJA ACTUALMENTE

89.1 80.5

10.9 19.5

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

%

SÍ NO 1997 2002



I II.1.2 EN ESTE TRABAJO ES

1997

PROPIETARO 10.9%

SOCIO 4.8%

EMPLEADO 76.8%

TRABAJADOR INDEPENDIENTE

7.5%

2002

PROPIETARO 5.1%

SOCIO 4.2%

TRABAJADOR INDEPENDIENTE

6.2%

EMPLEADO 84.5%



I II.1.3 PUESTO ACTUAL

100 100 TOTAL

0.7 1 OTRO

2.5 1.6 AUXILIAR



1.8 0 AYUDANTE

4.1 1.4 ASISTENTE

0.2 0.6 VENDEDOR EN ESTABLECIMIENTO

4.8 3.7 ANALISTA ESPECIALIZADO

7.8 5.7 SUPERVISOR

39.3 31.4 EMPLEADO PROFESIONAL

5 5.7 JEFE DE OFICINA / SECCIÓN / ÁREA






6.7 10 DUEÑO O SOCIO DE UNA EMPRESA, DESPACHO, RANCHO


PORCENTAJE

2002 1997 PUESTO



I II.1.4 GIRO DE LA EMPRESA ACTUAL

100 55.7 14.2 14.3 15.8 PROMEDIO


100 53 8.8 20.6 17.6 COMERCIO


PORCENTAJE


1997

100 50.9 17.2 17.2 14.8 PROMEDIO


100 54.1 9.7 18.1 18.1 COMERCIO


PORCENTAJE


2002



I II.1.5 TIPO DE CONTRATACIÓN DEL TRABAJO ACTUAL

1997

POR TIEMPO INDETERMINADO

18.9%

POR OBRA DETERMINADA

61.5%

OTRO (BECARIO, PRÁCTICAS,

ETC.) 9.7%

POR TIEMPO DETERMINADO

9.9%

2002


16.6%


19.8% POR OBRA

DETERMINADA 54.4%


ETC.) 9.2%



I II.1.6 RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA/ INSTITUCIÓN DEL TRABAJO ACTUAL

1997

PÚBLICO 30.7%

PRIVADA 65.9%

SOCIAL (SINDICATO,

COOPERATIVA, O.N.G.) 2.1%

ORGANISMO INTERNACIONAL

PÚBLICO 1.3%

2002

PÚBLICO 28.2%

PRIVADA 69.0%

SOCIAL (SINDICATO,



PÚBLICO 1.2%



I II.1.7 INGRESO MENSUAL NETO ACTUAL

100 100 TOTAL

3.4 5.3 MÁS DE 30,000

0.5 4.8 DE 25,001 A 30,000

2.2 4.6 DE 20,001 A 25,000

6.1 13.0 DE 15,001 A 20,000

18.4 26.4 DE 10,001 A 15,000

49.4 33.0 DE 5,001 A 10,000

19.9 12.8 HASTA 5,000

PORCENTAJE

2002 1997 INGRESOS

12,000 17,000 75

8,000 12,000 50


70,000 70,000 MÁXIMO

1,600 1,100 MÍNIMO

68,400 68,900 RANGO


8,000 10,000 MODA

8,000 12,000 MEDIANA

10,542.0 13,927.9 MEDIA




I II.1.8 NÚMERO DE HORAS PROMEDIO QUE LABORA A LA SEMANA

100 100 TOTAL

16.5 19.0 MÁS DE 50

37.3 35.7 ENTRE 41 Y 50

28.6 28.9 ENTRE 31 Y 40

7.3 6.4 ENTRE 21 Y 30

5.5 4.7 ENTRE 11 Y 20

4.8 5.4 HASTA 10

PORCENTAJE

2002 1997

HORAS

50 50 75

45 45 50

40 40 PERCENTILES 25

92 80 MÁXIMO

5 2 MÍNIMO

87 78 RANGO


40 40 MODA

45 45 MEDIANA

42.5 42.9 MEDIA




I II.1.9 DURACIÓN DE MESES EN EL TRABAJO

100 100 TOTAL

6.3 41.9 MÁS DE 50

2.6 9.3 ENTRE 41 Y 50

14.2 7.8 ENTRE 31 Y 40

20.2 12.2 ENTRE 21 Y 30

28.8 13.9 ENTRE 11 Y 20

27.9 15.0 HASTA 10

PORCENTAJE

2002 1997 MESES

15

27.9

13.9

28.8

12.2

20.2

7.8

14.2 9.3

2.6

41.9

6.3

0 5

10 15 20 25 30 35 40 45

%

HASTA 10

ENTRE 11 Y 20

ENTRE 21 Y 30

ENTRE 31 Y 40

ENTRE 41 Y 50

M ÁS DE 50

1997 2002



I II.1.10 COINCIDENCIA DE ACTIVIDAD ACTUAL CON ESTUDIOS

5.7 5 11.3

14.8

32.4 27.2

50.6 52.9

0

10

20

30

40

50

60

%

NULA BAJA EXISTE TOTAL

1997 2002



I II.1.11 SECTOR ECONÓMICO DEL TRABAJO ACTUAL

100 100 TOTAL

1.4 1.6 ORGANIZACIÓN NO GUBERNAMENTAL

11.5 15.4 SERVICIOS DE GOBIERNO

3.9 2.1 SERVICIOS DE SALUD

21.8 21.9 SERVICIOS PROFESIONALES Y TÉCNICOS

13.8 13.8 EDUCACIÓN

0.7 0.4 TURISMO

7.1 7.4 TRANSPORTE / COMUNICACIONES

4.8 4.1 SERVICIOS BANCARIOS, FINANCIEROS Y SEGUROS

13.8 11.1 COMERCIO

9.7 11.9 INDUSTRIA DE LA CONSTRUCCIÓN

10.6 9.7 INDUSTRIA DE LA TRANSFORMACIÓN

0.2 0.4 INDUSTRIA EXTRACTIVA

0.7 0.2 AGRÍCOLAGANADERO, SILVÍCOLA, ETC.

PORCENTAJE

2002 1997 SECTOR



I II.1.12 PRINCIPAL ACTIVIDAD QUE DESEMPEÑA ACTUALMENTE

100 100 TOTAL

7.6 11.2 OTRA

2.8 2.1 ATENCIÓN A CLIENTES / USUARIOS

2.8 1.7 PUBLICIDAD

9.6 5.6 ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS

0.9 0 ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN

1.8 0.8 TRABAJO EDITORIAL

0.2 0.4 CONTROL DE CALIDAD

3.5 2.1 DESARROLLO DE PRODUCTOS

1.8 4.1 VENTAS

0.7 1.2 COMERCIALIZACIÓN

2.3 2.1 ASESORÍA TÉCNICA

1.4 1.9 CONSULTORÍA

5.5 5.8 ASESORÍA ESPECIALIZADA

1.2 0.6 CAPACITACIÓN

7.8 10.6 DOCENCIA

2.1 0.8 ANÁLISIS FINANCIERO

2.1 1.9 INVESTIGACIÓN

1.4 0.4 DIAGNÓSTICO

3.5 1.2 MANTENIMIENTO

8.7 7 SUPERVISIÓN

2.1 1 EVALUACIÓN

1.8 0.6 PROGRAMACIÓN

3.7 1.7 PLANEACIÓN

2.5 2.9 ANÁLISIS DE SISTEMAS

1.2 1.7 COORDINACIÓN DE OBRAS

0.9 0.8 DIRECCIÓN DE OBRAS

7.6 11.2 COORDINACIÓN DE PROYECTOS

4.6 4.1 DIRECCIÓN DE PROYECTOS

5.1 6.8 COORDINACIÓN

2.8 7.7 DIRECCIÓN

PORCENTAJE

2002 1997 ACTIVIDAD



I II.1.13 MEDIO PRINCIPAL A TRAVÉS DEL CUAL ENCONTRÓ EL EMPLEO ACTUAL

1. POR BOLSA DE TRABAJO

2. POR ANUNCIO EN EL PERIÓDICO

3. POR INVITACIÓN EXPRESA DE UNA EMPRESA O INSTITUCIÓN

4. POR RECOMENDACIÓN DE AMIGOS DE LA LICENCIATURA

5. POR RECOMENDACIÓN DE UN PROFESOR

6. POR RECOMENDACIÓN DE UN AMIGO O FAMILIAR

7. POR RELACIONES HECHAS EN EMPLEOS ANTERIORES

8. DECIDÍ CREAR MI PROPIO NEGOCIO, DESPACHO, EMPRESA

9. ME INTEGRÉ AL NEGOCIO FAMILIAR

10.POR SERVICIO SOCIAL

11.OTRO

11.5 11.9

8.8

5.8 3.5

24.3

9.1

12.9

1.4 2.7

8

0

5

10

15

20

25

%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1997

12.2 13.6

8.3

13.3

4.1

21.8

4.6

8.7

1.8 3.4

8

0

5

10

15

20

25

%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

2002



I II.1.14 TRABAJOS PRINCIPALES DESDE EL EGRESO

2.8 4 75 2 2 50 1 2 PERCENTILES 25 10 8 MÁXIMO 1 1 MÍNIMO 9 7 RANGO 1.1 1.4 DESVIACIÓN ESTÁNDAR 2 2 MODA 2 2 MEDIANA 2 2.7 MEDIA


18.9

36.7

31.6

38.3

24.2 19.1

14.8

4.1 5.7

0.9 3.3

0.2 1.6 0.7 0.0

5.0

10.0

15.0

20.0

25.0

30.0

35.0

40.0

%

1 2 3 4 5 6 7 Ó M ÁS

1997 2002



I II.1.15 ADEMÁS DE SU EMPLEO TIENE OTRA ACTIVIDAD REMUNERADA

21.1 26.6

78.9 73.4

0

20

40

60

80

%

SÍ NO

1997 2002



I II.1.16 ESTA ACTIVIDAD ES

1997

DE TIEMPO PARCIAL 46.1%

POR OBRA O PROYECTO

DETERMINADO 43.1%

DE MEDIO TIEMPO 10.8%

2002

DE TIEMPO PARCIAL 42.7%

DE MEDIO TIEMPO 4.3%

POR OBRA O PROYECTO

DETERMINADO 53.0%



I II.1.17 COMPARACIÓN DEL PUESTO DEL 1er EMPLEO, CON EMPLEO ACTUAL

77

66.3

11.1 14.4

2.7 3.6 9.2

15.7

0

10

20

30

40

50

60

70

80

%

MEJORÓ ESTÁ IGUAL EMPEORÓ NO APLICA

1997 2002



I II.1.18 COMPARACIÓN NIVEL DE INGRESOS AL EGRESO, CON INGRESO ACTUAL

78.8

66.7

8.6 13.8 5.6 5.5 6.9

14

0

10

20

30

40

50

60

70

80

%

MEJORÓ ESTÁ IGUAL EMPEORÓ NO APLICA

1997 2002



I II.1.19 ACTUALMENTE BUSCA EMPLEO

8. OTRO

7. NO, PORQUE ME CANSÉ DE BUSCAR EMPLEO SIN ÉXITO

6. NO, CONTINÚO ESTUDIANDO

5. NO, PORQUE DECIDÍ PONER MI PROPIO NEGOCIO

4. NO, PORQUE DECIDÍ NO TRABAJAR

3. NO, ENCONTRE EMPLEO SIN BUSCAR

2. NO, CONTINÚO EN EL EMPLEO QUE TENGO

1. SÍ 28.9

59.4

1.8 1.8

7

0.5 0.5 0

10

20

30

40

50

60

%

1 2 3 4 5 6 7

1997

39.7 47.6

1.8 1.5 3.5 4.2

0.9 0.7 0

10

20

30

40

50

%

1 2 3 4 5 6 7 8

2002



I II.1.20 ACCIONES PARA CONSEGUIR OTRO EMPLEO

5.6

72.1

3.7 4.7 6.9

0.9 1.4 1.9 0.9 1.9

0

10

20

30

40

50

60

70

80

%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2002

1. LLENÉ UNA SOLICITUD DE EMPLEO

2. DIFUNDÍ MI CURRÍCULUM

3. RECURRO A RELACIONES LABORALES PREVIAS

4. RECURRO A COMPAÑEROS

5. TENGO INTENCIONES DE HACER MI PROPIO NEGOCIO / INTEGRARME AL NEGOCIO FAMILIAR

6. HE CONTACTADO A VARIOS EMPLEADORES

7. CONTACTÉ AGENCIA DE EMPLEO

8. RECURRO A FAMILIARES

9. RECURRO A PROFESORES DE LA UAM

10.OTRO

8.2

59

9.5

5.1 4.4 4.4 2.5 6.3 0.6

0

10

20

30

40

50

60

%

1 2 3 4 5 6 7 8 10

1997



I II.1.21 RAZÓN MÁS IMPORTANTE POR LA QUE NO TRABAJA ACTUALMENTE

67.2

0 5.9 7.5

0 2.9 1.5

14.9

0

10

20

30

40

50

60

70

%

1 2 3 4 5 6 7 8

2002

46.7

4.4

13.3

4.4 2.2 0 4.4

24.4

0

10

20

30

40

50

%

1 2 3 4 5 6 7 8

1997

8. OTRA

7. NO TENGO TRABAJO POR QUE NO LO HE BUSCADO

6. NO TENGO TRABAJO POR RAZONES DE SALUD

5. NO NECESITO TRABAJAR

4. NO TENGO TRABAJO POR QUE DECIDÍ CONTINUAR ESTUDIANDO

3. ESTOY POR INCORPORARME A UN TRABAJO

2. NO TRABAJO POR QUE NO ENCONTRÉ, Y YA NO BUSCO

1. NO TRABAJO POR QUE NO ENCONTRÉ, PERO SIGO BUSCANDO

NOTA: SÓLO EL 10.9 % DE LOS EGRESADOS DE 1997 Y EL 19.5 % DE LOS EGRESADOS DE 2002 NO SE ENCONTRABAN TRABAJANDO AL MOMENTO DE LA APLICACIÓN, TAL COMO SE PUEDE VER EN EL PUNTO III.1.1

III .2 BÚSQUEDA DE TRABAJO EN EL PERIODO INMEDIATAMENTE POSTERIOR AL EGRESO DE LICENCIATURA


I II.2.1 EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS

47.3 44.7

52.7 55.3

0

10

20

30

40

50

60

%

SÍ NO

1997 2002



I II.2.2 AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS BUSCÓ ACTIVAMENTE TRABAJO

70 69.8

30 30.2

0

10

20

30

40

50

60

70

%

SÍ NO

1997 2002



I II.2.3 TIEMPO QUE LE LLEVÓ CONSEGUIR EMPLEO AL EGRESAR

7. OTRO

6. NO ENCONTRÉ EMPLEO QUEDÉ DESOCUPADO

5. NO ENCONTRÉ Y SEGUÍ EN EL MISMO EMPLEO

4. MÁS DE 2 AÑOS

3. DE 1 AÑO 1 DÍA A 2 AÑOS

2. DE SEIS MESES A UN AÑO

1. MENOS DE SEIS MESES

67.3

18.6

9.4 1.5 1.8 0.5 0.8

0

10

20

30

40

50

60

70

%

1 2 3 4 5 6 7

1997

59.1

20.1

9.1 2.8 4.8 3.3

0.8

0

10

20

30

40

50

60

%

1 2 3 4 5 6 7

2002



I II.2.4 DEMORA Y/ O DIFICULTADES PARA CONSEGUIR EMPLEO AL EGRESAR

42.4 43.3

7.6 7.1 2.2 1.4

7.6 9.2

27.2 31.2

13

7.8

0 5

10 15 20 25 30 35 40 45

%

1 2 3 4 5 6

1997 2002

100 100 TOTAL

7.8 13 OTRO 6

31.2 27.2 NO HAY SUFICIENTES EMPLEOS 5

9.2 7.6 TENÍA OFERTAS DE TRABAJO POCO ATRACTIVAS 4

1.4 2.2 SU SITUACIÓN PERSONAL SE LO DIFICULTÓ 3

7.1 7.6 LA CARRERA ES POCO CONOCIDA 2

43.3 42.4 ESCASA EXPERIENCIA LABORAL 1

PORCENTAJE

2002 1997 DEMORA Y/O DIFICULTAD



I II.2.5 PRINCIPAL MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL ENCONTRÓ EMPLEO AL CONCLUIR ESTUDIOS

100 100 TOTAL

6.6 4 OTRO

0.6 0.9 PRÁCTICAS O ESTANCIAS PROFESIONALES

1.3 1.2 AGENCIA DE COLOCACIÓN (HEADHUNTERS, OUTSOURCING)

3.5 3.2 SERVICIO SOCIAL

0.9 0 INTEGRACIÓN A UN NEGOCIO FAMILIAR

2.2 0.9 CREACIÓN DE UN NEGOCIO, DESPACHO, EMPRESA, PROPIOS

3.8 2.3 RELACIONES HECHAS EN EMPLEOS ANTERIORES

17.4 20.2 RECOMENDACIÓN DE UN AMIGO O FAMILIAR

6.3 3.5 RECOMENDACIÓN DE UN PROFESOR

12.7 12.4 RECOMENDACIÓN DE AMIGOS DE LICENCIATURA

6 7.2 INVITACIÓN EXPRESA DE UNA EMPRESA O INSTITUCIÓN

18.9 27.7 ANUNCIO DE PERIÓDICO

19.8 16.5 BOLSA DE TRABAJO

PORCENTAJE

2002 1997 MEDIO



I II.2.6 REQUISITO FORMAL DE MAYOR PESO PARA CONSEGUIR EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS

21.9 20.2

8.9 9 .6 15.9

9.9

42.2

53.1

10.9 7.1

0

10

20

30

40

50

60

%

1 2 3 4 5

1997 2002

1. TENER TÍTULO DE LICENCIATURA

2. APROBAR LOS EXÁMENES DE SELECCIÓN

3. PASAR UNA ENTREVISTA FORMAL

4. CUMPLIR CON EL PERFIL SOLICITADO POR LA EMPRESA U ORGANIZACIÓN

5. OTRO



I II.2.7 FACTORES QUE INFLUYERON EN LA OBTENCIÓN DEL EMPLEO AL EGRESAR

100 6.8 43.8 49.4 PROMEDIO

100 2.6 44.3 53.2 Disponibilidad para viajar, horarios y/o cambios de residencia

100 7.8 34.7 57.5 Habilidades tales como idiomas, computación, conocimientos especializados

100 6.4 56.6 37 Las responsabilidades familiares (por ej. hijos, estar casado)

100 3.2 51.9 44.9 El género

100 4.6 43.4 52 La edad

100 22.4 42.5 35.1 La experiencia laboral previa

100 3.1 29.7 67.1 La coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa / institución

100 8.3 42.4 49.3 La buena aceptación de la carrera en el mercado laboral

100 2.9 48.7 48.4 El prestigio de la institución en que estudió la carrera

PORCENTAJE

TOTAL DIFICULTÓ INFLUYÓ POCO FACILITÓ

1997

100 7.7 44.2 48.2 PROMEDIO

100 2.2 41.3 56.4 Disponibilidad para viajar, horarios y/o cambios de residencia

100 7.8 30 62.2 Habilidades tales como idiomas, computación, conocimientos especializados

100 6.8 54.7 38.5 Las responsabilidades familiares (por ej. hijos, estar casado)

100 6.3 55.8 37.9 El género

100 6.3 49.4 44.4 La edad

100 23.7 38 38.3 La experiencia laboral previa

100 4 31.4 64.6 La coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa/institución

100 9 41.5 49.5 La buena aceptación de la carrera en el mercado laboral

100 2.8 55.3 41.9 El prestigio de la institución en que estudió la carrera

PORCENTAJE

TOTAL DIFICULTÓ INFLUYÓ POCO FACILITÓ

2002



I II.2.8 RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO BUSCÓ EMPLEO AL EGRESAR

1997

7.3% 10.4% 6.7%

75.6%

YA TENÍA UN TRABAJO

DECIDIÓ CONTINUAR ESTUDIANDO POR RAZONES PERSONALES OTRO

2002

67.1%

15.0% 15.6% 2.3%

YA TENÍA UN TRABAJO

DECIDIÓ CONTINUAR ESTUDIANDO POR RAZONES PERSONALES OTRO

III .3 CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO INMEDIATO POSTERIOR A SU EGRESO DE LA LICENCIATURA


I II.3.1 DE ACUERDO CON LAS CONDICIONES ANTES MENCIONADAS ¿TUVO USTED TRABAJO?

89.2 81.7

10.8 18.3

0

20

40

60

80

100

%

SÍ NO

1997 2002



I II.3.2 EN ESTE TRABAJO ERA

1997

SOCIO 1.1%

PROPIETARO 1.9%

OTRO 1.3% TRABAJADOR

INDEPENDIENTE 4.3%

EMPLEADO 91.4%

2002

EMPLEADO 90.3%

SOCIO 0.9%

PROPIETARO 1.6%

OTRO 1.3% TRABAJADOR

INDEPENDIENTE 5.9%



I II.3.3 PUESTO INICIAL QUE OCUPÓ AL EGRESAR

100 100 TOTAL

2.9 1.8 OTRO

6.8 6.6 AUXILIAR



3.2 1.6 AYUDANTE

9.9 8.7 ASISTENTE

0.6 0.8 VENDEDOR EN ESTABLECIMIENTO

7.7 8.2 ANALISTA ESPECIALIZADO

3.9 4.5 SUPERVISOR

42.8 49 EMPLEADO PROFESIONAL







1.9 1.6 DUEÑO O SOCIO DE UNA EMPRESA, DESPACHO, RANCHO


PORCENTAJE

2002 1997 PUESTO



I II.3.4 GIRO DE LA EMPRESA AL EGRESO

100 42.1 20.8 18.6 18.5 PROMEDIO

100 40 23.3 21.7 15 AGROPECUARIO, MINERÍA, EXTRACCIÓN E INDUSTRIA

100 41.9 21.8 14.5 21.8 COMERCIO


PORCENTAJE


1997

100 40.7 16.0 19.4 23.9 PROMEDIO


100 38 18 16 28 COMERCIO


PORCENTAJE


2002



I II.3.5 TIPO DE CONTRATACIÓN AL EGRESO

1997


22.7%


26.1%


48.8%


ETC.) 2.4%

2002


28.3%


27.7%


36.8%


ETC.) 7.2%



I II.3.6 REGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA/ INSTITUCIÓN AL EGRESO

1997

PÚBLICO 24.6%

PRIVADA 70.0%


PÚBLICO 0.8%


PRIVADO 3.2%

SOCIAL (SINDICATO,


2002

PÚBLICO 26.2%

PRIVADA 68.9%


PRIVADO 2.3%

SOCIAL (SINDICATO,




I II.3.7 INGRESO MENSUAL NETO DEL EMPLEO INMEDIATO AL EGRESO

100 100 TOTAL

0.2 0.2 MÁS DE 30,000

0 0 DE 25,001 A 30,000

0.4 0 DE 20,001 A 25,000

0.2 1.7 DE 15,001 A 20,000

4.0 3.2 DE 10,001 A 15,000

36.8 22.7 DE 5,001 A 10,000

58.3 72.1 HASTA 5,000

PORCENTAJE

2002 1997 INGRESOS

6,500 6,000 75

5,000 4,000 50


36,000 40,000 MÁXIMO

1,000 1,000 MÍNIMO

35,000 39,000 RANGO


5,000 4,000 MODA

5,000 4,000 MEDIANA

5,462.3 4,892.1 MEDIA




I II.3.8 AÑO EN QUE LO PERCIBÍA

85.5

6.9 3.2 1.6 1.1 1.9

0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 80.0 90.0

%

HASTA 1998 1999 2000 2001 2002 2003 Ó POSTERIOR

1997

25.0

1.0

4.8 3.5

36.1

29.8

0.0

5.0

10.0

15.0

20.0

25.0

30.0

35.0

40.0

%

HASTA 1998 1999 2000 2001 2002 2003 Ó POSTERIOR

2002



I II.3.9 NÚMERO DE HORAS PROMEDIO QUE LABORABA A LA SEMANA

100 100 TOTAL

16.5 14.67 MÁS DE 50

35.92 33.06 ENTRE 41 Y 50

22.99 34.4 ENTRE 31 Y 40

8.41 5.07 ENTRE 21 Y 30

9.06 6.67 ENTRE 11 Y 20

7.12 6.13 HASTA 10

PORCENTAJE

2002 1997

HORAS

49 48 75

40 40 50

32 38.5 PERCENTILES 25

77 84 MÁXIMO

2 3 MÍNIMO

75 81 RANGO


40 40 MODA

40 40 MEDIANA

40.1 40.6 MEDIA




I II.3.10 MESES DE DURACIÓN EN EL TRABAJO INMEDIATO AL EGRESO

100 100 TOTAL

3.0 13.7 MÁS DE 50

1.7 6.3 ENTRE 41 Y 50

8.9 8.0 ENTRE 31 Y 40

13.3 19.8 ENTRE 21 Y 30

34.1 25.3 ENTRE 11 Y 20

39.1 26.9 HASTA 10

PORCENTAJE

2002 1997 MESES

26.9

39.1

25.3

34.1

19.8

13.3

8 8.9

6.3

1.7

13.7

3

0.0

5.0

10.0

15.0

20.0

25.0

30.0

35.0

40.0

%

HASTA 10

ENTRE 11 Y 20

ENTRE 21 Y 30

ENTRE 31 Y 40

ENTRE 41 Y 50

MÁS DE 50

1997 2002



I II.3.11 COINCIDENCIA DE ACTIVIDAD LABORAL INMEDIATA AL EGRESO CON ESTUDIOS

5.3 8.9

15.3 13.4

32.8

25.2

46.6 52.5

0

10

20

30

40

50

60

%


1997 2002



I II.3.12 SECTOR ECONÓMICO DEL EMPLEO INMEDIATO AL EGRESO

100 100 TOTAL

0.3 0.3 OTRO

0.7 1.6 ORGANIZACIÓN NO GUBERNAMENTAL

10 12.8 SERVICIOS DE GOBIERNO

0.7 2.9 SERVICIOS DE SALUD

26.7 24 SERVICIOS PROFESIONALES Y TÉCNICOS

9.7 8.6 EDUCACIÓN

0.7 0.3 TURISMO

6.3 5.9 TRANSPORTE / COMUNICACIONES

6.3 3.7 SERVICIOS BANCARIOS, FINANCIEROS Y SEGUROS

10.3 12.6 COMERCIO

14.3 11.5 INDUSTRIA DE LA CONSTRUCCIÓN

13.7 14.7 INDUSTRIA DE LA TRANSFORMACIÓN

0.3 0.8 INDUSTRIA EXTRACTIVA

0 0.3 AGRÍCOLAGANADERO, SILVÍCOLA, ETC.

PORCENTAJE

2002 1997 SECTOR



I II.3.13 RAZÓN MÁS IMPORTANTE POR LA QUE NO TRABAJABA AL EGRESAR

43.8

3.1 4.7

17.2

3.1 4.7

23.4

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

%

1 2 3 4 5 7 8

1997

41.8

7.6

3.8

16.5

6.3 3.8

20.3

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

%

1 2 3 4 5 7 8

2002

1. NO TUVE TRABAJO PORQUE NO ENCONTRÉ, PERO SEGUÍ BUSCANDO

2. NO TUVE TRABAJO PORQUE NO ENCONTRÉ Y YA NO BUSQUÉ

3. ESTABA POR INCORPORARME A UN TRABAJO

4. NO TUVE TRABAJO PORQUE DECIDÍ CONTINUAR ESTUDIANDO

5. NO NECESITABA TRABAJAR

6. NO TUVE TRABAJO POR RAZONES DE SALUD

7. NO TUVE TRABAJO PORQUE NO LO BUSQUÉ

8. OTRO

NOTA: SÓLO EL 10.8 % DE LOS EGRESADOS DE 1997 Y EL 18.3 % DE LOS EGRESADOS DE 2002 NO TRABAJABAN AL EGRESAR, TAL COMO SE PUEDE VER EN EL PUNTO III.3.1

III .4 EMPLEO DURANTE EL ÚLTIMO AÑO DE LA LICENCIATURA


I II.4.1 TRABAJÓ DURANTE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA

64.1 68

35.9 32

0

10

20

30

40

50

60

70

%

SÍ NO

1997 2002



I II.4.2 EMPLEOS DURANTE SU LICENCIATURA

100 100 TOTAL

0.5 0.3 DIEZ Ó MÁS

0 0 NUEVE

0.8 0 OCHO

0.8 0.3 SIETE

0.3 0.3 SEIS

2.1 1.4 CINCO

8.9 4.9 CUATRO

16.5 14 TRES

24.1 23.4 DOS

46 55.4 UNO

PORCENTAJE

2002 1997 NÚMERO DE EMPLEOS

3 2 75

2 1 50

1 1 PERCENTILES 25

10 10 MÁXIMO

1 1 MÍNIMO

9 9 RANGO


1 1 MODA

2 1 MEDIANA

2.1 1.8 MEDIA




I II.4.3 MOMENTO EN EL QUE TRABAJÓ DURANTE SU LICENCIATURA

1997

37.1%

22.3% 12.0%

28.6%

TODA LA CARRERA

LA MITAD DE LA CARRERA

EL ÚLTIMO AÑO DE LA CARRERA

OCASIONALMENTE

2002

16.1% 11.6%

45.5% 26.8%

TODA LA CARRERA

LA MITAD DE LA CARRERA

EL ÚLTIMO AÑO DE LA CARRERA

OCASIONALMENTE



I II.4.4 COINCIDENCIA DEL TRABAJO EN LA LICENCIATURA CON LOS ESTUDIOS

32.8 29.5

18.8 21.3

23.6 22.1 24.8

27.1

0

5

10

15

20

25

30

35

%


1997 2002



I II.4.5 NÚMERO DE HORAS EN PROMEDIO QUE LABORABA A LA SEMANA

40 40 75

30 28 50

20 20 PERCENTILES 25

100 96 MÁXIMO

3 3 MÍNIMO

97 93 RANGO


20 20 MODA

30 28 MEDIANA

30.1 28.4 MEDIA


100 100 TOTAL

3.5 2.3 MÁS DE 50

14.5 11.0 ENTRE 41 Y 50

21.7 24.2 ENTRE 31 Y 40

26.3 22.2 ENTRE 21 Y 30

26.3 29.4 ENTRE 11 Y 20

7.8 11.0 HASTA 10

PORCENTAJE

2002 1997 HORAS

IV. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO

PROFESIONAL

IV. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL

100 31.4 50.6 15.3 2.7 PROMEDIO

100 30.8 49.4 16.2 3.6 LA POSIBILIDAD DE HACER ALGO DE PROVECHO PARA LA SOCIEDAD

100 29.3 48.8 18.3 3.6 LA POSIBILIDAD DE RESPONDER A PROBLEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL

100 17.9 50.2 27.2 4.7 LA POSICIÓN JERÁRQUICA ALCANZADA

100 13.3 49.8 31.3 5.6 EL SALARIO (INGRESOS Y PRESTACIONES)

100 30.3 55.3 12.8 1.6 EL AMBIENTE DE TRABAJO

100 36.9 53.8 7.9 1.4 EL CONTENIDO DEL TRABAJO / ACTIVIDAD

100 49.3 45.7 4.5 0.5 LA POSIBILIDAD DE RESPONDER A PROBLEMAS DE TRABAJO

100 38.3 49.5 9.9 2.3 LA POSIBILIDAD DE COORDINAR UN EQUIPO DE TRABAJO

100 27.6 56.8 13.7 1.9 EL TRABAJO EN EQUIPO

100 33.2 48.6 15.3 2.9 EL RECONOCIMIENTO PROFESIONAL ALCANZADO

100 39.2 47.5 11.4 1.9 LA POSIBILIDAD DE REALIZAR IDEAS PROPIAS

100 31.1 51.5 14.7 2.7 LA PUESTA EN PRÁCTICA LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS

PORCENTAJE

TOTAL TOTALMENTE SATISFECHO POCO NADA ASPECTOS

1997

IV. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL

100 24.9 50.5 18.9 5.7 PROMEDIO

100 28.2 47.4 19.4 5 LA POSIBILIDAD DE HACER ALGO DE PROVECHO PARA LA SOCIEDAD

100 19.9 58.1 15.9 6.1 LA POSIBILIDAD DE RESPONDER A PROBLEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL

100 10.5 48.7 30.3 10.5 LA POSICIÓN JERÁRQUICA ALCANZADA

100 7.4 36.9 43.4 12.3 EL SALARIO (INGRESOS Y PRESTACIONES)

100 26 54.2 15.6 4.2 EL AMBIENTE DE TRABAJO

100 27.9 56.8 11.9 3.4 EL CONTENIDO DEL TRABAJO / ACTIVIDAD

100 39.6 52 6.5 1.9 LA POSIBILIDAD DE RESPONDER A PROBLEMAS DE TRABAJO

100 31.7 50.9 11.8 5.6 LA POSIBILIDAD DE COORDINAR UN EQUIPO DE TRABAJO

100 25.9 53.6 16.2 4.3 EL TRABAJO EN EQUIPO

100 22.8 49.9 21.4 5.9 EL RECONOCIMIENTO PROFESIONAL ALCANZADO

100 31.8 49.4 14.5 4.3 LA POSIBILIDAD DE REALIZAR IDEAS PROPIAS

100 26.7 48.2 19.9 5.2 LA PUESTA EN PRÁCTICA LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS

PORCENTAJE

TOTAL TOTALMENTE SATISFECHO POCO NADA ASPECTOS

2002

V. EXIGENCIAS EN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL COTIDIANO DEL TRABAJO

ACTUAL

V. EXIGENCIAS EN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL COTIDIANO DEL TRABAJO ACTUAL

100 48.7 36.3 12.5 2.5 PROMEDIO

100 45.7 36.1 15.1 3.1 Habilidad para trabajar independientemente

100 50.9 36.9 11.3 0.9 Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías)

100 53.6 34.2 9.7 2.5 Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia

100 59.1 32.9 6.6 1.4 Apego a normas de ética profesional

100 46.8 38.6 12.5 2.1 Identificación con la empresa / institución

100 47.5 36.5 14.8 1.2 Creatividad e innovación

100 63.6 31.9 4.1 0.4 Asumir responsabilidades

100 41.2 41.4 14.9 2.5 Buena presentación

100 51.9 39.4 7.8 0.9 Puntualidad / formalidad

100 55.6 35.7 7.8 0.9 Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica

100 47.6 33.7 16.4 2.3 Habilidades para las relaciones públicas

100 38.8 33.8 22.8 4.6 Disposición para el manejo de riesgo

100 55.5 34.4 8.7 1.4 Disposición para aprender constantemente

100 35.3 38.8 20.5 5.4 Habilidad administrativa

100 46.1 35.5 14.3 4.1 Habilidad de dirección / coordinación

100 47.7 37.1 13.3 1.9 Habilidad para trabajar en equipo

100 52.1 36.7 10.8 0.4 Habilidades para procesar y utilizar información

100 50 38.5 9.8 1.7 Búsqueda de información pertinente y actualizada

100 62.5 31.2 5.4 0.9 Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones

100 56.7 35.4 6.7 1.2 Habilidad para tomar decisiones

100 55.5 36.6 6.6 1.3 Habilidad para la aplicación del conocimiento

100 57.2 35.5 6.5 0.8 Razonamiento lógico y analítico

100 48.7 36.5 11.5 3.3 Habilidades para el manejo de paquetes computacionales

100 23.3 26.6 33.9 16.2 Conocimiento de lenguas extranjeras

100 36 42.6 19.5 1.9 Conocimientos inter y multidisciplinarios

100 43.4 40.5 14 2.1 Conocimientos especializados

100 42.4 44.4 11.7 1.5 Conocimientos generales de la disciplina

PORCENTAJE ASPECTOS

TOTAL MUCHA EXIGENCIA EXIGENCIA POCA

EXIGENCIA NINGUNA EXIGENCIA 1997

V. EXIGENCIAS EN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL COTIDIANO DEL TRABAJO ACTUAL

100 46.2 34.9 15.4 3.5 PROMEDIO

100 41.1 34.4 20.7 3.8 Habilidad para trabajar independientemente

100 48.3 37.1 12.4 2.2 Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías)

100 54.1 31.3 11.8 2.8 Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia

100 53.1 35.3 9.4 2.2 Apego a normas de ética profesional

100 44.3 36.1 15.8 3.8 Identificación con la empresa / institución

100 49 32 16.6 2.4 Creatividad e innovación

100 60.1 34.9 3.8 1.2 Asumir responsabilidades

100 45 34.8 17 3.2 Buena presentación

100 58.2 30.7 9.2 1.9 Puntualidad / formalidad

100 52.9 33.5 11.8 1.8 Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica

100 43.2 37.1 16.1 3.6 Habilidades para las relaciones públicas

100 33.8 31.8 28.6 5.8 Disposición para el manejo de riesgo

100 57.4 33.1 7.9 1.6 Disposición para aprender constantemente

100 30.7 36.8 27.3 5.2 Habilidad administrativa

100 36.1 39.5 20.6 3.8 Habilidad de dirección / coordinación

100 43.8 38.1 15.9 2.2 Habilidad para trabajar en equipo

100 49.3 38.9 10.4 1.4 Habilidades para procesar y utilizar información

100 43.6 35.9 17.9 2.6 Búsqueda de información pertinente y actualizada

100 61.9 31.9 5.6 0.6 Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones

100 53.1 35.9 10.1 0.9 Habilidad para tomar decisiones

100 52 36.9 8.9 2.2 Habilidad para la aplicación del conocimiento

100 52 35.9 9.7 2.4 Razonamiento lógico y analítico

100 50.8 32.7 14.1 2.4 Habilidades para el manejo de paquetes computacionales

100 22.4 21.2 34.6 21.8 Conocimiento de lenguas extranjeras

100 29.4 42.4 23.4 4.8 Conocimientos inter y multidisciplinarios

100 40.9 34.7 20.2 4.2 Conocimientos especializados

100 42.2 40 14.9 2.9 Conocimientos generales de la disciplina

PORCENTAJE ASPECTOS

TOTAL MUCHA EXIGENCIA EXIGENCIA POCA

EXIGENCIA NINGUNA EXIGENCIA 2002

VI. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA

VI.1 OPINIÓN SOBRE LA ORIENTACIÓN OCUPACIONAL Y VALORATIVA DE LA FORMACIÓN


100 22.8 44.8 26.1 6.3 PROMEDIO

100 29.3 42.4 23.5 4.8 DESARROLLARSE DE MANERA INDEPENDIENTE

100 33.3 52.1 13.5 1.1 PENSAR CREATIVAMENTE

100 28.8 48.3 18.4 4.5 CONTINUAR CAPACITÁNDOSE

100 12.2 37.7 36.1 14 VINCULARSE CON ALGUNA INSTITUCIÓN / EMPRESA EN PARTICULAR

100 14.9 44.7 34.1 6.3 TRABAJAR EN UN SECTOR ECONÓMICO ESPECÍFICO

100 18.5 43.3 31 7.2 OPTAR POR TRABAJOS EN DISTINTOS SECTORES ECONÓMICOS

PORCENTAJE ASPECTOS

TOTAL TOTALMENTE MUCHO POCO NADA 1997

100 24.4 44.9 24.3 6.5 PROMEDIO

100 29.5 44.7 20.6 5.2 DESARROLLARSE DE MANERA INDEPENDIENTE

100 37.5 51.5 10.3 0.7 PENSAR CREATIVAMENTE

100 29.2 52.3 15.1 3.4 CONTINUAR CAPACITÁNDOSE

100 13 31.9 39.9 15.2 VINCULARSE CON ALGUNA INSTITUCIÓN / EMPRESA EN PARTICULAR

100 17.1 42.6 32.6 7.7 TRABAJAR EN UN SECTOR ECONÓMICO ESPECÍFICO

100 19.9 46.1 27.2 6.8 OPTAR POR TRABAJOS EN DISTINTOS SECTORES ECONÓMICOS

PORCENTAJE ASPECTOS


VI.2 COMENTARIOS SOBRE LOS CONTENIDOS DE LOS PLANES DE ESTUDIO


100 35.3 36.5 23.7 4.6 PROMEDIO

100 26.8 25.2 35.2 12.8 PRÁCTICAS DE LABORATORIO, DE CAMPO, EN TALLERES, CLÍNICAS.

100 27.3 37.6 30.4 4.7 ENSEÑANZA DE TÉCNICAS DE CARRERA

100 34 34 27.7 4.3 ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA

100 36.6 45.1 17.6 0.7 ENSEÑANZA METODOLÓGICA

100 51.8 40.4 7.4 0.4 ENSEÑANZA TEÓRICA

PORCENTAJE GRADO

TOTAL MUCHO ÉNFASIS

ÉNFASIS POCO ÉNFASIS

NINGÚN ÉNFASIS

1997

100 36.5 31.3 27.2 5.0 PROMEDIO

100 27.2 22.1 38 12.7 PRÁCTICAS DE LABORATORIO, DE CAMPO, EN TALLERES, CLÍNICAS.

100 29.7 34.6 30.4 5.3 ENSEÑANZA DE TÉCNICAS DE CARRERA

100 34.5 21.7 38 5.8 ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA

100 40.5 38.5 20.3 0.7 ENSEÑANZA METODOLÓGICA

100 50.4 39.4 9.5 0.7 ENSEÑANZA TEÓRICA

PORCENTAJE GRADO

TOTAL MUCHO ÉNFASIS ÉNFASIS POCO

ÉNFASIS NINGÚN ÉNFASIS 2002

VI.3 OPINIÓN SOBRE LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES APRENDIDOS


100 23.8 54.9 19.8 1.5 PROMEDIO

100 27.3 53.7 17.9 1.1 CAPACIDAD PARA IDENTIFICACIÓN Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

100 19.2 57.5 22.6 0.7 CONOCIMIENTOS TÉCNICOS DE LA DISCIPLINA

100 25.6 59.1 14.9 0.4 CAPACIDAD PARA APLICAR CONOCIMIENTOS

100 31.5 56.2 11.4 0.9 CAPACIDAD ANALÍTICA Y LÓGICA

100 27.5 56.7 14 1.8 HABILIDAD PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

100 20.1 44.9 31.1 3.9 HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN ORAL, ESCRITA Y/O GRÁFICA

100 19.2 58.3 21.2 1.3 CONOCIMIENTOS AMPLIOS Y ACTUALIZADOS DE LOS PRINCIPALES ENFOQUES TEÓRICOS DE LA DISCIPLINA

100 19.6 52.9 25.3 2.2 CONOCIMIENTOS GENERALES DE NATURALEZA CIENTÍFICA Y/O HUMANÍSTICA

PORCENTAJE ASPECTOS


100 22.6 55.3 20.4 1.8 PROMEDIO

100 26.9 55.3 16.6 1.2 CAPACIDAD PARA IDENTIFICACIÓN Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

100 19.9 58.9 18.9 2.3 CONOCIMIENTOS TÉCNICOS DE LA DISCIPLINA

100 25.2 56.9 16.7 1.2 CAPACIDAD PARA APLICAR CONOCIMIENTOS

100 28.4 57.8 12.9 0.9 CAPACIDAD ANALÍTICA Y LÓGICA

100 26.3 58.1 14.5 1.1 HABILIDAD PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

100 19.4 48.3 29.1 3.2 HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN ORAL, ESCRITA Y/O GRÁFICA

100 16.6 57.2 24.8 1.4 CONOCIMIENTOS AMPLIOS Y ACTUALIZADOS DE LOS PRINCIPALES ENFOQUES TEÓRICOS DE LA DISCIPLINA

100 18 49.6 29.7 2.7 CONOCIMIENTOS GENERALES DE NATURALEZA CIENTÍFICA Y/O HUMANÍSTICA

PORCENTAJE ASPECTOS


VII . OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LA

FORMACIÓN SOCIAL RECIBIDA

VII . OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LA FORMACIÓN SOCIAL RECIBIDA

100 27.5 39.2 28.3 5.0 PROMEDIO

100 19.4 34.8 38.4 7.4 PROMOVER INICIATIVAS BENÉFICAS PARA LA COLECTIVIDAD

100 24.7 37.8 32.1 5.4 SER MÁS PARTICIPATIVO EN ASUNTOS DE INTERÉS PÚBLICO

100 38.5 44.9 14.3 2.3 ESTAR MÁS INFORMADO (LECTURA DE PERIÓDICOS, REVISTAS Y LIBROS DE INTERÉS GENERAL)

PORCENTAJE ASPECTOS


100 25.6 42.6 27.4 4.4 PROMEDIO

100 16.5 39 38.5 6 PROMOVER INICIATIVAS BENÉFICAS PARA LA COLECTIVIDAD

100 22.4 42.8 29.9 4.9 SER MÁS PARTICIPATIVO EN ASUNTOS DE INTERÉS PÚBLICO

100 37.9 46 13.8 2.3 ESTAR MÁS INFORMADO (LECTURA DE PERIÓDICOS, REVISTAS Y LIBROS DE INTERÉS GENERAL)

PORCENTAJE ASPECTOS


VIII . RECOMENDACIÓN PARA MEJORAR EL PERFIL DE

FORMACIÓN PROFESIONAL

VIII.1 MODIFICACIONES QUE SUGERIRÍA AL PLAN DE ESTUDIOS QUE CURSÓ

VIII . RECOMENDACIÓN PARA MEJORAR EL PERFIL DE FORMACIÓN PROFESIONAL

100 5.1 31.5 63.4 PROMEDIO

100 15.6 58.8 25.5 ENSEÑANZA DE FÍSICA, QUÍMICA Y OTRAS CIENCIAS BÁSICAS

100 1.3 9.9 88.9 ENSEÑANZA DE PROGRAMAS COMPUTACIONALES

100 0.5 10.4 89.1 ENSEÑANZA DE IDIOMAS

100 7.2 55.7 37.2 ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA

100 0.9 10.6 88.5 PRÁCTICAS PROFESIONALES

100 1.8 23.5 74.7 CONTENIDOS TÉCNICOS

100 3.1 37.3 59.6 CONTENIDOS METODOLÓGICOS

100 10.2 45.7 44.1 CONTENIDOS TEÓRICOS

PORCENTAJE ASPECTOS

TOTAL REDUCIR MANTENER AMPLIAR 1997

100 4.4 29.4 66.2 PROMEDIO

100 13.5 59.8 26.6 ENSEÑANZA DE FÍSICA, QUÍMICA Y OTRAS CIENCIAS BÁSICAS

100 0.7 9.2 90.1 ENSEÑANZA DE PROGRAMAS COMPUTACIONALES

100 0.9 8 91.2 ENSEÑANZA DE IDIOMAS

100 5 50.3 44.8 ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA

100 0.5 8.5 91 PRÁCTICAS PROFESIONALES

100 1.6 22.9 75.5 CONTENIDOS TÉCNICOS

100 3.5 33.2 63.3 CONTENIDOS METODOLÓGICOS

100 9.3 43.6 47.1 CONTENIDOS TEÓRICOS

PORCENTAJE ASPECTOS

TOTAL REDUCIR MANTENER AMPLIAR 2002

VIII.2 GRADO DE IMPORTANCIA PARA ACTUALIZAR ASPECTOS DEL PLAN DE ESTUDIOS QUE CURSÓ

VIII . RECOMENDACIÓN PARA MEJORAR EL PERFIL DE FORMACIÓN PROFESIONAL

100 48.8 37.1 11.3 2.8 PROMEDIO

100 19.2 37.8 31.3 11.7 ENSEÑANZA DE FÍSICA, QUÍMICA Y OTRAS CIENCIAS BÁSICAS

100 33.5 45.9 18.4 2.2 ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA

100 77.9 18.9 2.3 0.9 PRÁCTICAS PROFESIONALES

100 65.8 30.6 2.9 0.7 CONTENIDOS TÉCNICOS

100 52.3 42.1 5.1 0.5 CONTENIDOS METODOLÓGICOS

100 44 47.5 7.6 0.9 CONTENIDOS TEÓRICOS

PORCENTAJE ASPECTOS

TOTAL MUCHO IMPORTANTE POCO NADA 1997

100 51.6 33.7 11.5 3.3 PROMEDIO

100 22.4 37.3 30.1 10.2 ENSEÑANZA DE FÍSICA, QUÍMICA Y OTRAS CIENCIAS BÁSICAS

100 39.4 39.9 18 2.7 ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA

100 78.1 18.9 2.1 0.9 PRÁCTICAS PROFESIONALES

100 67.5 28.2 3 1.3 CONTENIDOS TÉCNICOS

100 52.1 39.7 6.1 2.1 CONTENIDOS METODOLÓGICOS

100 50 37.9 9.8 2.3 CONTENIDOS TEÓRICOS

PORCENTAJE ASPECTOS

TOTAL MUCHO IMPORTANTE POCO NADA 2002

IX. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LOS

DOCENTES

IX. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LOS DOCENTES

100 45.1 37.8 13.7 3.4 PROMEDIO

100 40.9 40.2 15.7 3.2 ORGANIZACIÓN DE TRABAJO COLECTIVO

100 54.8 33 9.7 2.5 PUNTUALIDAD

100 58.9 32.3 7 1.8 ASISTENCIA REGULAR A CLASES

100 65.6 27.2 5.4 1.8 RESPETO AL ALUMNADO

100 37.5 42.6 14.1 5.8 MOTIVACIÓN A LA PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN CLASE

100 33.6 42.2 19.7 4.5 MOTIVACIÓN Y ORIENTACIÓN PARA ACCEDER A NUEVOS CONOCIMIENTOS

100 37.5 44.7 14.2 3.6 EVALUACIÓN OBJETIVA DEL APRENDIZAJE

100 38.6 38.9 18.9 3.6 PLURALIDAD DE ENFOQUES TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS

100 34.6 32.8 25.6 7 ATENCIÓN FUERA DE CLASES Y ASESORÍA

100 36.9 47.4 13.9 1.8 CLARIDAD EXPOSITIVA

100 57.7 34.7 6.3 1.3 CONOCIMIENTO AMPLIO DE LA MATERIA

PORCENTAJE ASPECTOS

TOTAL 76 a 100%

51 a 75%

26 a 50%

0 a 25% 1997

IX. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LOS DOCENTES

100 48.4 36.4 11.9 3.2 PROMEDIO

100 42.6 40.1 12.7 4.6 ORGANIZACIÓN DE TRABAJO COLECTIVO

100 51.5 37.6 9 1.9 PUNTUALIDAD

100 63.2 29.7 6.2 0.9 ASISTENCIA REGULAR A CLASES

100 69.8 23.4 5.7 1.1 RESPETO AL ALUMNADO

100 43.1 38.5 13.6 4.8 MOTIVACIÓN A LA PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN CLASE

100 41 37.9 16 5.1 MOTIVACIÓN Y ORIENTACIÓN PARA ACCEDER A NUEVOS CONOCIMIENTOS

100 41.4 40.7 14.4 3.5 EVALUACIÓN OBJETIVA DEL APRENDIZAJE

100 39.4 40.3 16.1 4.2 PLURALIDAD DE ENFOQUES TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS

100 44.8 32.8 17.1 5.3 ATENCIÓN FUERA DE CLASES Y ASESORÍA

100 40.9 42.9 13.4 2.8 CLARIDAD EXPOSITIVA

100 54.7 37 7.1 1.2 CONOCIMIENTO AMPLIO DE LA MATERIA

PORCENTAJE ASPECTOS

TOTAL 76 a 100%

51 a 75%

26 a 50%

0 a 25% 2002


100 19.0 46.8 26.1 8.1 PROMEDIO

100 28.1 47.4 20.4 4.1 PROFESORES INVESTIGADORES

100 20.7 54.5 20.3 4.5 EDUCACIÓN CONTÍNUA

100 31.8 55 12.8 0.4 MODELO ACADÉMICO

100 32.3 57.7 9.3 0.7 TRIMESTRE

100 16 50.6 28.2 5.2 ENTREGA DE LOS PROGRAMAS DE LAS MATERIAS Y SEMINARIOS

100 14.4 41.6 31.4 12.6 APOYO Y ORIENTACIÓN PARA LA REALIZACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL

100 13.3 46.8 29.4 10.5 POLÍTICA DE ASIGNACIÓN DE HORARIOS Y PROFESORES

100 11.9 42.9 34.9 10.3 ATENCIÓN DEL RESPONSABLE DE LA CARRERA A LOS ALUMNOS

100 22.3 46.6 23.9 7.2 ORIENTACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS TRABAJOS TERMINALES O TESINAS

100 9.5 35.1 37.7 17.7 ESTÍMULO AL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

100 8.9 36.6 38.6 15.9 REALIZACIÓN DE FOROS ACADÉMICOS Y OTRAS ACTIVIDADES DE APOYO

PORCENTAJE ASPECTOS

TOTAL MUY BUENA BUENA REGULAR MALA 1997


100 17.3 45.1 26.9 10.8 PROMEDIO

100 28.8 49.2 17.9 4.1 PROFESORES INVESTIGADORES

100 17.7 52.8 22.1 7.4 EDUCACIÓN CONTÍNUA

100 25.4 54.8 17.3 2.5 MODELO ACADÉMICO

100 26.3 57.3 12.8 3.6 TRIMESTRE

100 15.9 48.4 27.2 8.5 ENTREGA DE LOS PROGRAMAS DE LAS MATERIAS Y SEMINARIOS

100 14.5 39 28.9 17.6 APOYO Y ORIENTACIÓN PARA LA REALIZACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL

100 7.8 40.9 36.9 14.4 POLÍTICA DE ASIGNACIÓN DE HORARIOS Y PROFESORES

100 12.7 41.6 31.2 14.5 ATENCIÓN DEL RESPONSABLE DE LA CARRERA A LOS ALUMNOS

100 22.7 42.7 28.2 6.4 ORIENTACIÓN Y CONDUCCIÓN DE LOS TRABAJOS TERMINALES O TESINAS

100 10.1 31.3 35.8 22.8 ESTÍMULO AL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

100 8.3 37.9 37.2 16.6 REALIZACIÓN DE FOROS ACADÉMICOS Y OTRAS ACTIVIDADES DE APOYO

PORCENTAJE ASPECTOS

TOTAL MUY BUENA

BUENA REGULAR MALA 2002

XI. OPINIÓN SOBRE LA ORGANIZACIÓN

INSTITUCIONAL Y LOS SERVICIOS

XI. OPINIÓN SOBRE LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL Y LOS SERVICIOS

100 11.0 50.0 29.0 10.0 PROMEDIO

100 10.3 52.6 28.7 8.4 ACTIVIDADES DEPORTIVAS

100 17.4 55.2 23.7 3.7 ACTIVIDADES CULTURALES

100 7.4 49.8 33.7 9.1 SERVICIOS MÉDICOS

100 7.4 47.6 31.9 13.1 CAFETERÍA

100 10.6 59.4 25.8 4.2 INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN UNIVERSITARIA

100 8.7 56.3 30.3 4.7 CLIMA ORGANIZACIONAL

100 7.1 34.7 36.9 21.3 VINCULACIÓN ACADÉMICA CON ENTORNO SOCIAL

100 3.3 28.1 39.8 28.8 BOLSA DE TRABAJO

100 10.5 65.5 18.7 5.3 ÓRGANOS COLEGIADOS

100 11.4 70.5 15.9 2.2 NORMATIVIDAD

100 8.3 60.9 26.5 4.3 LIMPIEZA DE LABORATORIOS

100 5.1 30.7 33 31.2 LIMPIEZA DE SANITARIOS

100 12.3 55.2 26 6.5 LIMPIEZA DE SALONES

100 19.3 57.7 20.1 2.9 EXISTENCIA DE ESPACIOS PARA DESARROLLAR ACTIVIDADES DE ESTUDIO

100 10.6 47.4 33.5 8.5 EQUIPAMIENTO DE LABORATORIOS Y TALLERES

100 7.9 46.6 35 10.5 EQUIPAMIENTO DE AULAS

100 8.7 38.3 40.9 12.1 DISPONIBILIDAD DE MATERIAL DIDÁCTICO

100 12.6 40.3 35 12.1 ACCESO A LOS SERVICIOS DE CÓMPUTO

100 12.9 50.8 25.7 10.6 ATENCIÓN DEL PERSONAL ENCARGADO DE BIBLIOTECA

100 18.3 43.1 30.7 7.9 DISPONIBILIDAD DEL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y HEMEROGRÁFICO

100 20.9 58.7 17.5 2.9 ATENCIÓN A LAS SOLICITUDES DE DOCUMENTACIÓN Y REGISTRO

PORCENTAJE ASPECTOS


XI. OPINIÓN SOBRE LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL Y LOS SERVICIOS

100 9.4 43.7 33.6 13.3 PROMEDIO

100 11.6 43 34.7 10.7 ACTIVIDADES DEPORTIVAS

100 14.8 51.3 28.3 5.6 ACTIVIDADES CULTURALES

100 8.1 47.6 35.8 8.5 SERVICIOS MÉDICOS

100 4.7 37.6 37.5 20.2 CAFETERÍA

100 9.7 51.7 31.8 6.8 INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN UNIVERSITARIA

100 7.4 49.4 36.7 6.5 CLIMA ORGANIZACIONAL

100 5 28.1 39.7 27.2 VINCULACIÓN ACADÉMICA CON ENTORNO SOCIAL

100 3.9 24.5 39.3 32.3 BOLSA DE TRABAJO

100 9.3 54.2 29.7 6.8 ÓRGANOS COLEGIADOS

100 10.8 63.3 23.1 2.8 NORMATIVIDAD

100 7.8 54.7 31.6 5.9 LIMPIEZA DE LABORATORIOS

100 5.3 23.9 34.9 35.9 LIMPIEZA DE SANITARIOS

100 10.5 49.2 30.7 9.6 LIMPIEZA DE SALONES

100 14.4 53.1 25.2 7.3 EXISTENCIA DE ESPACIOS PARA DESARROLLAR ACTIVIDADES DE ESTUDIO

100 9.2 39.7 36.4 14.7 EQUIPAMIENTO DE LABORATORIOS Y TALLERES

100 6.5 39.2 38.2 16.1 EQUIPAMIENTO DE AULAS

100 7.1 36.4 43.8 12.7 DISPONIBILIDAD DE MATERIAL DIDÁCTICO

100 10.9 46 33.3 9.8 ACCESO A LOS SERVICIOS DE CÓMPUTO

100 8.8 36.4 36.2 18.6 ATENCIÓN DEL PERSONAL ENCARGADO DE BIBLIOTECA

100 13.6 35 34.6 16.8 DISPONIBILIDAD DEL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y HEMEROGRÁFICO

100 18 53.2 23.7 5.1 ATENCIÓN A LAS SOLICITUDES DE DOCUMENTACIÓN Y REGISTRO

PORCENTAJE ASPECTOS


XII . SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN EN QUE ESTUDIÓ LA LICENCIATURA Y CON LA

CARRERA CURSADA

XII.1 ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN?

XII . SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN EN QUE ESTUDIÓ LA LICENCIATURA Y CON LA CARRERA CURSADA

91.7 89.8

8.3 10.2

0

20

40

60

80

100

%

SÍ NO

1997 2002

XII.2 INSTITUCIÓN QUE ELEGIRÍA


1997

PÚBLICA 41.3% PRIVADA

47.8%

NO CONTESTÓ 6.5%

INTERNACIONAL 4.3%

2002

PÚBLICA 41.4% PRIVADA

43.1%

NO CONTESTÓ 10.3%

INTERNACIONAL 5.2%

XII.3 ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA LICENCIATURA?


74.7 77.8

25.3 22.2

0

20

40

60

80

%

SÍ NO

1997 2002

XII.4 CARRERA QUE ELEGIRÍA


1997

LIC. EN UAMA 67.4%

NO CONTESTÓ

2.1%

LIC. EXTERNAS

30.5%

2002

LIC. EN UAMA 80.0%

LIC. EXTERNAS

18.4%

NO CONTESTÓ

1.6%

CRÉDITOS

DIRECCIÓN GENERAL DEL PROYECTO

COORDINACIÓN GENERAL DE INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

DR. ANTONIO AGUILAR AGUILAR

COORDINACIÓN GENERAL DE PLANEACIÓN, U. AZCAPOTZALCO

MTRO. JORGE BOBADILLA MARTÍNEZ

COORDINADOR DE PLANEACIÓN E INFORMACIÓN, U. IZTAPALAPA

LIC. JORGE NAVA DÍAZ

COORDINADORA DE PLANEACIÓN Y DESARROLLO ACADÉMICO, U. XOCHIMILCO

MTRA. ADELITA SÁNCHEZ FLORES

SEGUIMIENTO, ANÁLISIS Y ELABORACIÓN DEL REPORTE

MTRA. ROSALÍA SERRANO DE LA PAZ, COPLAN, U. AZCAPOTZALCO

LIC. MARTÍN DURÁN CUEVAS, COPLAN, U. AZCAPOTZALCO

LIC. ROBERTO LEONARDO SÁNCHEZ MEDINA, COPLAN, U. AZCAPOTZALCO

CÁLCULO Y TRATAMIENTO ESTADÍSTICO

LIC. MARTÍN DURÁN CUEVAS, COPLAN, U. AZCAPOTZALCO

DISEÑO GRÁFICO Y APLICACIÓN GRÁFICA

DCG. VÍCTOR HUGO ROMERO MAURY

DISEÑO DE LA CARÁTULA DEL CD

DCG CLAUDIA LILIANA LÓPEZ LÓPEZ

DESARROLLO INFORMÁTICO DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN

ING. ENRIQUE SORIA SUÁREZ

ING. CARLOS HECTOR MARTÍNEZ CONTRERAS

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