Preparándonos como familia para el trabajo académico en ...

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C

I.E.D. GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ “FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

Preparándonos como familia para el trabajo académico en casa,

y el aprendizaje autónomo.

Estos son los medios de contacto de las profesoras de Transición

jornada mañana y jornada tarde

(No duden en contactarlas para preguntas o inquietudes, respetando los

horarios acordados).

Nombre Grado Jornada Medios de contacto

Mabel Sánchez

01 Mañana WhatsApp 3138768321

Correo : [email protected].

Alicia Munevar 02 Mañana Correo : [email protected]

Cecilia Escobar

03

Mañana

WhatsApp 3194299106 -

Correo : [email protected]

Yolanda Amézquita 04 Mañana WhatsApp 3203347079 -

Correo : myamezquita@educaciónbogota.edu.co

Facebook :

https://www.facebook.com/huellas.creativas.161/

Ana Beatriz Ahumada 05 Mañana WhatsApp 3188843797


Erika Pinzón 06 Mañana WhatsApp 3224246281

Sonia Pardo 01 Tarde WhatsApp 3006781201


Doris Patarroyo 02 Tarde WhatsApp 3138624937

Blanca Ramos 03 Tarde WhatsApp :3193981838

Correo: [email protected]

Sandra Medina 04 Tarde WhatsApp 3123923008


Sonia Meneses 05 Tarde WhatsApp 3186482209

Leonilde Bautista 06 Tarde WhatsApp: 3118447165


DIMENSIÓN: COGNITIVA TRANSICION ________ GUIA: N. 1- 2 2021

OBJETIVOS / PROPÓSITOS

Manejar habilidades de conteo (estimar, subitizar y contar) para conocer la

cantidad de objetos en un conjunto.

Establecer las características para completar secuencias.

Reforzar y reconocer colores primarios

Reconocer y clasificar figuras geométricas en el entorno y en gráficos

APRENDIZAJES / CONTENIDOS

Determinar cantidades en diferentes situaciones.

Adquirir destrezas en el análisis de las secuencias.

Colores primarios en su entorno

Figuras geométricas: círculo, cuadrado y triángulo

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS

ESPERADOS

Responder las preguntas formuladas, expresar de forma oral la secuencia

planteada.

Identificar los colores primarios en su entorno

Identificar figuras geométricas: círculo, cuadrado y triángulo en los objetos.

RECURSOS VIRTUALES WhatsApp, videos, guías, fotos.

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 1-26 de febrero Fecha Máxima de entrega: 26 de febrero

FORMA DE ENVÍO Como se haya acordado con las docentes.

ACTIVIDADES

Todas las actividades propuestas deben contar con el apoyo del adulto encargado de los niños.

1. Observa el video propuesto por tu docente y diviértete con los elefantes.

https://www.youtube.com/watch?v=wOAU9ychS1c

2. Después de observar la imagen RESPONDE:

1. ¿Cuántos elefantes

CREES que hay?

2. ¿Hay más de 2?

3. ¿Hay menos de 5?

3. Cuantos objetos hay, SOLO OBSERVA la imagen y responde.

4. Con ayuda de tu dedo CUENTA uno a uno señalando las imágenes anteriores y expresas cuantos hay en

cada grupo.

Recordemos que los niños se vuelven hábiles con la repetición, adquieran la rutina de realizar este tipo de ejercicios a

diario no requieren mucho tiempo, utilicen objetos que tengan en casa.


INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002

“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

https://www.youtube.com/watch?v=wOAU9ychS1c

SECUENCIAS

CONJUNTO DE ELEMENTOS ENCADENADOS O SUCESIVOS.

ACTIVIDADES:

1. Observar el video y a jugar https://www.youtube.com/watch?v=-SxF9TZG5_w

2. Dibuja la figura que falta en cada hilera

3. Completa el gusanito

4. Realizar diferentes secuencias con material concreto (tapas plásticas de colores, fichas, granos etc) formular

de forma oral la característica de tu secuencia. Adquirir la rutina diaria de crear y elaborar secuencias.

No olvides enviar evidencias de trabajo a tu docente.

https://www.youtube.com/watch?v=-SxF9TZG5_w

DIMENSIÓN: COGNITIVA TRANSICIÓN ________ GUíA: N. 1-2 2021

Nombre completo:_______________________________________________________________________________________________

ACTIVIDADES

Los colores primarios son los tres colores naturales a partir de los cuales se pueden conseguir otros colores.

1. Refuerza los colores primarios a través de las actividades enviadas en el video y con objetos reales de la casa.

https://youtu.be/pBkV4ZzMbwo el video se enviará descargado a través de WhatsApp.

2. Con ayuda de un adulto escoge y realiza tres de las actividades sugeridas en el video y envía evidencia donde

los niños nombren los colores. Se recomienda permitir que los niños durante el video respondan sin ayuda

aunque presenten fallas.

3. En cada cuadro utiliza un material diferente para rellenar, según corresponda el color indicado. Envía foto

4. Colorea respetando límites y rellenando bien, según se indica en cada cuadro. Envía foto

https://youtu.be/pBkV4ZzMbwo

DIMENSIÓN: Cognitiva TRANSICION ________ GUIA: N. 1-2- 2021

ACTIVIDADES

Nombre completo: _____________________________________________________________________________

1. Escucho la canción y observo el video enviado por la profesora a través de WhatsApp (descargado)

2. Busco en casa objetos que tengan las formas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo, aprendo sus nombres

y envío una foto con los objetos.

3. Decoro con el material indicado cada figura geométrica y estudio sus nombres . Envío foto

4. Con cinta de enmascarar, cinta aislante o tiza, el adulto dibuja las figuras vistas, en el piso y los niños deben

saltar sobre ellas mencionando los nombres de las figuras, luego el adulto menciona las figuras y el niño se

ubicará en la que corresponda. pueden crear otras variaciones del juego. Ver video guía de la actividad

enviado por la profesora (descargado). Enviar video como evidencia.

DIMENSIÓN: COGNITIVA TRANSICION ________ GUIA: 1 -2


1) Identificar su propio género y establecer diferencias entre niñas y niños.

2) Reconocer las partes de la cara

3) Conocer las normas de Bioseguridad


1) Identificación de género. (niño-niña) y sus diferencias

2) Normas de Bioseguridad

3) Importancia del autocuidado.

4) Creación libre.


ESPERADOS

1) Se identifica según su género.

2) Reconoce y ubica adecuadamente las partes de la cara.

3) Lee y reflexiona en familia sobre el autocuidado y las normas de

bioseguridad.

RECURSOS VIRTUALES https://youtu.be/Uq6pyMtDpKQ

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 1 al 26 de Febrero Fecha Máxima de entrega: 26 de Febrero

FORMA DE ENVÍO Como se haya acordado con los docentes.

ACTIVIDADES

1. Decora el camino correcto si eres niña o niño. Colorea al niño o a la niña según corresponda

2. Recorta y pega las partes de la cara. Decora a los dos niños.





https://youtu.be/Uq6pyMtDpKQ


2. Recorta y pega las partes de la cara. Decora a los dos niños.


3. ¿Eres un guerrero contra el virus? Envía fotos con tu familia mostrando de qué manera lo estas combatiendo.

CUIDO Y PROTEJO MI CUERPO DEL COVID

VAMOS A GANAR LA BATALLA CONTRA EL

COVID 19 CUMPLIENDO CON LAS NORMAS DE

BIOSEGURIDAD


4. Observa los dibujos y de acuerdo a ellos crea tu propia historia. Envía un video corto a la profesora con tu narración.

5. ¿Cómo te imaginas el virus? Dibújalo y decora creativamente.

DIMENSIÓN: COMUNICATIVA- ESPAÑOL TRANSICION ________ GUIA: N. 1-2 2021


1) Desarrollar la motricidad fina siguiendo un patrón

2) Que los niños y las familias conozcan las normas de la comunicación virtual.


1) Diagnosticar como realizan y desarrollan habilidades y destrezas en sus

movimientos motrices.

2) Netiquetas de la comunicación Virtual y Sentido y significado de la

información


ESPERADOS

1) Realizar trazos en diferentes direcciones,

2) Desarrollo de la Guía y enviar evidencia.

RECURSOS VIRTUALES



ACTIVIDADES

1. Observa los gráficos y con diferentes colores sigue y une los puntos de izquierda a derecha





DIMENSIÓN: COMUNICATIVA TRANSICIÓN ________ GUíA: N. 1-2 2021

2. Une los con lápiz y colorea con los colores primarios los dibujos.

DIMENSIÓN: COMUNICATIVA- TRANSICIÓN ________ GUíA: N. 1-2 2021

En los actuales momentos y por algún tiempo la educación de los niños se hara de manera virtual, por esta

razon es muy importante que se conozcan algunas de las normas de cortesia y respeto que deben tener

en cuenta.

3 . Lee en familia las Normas de la Comunicación Virtual , dialoga al respecto, colorea las formas y haz un

dibujo en tú cuaderno de ¿ Cual para ustedes es la más importante?.

Tenga mucho cuidado

al escribir, escribir con

solo mayúsculas, es

irrespetuoso. Lea antes

de enviar un mensaje

Sea cuidadoso

cuando envié

fotografías o

videos; que no

tengan ruidos de

fondo, que la

imagen sea

legible y sin

sombras, de ello

dependerán las

calificaciones.

No comparta en los

grupos educativos,

información

publicitaria, cadenas o

de temas personales.

Que toda información,

comentario o

mensaje, este

enmarcado en el

respeto, la cortesía y la

educación.

Si en las tareas hace uso de

información, reconozca la fuente,

los autores. (Videos o páginas

consultadas.

Si el docente te hace alguna sugerencia o corrección

en las guías, vuelve a enviar la evidencia con las

correcciones hechas.

En Familia

DIMENSIÓN: COMUNICATIVA - INGLES TRANSICION ________ GUIA: N. 1- 2021

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Conocer el vocabulario relacionado con los colores primarios en inglés.

Practicar la pronunciación del vocabulario a través de canciones.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Colores primarios: amarillo (yellow), azul (blue) y rojo (red).


ESPERADOS Identifica de forma oral los colores (amarillo, azul y rojo) en inglés

RECURSOS VIRTUALES https://www.youtube.com/watch?v=xDa22ECW7GY



ACTIVIDADES

Referencias: https://www.youtube.com/watch?v=xDa22ECW7GY

1. Escucha y memoriza la canción los colores The Colors https://www.youtube.com/watch?v=xDa22ECW7GY

2. Busca en tu casa objetos que tengan los colores: Amarillo, azul y rojo. Puede ser ropa, juguetes, frutas, útiles

escolares o cualquier otro objeto.

3. Agrúpalos por color para que queden 3 grupos: Amarillo, azul y rojo.

4. Realiza un video donde te veas señalando cada grupo que formaste y pronunciando en inglés los colores

correspondientes.

5. Colorea el niño o niña con el que te identifiques. Color the boy or girl with whom you identify.





https://www.youtube.com/watch?v=xDa22ECW7GY



En Familia

DIMENSIÓN: COMUNICATIVA- INGLES TRANSICION ________ GUIA: N. 1- 2021

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Conocer el vocabulario relacionado a partes de la cara en inglés.

Practicar la pronunciación del vocabulario a través de canciones.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Partes de la cara: ojos (eyes), nariz (nose) y boca (mouth).


ESPERADOS

Identifica de forma oral Partes de la cara: ojos (eyes), nariz (nose) y boca

(mouth) en inglés

RECURSOS VIRTUALES https://www.youtube.com/watch?v=PwBrr_nt95Y



ACTIVIDADES

Referencia: https://www.youtube.com/watch?v=PwBrr_nt95Y

1 .Escucha varias veces la canción mi carita en inglés https://www.youtube.com/watch?v=PwBrr_nt95Y My Little face.

2. Repite en inglés las tres partes de la cara. Varias veces.

3. Con ayuda de un adulto realiza un video donde te veas completo(a). Toca en tu cara: boca, nariz y ojos diciendo

cada parte en inglés.

4. Recorta y pega los ojos, nariz y boca en la carita del niño. Cut out and glue the eyes, nose and mouth on the child's

face.





https://www.youtube.com/watch?v=PwBrr_nt95Y



DIMENSIÓN: ARTISTICA TRANSICION ________ GUIA: 1-2


Desarrollar motricidad fina y coordinación oculo manual ,repisando las líneas y

uniendo los puntos de colores.

Realizar trazos de líneas siguiendo un patrón.

Experimentar sensaciones manipulando materiales como pintura

APRENDIZAJES / CONTENIDOS El estudiante ejercite su motricidad fina mediante el trazo de diferentes líneas.

Percibir su entorno por medio de los sentidos.


ESPERADOS

Que el estudiante pueda:

Realizar trazos en diferentes direcciones y formas.

Explorar su entorno por medio de la manipulación de materiales que estimulen

los sentidos

Socializar sus percepciones de forma clara y alegre

RECURSOS VIRTUALES

WhatsApp

Videos explicativos enviados por la docente

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 1 al 26 de febrero Fecha Máxima de entrega: 26 de febrero


ACTIVIDADES

1. Realizar las guías repisando las líneas punteadas para desarrollar su coordinación ojo – mano (óculo-manual).




“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y

EQUITATIVO”


1. Une puntos y colorea


Observa la imagen de ejemplo, busca tus materiales: pintura y copitos de algodón, sino tienes copitos usa tus dedos


1 Observa la imagen del payaso, fue decorado con huellas de manos, es muy fácil, solo debes esparcir

pintura sobre tus manos y ponerlas con cuidado sobre el papel antes que la pintura se seque.inventa tu

propio dibujo usando ésta divertida técnica.


1. Busca en tu casa objetos que tengan diferentes texturas, suave, corrugado, áspero, liso, duro…y pégalos en

una cartulina en diferente orden, luego toca con tus manos y tus pies cada uno, disfruta de las sensaciones

que percibes.

2. Cubre tus ojos con una bufanda o pañuelo, toca cada objeto y trata de adivinar qué es. 3. Dibuja en ésta hoja cosas o experiencias que lleguen a tu mente, dónde compares lo que sientes al tocar

cada objeto con algo vivido. Ejemplo: al tocar algodón recuerdo las manos suaves de mamá cuando me

peina o el suave algodón de azúcar que comí en el parque.

DIMENSIÓN: PERSONAL SOCIAL TRANSICION ________ GUIA: 1-2

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Establecer vínculos afectivos con su nueva maestra y compañeros de clase.

Iniciar el proceso de auto concepto.


Reconocer características, gustos y necesidades propias para así identificarse

con sus nuevos compañeros de clase. Iniciar el proceso de conocimiento del

estudiante.

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS Identifica sus propias cualidades y preferencias. Se identifica como una persona

valiosa y única.

RECURSOS VIRTUALES Los establecidos con cada docente

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 1 al 26 de febrer0 Fecha Máxima de entrega: 26 de febrero

FORMA DE ENVÍO Las acordadas con las maestra directora s de cada curso

ACTIVIDADES

1. Lee en familia y con ayuda de un adulto responde las siguientes preguntas:

EN ESTE REGRESO A CLASES……

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL



TU ERES UN

SUPERHÉROE

Dibújate dentro de la

estrella. Así soy

yo

Mi nombre es:____________________________

Tengo: _________ años

Soy un superhéroe porque:

_______________________

_______________________

Mis superpoderes son: (Escribe

tus dos cualidades)__________

__________________________

__________________________ Este superhéroe vive con: ________

______________________________

Quién ayuda con sus tareas a este

superhéroe? ___________________

Escribe dos valores que te hacen único:

_____________________

_____________________


Actividad 2

a. Elabora con materiales que tengas en casa una capa y un escudo de superhéroe (papel periódico, bolsas

plásticas etc). Con estos elementos preséntate ante tu maestra y compañeros por medio de un video diciendo tu

nombre, edad, gustos y juego favorito.

b. Con ayuda de tus padres contesta las siguientes preguntas:

Los superhéroes usamos un escudo, una capa…

¿Qué deseo lograr en este

año escolar?

______________________

______________________

______________________

______________________

Que debes hacer para

lograrlo?

_____________________

_____________________

_____________________

Eres un superhéroe

Cada día te conoces y te conocemos

más. Dibuja y escribe:

Cuál es tu fruta favorita?

Cuál es tu color favorito?

Tu comida favorita es?

Mi capa Mi escudo


Actividad 3

Observa los dos niños y dialoga con tu familia sobre las diferencias y semejanzas que tienen, luego colorea las

imágenes. Observa que ellos se presentan diciendo su nombre y una frase que rima con él. Haz tú lo mismo, escribe tu

nombre, decóralo como desees e inventa una frase que rime con ese hermoso nombre.

Yo soy Daniel y

me gusta comer

pan con miel.

Yo soy Ana y

me gusta tocar

la campana

Escribe la rima con tu

nombre.

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

Escribe tu primer nombre y

decóralo

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