Resultados de Ascenso de Escala Magisteral UGEL Huánuco-2017
PREPARACIÓN PARA EL CONCURSO DE ASCENSO DE ESCALA ...
16
Procesos auxiliares del aprendizaje PREPARACIÓN PARA EL CONCURSO DE ASCENSO DE ESCALA MAGISTERIAL 2017
Transcript of PREPARACIÓN PARA EL CONCURSO DE ASCENSO DE ESCALA ...
Procesos auxiliares del aprendizaje
PREPARACIÓN PARA EL
CONCURSO DE ASCENSO
DE ESCALA MAGISTERIAL 2017
PRODUCTO DE LA PRÁCTICA
GENERALIZABLE
DURADERO
RASGOS DE UN BUEN APRENDIZAJE
An
áli
sis
Que Aprendemos o
Queremos que
alguien aprenda
RESULTADOS O
CONTENIDOS
Inte
rve
nc
ión
Cómo Se aprende ese o
esos resultados
buscados
PROCESOS
Cuándo
Cuánto
Dónde
Con
Quién
Debe organizarse
la práctica para
activar esos
procesos, que
requisitos debe
reunir esa práctica
CONDICIONES
Figura 1. Componentes del Aprendizaje
APRENDIZAJE
SUCESOS Y CONDUCTAS
HABILIDADES SOCIALES,
ACTITUDES, REPRESENTA-
CIONES SOCIALES
VERBAL Y CONCEPTUAL
PROCEDI-MENTAL
QUÉ SE APRENDE: LOS CONTENIDOS O RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
EL CÓMO SE APRENDE: LOS PROCESOS QUE PERMITEN EL APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN ATENCIÓN PERCEPCIÓN MEMORIATRANSFE-
RENCIA
Los procesos del aprendizaje son las actividades
que realizan los y las estudiantes para alcanzar
los indicadores de logro, que evidencian cuán
competentes son para resolver los problemas de la
vida cotidiana
CÓMO SE APRENDE: LOS PROCESOS QUE PERMITEN EL APRENDIZAJE
• Prepara al aprendiz
MOTIVACIÓN
• Selección de información externa
ATENCIÓN
• Interpreta información según conocimien-tos previos
PERCEPCIÓN
• Guarda, recupera u olvida
MEMORIA
• Aplica en la vida diaria u otro contexto
TRANSFERENCIA
LA ATENCIÓN
• Es la capacidad para centrarse de manera persistente en un estímulo o actividad concreta.
• Mediante esta capacidad se dirige la actividad mental hacia un objeto o acción.
• En el aprendizaje, la atención te permite seleccionar lo más importante de lo que se quiere aprender.
CLASIFICACIÓN DE LA ATENCIÓN
MECANISMOS
IMPLICADOS
Atención
selectiva
Atención
dividida
Atención
sostenida
GRADO DE
CONTROL
Atención
involuntaria
Atención
voluntaria
Atención refleja
Atención
espontánea
LA MOTIVACIÓN
• Santrock (2002) señala que la motivación es el conjunto de razones por las que las personas se comportan de las formas en que lo hacen.
• El comportamiento motivado es vigoroso, dirigido y sostenido.
• Ajello (2003) señala que la motivación en el plano educativo, debe ser considerada como la disposición positiva para aprender y continuar haciéndolo de una forma autónoma.
LA MOTIVACIÓN
Tipos de Motivación
Intrínseca Extrínseca
Satisfacción
producida por la
conducta o tarea
al ser realizada.
Lo que motiva es
el beneficio
obtenido como
resultado de su
desempeño.
LA RECUPERACIÓN
La recuperación es el proceso por el cual el conocimiento adquirido se rescata de la memoria permanente, activándose en el momento o situación requerida porla cognición y la acción humana. Se activa el conocimiento disponible en la memoria declarativa y emergen de la memoria procedimental los procedimientos y habilidades que intervienen en los procesos cognitivos y actividades o acciones, como la lectura o la danza.
Recuperar lo
aprendido es
más fácil
cuanto más
se parezcan
el contexto
de
aprendizaje
y el de
recuperación
Cuanto más
indicios
específicos
compartan
ambas
situaciones
más fácil
será la
recuperación
Cuanto más
elementos
falten más
difícil será la
recuperación
LA RECUPERACIÓN
LA TRANSFERENCIA
Se produce transferencia cuando el resultado de la actividad A influye en larealización de la actividad B. Si lo aprendido en la primera actividad, favorece la segunda actividad, entonces se trata de un proceso de transferencia positiva.
EL PAPEL DE LA TRANSFERENCIA EN LA
EDUCACIÓN
La experiencia previa facilita el aprendizaje de otras tareas.Los conocimientos son
aplicables a los problemas de la vida. Se basa en asociaciones
significativas.Desarrolla memoria lógica.Promueve respuestas
trasferibles.
PROCESOS DEL APRENDIZAJE
16
