Preguntes més freqüents i Guia per elaborar el pla d ... · Pla d’obertura curs 2020-202 2....

Pla d’obertura curs 2020-202

PLA D'ACTUACIÓ PER AL CURS 2020-2021 PER A CENTRES EDUCATIUS EN EL MARC DE LA PANDÈMIA

1


INDEX

1. INTRODUCCIÓ I MARC NORMATIU

2. OBJECTIU DEL DOCUMENT

3. PLA D’ORGANITZACIÓ DEL CENTRE

3.1. Alumnat

3.2. Grups estables

3.2.1. L’alumnat amb necessitat específica de suport educatiu

3.2.2. Relació amb la comunitat educativa

3.3. Personal del centre

3.4. Espais

3.4.1. Espais docents per a grups estables en cas d’haver de partir ràtios

3.4.2. Menjador

3.4.3. Patis

3.4.4. Entrades

3.4.4. Espais de reunió i treball del personal

3.5. Fluxos de circulació

3.5.1. Entrades i sortides

3.5.2. Circulació dins del centre

3.6. Horaris

3.7. Altres activitats

3.7.1. Acollida matinal

3.7.2. Adaptació P3

3.7.3. Sortides i colònies

3.7.4. Extraescolars

3.8. Pla de neteja 3.9. Organització pedagògica en cas de confinament parcial o tancament del centre

3.9.1. Pla de treball del centre educatiu en confinament

3.10. Protocol d’actuació en cas de detectar un possible cas de covid-19

3.11.Seguiment del Pla

3.12. Aprovació del Pla

3.13 Annexos

2


1. INTRODUCCIÓ I MARC NORMATIU

L’actual evolució de la pandèmia, així com la importància de garantir el dret a

l'educació i a la protecció de l’infant, fan que l’obertura amb la màxima normalitat

possible dels centres educatius sigui una prioritat. El marc és un sistema educatiu

inclusiu, que té la finalitat d'afavorir el desenvolupament personal i social de tot l’alumnat,

mitjançant l'activitat educativa adreçada a atendre la diversitat de l'alumnat i l'assoliment

d'una igualtat d'oportunitats i d'accessibilitat.

La situació de crisi sanitària fa necessària l'aplicació continuada d’una serie de mesures

que canvien de manera notable el funcionament de la societat, i entre ella del sistema

educatiu.

En aquest sentit, el Pla que es presenta a continuació pretén establir unes directrius que

equilibrin els dos marcs de referència: la normativa de les autoritats competents i el

model organitzatiu propi de la nostra escola.

Serà doncs imprescindible, que les famílies dels nostres alumnes i tot el personal de

l’escola s’involucrin i es comprometin per tal d’aconseguir treballar en la mateixa línia i

així garantir els dos grans pilars per a fer front la pandèmia: les mesures de protecció i

la traçabilitat.

Aquesta entesa i compromís quedarà reflectit en la declaració responsable que hauran

de signar totes les famílies de l’escola on s’establiran les pautes d’observació, control i

actuació en cas de copsar una simptomatologia compatible amb la infecció.

Directrius dictades pel Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.

Instruccions per al curs 2020-2021 dels centres educatius de Catalunya

(30-6-2020)

Pla d'actuació per al curs 2020-2021 per a centres educatius en el marc de la pandèmia

(3-7-2020)

3

https://documents.espai.educacio.gencat.cat/IPCNormativa/DisposicionsInternes/Pla-escoles-2020-21.pdf

https://documents.espai.educacio.gencat.cat/IPCNormativa/DisposicionsInternes/Instruccions-curs-2020-2021.pdf


2. OBJECTIU DEL DOCUMENT

Aquest Pla d'actuació pretén establir les bases per tal que el curs 2020/21 es pugui

reprendre amb les màximes garanties, buscant l’equilibri entre protecció de la salut de

les persones als centres educatius, la correcta gestió de la pandèmia i el dret de tots

infants a una educació de qualitat.

Cal donar continuïtat a l’aprenentatge tal com es feia aplicant les mesures sanitàries de

protecció.

• Tots els infants i adolescents han de tenir accés a l’educació en condicions

d’equitat.

• L’aprenentatge als centres educatius ha de poder continuar amb la màxima

normalitat, seguint les instruccions sanitàries, i garantint la funció social de

l’educació.

• L’escola ha de ser un entorn segur, amb el risc mínim assumible.

• A través de les mesures proposades, els centres educatius han d’estar en

condicions de contribuir al control de l’epidèmia i a la ràpida identificació de casos

i de contactes.

3. ORGANITZACIÓ DEL CENTRE

• El pla d’organització de cada centre ha de establir, com a mínim, la informació

següent:

• Organització de grups d’alumnes, professionals i espais.

• Organització d’horaris i gestió d’entrades i sortides.

• Pla d’actuació en cas de detectar un possible cas de COVID-19.

• Pla de ventilació, neteja i desinfecció.

• Organització pedagògica, en una situació de pandèmia com l’actual i en cas de

confinament parcial o tancament del centre.

El curs començarà de manera presencial el 14 de setembre de 2020.

4


3.1 Alumnat

L’ensenyament serà presencial per a tots els alumnes de tots els ensenyaments des

d’Infantil fins a Primària.

Es garantirà que tots els alumnes d'Educació Infantil i Primària puguin seguir el curs

de manera presencial sempre que la situació sanitària no obligui a un confinament parcial

o total l’alumnat i del professorat del centre o bé de la població.

En el cas de la incorporació d’un nou alumne al centre, se l’assignarà a un grup estable

existent.

Els criteris d'aquesta presencialitat estan definits a les Instruccions per al curs 2020-21 de

la Secretaria de Polítiques Educatives.

3.2 Grups estables

A partir del nombre d’alumnes, del nombre de docents i personal de suport educatiu, el

centre organitzarà els grups estables d’alumnes amb un tutor o tutora i un espai referent.

El grup estable estarà format per un conjunt d’alumnes, amb el seu tutor o tutora.

Formaran part d’aquest grup estable altres docents o personal de suport educatiu.

A l’Educació Infantil i Primària, aquest grup s’ha de mantenir junt en el màxim d’activitats

al llarg de la jornada lectiva, tant a l’aula com al pati. A l’interior de l’edifici el grup ha

d’ocupar, de manera general el mateix espai físic. Els alumnes seran sempre els

mateixos. Els docents i/o personal de suport educatiu que es relacionen amb tot l’alumnat,

caldrà que portin sempre la mascareta.

Es recomana reduir al màxim el nombre de mestres de cada grup i el nombre de grups

que atengui cada mestre o mestra.

Els professionals dels Serveis Educatius (EAP, CRETIC...) que fan assessorament als

centres poden entrar als centres i a les aules, però hauran de mantenir la distància física

recomanada, portar mascareta i aplicar les mesures d’higiene i prevenció. També hi

poden accedir, si és necessari, els professionals municipals. L’organització de l’espai de

l’aula d’un grup estable ha d’assegurar, en la distribució de l’alumnat, una distància

interpersonal mínima d’1 metre. La disposició del mobiliari, ja sigui en files o en petits

grups al voltant de la taula, ha de tenir en compte aquesta distància.

5


Grups Alumnes Docents estables

Altres Docents

Espai Estable

EspaiTemporal

P3 22 FI GLEJ

Aula P3

Infantil A 20 VG JPEJNC

Aula P4

Infantil B 21 AL JPEJNC

Aula P5

Primer 23 TB B L-IEJRBRP

Aula 3r SaletaDll de 9:15 a 10hGuitarres

Segon 26 RP B L- IE JRBTB

Aula 2n SaletaDj de 9:15 a 10hGuitarres

Tercer 27 RM B L- IRBEJEL

Aula 1r

Quart 25 DL B L-IRBEJRM

Aula 4t

Cinquè 27 NC B L-IR BE JEL

Aula6è

Sisè A 14 DVMR

RBE JAR

Aula Atelier

Sisè B 13 EL B L-IRBAR

Aula TIC

3.2.1. L’alumnat amb necessitat específica de suport educatiu

Respecte a l’atenció de l’alumnat amb necessitat específica de suport educatiu i valorant

les conseqüències del confinament en el desenvolupament cognitiu, afectiu i social de

l’alumnat vulnerable, en aquest aspecte considerem que l’especialista del centre o altres

professionals de fora del centre (EAP, CREDA, CREDV, CRETDIC, CEEPSIR...) poden

6


fer el seguiment dels alumnes entrant a les aules, seguint els criteris establerts en el Pla

d’actuació en el marc de la pandèmia elaborat amb el Departament de Salut.

Pel principi d’inclusivitat i de mantenir el grup estable, els suports es faran dins de l’aula (2

professionals estables dels grups, utilitzant la distància i mascareta per poder fer l’atenció

educativa dins l’aula).

3.2.2 Relació amb la comunitat educativa

Procediments de comunicació amb les famílies.

REUNIONS PRESENCIAL VIRTUAL

CONSELL ESCOLAR

- Les sessions del Consell Escolar

podran ser (presencials o

telemàtiques). Optarem per qualsevol

dels dos sempre que es mantinguin

les mesures de seguretat, encara

que és recomanable el format

telemàtic sempre que sigui possible.

- Les sessions del Consell Escolar

podran ser (presencials o

telemàtiques). Optarem per

qualsevol dels dos sempre que es

mantinguin les mesures de

seguretat, encara que és

recomanable el format telemàtic

sempre que sigui possible.

REUNIÓ DE CURS

- Reunions de grups: Les reunions

seran la segona setmana de

setembre i en format telemàtic,

donat el nombre d’assistents.

TUTORIA INDIVIDUAL

- El seguiment individual amb les

famílies es farà en funció de la

situació del moment. Si és

presencial, es mantindran les

mesures adients i amb l’ús de la

mascareta.

- Previsions respecte a

l’organització de les reunions de

tutoria amb les famílies (es poden

fer trobades virtuals). En funció de

la situació de pandèmia.

ALTRES COMUNICACIONS

Telèfon, correu electrònic, Clickedu, agenda.

7


3.3 Personal del centre: professorat, personal d’atenció educativa i personal

d’administració i serveis.

El servei sanitari del servei de prevenció de riscos laborals de la titularitat del centre,

avaluarà la presència de personal treballador especialment sensible a la COVID19, en el

marc de referència vigent a cada moment, i en base a aquest coneixement establirà, si

s’escau, mesures específiques de protecció.

Reunions dels òrgans unipersonals i col·lectius de coordinació i govern.

ÒRGANS TIPUS DE REUNIÓ FORMAT DE LA REUNIÓ

PERIODICITAT

Equip Directiu Planificació Presencial amb mascareta

1 per setmana (1’5h)

Cap d’Estudis i Coordinadors

Coordinació general Presencial amb mascareta

1 per setmana (1h)

Mestres Infantil Coordinació Infantil Presencial amb mascareta

1 per setmana (1h)

Professorat Claustres Telemàtic-Presencialamb mascareta

Primer dilluns de mes (2h aprox.)

3.4 Espais

El centre ha identificat tots els espais susceptibles d’acollir un grup d’alumnes estable.

3.4.1 Espais docents per a grups estables en cas d’haver d’haver reducció de

ràtios

- Les aules o espais específics són:

- aula TIC

- aula taller (Atelier)

- biblioteca.

- Aula teatre 1

- Aula teatre 2

- Saleta

Cada grup tindrà un únic espai de referència.

En el suposat cas que un grup quedi desdoblat, es farà rotació d’aquests grups, de

manera que tots dos ocupin els dos espais, però en trimestres diferents.

8


Dins del conjunt d’actuacions de sensibilització que el centre portarà a terme amb

l’alumnat sobre mesures higièniques davant la prevenció de contagi per la COVID-

19, es recomanarà que el mateix alumnat, quan estigui utilitzant un espai que no és

el del seu grup estable (cas del menjador, per exemple), aquest col·labori en les

actuacions de neteja de superfícies.

3.4.2 Espai menjador

El servei de menjador escolar, que inclou l’àpat i les activitats posteriors fins a la represa

de l’activitat lectiva, s’organitza en els espais habilitats a tal efecte. Si l’organització ens ho

permet, el dinar es farà, preferiblement, a l’espai habitual del menjador escolar per a

Infantil i l’aula de cinquè, quedarà a disposició de Primària ( no serà una aula de classe).

En funció del nombre d’alumnes al menjador, s’habilitarà una altra aula del primer pis,

establint només un torn.

Tenint en compte que el menjador escolar és un espai on poden coincidir diversos grups

estables, els integrants d’un mateix grup seuran junts en una o més taules.

- Cal mantenir la separació entre les taules de grups diferents. En cas que en una mateixa

taula hi hagi alumnes de més d’un grup, caldrà deixar una cadira buida entre ells per

garantir la distància. La mascareta és obligatòria a l’entrada i sortida del menjador.

- El menjar es servirà en plats individuals, evitant compartir-lo (no es posaran amanides, ni

setrilleres, ni cistelles del pa al centre de la taula).

- En la mesura del possible (excepte sopes i cremes) es servirà un únic plat per evitar al

màxim la manipulació d’estris per part del personal de la cuina. (Recomanació del catering

de l’escola Saned)

- L’aigua pot estar en una gerra però es recomana que sigui una persona adulta

responsable qui la serveixi o bé un únic/a alumne/a (CM i CS) encarregat durant tot l’àpat.

- Els infants que per raons del projecte pedagògic realitzin tasques del tipus parar i

desparar taula, o d’altres, ho faran exclusivament per al seu grup de convivència.

- L’alumnat que reculli el menjar a la línia d’autoservei, cal mantenir la distància a la filera.

9


CURS-NIVELL HORA DE DINAR 2T ESPAIS

Ed. Infantil 13:00h a 14:00h Menjador

Cicle Inicial 13:00h a 14:00h Espai polivalent (Hall)

Cicle Mitjà 13:00h a 14:00h Aula de 4t

Cicle Superior 13:00h a 14:00h Aula de 5è

Aquesta graella es pot modificar en funció del nombre d’alumnes que facin ús del

menjador.

En acabar l’àpat, es farà la neteja, desinfecció i ventilació.

Si l’espai utilitzat no és l’aula de referència o és utilitzat per alumnat de més d’un grup

estable, es desinfectarà abans i després de l’àpat.

Queden garantides les condicions de seguretat alimentària per al trasllat i servei dels

aliments.

El professorat i el personal d’administració i serveis del centre farà ús del servei de

menjador escolar en un espai clarament diferenciat de l’ocupat per l’alumnat i mantenint

en tot moment la distància de seguretat d’1,5 metres entre els adults.

El professorat i el personal d’administració i serveis han d’utilitzar obligatòriament la

mascareta en el menjador excepte quan estiguin asseguts a la taula fent l’àpat.

Obligatorietat del rentat de mans abans i després de l’àpat.

Les activitats posteriors als àpats es realitzaran al pati, amb ocupació diferenciada

d’espais per a cada grup estable. Si això no fos possible, es faria ús de la mascareta.

També s’utilitzaran espais interiors, preferiblement per a infants pertanyents a un mateix

grup estable. En aquest cas es farà l’adequada ventilació i neteja després de l’activitat.

10


3.4.3 Patis

La sortida al pati serà esglaonada. Dins l’horari del centre hi hauran establerts els torns

d'esbarjo, sempre pensant en les seves dimensions i la possibilitat de sectoritzar-lo. Hi

podrà haver més d’un grup estable que podran estar junts entre ells, però quan

comparteixin l’espai amb altres grups, mantindran entre ells la distància sanitària i l’ús de

la mascareta.

CURS I NIVELL (Horari) ESPAIS: PATI

P3, Inf A, Inf B, d’11h a 12h Espai pista 2 grups. 1 grup terrassa

1r 2n i 3r Primària de 2/4 d’11 a les 11 Espai pista 2 grups. 1 grup terrassa

4t 5è i 6è A i B de 10 a 2/4 d’11 Espai pista. Opcional terrasseta

3.4.4 Espais de reunió i treball del personal

En els espais de reunió i treball per al personal s’establiran les mesures necessàries per

garantir el distanciament físic de seguretat de 1,5 metres, i és obligatori l’ús de mascareta

si això no pot garantir-se. S’ha d’evitar en la mesura del possible que es comparteixin

equips, dispositius, estris o altres instruments o accessoris i s’ha de prestar especial

atenció a la correcta ventilació de l’espai. Pel que fa a la neteja, desinfecció i ventilació

d’aquests espais s’ha de seguir l’establert a l’annex 2.

3.5 Fluxos de circulació

Per evitar l’aglomeració de persones en un lloc del centre s’establiran circuits senyalitzats

i s’organitzarà la circulació dels diferents membres de la comunitat educativa en llocs i

moments determinats.

En entrar al centre, els/les alumnes s’han de rentar les mans amb gel hidroalcohòlic,

mantenir la distància sanitària i han de portar la mascareta fins a la seva aula. Els/les

alumnes de primària seguiran amb la mascareta posada.

3.5.1 Entrades i sortides

- Les entrades i sortides del centre es faran de manera esglaonada, tenint en compte el

nombre d’accessos i el nombre de grups estables.

- El centre identificarà tots els accessos possibles. Establirà els punts d’entrada i sortida, i

marcarà quins grups accediran per cada punt. A cada un dels accessos, l’entrada i la

sortida es farà per un o diversos grups estables en intervals de 10 minuts cadascun.

11


- És obligatori l’ús de la mascareta.

- Es recomana que pares i mares només accedeixin a l’interior del recinte escolar en el

cas que ho indiqui el personal del centre seguint totes les mesures de protecció

establertes, utilitzant mascareta i sempre mantenint la distància de seguretat.

- En qualsevol cas, si un adult ha d’acompanyar a un infant, ha de ser per una causa molt

justificada i ha de complir rigorosament les mesures de distanciament físic de seguretat i

ús de mascareta, limitant tant com sigui possible la seva estada als accessos al centre

educatiu.

Accés matí Grup Horari entrada matí Horari sortida matí

Plaça dels Bous P3Inf. AInf.B

8:45 a 8:558:55 a 9:059:05 a 9:15

12:45 a 12:5512:55 a 13:0513:05 a 13:15

La Riera (entrada teatre)

PrimerSegonTercer

8:45 a 8:558:55 a 9:059:05 a 9:15

12:45 a 12:5512:55 a 13:0513:05 a 13:15

La Riera (centre cat) QuartCinquèSisè ASisè B

8:45 a 8:558:55 a 9:059:05 a 9:109:10 a 9:15

12:45 a 12:5512:55 a 13:0513:05 a 13:1013:10 a 13:15

Accés tarda Grup Horari entrada tarda Horari sortida tarda

Plaça dels Bous P3Inf. AInf.B

14:45 a 14:5514:55 a 15:0515:05 a 15:15

16:45 a 16:5516:55 a 17:0517:05 a 17:15

La Riera (entrada teatre)

PrimerSegonTercer

14:45 a 14:5514:55 a 15:0515:05 a 15:15

16:45 a 16:5516:55 a 17:0517:05 a 17:15

La Riera QuartCinquèSisè ASisè B

14:45 a 14:5514:55 a 15:0515:05 a 15:1015:10 a15:15

16:45 a 16:5516:55 a 17:0517:05 a 17:1017:10 a 17:15

3.5.2. Circulació dins del centre

En els passadissos i els lavabos s’ha de vetllar perquè no coincideixin més d’un grup

estable. Quan coincideixin més d’un grup estable caldrà mantenir la distància

interpersonal d’1,5 metres i portar mascareta.

12


3.6. Horaris

L’horari dels centres, de forma general, són els establerts en les diferents normatives del

Departament. Les excepcionals circumstàncies derivades de la pandèmia poden

determinar la necessitat d’incorporar canvis en l’horari, tenint en compte el projecte

educatiu de cada centre. En el cas de modificació de l’horari, el centre ho ha de traslladar

al director o directora dels serveis territorials o Gerència del Consorci d’Educació de

Barcelona, per a la seva aprovació.

3.7. Altres activitats

3.7.1. Acollida matinal

Al centre, s’habilitarà un espai que permeti mantenir la distància interpersonal d’1,5

metres i, tant el/la responsable de l’acollida com els infants han de portar mascareta.

Cada infant ha d’anar acompanyat per un únic familiar que no podrà accedir al centre

(amb excepcionalitat de P3). Abans d’entrar a l’escola s’ha de rentar les mans amb gel

hidroalcohòlic i un cop dins ha de mantenir la distància de seguretat d’1,5 metres amb la

resta de persones que estiguin a l’espai d’acollida. Quan finalitzi el període d’acollida, els

infants aniran a la seva aula de referència acompanyats pel tutor/a, i tant els responsables

com els infants han de portar les mascaretes. Acabat l’horari d’acollida cal ventilar, netejar

i desinfectar l’espai.

S’ha passat un qüestionari a les famílies per conèixer aproximadament, el nombre

d’alumnes que utilitzaran aquest servei.

ACTIVITAT NOMBRE ALUMNES

GRUP D’ON PROVENEN ELS ALUMNES

PROFESSOR/A RESPONSABLE

ESPAI ON ES REALITZA L’ACTIVITAT

Joguines/lúdiques

10 INFANTIL AO Aula teatre

DeuresLectura

15 PRIMÀRIA MM Biblioteca o altre

13


3.7.2. ADAPTACIÓ A P3,

Educació Infantil de Primer Cicle. Les famílies dels infants poden acompanyar-los a l’aula

seguint les mesures de prevenció i seguretat establertes a l’apartat de l’acollida matinal.

Vegeu l’annex 4 per a recomanacions específiques. Aquest període d’adaptació es

portarà a terme les dues primeres setmanes de curs.

L’entrada progressiva a P3 es farà amb grups fixes d’alumnes, que vindran a l’escola

seguint aquests horaris.

GRUP A

- Dilluns 14: de 9 a 13h. A la tarda no ve.

- Dimarts 15: d’11 a 13h (ja esmorzat a casa). A la tarda no ve.

- Dimecres 16: de 15 a 17h.

GRUP B

- Dilluns 14: d’11 a 13h (ja esmorzat a casa). A la tarda no ve.

- Dimarts 15: de 15 a 17h.

- Dimecres 16: de 9 a 13h i continuarà a la tarda.

GRUP C

- Dilluns 14: de 15 a 17h

- Dimarts 15: de 9 a 13h. A la tarda no ve.

- Dimecres 16: d’11 a 13h (ja esmorzat a casa), i continuarà a la tarda.

3.7.3. Sortides i colònies

Els centres poden dur terme les activitats previstes en la seva programació general anual,

pel que fa a sortides i colònies, amb les adaptacions que calgui ateses les mesures de

prevenció i seguretat sanitària.

En el cas de les sortides, sempre cal mantenir la distància interpersonal d’1,5 metres i

portar mascareta quan no es pugui preservar la distància. En el cas de les colònies es

mantindran els grups estables. Es prioritzaran les activitats a l’aire lliure i se seguiran les

mesures de prevenció i higiene habituals: distància física de seguretat, rentat de mans,

etc.

14


3.7.4. Extraescolars

Els centres poden dur terme les extraescolars previstes en la seva programació general

anual, sempre caldrà mantenir la distància interpersonal d’1,5 metres i portar mascareta

quan no es pugui preservar la distància i això sigui possible per la naturalesa de l’activitat

realitzada. En la mesura del possible es formaran grups estables de participants.

A l’annex 5 s’inclouen recomanacions específiques per a algunes de les activitats

extraescolars. Les despeses generades per les extraescolars seran assumides per

l’organitzador de l’activitat (AMPA)

3.8. Pla de neteja

En aquest punt s’exposaran les mesures de neteja d’espais després del seu ús. També la

neteja de l’espai del menjador. També hi haurà la periodicitat de la neteja dels espais

compartits (escales), així com la dels lavabos. A partir del document de Salut i la llista de

comprovació de l’annex 2 del Pla d’actuació en el marc de la pandèmia elaborat amb el

Departament de Salut, el centre ha contactat amb la seva empresa de neteja a qui li ha de

facilitar la documentació per establir les noves necessitats.

A partir d’aquí l’empresa de neteja ha presentat el nou pla de neteja que la direcció del

centre ha validat.

El Departament ha elaborat un document per marcar unes orientacions per acotar la

informació i les condicions que cal transmetre a les empreses de neteja per cercar la

màxima efectivitat i eficiència. En qualsevol cas, i dins del conjunt d’actuacions de

sensibilització que el centre portarà a terme amb l’alumnat sobre mesures higièniques

davant la prevenció de contagi per la covid19, es recomana que el mateix

alumnat, quan estigui utilitzant un espai que no és el del seu grup estable, aquest

col·labori en les actuacions de neteja de superfícies i estris utilitzats abans d’’abandonar

l’espai i possibilitar el seu nou ús en bones condicions. El pla de neteja haurà de

desplegar també la gestió dels residus.

3.9. Organització pedagògica en cas de confinament parcial o tancament del centre

- Si es dóna el cas, es farà un recordatori a les famílies respecte a l’ús de les eines de

comunicació escollides pel centre (eines que ja coneixen), així com les plataformes

digitals que s’utilitzen habitualment (sempre des de la perspectiva de l’usuari bàsic), i

tenint en compte les eines que pugui tenir la família (mòbil, ordinador, tauleta,..) i,

15


sobretot, les persones de referència al centre que els pugui ajudar en un moment

determinat (especialment si es produeix algun període de confinament).

3.9.1. Pla de treball del centre educatiu en cas de confinament

NIVELL EDUCATIU

MÈTODE DE TREBALL I RECURSOS DIDÀCTICS PREVISTOS

MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE AMB EL GRUP

MITJÀ I PERIODICITAT DEL CONTACTE INDIVIDUAL AMB L’ALUMNE

MITJÀ I PERIODICITAT DE CONTACTE AMB LA FAMÍLIA

P3 Cada dilluns s’envien les feines de la setmana a través del site.Durant les connexions diàries, es repassen les activitats proposades.

Contacte diari (zoom)(jitsi meet)

A criteri del tutor/a o família

Diari

Infantil A Cada dilluns s’envien les feines de la setmana a través del site.Durant les connexions diàries, es repassen les activitats proposades.



Diari

Infantil B Cada dilluns s’envien les feines de la setmana a través del site.Durant les connexions diàries, es repassen les activitats proposades.



Diari

PRIMER Cada dilluns s’envien les feines de la setmana a



Dos cops per setmana

16


través del site. Un cop fetes les feines, els alumnes les pengen al site i el tutor/a retornala correcció via Clickedu.

SEGON Cada dilluns s’envien les feines de la setmana a través del site. Un cop fetes les feines, els alumnes les pengen al site i el tutor/a retornala correcció via Clickedu.



Dos cops per setmana

TERCER Cada dilluns s’envien les feines de la setmana a través del site. Un cop fetes les feines, els alumnes les pengen al site i el tutor/a retornala correcció via Clickedu.



Un cop per setmana

QUART Cada dilluns s’envien les feines de la setmana a través del site. Un cop fetes les feines, els alumnes les pengen al site i el tutor/a retornala correcció via Clickedu.



Un cop per setmana

CINQUÈ Cada dilluns s’envien les feines de la setmana.El tutor/a retorna



Un cop per setmana

17


la feina corregida a final de setmana.L’enviament i retorn es fa a través de l’Edmodo.

SISÈ A i B Cada dilluns s’envien les feines de la setmana.El tutor/a retornala feina corregida a final de setmana.L’enviament i retorn es fa a través de l’Edmodo.



Un cop per setmana

3.10.Protocol d’actuació en cas de detectar un possible cas de covid-19

Es descriurà el protocol d’actuació si es detecta una sospita de cas que inclourà la ràpida

coordinació entre els serveis territorials d’Educació i de Salut pública. Caldrà concretar-

ho, d’acord amb la descripció i la situació del centre i la seva relació amb l’equip d’atenció

primària. DETECCIÓ DE POSSIBLES CASOS PER SIMPTOMATOLOGIA COMPATIBLE

AMB LA COVID-19

CASOS POTENCIALS

ESPAI HABILITATPER A L’AÏLLAMENT

PERSONA RESPONSABLE DE REUBICAR L’ALUMNE/A I CUSTODIAR-LO/LA FINS QUE EL/LA VINGUIN A BUSCAR

PERSONA RESPONSABLE DE TRUCAR A LAFAMÍLIA

PERSONA RESPONSABLE DE COMUNICAR EL CAS ALS SERVEIS TERRITORIALS

-P3 -Inf.A - Inf.B -primer -segon-tercer -quart-cinquè -sisè A i B

Sala professorsDocent del grup estable o docentque el té a l’aula en el moment dela detecció.

Tutor/a, secretària o un membre de l’Equip Directiu.

Coordinador de Primària. Coordinadora d’ Infantil

18


SEGUIMENT DE CASOS

ALUMNE/A DIA I HORA DE LA DETECCIÓ

EXPLICACIÓ DEL PROTOCOL OBSERVACIÓ (nom de la persona que ha fet les actuacions i el nom del familiar que l’ha vingut a buscar)

PERSONA DE SALUT AMB QUI ES MANTÉ EL CONTACTE ICENTRE D’ATENCIÓ PRIMÀRIA

PERSONA REFERENT DELCENTRE PELS CONTACTES AMB SALUT (mantindrà el contacte amb salut i farà seguiment del cas)

X X X X X

3.11.Seguiment del pla

Breu planificació de l’avaluació i seguiment d’aquest Pla de reobertura del setembre.

RESPONSABLES: Equip Directiu

POSSIBLES INDICADORS:

-Puntualitat de les famílies a les entrades al centre.

-Satisfacció de les famílies amb l’organització del centre en el Pla de reobertura.

-Valoració per part del Claustre del funcionament dels primers dies (entrades i sortides,

canvis de classe)

-Satisfacció dels alumnes amb les activitats proposades per a les hores d’esbarjo.

-Funcionament del servei de menjador:

-Es segueixen els protocols abans dels àpats (rentar mans, mascareta fins el moment de

menjar…)

19


-Es segueixen els protocols després dels àpats (ventilació i desinfecció dels espais)

PROPOSTES DE MILLORA TRIMESTRALS:

Depenent de la valoració dels indicadors abans esmentats.

3.12. Aprovació i publicació del document Pla d’actuació per al curs 2020-2021 per

a centres educatius en el marc de la pandèmia per COVID-19 publicat pel Departament

20


d’Educació amb data 03/07/2020, d’acord amb les Instruccions per al curs 2020-2021 dels

centres educatius de Catalunya de data 30/06/2020, estableix que l’escola ha d’elaborar,

en el marc de l’autonomia i amb l’acompanyament de la inspecció educativa, un pla

d’organització bàsic i provisional abans del 23 de juliol i, un altre de definitiu, incorporant

els horaris definitius, per a la primera setmana de setembre. Aquest pla definitiu haurà de

ser aprovat pel Consell Escolar del centre i haurà de ser un element imprescindible de la

PGA del centre.

Amb data 4 de setembre de 2020, el Consell Escolar ha aprovat el Pla d’Organització de

centre 2020-2021.

D’acord amb el que s’ha esmentat,

RESOLC:

1. Aprovar el Pla d’Organització de l’escola Balmes per al curs 2020-2021, que precedeix

aquesta resolució.

2. Publicar aquest Pla d’Organització al web de l’escola

Mataró, a 4 de setembre de 2020

Signat:

Maria Rosa Cuscó

DIRECTORA

ESCOLA BALMES MATARÓ

3.13. ANNEXOS

Annex 1.

21


PLANIFICACIÓ DE LA VENTILACIÓ, NETEJA I DESINFECCIÓ EN CENTRES

EDUCATIUS

Es recomana disposar d’un Pla de neteja i desinfecció adaptat a cada centre educatiu en

funció dels diferents espais i la seva ocupació i concurrència.

Utilitzeu només els desinfectants apropiats i amb mesura, l’excés i la barreja de

productes incompatibles pot provocar intoxicacions. Veure enllaç 1 al final del document.

La neteja s’ha de fer de forma prèvia a les actuacions de desinfecció per garantir

l’eficàcia dels desinfectants.

Els productes s’han d’utilitzar seguint les indicacions de les etiquetes i adoptant les

mesures de precaució indicades.

Cal fer neteja i desinfecció més d’una vegada al dia en espais utilitzats successivament

per persones/grups diferents amb més freqüència com lavabos, espais multi activitats,

sales de reunions amb reunions successives, menjadors amb diferents torns, zones

d’elevada freqüència de pas i recepció, etc.

La ventilació és tant important com la neteja en especial on hi ha presència continuada

de persones.

+ = ventilació = neteja i desinfecció n = neteja

ESPAIS COMUNS I EQUIPAMENTS

Abans de cada ús

Després de cada ús

Diàriament ≥ 1 vegada al dia

Cada setmana

Comentaris

Ventilació del’espai +

Mínim 10 minuts 3 vegades/dia

Manetes i poms de portes i finestres

✔

Baranes i passamans, d’escales

✔

Superfícies de taulells i mostradors

✔

Cadires i bancs

✔ Zones que contacten amb les mans

Estris ✔

22


diversos de despatx

Aixetes ✔

Ordinadors, sobretot teclats i ratolins

✔ Material electrònic: netejar amb un drap humit amb alcohol propílic 70º

Telèfons i comandaments a distància


Interruptors d’aparell electrònics


Fotocopiadores


+ = ventilació = neteja i desinfecció n = neteja

AULES I ESPAIS DE JOC INTERIORS

Abans de cada ús



Setmanalment

Comentaris



Superfícies o punts de contacte freqüent amb les mans

✔

Terra ✔

Materials de jocs

✔ També si hiha un canvide grup

23


n

d’infants. Les joguines deplàstic dur poden rentar-se alrentaplats

Joguines de plàstic

n

✔ També si hiha un canvide grup d’infants. Les joguines deplàstic dur poden rentar-se alrentaplats

Joguines o peces de roba

✔ Rentadora (≥60ºC)

MENJADOR

Abans de cada ús



Setmanalment

Comentaris



Superfícies on es prepara el menjar

✔ ✔

Plats, gots, coberts...

✔ Amb aigua calenta: rentats a elevada temperatura.Sense aiguacalenta: desinfecció en dilució delleixiu al 0,1 %.

Taules, safates

✔ ✔

Taulells ✔

Estris de ✔

24


cuina

Taules per a usos diversos

✔ ✔

Terra ✔

LAVABOS

Abans de cada ús



Setmanalment

Comentaris



Rentamans

✔

Després de l’ús massiu, (després delpati, desprésde dinar) i sempre al final de la jornada.

Inodors

✔


Terra i altressuperfícies

✔


Cubells de brossa

✔

Annex 2

Llista de comprovació per a l’obertura diària dels centres educatius

Acció En curs Fet

25


S’ha efectuat la ventilació de totes les aules i espais de l’escola durant un mínim de 10 minuts?

Tots els dispensadors de sabó de lavabos, cuina i aules disposen de sabó suficient?

Hi ha tovalloles d’un sol ús a tots els rentamans?

Tots els dispensadors de gel hidroalcohòlic disposen de gel suficient?

S’ha dut a terme la neteja i desinfecció dels lavabos?

S’ha realitzat la neteja i desinfecció de les fonts d’aigua?

S’ha realitzat la neteja i desinfecció dels equips informàtics?

S’ha realitzat la neteja i desinfecció del material escolar?

S’ha realitzat la neteja i desinfecció de jocs i joguines?

S’ha dut a terme la neteja i desinfecció de les superfícies de major contacte (poms de les portes, baranes, interruptors, bancs, etc.)?

S’ha dut a terme la neteja i desinfecció de totes les aules i espais docents?

Llista de comprovació per a l’obertura de centres educatius a l’inici de curs

Acció C F

Es disposa d’un pla de ventilació, neteja i desinfecció?

Es disposa del pla d’actuació davant d’un cas sospitós?

S’ha demanat a totes les persones treballadores del centre educatiu que les que presentin condicions considerades de risc o que estiguin embarassades es posinen contacte amb el Servei de Prevenció de Riscos Laborals?

El personal docent i no docent del centre ha rebut els equips de protecció (mascaretes)?

Tots els espais habilitats per a les activitats lectives disposen de ventilació?

S’ha realitzat la neteja i manteniment dels equips de climatització?

El personal docent i no docent ha rebut tota la informació necessària respecte de les mesures de protecció i prevenció?

Les famílies han rebut tota la informació necessària respecte de les mesures de protecció i prevenció?

Totes les famílies han signat la declaració responsable?

S’ha organitzat un pla per evitar les aglomeracions de famílies durant les entrades i les sortides del centre educatiu?

Es disposa d’un pla alternatiu davant d’un hipotètic canvi d’escenari epidemiològic?

Es disposa de material educatiu suficient per a poder garantir l’educació a distància en cas d’un nou confinament?

Annex 3

RECOMANACIONS PER ALS PERÍODES D’ACOLLIDA A L’EDUCACIÓ INFANTIL

ESPAI

26


Aire lliure: és recomanable que el període d’acollida es realitzi, encara que sigui de

manera parcial, en un espai exterior del centre educatiu (pati).

Ventilació: a les aules, caldrà ventilar adequadament, almenys durant 10 minuts 3

vegades al dia i quan canviï el grup de persones que hi ha a l’interior.

Ocupació: en cap cas es podrà superar l’ocupació que preveu que cada persona disposi

d’un espai de 2,5 m² a l’interior de l’aula, inclosos infants, persones acompanyants i

persones educadores.

Neteja i desinfecció: caldrà netejar i desinfectar els espais segons el pla de neteja i

desinfecció del centre i quan hi hagi un canvi de grup dins la mateixa aula.

PERSONA ACOMPANYANT

Requisits d’accés: la persona acompanyant no pot participar en el període d’acollida si

presenta símptomes compatibles amb la COVID-19 o els ha presentat en els darrers 14

dies. Tampoc no hi podrà participar si ha tingut contacte estret amb una persona amb la

COVID-19 confirmada o amb simptomatologia compatible en els darrers 14 dies.

Persones de risc: aquelles persones acompanyants que pateixin una malaltia de

risc davant de la COVID-19 (diabetis, malaltia cardiovascular -inclosa la

hipertensió-, malaltia hepàtica crònica, malaltia pulmonar crònica, malaltia renal

crònica, immunodeficiència, càncer en fase activa, obesitat mòrbida) així com

dones embarassades, hauran d’avaluar la conveniència de participar en el període

d’acollida amb el seu equip mèdic de referència.

Nombre d’acompanyants: cada infant només podrà ser acompanyat per una sola

persona (que pot canviar durant el període d’adaptació). Els germans que es trobin

simultàniament en el període d’acollida podran ser acompanyats per una o dues

persones. En aquest cas, sí que hi podrà haver contacte amb la resta de membres de la

unitat familiar.

Contacte i distància: la persona acompanyant només podrà tenir contacte amb el seu

infant i haurà de mantenir la distància de seguretat (1,5 metres) amb la resta de persones

de l’aula (inclosos infants, persones acompanyants i persones educadores).

Rentat de mans: la persona acompanyant s’haurà de rentar les mans amb aigua i sabó

o gel hidroalcohòlic abans d’accedir al centre educatiu i també abans d’entrar a l’aula.

També es recomana rentat de mans a la sortida del centre educatiu.

Mascareta: la persona acompanyant ha d’accedir al centre educatiu amb una mascareta

27


higiènica o quirúrgica correctament posada.

Annex 4

RECOMANACIONS PER A LES ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

A les activitats extraescolars d’un centre hi poden participar infants i adolescents de

diferents edats i grups estables. Es recomanable que en el marc de l’extraescolar la

composició del grup de participants sigui el més constant possible per facilitar la

traçabilitat.

Dansa, gimnàstica artística i esportiva, teatre, circ, dansa aèria, ioga...

Cal garantir que cada infant disposa d’una superfície mínima de 2,5 m².

Cal rentar-se les mans abans i després de l’activitat.

Neteja i desinfecció de barres, anelles i altres equipaments entre els diferents grups.

Ús dels vestuaris per part del grup estable.

Dins de l’aula, mantenir la distància d’1,5 metres (marques a les barres i al terra).

Garantir la ventilació dels espais (almenys abans i després de la classe i de manera

addicional en classes de llarga durada, ≥ 1,5 hores).

Els vestuaris només seran utilitzats de manera simultània per infants i adolescents d’un

mateix grup. Tant als vestuaris com a les dutxes comunitàries caldrà mantenir la distància

de seguretat.

Teatre



Dins de l’aula d’assaig, mantenir la distància d’1,5 metres (es poden posar marques a

terra.



Els vestuaris només seran utilitzats de manera simultània per infants i adolescents d’un

mateix grup. Tant als vestuaris com a les dutxes comunitàries caldrà mantenir la distància

de seguretat.

La roba només podrà ser utilitzada per un infant i adolescent a cada assaig. Un cop feta

servir, caldria rentar-la a elevada temperatura, si el teixit ho permet.

28


Escacs



Dins de l’aula, mantenir la distància mínima d’1 metre. Si no és possible, cal utilitzar

mascareta.

Caldrà desinfectar les superfícies de les taules després de cada grup.



Robòtica i TIC



Dins de l’aula, mantenir la distància mínima d’1 metre. Si no és possible, cal utilitzar

mascareta.

Caldrà desinfectar les superfícies de les taules després de cada grup.

Per desinfectar el material es pot utilitzar alcohol de 70º.



29

Preguntes més freqüents i Guia per elaborar el pla d ... · Pla d’obertura curs 2020-202 2....

Documents

Transcript of Preguntes més freqüents i Guia per elaborar el pla d ... · Pla d’obertura curs 2020-202 2....