PREGUNTAS

SOBRE EDUCACIÓN Y ORIENTACIÓN

2012-2014

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● ¿Cómo poner límites a los niños y niñas para que, al menos, no beban lejía?

● ¿Cómo manejar los comportamientos disruptivos en el aula? Principios psicoeducativos

● ¿Cómo educar y orientar con ojos de niño? Propuestas de Francesco Tonucci

● ¿Hace falta más educación emocional y sentido común en las escuelas?

● ¿Hay cada vez más niños y niñas con “sobrepeso emocional”?

● ¿Qué regalos - y cuántos - dar a los niños y niñas en Reyes?

● ¿Qué echas de menos de la infancia?

PREVENCIÓN Y DESARROLLO

(I)

● ¿Protegemos suficientemente la infancia desde los centros educativos?

● ¿Qué podemos hacer contra el ciberacoso?

● ¿Cómo eliminar la violencia contra las mujeres desde las instituciones educativas? De la diligencia debida a la prevención

● Niños que agreden a temprana edad, ¿qué hay detrás?

● ¿Deberíamos tener todos los educadores formación básica en primeros auxilios?

● ¿Cómo trabajar el tema de la diversidad afectivo-sexual en las aulas?

● ¿Las tecnologías hacen que dejemos de mirarnos a los ojos?

● Familia y escuela, ¿es posible un entendimiento?

PREVENCIÓN Y DESARROLLO

(II)

● ¿Cómo aprenden? - Aprendizaje: más allá del aula.

● ¿Cómo aprenden? - El aula: red de aprendizaje e innovación

● ¿Qué significa aprender a aprender? ● ¿Qué podemos hacer para que los profesores

enseñen y los alumnos aprendan?● ¿Tenemos refranes para todo y que puedan

explicar cómo aprendemos? ● Aunque el tiempo pase, ¿por qué Sam, Elsa o Rick no

olvidan la canción? Aprendemos lo que hacemos y lo que nos emociona, he aquí la cuestión.

PROCESOSDE ENSEÑANZAY APRENDIZAJE

(I)

● ¿Hay un problema de base en la escuela?● ¿Tienen que llevar deberes para casa los

alumnos de primaria?● ¿Por qué al estudiante se le dice siempre

"ESTUDIA MÁS" en lugar de "ESTUDIA MEJOR"? ● ¿Cuántas palabras lee por minuto? ● ¿Debemos tirar los libros de texto a la basura? ● ¿Sirve para algo repetir curso?

PROCESOSDE ENSEÑANZAY APRENDIZAJE

(II)

● ¿Tu aula es inclusiva? Logremos que todos los niños y niñas sean importantes

● ¿Qué hacemos con los alumnos que pueden descuajeringar un grupo?

● ¿Por qué no atendemos a los alumnos con necesidad de apoyo educativo?

● ¿Cuál es la situación de la Educación Especial en España?

● Dificultades de aprendizaje y trastornos de conducta, ¿cómo intervenir?

ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD

● La orientación académica y profesional, ¿es tan sencilla como algunos creen?

● ¿Por qué a veces olvidamos que la orientación académica-profesional es un proceso?

● Cuando orientamos sobre estudios, ¿qué información llega a los alumnos?

● ¿Cuánta información necesitamos para tomar decisiones vocacionales?

● ¿Y si alguien decide o necesita cambiar de estudios a mitad de camino?

● ¿Se preparan los estudiantes de hoy para profesiones que aún no existen?

ORIENTACIÓNACADÉMICA YPROFESIONAL

(I)

● ¿Qué hacen los orientadores educativos en los Centros de Educación para Adultos?

● ¿Qué hacemos con los jóvenes que ni estudian ni trabajan? NI-NIs y NEETs

● ¿Por qué los adolescentes dejan la escuela? ● ¿Cómo prevenir el abandono escolar

prematuro?● ¿Qué estudiar?

ORIENTACIÓNACADÉMICA YPROFESIONAL

(II)

● ¿Educar para el trabajo o educar para la vida? ● Itinerarios académico-profesionales: ¿seguir tu

pasión o trabajar por tu pasión? ● ¿Vocación o empleabilidad? ¿Estudiar lo que te

gusta o lo que tenga salidas?● ¿Debemos elegir itinerarios académico-

profesionales que nos hagan felices? ● ¿Quieres tener una profesión bien valorada por

los demás? ● ¿Deben los adolescentes abrir una cuenta en

LinkedIn?

ORIENTACIÓNACADÉMICA YPROFESIONAL

(III)

● ¿Por qué cambiar los números no implica cambiar la educación?

● ¿Cuál es el futuro de las asociaciones de madres y padres?

● Cuando un posible caso de acoso escolar acaba en suicidio, ¿quiénes son los culpables? El caso de Mónica y el orientador educativo como chivo expiatorio.

● ¿Qué fue de la Ciudad Anía?

ACTUALIDADEDUCATIVA (I)

● ¿Cómo afectan (y afectarán) a la educación la crisis y los recortes?

● ¿Cómo afectan (y afectarán) a la educación la crisis y los recortes? (2ª parte)

● ¿Por qué este blog se queda "en negro" el 22 de Mayo de 2012?

● ¿Dónde estabas el 11 de Marzo de 2004?● LOMCE: ¿Cómo cambiará la elección de itinerarios y

atención a la diversidad? ● LOMCE: ¿Cómo cambiará la elección de itinerarios y

atención a la diversidad? (2ª parte) ● ǝɔɯol# - ¿Se puede dar la vuelta a una ley educativa?

- #LOMCE ● ¿Qué “pisan” interpretando subjetivamente los

resultados de PISA?

ACTUALIDADEDUCATIVA (II)

● ¿Hacia dónde movernos para cambiar algo? - Innovación educativa aplicada

● ¿Podemos darle la vuelta a la educación? (¿uóıɔɐɔnpǝ ɐן ɐ ɐʇןǝnʌ ɐן ǝןɹɐp soɯǝpod?)

● ¿Por qué a veces terminamos aceptando ideas estúpidas en educación?

● ¿Cómo escapar del "Valle de la Muerte" de la educación? 3 principios: Diversidad, curiosidad y creatividad

● ¿Qué hay detrás de la fachada o placa de un centro educativo?

● ¿También vives la educación como una pregunta abierta?

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INNOVACIÓNY MEJORA

EDUCATIVA (I)

● ¿Hacia dónde tiene que cambiar la educación? Experiencias educativas de éxito

● ¿Está fracasando la escuela como institución sociocultural? - 2ª parte - 3ª parte - 4ª parte

● ¿Qué ha aportado el Movimiento 15M a la educación?

● ¿Necesitamos más “educación electoral”? ● ¿Se puede medir la calidad de un blog

educativo?

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INNOVACIÓNY MEJORA

EDUCATIVA (II)

● ¿Deberían tener los docentes una especie de "juramento hipocrático"?

● ¿Qué tienen los docentes de mayor tamaño? ● Cuando enseñamos, ¿es posible no educar en

valores?● ¿Cuándo se le acabará la tinta al "boli rojo de

corregir"? ● Ser docente, ¿una profesión arriesgada?● ¿Y si no les gustas a tus alumnos? ● ¿Qué podemos hacer para que los profesores

enseñen y los alumnos aprendan? ● ¿Sin servicio?

DOCENCIA

● ¿Dónde se esconden las orientadoras y orientadores educativos?

● ¿Una carta para todos los orientadores educativos del mundo?

● ¿Se infrautiliza a los orientadores educativos en las escuelas?

● ¿Les queda a los orientadores tiempo para orientar?

● ¿Qué se puede hacer para mejorar la orientación educativa?

● En el ámbito educativo, ¿es necesario un orientador, un psicólogo o ambos?

● ¿Cómo evaluar la práctica de los orientadores educativos?

ORIENTACIÓN EDUCATIVA (I)

● ¿Son los orientadores educativos el chivo expiatorio o el perejil de todas las salsas?

● ¿Cómo ha sido la tarea de los orientadores educativos en los últimos 20 años?

● ¿Qué opinan los alumnos sobre sus orientadores educativos?

● ¿Qué opinan otros educadores sobre los orientadores educativos?

● ¿Debería incluirse la orientación educativa en los programas políticos?

● ¿Y qué te digo yo para orientarte? (Algunas #frasesparaorientar)

ORIENTACIÓN EDUCATIVA (II)

● ¿Cuánto buen trabajo queda en la sombra en orientación educativa?

● ¿Cómo educar y orientar con ojos de niño? Propuestas de Francesco Tonucci

● ¿Cómo mejorar la convivencia escolar a través de la Orientación?

● ¿Diagnósticos poco fiables?: evaluación psicopedagógica en educación infantil.

● ¿Innovación y calidad educativa a través de la orientación?

● ¿Serán virtuales los orientadores educativos del futuro?

● ¿Tendremos orientadores educativos “Big Data”?

● ¿Sobre qué debaten los orientadores educativos en LinkedIn?

ORIENTACIÓN EDUCATIVA (III)

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