Preguntas Niños

7/25/2019 Preguntas Nios

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NIOS

1. Nio con PC. Posibles alteraciones dentales y ORL.

2. Nio con dg de TEL mixto, 5 aos... la ta !ide indicaciones !ara traba"ar con

#l. s$gerencias concretas.

%. Nio de & aos 2 meses, sin contacto oc$lar, "$ego no '$ncional, sin intenci(n

com$nicati)a, rec*a+o del contacto etc. diagn(stico global y 'onoa$diol(gico

y '$ndamentar de ac$erdo a lo $e se describe en el caso.

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&. Nio de 2 aos con -N/RO0E LCOOLCO 3ETL, con !ocas )ocali+aciones

y !oco balb$ceo red$!licado. 4$e !reg$ntar en la anamnesis 4$e se debe

e)al$ar 4$e cosas abordar C(mo sera $n nio con este sndrome,

caractersticas 6eso no estaba en la !reg$nta !ero a la 7$lema se le oc$rri(

!reg$ntarlo8

5. 94$# datos es im!ortante recabar en la anamnesis !ara saber si $n nio tienetrastorno de integraci(n sensorial 94$# est: alterado9En $# trastornos

se obser)a 6T;/ o !$ede darse aislado8


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>. Nio de < aos $e llega a s$ cons$lta con $n diagnostico de T;/. /e

ac$erdo a esto, $e es!erara encontrar en? Relaciones y cond$cta, @$ego y

!ensamiento.

A. Bsted traba"a en $n colegio con !royecto de integraci(n. La !ro'esora de

!rimero cons$lta !or 0an$el $n nio de > aos $e ya *a re!etido !rimero,

ella cree $e este nio tiene retraso mental ya $e an no *a !odidoa!render a leer y a escribir. 4$e e)al$ara $sted...6 Te !reg$nta c$ales de las

*abilidades !sicolingDsticas, debe e)al$ar en este nio8 -i se con=rma el

diagn(stico de retardo mental, este nio !odra ad$irir la lectoescrit$ra

F. Como reconoce $n tel en $n nio de A aos 6como e)ala, $e e)ala, $e

enc$entra8.

%


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1G.Nio de 1< aos con !roblema de disc$rso oral y escrito, *asta a*ora tratado

con m#todo lingDstico. $e otro m#todo $tili+ara

11.94$# consideraciones tendra !ara im!lementar $n sistema de com$nicaci(n

a$mentati)a o alternati)a

12.Nombre dos as!ectos en $e se relacionan el desarrollo del leng$a"e y el

a!rendi+a"e escolar.

1%.Nio de A aos en 2H ao de ed$caci(n escolar. Bsted traba"a en $n e$i!o

m$lti!ro'esional. 94$# as!ectos del leng$a"e e)al$ara 9Con $# m#todos

e)al$ara

&


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1&.Nia de % aos $e tiene $n *ermano mayor en esc$ela de leng$a"e con TEL

ex!resi)o. La nia no com!rende (rdenes de la madre, ex!resi(n ininteligible.

Pre=ere )er TI, "$gar lego en )e+ de estar con otros nios. 9Bsted sos!ec*ara

de TEL 9/iagn(stico di'erencia

15.Nia de % aos $e !resenta di=c$ltades a ni)el ex!resi)o y $e act$almente

asiste a tera!ia 'onoa$diol(gica. Tiene *ermano de 5 aos con TEL ex!resi)o,-$ madre re=ere $e la nia no com!arte con nios de s$ edad y !asa el

tiem!o mirando TI y "$gando con legos de s$ *ermano. dem:s la mam:

comenta $e la nia es in$ieta y en ocasiones no com!rende lo $e le dicen

lo $e lo atrib$ye a $e es m$y mimada. 9Podr: !resentar $n TEL si es asi

9de $e ti!o

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1>.Premat$ro extremo de F meses. 9En $e as!ectos de la anamnesis a la madre

en'ati+ara y como *ara la e)al$aci(n y $e as!ectos e)al$ara. 6no se les

oc$rra em!e+ar a decir toa la anamnesis ! es m$y c*iJito, centrarse mas en

!rec$rsores y o"oK t !reg$nta !or la edad de ad$isici(n a!rox.8 En la

anamnesis, en'ati+ar en antecd del !arto, del dllo *asta a*ora y obser)aci(n

de la cond$cta de la diada y del solo. 0#tanle a!ego tb a 0aggiolo leg$sta, !ero t !reg$nta si conoces !a$tas !a e)al$ar a!ego tb !orsiaca.

1A.Nio de % aos con /i$encia, b:sicamente era eso. 9Le *ara tratamiento -i

le *ace, $e indicaciones le dara a la ia

1F.Caractersticas de los ni)eles del leng$a"e de $n nio de 1% con TEL. Nombre

dos trastornos cogniti)os asociados. Eli"a dos as!ectos lingDsticos $e

tratara y !or $#.


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2G./os nios. Bno tiene dislalia y otro trastorno 'onol(gico. 4$# di'erencias

existen en el aborda"e tera!#$tico de ambos casos. Lo !rinci!al era decir $e

el ob"eti)o del aborda"e de la conciencia 'onol(gica en el nio con T3 estaba

centrado en la PLMR, mientras $e en la dislalia el ob"eti)o era el 'onema.

21.Bn nio de & aos $e di"o s$s !rimeras !alabras al ao. !artir de los 2

aos comen+( a mani'estar cond$ctas extraas? ecolalia, cond$ctasr$tinarias, entre otras. /ar *i!(tesis diagn(stica y diagn(stico di'erencial.

3$ndamentar cada !lanteamiento.

22.Nio de 5 aos $e no !$ede decir la r ni la rr 6la t!ica de otros aos8. La

r siem!re la cambia !or d, y la rr la cambia !or distintas cosas. 9las 2 son

dislalias y l$ego eternas !reg$ntas de 0aggiolo, relacionadas con el ti!o de

tratamiento $e se le dara e indicaciones a la madre, y *artas !reg$ntas

m:s.

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2%.Bni)ersitaria $e siente $e *abla m$y raro y $e los dem:s no la entienden.

abla m$y r:!ido y re!ite !alabras. dem:s siente $e s$s sntomas

a$mentan en sit$aciones estresantes. /iagn(stico. /iagn(stico di'erencial

con otras alteraciones de la $ide+. artas !reg$ntas m:s, bien detallado.

2&.Pe$eo de 2 aos % meses con tetra!aresia es!:stica asiste a $n centro de

re*abilitaci(n integral. 0encione contenidos a traba"ar en degl$ci(n"erar$i+ando.

25.0encione as!ectos rele)antes a considerar en la anamnesis !ara diagnosticar

$n nio con trastorno es!eci=co del leng$a"e de $no con trastorno del

es!ectro a$tista y $no con retardo mental.

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2>.4$e e)al$aras, como y $e otros !ro'esionales incl$iras !ara el tratamiento

de $n nio res!irador oral

2A.Bsted est: a cargo de $n !rograma de estim$laci(n, mencione $na acti)idad

a reali+ar !ara cada dimensi(n del leng$a"e. 6Re'erirse a in'ormaci(n general

de $n !lan de estim$laci(n y la acti)idad en si, considerar materiales, l$gar

'sico, etc.8

2F.Nio con dis'asia. E)al$aci(n, mencionar en $e ni)eles del leng$a"e

!resentara mas di=c$ltad y como abordara la e)al$aci(n, con $#

instr$mentos.

F


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%G.Nio de A aos con *abilidades meta'onol(gicas y sem:nticas descendidas

con di=c$ltades en lect$ra. Tratamiento.

%1.-$gerencias !ara !adres nio di$ente

%2.m!ortancia del ambiente adec$ado !ara desarrollo del leng$a"e

%%./islalia de s, d, l. Posibles ca$sas, como la tratara

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%&. nio de &.< sin !roblemas 'onol(gicos ni mor'osint:cticos, con la intenci(n

com$nicati)a ba"a y !roblemas de intenci(n com$nicati)a. i!(tesis

diagn(stico.

%5.adolescente Je la madre re=ere Je tiene di=c$ltad con la com!rensi(n de

lect$raJe antecedentes le !edira a la madre y Je contenidos e)al$ara

%


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b. ni)el del "$ego

c. ni)el de com$nicaci(n 6creo8

%A.Caractersticas del leng$a"e de $n nio con PC.

%F.Nio de A aos con R0 y con $n desarrollo lingDstico de 2 y 12 aos.

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a. 4$e caractersticas del nio es im!ortante considerar !ara la

!lani=caci(n tera!e$tica.

&G.Nio de 2 aos $e llega a la cons$lta !or !resentar descendido el leng$a"e

ex!resi)o. La mama re=ere $e ad$iri( la !rimera !alabra al ao, $e

!resenta alg$nas cond$ctas disr$!ti)as, ecolalias y "$ego !obre y bi+arro.

4$e diagn(sticos di'erenciales deberan reali+arse. 4$e otros as!ectosdebera a)erig$ar !ara !oder reali+ar los dg di'erenciales.

&1.Ob"eti)os generales y es!ec=cos !ara $n adolescente con d#=cit sem:ntico y

en las *abilidades !sicolingDsticas.

&2.menor de < aos '$e diagnosticado como dis'asia y lle)a dos aos de

tratamiento. *oy !resenta $n leng$a"e ex!resi)o casi sin di=c$ltades en

c$anto a 'orma 6'onol casi oJ y mor'o ig$al sal)o alg$nos detalles8 adem:s de

1%


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esto !resenta caractersticas. como agr$!a las cosas !or colores y

lee nmeros de tres dgitos. com!rensi(n 'alla. esta $d. de ac$erdo con el

diagnostico inicial !or

&%.menor de % aos y medio con a$tismo. no tiene "$ego, tiene reacciones

catastro'ales, *i!erreacti)idad t:ctil, .. como se )a a encontrar la

com$nicaci(n o como )an a incidir estas cosas en s$ com$nicaci(n.contenidos "erar$i+aci(n y mas !odra *acer 6deri)ar a tera!e$ta tb8 94$e

antecedentes de la anamnesis le *aran sos!ec*ar de $n TEL

&&.dolescente de 15 aos con ba"o rendimiento escolar 94$# antecedentes

recabara Bd. en la *istoria clnica

1&


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&5.nio con PC. 4$e !roblemas de alimentaci(n se !odra encontrar, como lo

abordara. La !ro'e $era le di"era lo del )inc$lo mas las distintas

consideraciones !ost$rales o de com!ensaci(n !ara el nio se alimente

&


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&A.Nio $e asiste con la mam: a e)al$aci(n. Con todas las caractersticas de

TEL ex!resi)o 'onol(gico mor'osint:ctico. /iagn(stico y "$sti=$e

&F.nio de 5 aos no tiene ad$irido los 'onemas r y rr, el 'onema rr siem!re

lo cambia !or d, mientras $e el r lo cambia con di'erentes 'onemas

...d, y, etc....ambos son dislalias "$sti=$e

5G.ex!li$e !or$# los 'actores ambientales in$yen en la tartam$de+ de $nnio. 6esa no era tan asi...no me ac$erdo bien

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51.Nio con PC, 1 ao y medio de edad corregida, es!:stico 6!or *emorragia

cerebral8

a8 4$e e)al$ara de la com$nicaci(n,

b8 nter)enci(n

52.Nio de % aos y medio, menor de % *ermanos *ombres, sobre!rotegido, se

com$nica con en$nciados de 1 !alabra, a lo mas dos. Pragm:tica bien. a8Tiene o no $n trastorno. b8 nter)enci(n y si la metera a esc$ela de L.

5%.C(mo se ex!lica el $e dentro de la de=nici(n de trastorno es!eci=co del

leng$a"e existan di)ersas entidades clnicas. @$sti=$e

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5&.Pcte de F aos $e !resenta tartam$de+, con $iebres artic$latorios ..a$ si

$e no me ac$erdo m$c*o. .!ero la idea era sar,en base al caso, contenidos a

tratar en la !rimera eta!a de inter)enci(n.. y estrategias $e $tili+ara !ara

ello en esta misma eta!a

55.dolescente de 1< aos con d#=cit en mane"o de disc$rso, con di=c$ltad en la

!rogresi(n de los mensa"es. -ealar acti)idades y $# !arte del disc$rso se)e alterado si tiene !roblemas de !rogresi(n

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5A.nter)enci(n en ambiente 'amiliar en tartam$de+

5F.Nio de A aos con retraso mental $e se com!orta como $n nio de 2 aosy12. 94$# as!ectos *ay $e considerar en la e)al$aci(n


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.$e mas a)erig$ara !ara !oder establecer la di'erencia entre los c$adros deldg di'erencial


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>G.Qo al !rinci!io di"e J no lo ingresara a $n colegio integrado !J ensearle a s$scom!aeros $n n$e)o sistema de l"e era m$y com!licado ya $e lo J se$era era im!lementar $n sistema de com$nicaci(n con s$s !ares. Pero la!ro'e di"o J el niito ya estaba integrado asi J t$)e J decir J im!ortara lamotricidad, ac$idad )is$al, el n$mero de estm$los, la ca!acidad deabstracci(n $e tiene el nio. Q el contenido de s$ sistema de com$nicaci(n

tendran relaci(n con las necesidades com$nicati)as del nio como lossal$dos, las colaciones, las !ersonas m:s cercanas etc.

>1.Nio de A aos con di=c$ltad en *abilidades metalingDsticas 6deca m:scosas, !ero no rec$erdo8.

>2.94$# im!ortancia o relaci(n tiene el desarrollo de *abilidadesmeta'onol(gicas en el a!rendi+a"e inicial de la lectoescrit$ra

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>%.Nia de 5 aos con leng$a descendida en re!oso, seseo e inter!osici(nling$al 6no rec$erdo si adem:s tena res!iraci(n b$cal, !ero es !redecible8.Re'erida !ara tratamiento 'onoa$diol(gico.

>&.94$# as!ectos considerara al abordar la dislalia del 'onema s

>5.9C(mo abordara la dislalia del 'onema r 6no rec$erdo si era )ibrante

sim!le o mlti!le8.

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>>.nios escolar en 2H b:sico, con ba"o rendimiento escolar. 4$e alteraci(n!odra ex!licar el ba"o rendimiento y $e e)al$ara

>A./os nios $no de & y $no de < con !roblemas en el ni)el 'onol(gico, $#as!ectos considerara al "erar$i+ar el tratamiento en cada $no de ellos 6eram:s larga, !ero en esencia era eso8

>F. Nia de 2,& meses $e la madre re=ere $e se com$nica !oco, !resenta"$egos rit$alista 6 se interesa !or !artes de los "$g$etes8 !arece $e re*yedel contacto 'sico, tiene !oco contacto oc$lar. /iga *i!(tesis diagn(stica, yen $# en'ocara s$ tera!ia.

AG.0enor de 5 aos $e no !rod$ce el 'onema rr s$stit$y#ndolo !or d. En elcaso de la r #sta es s$stit$ida y asimilada segn el contexto 'onol(gico 6e"?marinomanino, !oroto!odoto, oresoye*8. En base a esto 9consideraraambos casos como dislalia

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A1.Nio de > aos con -d de /oSn c$yos !adres desean $e ingrese a laed$caci(n b:sica. 94$e cond$ctas de entrada considerara en la e)al$aci(n.4$e caractersticas com$nicati)as debiera incl$ir

A2.nio 5 aos con desarrollo !sicomotor normal !ta? !rocesos de sim!li=caci(n,alteraci(n de la discriminaci(n a$diti)a, $so inadec$ado de !ronombres y)erbos. i! dg y '$ndamentos

A%.nia 1& aos en tratamiento de estim$laci(n sem:ntica y mor'osint:ctica,comien+a a !resentar di=c$ltades !ara la e)ocaci(n de !alabras adec$adas alo $iere decir, re=ere no le entienden y se *a em!e+aos a aislarcom$nicati)amente, en en'ocara la e)al$aci(n y tratamiento y !

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A&.Como inter=ere la calidad del entorno en el desarrollo del leng$a"e

A5.Escolar, A aos, )a en seg$ndo b:sico, con !roblemas de ba"o rendimientoescolar. 94$# in'ormaci(n obtendra 6de anamnesis8 94$# as!ectose)al$ara

A.-eale los elementos $e le *aran sos!ec*ar de $n TEL se)ero en nios de 2y % aos

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AA.comente la sig$iente ase)eraci(n? la estrategia e !oner cartelitos con losnombres en los ob"etos en nios con trastornos se)eros de la com$nicaci(n estil y '$ncional. en el 'ondo *aba $e decir si o no y arg$mentar !or$e

AF.dos nios $e asisten a $na esc$ela de leng$a"e, $no con diagnostico de telle)e y otro con tel moderado segn ingram.. *aga $n !aralelo entreseme"an+as y di'erencias y como se !$ede relacionar con la clasi=caci(n dera!in y allen 6yo casi me mori con esa !reg$nta.."a"a"a"a8

FG.Nio con de=ciencia mental $e tiene A aos de edad cronol(gica. -$ edad dedesarrollo lingDstico corres!onde a 2 aos y medio de edad. 0encione lasconsideraciones $e se deben tener !ara el tratamiento y el ti!o de aborda"e$e reali+ara. 6@$sti=$e $e ti!o de en'o$e es el m:s a!ro!iado !ara latera!ia8

F1.Nio de 5 aos de edad cronol(gica $e no dice r ni rr. El 'onema rrsiem!re lo cambia !or d y el 'onema r los cambia de distintas 'ormas, !or

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e"em!lo, marino !or manino, ores !or oye*. 9mbos son dislalia6@$sti=$e8

F2.Bn adolescente de 15 aos $e re!iti( 5 b:sico, $e tiene mal rendimiento y!roblemas de com!rensi(n de lect$ra.

a. 4$e in'ormaci(n seria rele)ante !reg$ntarle a la madre

F%.Bn nio $e '$e deri)ado de ORL $e tenia res!iraci(n b$cal !or rinitisal#rgica, $e esta con medicamentos.a. Como e)al$ara la motricidad oral en el $e instr$mentos $tili+ara

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F&.4$e as!ectos se deben e)al$ar en nios con dislalia de s,d,l

F5.4$e as!ectos *ay $e considerar en la tera!ia de $n nio con R0 de A aos!ero 2 aos de edad mental

F.adolescente con !roblemas en estrategias de negociaci(n y adec$aci(n alinterloc$tor. estrategia $sara !ara tratarlo y !or

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FA.c$:les seran los ob"eti)os tera!#$ticos !ara $na nia de 1& aos condi=c$ltades en el desarrollo sem:ntico y *abilidades !sicolingDsticas

FF.nio $e s$'re de O0 desde los 2 aos con tres e!isodios al ao, tienecolleras desde *ace A meses y en el ltimo control de a$dio *ace < mesestenia a$dici(n normal. act$almente tiene 5 aos % meses, no artic$la el'onema l el c$al s$stit$ye !or 6no me ac$erdo c$al 'onema, !ero erasiem!re el mismo8, y la r y rr las s$stit$ye !or dc$al es el diagnostico

1GG.-on tiles en los nios con trastornos se)eros de com$nicaci(n los cartelescon !alabras escritas 6algo as8. @$sti=$e.

%1


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1G1.Nio con PC $e se enc$entra con gastrostoma. La e)al$aci(n m#dicaindica $e es !osible $e comience con alimentaci(n oral, ya $e el ree"oest: adec$ado y no *abran alteraciones en el !roceso de degl$ci(n. 9C$:lesseran los contenidos a abordar como 'onoa$di(logoa 6*ay decir c$:l sera!rimero, "erar$i+ar8.

1G2.Bd es 3. de atenci(n !rimaria en la +ona norte del !as, y )e nios!remat$ros. Organice $n !rograma de atenci(n !ara estos nios y !ara ele$i!o m#dico 6en'ermeras, neonat(logos y obstetras8.Contenidos. Realice en'orma con"$nta % acti)idades !ara los !adres de estos nios.

1G%.0an$el de 5, 5 aos de edad con dislalia 6no me ac$erdo los 'onemas8, y@os# de la misma edad con trastorno 'onol(gico. Reali+ar e)al$aci(n ytratamiento de ambos. Ex!licar las ca$sas.

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1G&.Nio de 1& aos con tartam$de+, contenidos de e)al$aci(n, tratamiento6directo e indirecto8

1G5.Nio con TEL mixto $e as!ectos es!erara encontrar conser)ados y $eas!ectos no, e)al$aci(n.

1G.nio de & aos con TEl ex!resi)o, mencione $e *abilidades del leng$a"e y lacom$nicaci(n es!erara encontrar conser)adas

%%


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1GA.nio con !ar:lisis es!:stica, edad


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le *a a'ectado ya $e no $iere com$nicarse. 4$e otros as!ecto e)al$ara ycomo lo *ara

112.nio de > aos con sndrome de doSn $e *a asistido a tera!ia y $iere serintegrado a $n colegio, $e consideraciones tendra !ara integrarlo y $eindicaciones le dara a la !ar)$lario

11%.nio con TEL moderado $e ob"eti)os y contenidos tendra s$ tera!ia

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11&. 2 nios de & aos y medio, $no c TEL le)e y otro c TEL moderado segn laclasi=caci(n de ngram. C$ales seran las seme"an+as y di'erencias entreambos nios.

115.nio de > aos, res!irador b$cal, deri)ado !or el ORL, eran % !reg? la 1a nome ac$erdo, la seg$nda era e)al$ara a ni)el de motricidad oral, y la %a materiales $tili+ara !a la e)al$aci(n

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11>.En s$ traba"o en $n cons$ltorio debe reali+ar !lan de atenci(n tem!rana con!adres de nios con disca!acidad intelect$al de edad *asta los % aos.

a. /iga ob"eti)os del !lan

b. !lantee contenidos y acti)idades a reali+ar.

11A.nio con TEL ex!resi)o $e elementos se encontrara conser)ados.

11F.!ro!oner 2 ob"eti)os y 2 acti)idades !ara cada ob"eti)o en $n nio conde=ciencia mental de % aos

%>


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12G.Consideraciones !ara el tratamiento de dos nios con trastorno 'onol(gico$no de & y otro de < aos.

121.Bd. 'orma !arte de $n e$i!o m$ltir!o'esional $e traba"a con nios condisca!acidad cogniti)a entre % meses y 1% aos... !ara nios de < aos!lantee $e traba"ara o como los di'erentes ni)eles del leng$a"e

122.nio de > aos con sndrome de doSn $e *a asistido a tera!ia y $iere serintegrado a $n colegio, $e consideraciones tendra !ara integrarlo.res!$esta? Consideraciones del ambiente o externas, si el colegio c$enta conlos rec$rsos necesarios, si los !ro'esores est:n ca!acitados, moti)aci(n yex!ectati)as de los !adres y !ro'esores, ni)el cogniti)o de los !adres. delnio? ni)el de de=ciencia mental, )isi(n a$dici(n, trastornos asociados,cond$ctas desada!tati)as 6lo ideal es $e no tenga8, modo de com$nicaci(n6tienen leng$a"e oral, a!$nta, se com$nica con la mirada etc8.adem:sdebemos considerar $e *ay distintos ni)eles de integraci(n 61, 2, % &8 *ablar

%A


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12%.nio con TEL moderado $e ob"eti)os y contenidos tendra s$ tera!ia,s$gerencias $e dara a la !ar)$laria. res!$esta? contenidos trastorno'onol(gico, !roblemas en la mor'osintaxis. s$gerencias? $e traba"esegmentaci(n de !alabras en slabas, $e canten, $e le lea c$entos !or$elos c$entos tienen estim$laci(n a$diti)a, )is$al y se $sa la !rosodia 6adem:sel disc$rso narrati)o es !redictor del #xito escolar8, $e *aga disertaciones

sim!les 6!or e" *oy *ablaremos del !erro. y el nio dice el !erro es $na animaltiene & !atas etc8, traba"o en gr$!os 6!ara $e sociabili+a8 etc

12&. TEL ex!resi)o. s!ectos conser)ados

125.Nia 5 aos, dislalia s y r...Tto.

%F


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12.Bn nio $e tiene di=c$ltades 'onol(gicas, y de com!rensi(n de estr$ct$rasmor'osint:cticas. /e el diagnostico 6y dg di'erencial8 a* te !reg$ntan segna$tores, y caractersticas del tratamiento.

12A.94$# consideraciones tendras !ara !lani=car $n !rograma de Estim$laci(ntem!rana del leng$a"e Nombre las 2 m:s im!ortantes.

&G


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12F.Nio de & aos, con trastornos ex!resi)ocom!rensi)o y c$ya !ro'esorasolicita $n !rograma de estim$laci(n sem:ntica. 9$# contenidosseleccionaras 9$# recomendaciones *aras a s$ !ro'esora !ara traba"ar loscontenidos en sala

1%G.!ara la 'amilia de $n nio de % aos con tartam$de+ 6la !ro'e IicJy ig$aldes!$#s me !reg$nt( si yo le *ara tratamiento al nio y $e si '$era $n niode < $e est: entrando al colegio $e *ara8.

1%1.ntegraci(n de nios con TEL y la !reg$nta era 9C(mo traba"ara !ara a!oyara la !ro'esora en $n NM1 algo as sorry !ero tena $na introd$cci(n y eso nome ac$erdo.

1%2.ndicadores de TEL se)ero en $n nio de 2 o % aos

&1


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1%%.borda"e de $n nio de % aos con dis$encia

1%&.Nia de A aos en colegio con integraci(n, me !ide la !ro'esora $e lae)ale de manera BR;ENTEK. 4 e)al$ara, !or, c(mo..etc

1%5.Nia de % aos $e dice en$nciados d $na !alabra y ocasionalmente de dos,con intenci(n com$nicati)a y adec$ada en la interacci(n. -in antecedentes

im!ortantes. Con !a!:s sobre!rotectores y la menor d tres *ermanos6*ombres8. 9Le *ara tratamiento

1%


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1%>.Nio de & y seis aos con trastorno 'onol(gico, como abordara cada caso.

1%A.Nio de A aos asiste a 2U b:sico y tiene ba"o rendimiento escolar. 4$e

in'ormaci(n rescatara.

1%F.Nio de & aos con Tel ex!resi)ocom!rensi)o. $e recomendaciones le

dara a la !ro'esora en relaci(n al :mbito sem:ntico

1&G.Nio de 5 aos con trastorno 'onol(gico y nios de 5 aos 5 meses con

dislalias, 9$# inter)enci(n *ara en cada c$adro

&%


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1&1.Nios de > aos con -/ de doSn, desde !e$eos en tratamiento, 9$e

'actores del nio debe considerar !ara integrarlo en $na esc$ela, considere

caractersticas del c$adro.

1&2. Nia de dos aos 5 meses se ex!resa con *olo'rases. Ob"eti)os de la

tera!ia.

1&%.Nio con Trastorno del es!ectro a$tista, < aos, con ecolalia. Bd esta

traba"ado en establecer com$nicaci(n '$ncional a tra)#s de la ecolalia, en

$e s$!$esto se basa este traba"o. Bna acti)idad !ara traba"ar en relaci(n a

esto.

&&


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1&&.Pro'esora de nios de %U b:sico $e le !ide inter)enci(n, $# *ara. 6M$eno

ac: !reg$ntaba aborda"e e instr$cciones a la !ro'esora8

1&5.Estim$laci(n tem!rana. Eli"a dos as!ectos a abordar.

1&


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di=c$ltad !ara seg$ir ob"etos, emite sonidos c$ando le desagradan, sin mayor

interacci(n. T$)o gastrostoma !ero se alimenta !or boca. E)al$ara

degl$ci(n, $e les dira a los !adres en relaci(n a s$ !etici(n y como

abordara la com$nicaci(n.

1&A.Como tratara los as!ectos !ragm:ticos y de negociaci(n inter!ersonal. 4$e

ti!o de aborda"e 6era como estrategia, modelo o algo as8 reali+ara y !or$e.

1&F.Nio de A aos con de=ciencia mental, c$yo leng$a"e corres!onde al de $n

nio de 2 aos y medio. s!ectos $e considerara !ara la tera!ia 6Todo8

15G.Nio de A aos con *abilidades meta'onol(gicas descendidas, !resenta

di=c$ltad con la lectoescrit$ra. $e se debe $e otros as!ectos in$yen

en la lect$ra

&


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151.Nio de &,2 aos, no !resenta m$c*a alteraci(n en lo 'onol(gico y lo

sint:ctico, !resenta ecolalias, ba"a intenci(n com$nicati)a, 6lo t!ico8

a. i!(tesis diagn(stica

b. diagn(stico di'erencial.

152.Bsted debe desarrollar $n !rograma de estim$laci(n en nios con

disca!acidad cogniti)a. 4$e consideraciones tendra

&>


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15%.Nio con trastorno 'onol(gico 6lo describe8 comente $e traba"o en !aralelo

reali+ara con la ed$cadora.

15&./os nios de & aos con diagn(stico de TEL $no le)e y el otro moderado

segn la clasi=caci(n de ngram. Comente seme"an+as y di'erencias entre

ambos nios.

155.94$# as!ectos considera rele)antes obtener en la anamnesis a $na madre

de $n nio con TEL, 94$# di'erencias es!erara encontrar con la anamnesis

de $n nio de R0 y $no con Trastorno del es!ectro a$tista

&A


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15


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15F.Nia de > aos $e est$)o en tratamiento !or TEL *asta los 5. n !resentatrastorno 'onol(gico. /iga $n ob"eti)o es!ec=co de s$ tratamiento y laacti)idad.

1


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abl# de cam!aas de !re)enci(n a las embara+adas, screening a$diti)o,

obser)aci(n de !rec$rsores del leng$a"e, etc.

1


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1


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1


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1


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1>2.6Todos los sntomas indicaban res!irador b$cal8 9C$al sera al !rimera

medida a seg$ir con los !adres a 9$e otro 6-8 !ro'esionales la deri)ara

9C(mo abordara el caso

1>%.Paciente de % aos $e !resenta tartam$de+. /ecir si reali+ara el

tratamiento y "$sti=car. 4$# recomendaciones dara a los !adres.

1>&. Paciente de 5 aos con TEL de !redominio ex!resi)o. Contenidos deltratamiento.

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