IEP. “NIÑO JESÚS DE PRAGA” DOCENTE: MARÍA DEL CARMEN ESCÁRATE CÓRDOVA CASTILLA – PIURA ÁREA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE – PRIMER AÑO

ESTUDIANTE: _________________________________________________

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA.Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta, entre las cuales usted debe escoger la que considere correcta.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 4 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:

Comercio ilegal de fauna y flora"El comercio ilegal de flora y fauna es una de las causas de la extinción de muchas especies.Las poblaciones de varias especies se han reducido drásticamente debido a esta actividad.Colombia, uno de los países con mayor biodiversidad en el planeta, es un centro importante para este tipo de comercio, el cual se ha convertido en la tercera actividad ilegal más lucrativa del mundo luego del tráfico de drogas y el tráfico de armas.Esta actividad mueve billones de pesos anualmente y las más afectadas son las especies de flora y fauna involucradas en este negocio. Como respuesta a este comercio ilegal de flora y fauna, varios países firmaron en 1973 el tratado internacional CITES, Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres, para proteger la fauna y flora silvestre de la sobre explotación y para evitar que el comercio ilegal pusiera en peligro de extinción a varias especies. CITES empezó a funcionar en Julio de 1975 y hoy en día tiene 143 países miembros”.http://web.minambiente.gov.co/biogeo/menu/biodiversidad/especies/comercioilegal.htm

1º El comercio ilegal de especies afecta no solamente a los organismos directamente implicados sino a todas las comunidades aledañas, porque:A. la extracción selectiva de especies exóticas reduce el atractivo turístico de la región.B. la extracción de especies exóticas altera las investigaciones científicas que se realicen en el ecosistema.C. las trampas utilizadas por los cazadores pueden afectar a otros animales del ecosistema e incluso al hombre.D. la dinámica natural de los ecosistemas se altera incidiendo directamente en los equilibrios existentes.2º El tráfico de especies con fines lucrativos tiene consecuencias para los ecosistemas porqueA. se crean nuevas relaciones depredador-presa en las redes tróficas.B. aumentan las relaciones entre oferta y demanda de recursos.

C. conduce a la extinción de especies que dependen de ellos.D. aumenta la competencia por un mismo recurso en el ecosistema.3º El control del tráfico de especies ha llevado al decomiso de animales que son llevados a centros de rehabilitación donde se valoran.Con base en la valoración realizada, aquellos animales que se consideran aptos para vivir en su entorno natural se liberan y los demás se mantienen en cautiverio. La vida en cautiverio para uno de estos animales puedeA. reducir su reproducción natural por falta de individuos del sexo opuesto.B. ser perjudicial porque las especies no pueden sobrevivir fuera de su entorno natural.C. garantizar la conservación de la especie.D. prolongarle la vida porque disminuyen los riesgos naturales.4º La reproducción en cautiverio es una técnica utilizada para conservar especies en vía de extinción. Por ejemplo, en 1987 se inició en Colombia el Programa de Reintroducción del Cóndor Andino, Vultur griphus. Para ello se criaron varios polluelos en zoológicos norteamericanos y luego se liberaron en Los Andes colombianos. A pesar del éxito del programa, esta especie aún se considera en vía de extinción. Para que estos programas den resultados más duraderos requieren complementarse prioritariamente conA. campañas masivas de divulgación dando a conocer el comportamiento de estos animales.B. campañas educativas con el fin de enseñar el valor ecológico de la especie.C. la creación de zonas protegidas donde se prohíba la caza de estos especímenes.D. la creación de leyes que permitan sancionar la captura de cóndores.5º La mayor diversidad de especies en lugares de latitud cercana a la zona ecuatorial se puede relacionar conA. ambientes sometidos a cambios periódicos drásticos.B. mayor influencia humana sobre la dinámica de los ecosistemas.C. la continua migración de las especies hacia ambientes estables.D. mayor disponibilidad de recursos y variedad de ambientes.

1

6º Colombia es un país muy diverso e infortunadamente aún no se conoce a cabalidad el estado y las condiciones de los ecosistemas y las especies que lo habitan. Este desconocimiento trae como consecuencia queA. el país desconozca sus recursos y no pueda aprovecharlos económicamente.B. el mundo no se entere de todas las especies que tiene Colombia.C. sea difícil conservar aquello que no se conoce.D. en el país se desarrollen únicamente programas de preservación.

7º La educación ambiental tiene entre sus objetivos proporcionar herramientas al ciudadano para que conozca las relaciones del ambiente y la existencia de entidades y normas que lo protegen. Esto se hace con el fin de que el ciudadanoA. aprenda a disfrutar de la naturaleza y a proteger la vida silvestre.B. conozca las leyes y los tratados nacionales e internacionales para la protección del ambiente.C. conozca el impacto ambiental de la producción agrícola e industrial sobre los ecosistemas.D. aprenda a reconocerse como parte del ambiente para actuar responsablemente.8º A comienzos de la década de los 50 el Amazonas era un territorio poco conocido, pero dada su exhuberancia se promovió su colonización y el consecuente aprovechamiento agrícola. Al cabo de unos diez años la mayor parte de los suelos pasaron a ser tierras estériles. Esta catástrofe se ha producido porqueA. el aumento de la temperatura del suelo, a causa de la exposición directa al Sol, ha degradado los nutrientes del suelo.B. no se han tenido en cuenta las características de los suelos ni las rutas a través de las cuales circulan los nutrientes en la selva.C. dadas las condiciones climáticas de la selva, los nutrientes necesarios para el crecimiento de las plantas se reciclan lentamente.D. el río Amazonas y sus afluentes inundan el suelo durante el invierno y lo cubren con sedimentos provenientes de la erosión.9º Cuando un suelo se utiliza demasiado para la agricultura, sin los cuidados requeridos, se deteriora y pierde nutrientes. Una vía por la cual se remueven los nutrientes del suelo esA. la descomposición de los restos de las plantas que quedan en el suelo luego de una cosecha, porque durante su descomposición se agotan los nutrientes del suelo.

B. el uso de abonos orgánicos, los cuales necesitan de bacterias anaeróbicas para descomponerlos, gastando así el oxígeno del suelo.C. la remoción de las cosechas ya que éstas en su composición incluyen elementos químicos que han tomado del suelo.D. la transpiración de las plantas a través de sus hojas, porque muchos de los elementos del suelo se evaporan con el agua.10º Con el objetivo de disminuir la pérdida de nutrientes en los suelos de ladera, que son arrastrados por el agua hacia las regiones más bajas y conservar los suelos productivos, se puedeA. rotar periódicamente los cultivos.

B. elaborar surcos o terrazas circulares.

C. utilizar sistemas de riego por gravedad.

D. organizar los cultivos de manera alterna por franjas.

11º La acelerada colonización de los bosques naturales y su uso para la agricultura y la ganadería ha traído como consecuencia la disminución de los caudales de agua en muchas cuencas hidrográficas.Una forma de proteger las cuencas hidrográficas y mantener el volumen de los caudales de agua es mediante:

2

A. la siembra a gran escala de árboles de una misma especie.B. la siembra de especies vegetales y árboles nativos de la región.C. la construcción de muros de contención para proteger la cuenca.D. la conducción del agua hacia las viviendas mediante canales.12º Entre las plantas y el suelo se establece una relación de ayuda mutua en la cualA. las plantas absorben los nutrientes del suelo y éste se hace cada vez más pobre en nutrientes.B. las plantas fabrican sus alimentos a partir de los nutrientes del suelo y éste regenera rápidamente esos nutrientes.C. las plantas se mantienen fijas al suelo gracias a las raíces y el suelo se protege de la erosión porque las raíces lo sostienen.D. las plantas transmiten al suelo el oxígeno que toman de la atmósfera a través de las raíces y el aire del suelo se enriquece en oxígeno.13º A partir del estudio de las redes tróficas se han identificado los depredadores de muchas plagas que atacan los cultivos y algunos de esos predadores selectivos se han utilizado para controlar el crecimiento de las plagas y proteger los cultivos, manteniendo el equilibrio ecológico; esta estrategia se conoce como control biológico. Una de las ventajas de utilizar el control biológico como alternativa al uso de productos químicos como plaguicidas es queA. el efecto del control biológico es más específico.B. se logra un control total sobre la multiplicación del depredador.C. se conduce a la extinción de las especies perjudiciales en los cultivos.D. una aplicación del control biológico es suficiente para varios cultivos.14º Muchas de las actividades industriales del hombre dejan como residuo grandes cantidades de desechos sólidos, entre los cuales se encuentran pequeñas partículas de polvo que contaminan la atmósfera.La eliminación, o por lo menos la disminución, de estas partículas en el aire se puede llevar a cabo medianteA. la distribución de máscaras de protección para el personal de las fábricas.B. el uso de filtros u otros sistemas de retención para atrapar las partículas producidas.C. el uso de ventiladores potentes que dispersen y alejen las partículas del lugar donde se forman.D. la construcción de fábricas en lugares abiertos para que el viento disperse las partículas.

15º Cuando un área rural se transforma en zona urbana se elimina la vegetación y se cubre con edificios y zonas pavimentadas que no absorben el agua, con lo cual se cambian los flujos naturales del líquido. Estos cambios pueden alcanzar porcentajes como los que se ilustran en la figura. RURAL URBANO

Cuando una determinada área rural se transforma en un asentamiento urbano los cambios en el flujo de agua se presentan enA. el total de la precipitación y la cantidad de agua que regresa a la atmósfera por los procesos de evaporación y transpiración.B. el total de la precipitación y la cantidad de agua que ingresa a los suelos y se desplaza como agua subterránea.C. la cantidad de agua que fluye por la superficie de la tierra y la que penetra al suelo como agua subterránea.D. la cantidad de agua que regresa a la atmósfera, que fluye por la superficie de la tierra y la que penetra como agua subterránea.______________________________________________1.-

3

La siguiente figura muestra un ciclo alimentario en equilibrio Si en un ecosistema que tiene este tipo de ciclo, se extrajeran los organismos productores, lo que más probablemente ocurriría sería que1. Aumentará el número de consumidores primarios, secundarios y de descomponedores2. Disminuyera el número de consumidores primarios y aumentara el número de consumidores secundarios y de descomponedores3. Disminuyera el número de consumidores primarios, secundarios y de descomponedores4. Se mantuviera estable el número de consumidores primarios, secundarios y de descomponedores

2.-

El principal factor limitante de una población de ranas silvestres es la depredación, la cual es alta en los individuos adultos (A), media en los juveniles (J) y baja en los renacuajos (R). Si en un momento determinado se realizara un censo, el gráfico que mejor mostraría la composición de esta población sería1. la gráfica A 2. la gráfica B3. la gráfica C 4. La gráfica D3.-

En este esquema se representan las relaciones de predación entre tres especies de predadores (A, B, C) y sus presas (triangulo, esfera, rectángulo). Las flechas indican las presas de las que se alimentan los predadores. Si en un momento dado el número de individuos de las especies esfera y rectángulo disminuyera drásticamente, es probable que 1. la especie A tenga más alimento2. la especie C no tenga alimento3. aumente el número de individuos de la especie triangulo4. la competencia entre A, B y C aumente

4.-

Una especie de mono presentaba alta tasa de predación debido a su poca agilidad para escapar de sus predadores. En un momento de su historia evolutiva surgieron individuos con brazos más largos que lograron huir con más facilidad. En la actualidad la mayoría de los monos de dicha especie presentan brazos largos. En la actualidad, esta especie de mono es exitosa en bosques húmedos tropicales. Debido a sus movimientos estos monos deben consumir diariamente gran cantidad de energía, por lo que requieren una dieta rica en calorías. De las siguientes, la dieta que mejor se acomodaría a los requerimientos de estos monos sería 1. la dieta A 2. La dieta B 3. La dieta C 4. La dieta D5.- Dos poblaciones de insectos, A y B, que viven en el mismo sitio pueden consumir la misma planta sin que exista competencia por el alimento si1. la B muerde los frutos y la A los chupa2. la A se alimenta en el día y la B en la noche3. la B es de menor tamaño que la A4. la A se alimenta de las flores y la B de las hojas6.-

4

El siguiente esquema muestra la transferencia de energía dentro de una red trófica. Si en una comunidad como la descrita en el esquema desaparecieran las águilas, debido a las múltiples depredaciones humanas, al cabo de poco tiempo se esperaría que el número de 1. ratones y de serpientes aumente2. ratones aumente pero el de serpientes no3. ratones aumente porque no tiene enemigos naturales4. ratones y serpientes se mantenga estable porque carecen de enemigos naturales7.-

El esquema muestra la vegetación existente en diferentes elevaciones de una montaña Andina. De este esquema se puede concluir que

1. al variar la altitud, varían las características de la vegetación2. las características de la vegetación son independientes de la altitud3. la altitud depende de las características de la vegetación4. la altitud y la vegetación no están relacionadas

8.-

Se identificaron 3 tipos de bacterias según la posibilidad de sobrevivir frente a diferentes concentraciones de Nitrógeno en el agua así Según esta información si un lago con concentraciones iniciales bajas de nitrógeno es contaminado con desechos ricos en este elemento usted esperaría que en el lago.1. antes de la contaminación estén presentes únicamente las bacterias tipo I2. los 3 tipos de bacterias cambien su estado de presencia o ausencia con la contaminación3. la contaminación sólo afecte negativamente la supervivencia de las bacterias tipo I4. las bacterias tipo II y III aparezcan únicamente después de la contaminación

9.- Observa la siguiente imagen:

10.- De las actividades ilustradas, la que más contamina el río es A. B. C. D.

11.- Observa estas dos cadenas alimentarias.Cadena alimentaria 1

Cadena alimentaria 2

Según estas dos cadenas, ¿cuáles seres vivos ocupan el mismo nivel trófico?A. Las hormigas y el pasto. B. El venado y el gato.C. El cocodrilo y el gato. D. El cocodrilo y el ratón.12.- Las ballenas Yubarta atraviesan todos los años cientos de kilómetros desde el Polo Sur hasta las costas del océano Pacífico colombiano. Al llegar tienen sus crías y después de unos meses vuelven a migrar al sur.

5

Las ballenas viajan a Colombia en busca deA. aguas profundas para vivir.B. mares y

océanos lejos de los cazadores.C. las corrientes marinas.D. aguas cálidas para tener sus crías.

13.- Estos dibujos muestran diferentes clases de aves.

Paloma Gallo Pato Águila13.1.- La característica que todas estas aves comparten esA. la forma del pico. B. las plumas.C. la forma de las patas. D. el tipo de alimentación.13.2.- ¿Cuáles de las aves de los dibujos pueden comer el mismo tipo de alimento?A. El gallo y la paloma. B. El gallo y el águila.C. El pato y el águila. D. La paloma y el águila.

14.- Cuando Lucas camina alrededor del lago, cuenta las plantas que va observando y registra lo siguiente:

Con los datos de la tabla, ¿cuál de las siguientes preguntas puede contestar Lucas?A. ¿Cuáles plantas crecen más rápido cerca del lago?B. ¿Cómo se nutren las plantas cerca del lago?C. ¿Qué tipo de planta es más abundante cerca del lago?D. ¿Qué tipo de planta hay cerca del lago?15.- Pedro quería hacer una clasificación y escogió dos animales, la rata y la rana. A la rata la puso en un grupo y a la rana en otro. ¿Qué característica, desde el punto de vista de las ciencias naturales, tuvo en cuenta Pedro para clasificarlos?A. Uno se reproduce y el otro no.B. Uno es mamífero y el otro es anfibio.C. Uno es un factor biótico y el otro es abiótico.D. Uno produce alimento y el otro lo consume.16.- Las lombrices de tierra hacen túneles en el suelo, como lo muestra la siguiente figura:

Cuando hacen los túneles desintegran el material vegetal y animal muerto depositado en la tierra, con lo que enriquecen y airean el suelo. Por eso algunos las llaman “ingenieros del ecosistema”.Un agricultor ve lombrices en el terreno donde va a sembrar y no sabe qué hacer con ellas. La recomendación que tú le darías al agricultor es queA. elimine las lombrices porque se comen las hojas de los árboles que va a sembrar.B. deje las lombrices porque ayudan a distribuir los nutrientes en el suelo.C. elimine las lombrices porque se comen todos los nutrientes y no ayudan a los árboles.D. deje las lombrices porque pueden ayudar a eliminar los microorganismos del suelo.17.- Las plantas y los animales son recursos naturalesA. renovables, porque a medida que mueren unas plantas y animales nacen otros.B. no renovables, porque no se pueden obtener las mismas plantas y animales.C. no renovables, porque tienen vida y se conservan a través del tiempo.D. renovables, porque se consumen por completo hasta agotarse en el planeta.

18.- El conjunto de factores abióticos de un ecosistema, recibe el nombre de:a. Biomasa b. Biocenosis c. Especie d. Biotipo19.- El lugar donde se desarrolla un organismo recibe el nombre de:a. Nicho b. Biotipo c. Hábitat d. Ecosistema20.- El efecto invernadero mejora:a. El crecimiento de las plantasb. El crecimiento de los animalesc. El ambiented. Ninguna de las anteriores21.- La relación en la cual un organismo se beneficia de otro, sin que el otro se beneficie o se perjudique, recibe el nombre de:a. Mutualismo b. Comensalismo c. Amensalismo d. Parasitismo22.- La relación que se establece entre el águila y el conejo recibe el nombre de:a. Depredación b. Amensalismoc. Mutualismo d. Parasitismo23.- Un ejemplo de parasitismo lo constituye la relación establecida entre:a. León y tigre b. Pulga y perroc. Gato y ratón d. Musgo y tronco24.- Una relación intraespecífica se presenta entre:a. Áscaris y hombre b. Bandada de flamingos

6

Nombre de la planta Número de plantasPalmera 10

Pino 7Maíz 19

Girasol 5

c. Gato y ratón d. Conejo y león25.- Las relaciones ínterespecíficas se realizan entre:a. El agua y los organismosb. Individuos de diferente especiec. factores bióticos y abióticosd. Individuos de la misma especie26.- Los elementos que alteran algún factor abiótico del ecosistema reciben el nombre de.a. Biotipo b. Poluciónc. Recursos naturales d. Agentes contaminantes27.- Es causada por la contaminación del ambiente:a. Lluvia ácida b. Evaporación del aguac. Erosión del suelo d. Ninguna de las anteriores28.- Es una fuente de contaminación directa del agua:a. La tala de árboles b. La quema de basurasc. El humo de los carros d.- Los detergentes29.- Estas fotos muestran dos especies de serpientes de coloración parecida; las dos tienen franjas amarillas, rojas y negras. Sin embargo, una de las especies es venenosa y la otra no. Este fenómeno, llamado mimetismo, es común en la naturaleza.

Serpiente venenosaCoral verdadera

Serpiente no venenosaCoral falsa

¿Qué ventaja le trae a la falsa coral parecerse a la coral verdadera?a. Ocultarse fácilmente entre la hojarasca.b. Evitar ser predada por la coral verdadera.c. Cruzarse con la coral verdadera y dejar descendencia.d. Confundir a sus depredadores simulando ser venenosa.RESPONDE LAS PREGUNTAS 30 Y 31 DE ACUERDO CON LA

SIGUIENTE INFORMACIÓNLa amebiasis es una enfermedad que afecta el sistema digestivo y se adquiere mediante laIngestión de alimentos contaminados con excrementos.30.- Para evitar esta enfermedad en un barrio es importante:a. Construir un sistema de alcantarillado. b. Colocar en cuarentena a los enfermos del barrio. c. No usar los sanitarios en baños públicos. d. Tener un centro de salud.31.- ¿Qué deben hacer los empleados de los restaurantes para evitar la amebiasis en sus clientes?a. Usar gorro y tapabocas cuando cocinan.b. Lavarse las manos después de ir al baño.c. Bañarse diariamente antes de ir al trabajo.d. Lavar bien los platos.RESPONDE LAS PREGUNTAS 32 Y 33 DE ACUERDO CON LA

SIGUIENTE INFORMACIÓN

El retículo endoplasmático (RE) es un sistema de membranas donde se fabrican muchos de los componentes celulares. Existen dos tipos de retículo endoplasmático, el RE liso (REL) y el RE rugoso (RER). El REL se encarga de la síntesis de lípidos y carbohidratos y de la desintoxicación de drogas. El RER se encuentra asociado con numerosos ribosomas en su superficie y se encarga de la síntesis de las proteínas de la membrana y de las proteínas que salen de lacélula. Los ribosomas son complejos de ARN y proteínas y en ellos se lleva a cabo la síntesis de proteínas.32.- La cantidad de retículo endoplasmático liso y rugoso en las células depende de la función que estas células cumplen en el organismo. Los siguientes son ejemplos de diferentes tipos de células y de sus funciones:I. Plasmocitos: tipo de glóbulos blancos que sintetizan y secretan los anticuerpos proteicos.II. Células del hígado: encargadas de la síntesis de glucógeno (carbohidrato) y limpieza detóxicos.

Teniendo en cuenta la función que cumplen los plasmocitos (I) y las células del hígado (II), ¿en cuál de los dos tipos de célula se encontraría una mayor cantidad de retículo endoplasmático liso (REL) y en cuál una mayor cantidad de retículo endoplasmático rugoso (RER)?a. RER en I y II y ausencia de REL en II.b. REL en I y II y ausencia de RER en I.c. REL en I y RER en II.d. RER en I y REL en II.33.- En el siguiente mapa conceptual se sintetiza la información proporcionada acerca del retículoendoplasmático:

son función

tipos son

función

función función

Las siguientes son afirmaciones que deben ir en los cuadros X, Y y Z:I. Complejos de ARN y proteínas

7

X Retículo endoplasmático

Fabricar componentes celulares

Retículo endoplasmático rugoso

Y

Síntesis de lípidos y carbohidratos

Retículo endoplasmático liso

Ribosomas

Desintoxicación de drogas

ZSíntesis de proteínas

II. Organelos membranosos.III. Síntesis de proteínas de membranas.¿Cuál es el orden en que debe ir esta información en los cuadros X, Y y Z, respectivamente?a. I, II, III. b. II, I, III. c. III, I, II. d. I, III, II. 34.- El siguiente gráfico representa la relación depredador-presa en una cadena alimenticia.

Teniendo en cuenta el gráfico anterior, la proporción en el número de individuos para mantener la condición de equilibrio en el ecosistema sería:

35.- En la siguiente tabla se muestran algunas características que definen el nicho de dos especies que habitan en la selva:

Característicasdel nicho

Especie 1 Especie 2

Fuente de alimento Insectos InsectosHábitat Copas de

los árbolesCopas delos árboles

Horas del día en lasque buscan alimento

En la noche En lamañana

Según la información de la tabla, se puede afirmar que las especies 1 y 2:A. compiten por el alimento y esto ocasionará que alguna de las dos especies se extinga.B. no pueden vivir en el mismo ecosistema, porque al habitar solamente en las copas de los árboles no habría espacio para las dos especies.C. comen insectos, pero al buscarlos en diferentes horas del día pueden convivir en el mismo ecosistema.D. son la misma especie, porque tienen características de nicho similares como la fuente de alimento y el hábitat.36.- Une cada bioma con su característica.a. Cercana a los polos y con el suelo cubierto de nieve. b. Áridos, con poca vegetación, de clima cálido y lluvia escasa. c. De clima cálido y húmedo, con abundante vegetación y muchos animales. d. Bosque de zonas templadas cuyos árboles pierden hojas en invierno. e. Extensas praderas cubiertas por hierbas y pocos árboles.

f. Zona con bosques de coníferas como pinos y abetos.Selva ( ) Taiga ( ) Sabana ( ) Desiertos ( ) Tundra ( ) Bosque caducifolio ( )

37.- Lee y responde.La Reserva Nacional del Titicaca comprende el lago del mismo nombre. Allí se encuentran sesenta especies diferentes de aves; varias especies de peces nativos, como el suche y el carachis, y otras introducidas, como la trucha y el pejerrey, todas ellas utilizadas como alimento de los pescadores.

• ¿Qué criterio se habrá tomado en cuenta para designar al lago Titicaca como una reserva?______________________________________________• ¿Qué actividades se pueden realizar en el lago?________________________________________________• ¿Qué diferencia hay entre un parque nacional y una reserva?_______________________________________________• ¿Crees que era necesario proteger esta zona? ¿Por qué? ¿A qué peligros está expuesta?_______________________________________________

38.- Escribe el tipo de relación que se establece entre:• Los perros y sus pulgas: ___________________________• Las abejas y el néctar de las flores: ___________________• Los zorros que comen conejos: _____________________• Las hienas que comen las sobras dejadas por los leones: ______

8