20 de Abril de 2012

Tania Viridiana García Reino 2º de Grado en Educación Infantil D

Adquisición y desarrollo del lenguaje.

Preguntas del artículo interacción social y preverbal en bebés 20 de Abril de 2012

1. Define concepto de “Sensibilidad Cenestésica” con tus palabras. ¿esta capacidad la tiene la madre, el bebe o ambos? Busca un ejemplo.

Sensibilidad cenestésica: compartir sentimientos, estar en sintonía con otra persona como fruto de un contacto humano, y por lo tanto en comunicación con la otra persona.

Esta capacidad la tienen ambos ya que se necesitan dos personas para que exista esta relación y ambos sienten esta relación como propia.

Ejemplo: cuando la madre tiene cogido a su bebe en brazos y el bebé le agarra el pulgar existe entre ambos un mismo sentimiento.

2. ¿Cómo explicarías que el lenguaje de la madre dirigido a su bebé, logre transmitir significado por medio de la relación directa con el entorno?

En un origen, las acciones que llevan a cabo la madre y el hijo, las podemos considerar como “cuidados de supervivencia” del bebe, estas acciones se desarrollan en un marco concreto al que podeos denominar “escenario de crianza”, por esto el niño es capaz de entender una relación entre su entorno directo y el lenguaje que su madre utiliza.

3. ¿Porque se considera que el reflejo innato de succión se produce mediante lo que se denomina ritmos y pautado temporal? Pon un ejemplo.

Se considera así porque el reflejo de succión comienza ya en el útero materno, cuando el bebé “entrena” con el líquido amniótico, por lo que cuando nace, ya es capaz de alimentarse. Es un reflejo primitivo del hombre que aún conserva.

Este reflejo de succión, no es constante en el niño, tiene un ritmo que marca el bebé. Cuando el bebé se alimenta no lo hace todo seguido, sino que existen unas pausas en la que el bebé descansa y la madre utiliza estas putas para calmar al bebé o mecerlo.

Un ejemplo sería un niño que estudia para un examen de recuperación trimestral, no puede estudiarse todo el contenido del examen sin hacer ninguna pausa, este niño cada hora, normalmente, parará de estudiar y hará otras actividades, como merendar o ejercicios de matemáticas o ducharse… creando así un ritmo de estudio-pausa.

4. ¿Cómo podrías definir el concepto de “formato”?

Formato: es un concepto acuñado por Bruner (1986), por el cual pretende explicar la triangulación existente entre el adulto, el bebé y el objeto.

Formato de acción conjunta: el adulto y el bebé utilizan un objeto simultáneamente.

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Preguntas del artículo interacción social y preverbal en bebés 20 de Abril de 2012

Formato de atención conjunta: el adulto y el bebé prestan atención a un objeto de manera simultánea ( leer un libro)

Formato mixto: atención y acción conjuntas

5. Define intersubjetividad primaria, protoconversación y explica el papel asimétrico de la madre en esta fase de intersubjetividad primaria.

Intersubjetividad primaria: es una relación que existe entre los padres y el bebé. Si los padres forman parte de un grupo de personas que comparten unos mismos significados, el niño entrará progresivamente a este grupo.

La forma de entrar en este grupo de personas, es mediante la aproximación del niño con los sonidos que emite hacia las palabras utilizadas por sus padres, pero no solo en el lenguaje hablado encontramos este tipo de relación, si hablamos de la expresión de sus padres, el niño los imitará en las expresiones que ellos hacen para una determinada situación.

Protoconversación: se trata de una “conversación” entre la madre y el bebé, en la que la madre habla con el bebé y el bebé responde con gargareos, se trata de una casi conversación simétrica. Con el tiempo estos gargareos se irán pareciendo más a las palabras de la madre.

El papel de a madre, es en un principio asimétrico para con su bebé. La madre emite frases con sentido cuyo receptor es su propio bebé pero este no es capaz de contestarle. En el momento en el que el bebé conteste pasará a ser una relación simétrica (aunque las contestaciones del bebé sean escasas)

6. Define intersubjetividad secundaría y relaciónalo con los formatos definidos por Bruner.

Intersubjetividad secundaria: aparece entorno al noveno mes de vida. Se trata de un cambio cognitivo en el niño, aunque también social y emocional ya que con esta etapa son capaces de representar el mundo, esto lo hacen de forma explicita mediante el uso de símbolos, aunque en ocasiones no son verbales.

Los formatos actúan como rituales en la relación del niño y el adulto, teniendo este un papel más importante en la asimilación de los significados por parte del niño. Por esto es muy importante que en la relación del niño con el adulto se den los tres tipos de formatos, ya que con el primero de ello el niño comprende el uso de ese objeto, con el segundo como funciona el objeto y con el tercero a utilizarlo.

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Preguntas del artículo interacción social y preverbal en bebés 20 de Abril de 2012

7. Explica como el bebé a partir de la intersubjetividad secundaria logra el proceso de comunicación denominado indicación y referencia. ¿En qué consiste?, ¿Cuáles son las herramientas utilizadas en la indicación?

Indicación y referencia: se produce cuando un niño señala un objeto con el brazo, con la mano o con la mirada, para indicar a los adultos que están a su alrededor bien que lo quiere para sí, bien simplemente que el adulto se fije en ese objeto nuevo para el niño. También puede ser que el niño señale para sí mismo, como si fuera u n monólogo.

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