PREAP SPANISH II ADV ESPAÑOL AP LENGUAJE Y CULTURA

http://www.jackson.stark.k12.oh.us/webpages/pdraggett/espa.cfm

Información general

Instructional Technology Resources → Corsicana ISD Foreign Language

https://www.cisd.org/Page/8353

Vocabulario de la Unidad 3

Vocabulario de la Unidad 4

A.Texto auditivo: La expedición Pantiacolla/Pg. 100 → Lee las

preguntas antes de que escuches la grabación. Enumera tu papel del 1

al 5. Escribirás la letra de tu respuesta al lado del número.

1. ¿Por qué una de las noticias dio la vuelta al mundo?

2. Escribe tres características de los jeroglíficos.

3. ¿Cuál es la importancia de este descubrimiento?

4. Da por lo menos cuatro detalles sobre esta civilización o cultura que

han descubierto.

5. ¿Por qué está desconcertada la comunidad científica?

B. Vocabulario de la lectura “Se populariza el disfraz de La

Catrina” → Usa tu teléfono celular y ve a la Real Academia Española

http://www.rae.es/ Si no tienes teléfono, usa uno de los diccionarios.

Busca las definiciones de las siguientes palabras. Enseguida busca

oraciones dentro de la lectura que contengan las palabras con letras

de color azul. Serán ocho oraciones en total.

1. Secular 13. arraigarse

2. Globalización 14. permear

3. Protagónico 15. mito

4. Atuendo 16. patente

5. Afanoso 17. sincretismo

6. Mitología 18. imaginería

7. Inframundo 19. rito

8. Iconografía 20. tradición

9. Trascender 21. pagano

10. Autóctono 22. patrimonio

11. Pictórico 23. propagación

12. Autoproclamarse

A.Texto auditivo: La plataforma de moda ética BeCo/Pg. 111 → Lee las

preguntas antes de que escuches la grabación. Enumera tu papel del 1

al 7. Escribirás la letra de tu respuesta al lado del número.

1. ¿Qué es BeCo?

2. Según Anna Badia, ¿qué los llevó a crear la plataforma BeCo?

3. ¿Cuál es la misión de la plataforma BeCo?

4. ¿Qué significa la sigla (acronym) BeCo?

5. Qué se supo por el libro de Naomi Klein, “No Logo”?

6. ¿Por qué usa el ejemplo de la camiseta?

7. ¿Cómo se llama la fundación de la diseñadora Sybilla? ¿Cuál es su

misión?

B. Video: La Catrina, figura tradicional Mexicana → Dime tres

cosas que te hayan llamado la atención mientras escuchabas

la información.

https://www.youtube.com/watch?v=_Iwifr-s3so

C. En contexto /Pg. 156 → Empareja las palabras con las siguientes

definiciones. Escribe la palabra al lado del #.

1. ___ es una mujer que gobierna a un pueblo.

2. ___ significa una línea de tiendas o comercios que pertenecen a una

compañía en particular.

3. ___ es un artista que hace imágenes, por ejemplo, en papel.

4. ___ es sinónimo de común.

5. ___ se usa para dar un sabor dulce a los alimentos.

6. ___ es la aplicación de productos cosméticos en la cara y el cuerpo para

crear una imagen.

7. ___ es un traje que representa un personaje, a veces fantástico.

8. ___ es sinónimo de obsequiar o dar algo.

D. Sinónimos/ Antónimos /Pgs. 156 y 157 → Busca el

sinónimo de las palabras que aparecen en la columna A en la

columna B. Haz lo mismo con los sinónimos. Escribe el # y la

letra al lado del #.

A. Examen: Capítulo 14 – Las tradiciones y los valores # 1 → Escribe tu

nombre, fecha, periodo y el título de tu examen.

1.Texto auditivo: Una tradición boliviana /Pg. 134 → Lee las preguntas

antes de que veas el video. Enumera tu papel del 1 al 6. Escribirás la

letra de tu respuesta al lado del número.

1. ¿Para qué esperan las personas hasta las siete de la mañana?

2. Según la tradición aimara, ¿qué hacen los primeros rayos del sol?

3. ¿Por qué se levantan las manos hacia el sol?

4. ¿Qué dice el indio aimara sobre lo que deben hacer los habitantes

del continente?

5. ¿Qué declara la constitución?

6. ¿Qué finalidad tiene la ley que se describe?

2.Texto auditivo: La Parranda de San Pedro/Pg. 159 → Lee las

preguntas antes de que veas el video. Enumera tu papel del 1 al 7.

Escribirás la letra de tu respuesta al lado del número.

1. ¿Dónde tuvo su origen esta celebración?

2. ¿Quién era María Ignacia?

3. ¿Qué problema tenía María Ignacia?

4. ¿Por qué le hizo María Ignacia un pedido a San Pedro?

5. ¿Qué le prometió María Ignacia a San Pedro?

6. ¿Qué hizo María Ignacia el 29 de junio? ¿Por qué lo hizo?

7. Describe a la persona que representa a María Ignacia en la

celebración?

3. Sinónimos y Antónimos → Empareja.

4. Comprensión de lectura: “Se populariza el distraz de La Catrina“→

Escribe las respuestas en oraciones completas.

A.Texto auditivo: Un techo para mi país (video)/Pg. 146 → Lee las

preguntas antes de que veas el video. Enumera tu papel del 1 al 7.

Escribirás la letra de tu respuesta al lado del número.

1. ¿Cuál es la misión de “Un techo para mi país”?

2. Explica la situación de la familia en el verano y en el invierno, según

la describe Luz Ramos.

3. Según Luz Ramos, ¿qué diferencia hay ahora?

4. ¿Qué reto tuvieron los jóvenes?

5. Según Micaela Wensjoe, ¿qué motiva a los jóvenes?

6. ¿Qué nos dice Aciri sobre su experiencia?

7. ¿Qué se espera para fines del año?

B. Canción: Gracias a la vida (Tania Libertad) → Es una canción de

1965 de la cantante chilena Violeta Parra, pero el éxito de la canción en

el mundo hispanohablante fue tan grande que muchísimos artistas la

interpretaron después de ella. Ésta es una versión de la cantante

peruana Tania Libertad.

https://www.youtube.com/watch?v=Dmu8cux9m6c

Escucha la canción y completa la letra con las palabras que faltan.

Enseguida en un párrafo de seis oraciones contesta esta pregunta:

¿Qué te ha dado la vida? Explica.

Gracias a la vida que me ha dado tanto me dio dos luceros que cuando los abro perfecto distingo lo negro del blanco

y en el alto su fondo estrellado y en las multitudes el hombre que yo amo

Gracias a la vida, que me ha dado tanto

me ha dado el que en todo su ancho graba noche y día, grillos y canarios

martillos, turbinas, , chubascos y la voz tan tierna de mi bien amado

Gracias a la vida que me ha dado tanto

me ha dado el y el abecedario con él las palabras que pienso y declaro

madre, amigo, hermano y alumbrando, la ruta del alma del que estoy amando

Gracias a la vida que me ha dado tanto me ha dado la marcha de mis pies cansados

con ellos anduve ciudades y

playas y desiertos, montañas y y la casa tuya, tu calle y tu patio

Gracias a la vida que me ha dado tanto me dio el corazón que agita su marco

cuando miro el fruto del humano cuando miro el bueno tan lejos del malo cuando miro el fondo de tus ojos claros

Gracias a la vida que me ha dado tanto

me ha dado la y me ha dado el llanto

con ellos distingo de quebranto los dos materiales que forman mi canto y el canto de ustedes que es el mismo canto y el canto de todos que es mi propio canto

Gracias a la vida

C. El significado de la muerte / Pg. 158 → En cada cultura la idea de la

muerte tiene diferente significado. Entrevista a dos estudiantes de tu

clase e investiga lo que ellos piensan sobre la muerte. Usa las

siguientes preguntas:

1. ¿Qué significa para ti el Día de Muertos?

2. ¿Cómo celebran tú y tu familia el Día de los Muertos?

3. ¿Cuáles son las diferencias entre Halloween y el Día de los

Muertos?

4. La muerte es valorada en la mayoría de las religiones como una

continuación de la vida en otro mundo. ¿Cuál es tu opinión al

respecto?

5. Los pueblos latinoamericanos rinden tributo a sus familiares

fallecidos mediante ritos funerarios de acuerdo a su cultura y

costumbres. Piensa en la manera en la cual se rinde tributo a los

difuntos en los Estados Unidos. Menciona las diferencias o

semejanzas que tú encuentres.

6. ¿De que manera te gustaría que te recordaran tus seres queridos?

(Película “Coco”)

A.Texto auditivo: La antigua ciudad maya de Chichén-Itzá (México-

Yucatán) → Escucha e indica las frases correctas.

1. Chichén Itza está a 42 kilómetros al oeste de Valladolid.

2. Chichén Itza fue una de las capitales del mundo maya.

3. Floreció como ciudad maya en el siglo V.

4. Los toltecas la ocuparon en el siglo X.

5. El Tzompantli es uno de los típicos elementos toltecas que hay en la ciudad.

6. El Chac-Mool, al contrario, es de origen maya.

7. El Caracol probablemente fue un observatorio (astronómico).

8. Según dicen en el Cenote Sagrado se sacrificaban doncellas.

9. Por el juego de luz y sombra es como si Kukulkán descendiera de la gran pirámide cada 20 de junio y 20 de diciembre.

B. Video: Día de todos los Santos en España → Video documental

sobre el día de todos los santos que muestras costumbres típicas de

este día según la tradición cristiana en España y más concretamente

en la Región de Murcia.

Toma notas mientras ves el video. Escribirás un resumen. Enseguida

compara la manera como se recuerda a nuestros difuntos en México y

España. ¿Cuáles son esas diferencias y semejanzas?

https://www.youtube.com/watch?v=-8UWMMe3CBk

El Día de todos los Santos en el Cementerio de la Almudena de Madrid

El cementerio mas grande de Europa, el Cementerio de la Almudena

de Madrid recibe a las personas que honran a los difuntos en el Día de

Todos los Santos. Una costumbre que pasa de padres a hijos aunque

cada vez la gente joven se comprometa menos con el recuerdo.

https://www.youtube.com/watch?v=QUW2S9wGPB8

C. Coloreando → Ahora, colorea una de estas figuras relacionadas con

el tema del cual hemos hablado toda la semana.

Vocabulario del Capítulo 14: “Se populariza el disfraz de la catrina”

1 habita (habitar) resides 20 el rescate rescue

2 la calavera skull 21 autóctono indigenous

3 los difuntos deceased 22 se arraigó (arraigarse) it took root

4 protagónica leading 23 imaginario collective imagination

5 basta it is enough 24 patente evident

6 un vistazo glance 25 la cinta film

7 el atuendo attire 26 una moda trend

8 una máscara mask 27 está radicado (estar) lies in

9 afanoso painstaking 28 la herencia inheritance

10 el maquillaje makeup 29 se desató (desatarse) was unleashed

11 el rostro *C13 face 30 la cadena chain

12 el nivel *C10 level 31 proveer provide

13 el inframundo underworld 32 el vestuario wardrobe

14 el personaje character 33 los cruceros cruise ships

15 los asuntos matters 34 a cargo *C13 (d/c) in charge

16 al tanto up to date 35 contó a (contar) *C15

(d/c)

told

17 va trascendiendo (ir) is becoming

known

36 cualquier any

18 señala (señalar) points out 37 siquiera not even

19 se produjo

(producirse)

took place

Aquí encontrarás información que te ayudará a comprender los objetivos del Capítulo 14 “Las

tradiciones y los valores”.

¿Cuál es el origen de La Catrina?

http://www.muyinteresante.com.mx/preguntas-y-respuestas/357402/origen-muerte-

catrina/

http://www.conaculta.gob.mx/detalle-nota/?id=16765

Día de los muertos en México

http://www.cdi.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=555:dia-de-

muertos-enmexico&catid=52&Itemid=73

Esta página del internet te llevará a algunos lugares que te ayudarán a contestar algunas de

las preguntas que encontrarás en este capítulo.

La historia de los orígenes de la celebración de Halloween

http://www.latercera.com/noticia/tendencias/2013/10/659-549172-9-la-historia-de-los-

origenes-de-lacelebracion-de-halloween.shtml

El altar de muertos: origen y significado en México

http://www.uv.mx/cienciahombre/revistae/vol25num1/articulos/altar/

https://www.youtube.com/watch?v=MNXkNmaK4VI

La diversidad cultural

http://www.un.org/es/globalissues/culture/

Cultura y Era Tecnológica

http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n35/erobles.html

EL SIGNIFICADO DE LA MUERTE

http://www.revista.unam.mx/vol.7/num8/art66/ago_art66.pdf

Análisis antropológico – La muerte

http://html.rincondelvago.com/la-muerte_1.html