Erleen eguneroko bizitzak asko

erakusten digu, besteak beste, guztien onurarako lan egiten,

gizartean bizikide izaten eta natura eta ingurugiroaren legeak

errespetatzen.

Uxue Zabala Aramendi Hezkuntzari aplikaturiko teknologia

berriak - Atzerri 3

PRAKTIKA ONA

ERLEAK

MAILA: L.H 6 SAIO KOPURUA: 16 + irteera

PROPOSAMENAREN ZERGAITIA

Erleak landareen %80-ren polinizazioa burutzen dute. Intsektu honek

garrantzi handia du gaur egungo ekosisteman eta euren desagerpenak

ondorio larriak eragingo lituzke landare eta nekazaritzan.

Globalizazioak, kutsadurak eta pestiziden erabilera masiboak eragin

negatibo zuzena izan dute basa-erleen populazioan. Gaur egun, zaintzari

gabeko erle-koloniak dute 2 urte baino gehiago irauten.

Erleen gaia landuz, erleak landareen polinizazioan zein garrantzia duten

ikasleei helarazi nahi zaie, baita polinizazioaren eragina lurreko

ekosistemen biodibertsitatean.

Antzinako eta gaur egungo erlezaintza aztertu eta erleek ekoizten

dituzten produktuak landuko ditugu.

Honenbestez, unitate didaktiko honen bitartez, ikasleak erleen

garrantziaz jabetu, euren bizitzari, produktuei eta jasaten dituzten

arriskuei buruzko informazioa bildu eta gainontzeko ikasleek helaraziko

diete IKT-ak eskaintzen dituzten formatu ezberdinak erabiliz.

Diziplina arteko proiektu hau inguruneko ikasgaia eta hizkuntza

ikasgaietan baita tutoretza orduetan landuko da. Informazioaren

teknologien erabileraren bitartez landuko dira gaiak.

DENBORAREN ANTOLAKETA

16 saio – 50 minutu saio bakoitza + goiz batetako irteera museora.

HELBURU DIDAKTIKOAK

- Erleen ezaugarri fisikoak eta biologikoak aztertzea.

- Polinizazioaren garrantzia ezagutzea.

- Erlezainaren ofizioa zer den ezagutzea.

- Erleek ekoizten dituzten produktuak ezagutzea.

- Modu bateko edo besteko ahozko diskurtsoak eta diskurtso idatziak

ulertzea eta interpretatzea.

- Hizkuntza-erabilera anitzeko esparrutako testuak ulertzea.

- Jarrera ona eta konfiantza edukitzea. Komunikatzeko gaitasuna

hobetzea

- Gizarte-hedabideak, informazio eta komunikazio teknologiak eta

beste iturri batzuk erabiliz komunikatzea eta lankidetzan aritzea,

informazioa lortzea, hautatzea eta prozesatzea, eta jakintza talde-

lanean eraikitzea

- Talde lanetan konfiantza izatea, lanak egiten gozatzea eta taldean

egiten duen ekarpena aintzat hartzea, auto estimua sendotzeko eta

ideiak eta sentimenduak adierazteko gaitasuna hobetzeko.

- Sorkuntza-proiektuak eta lanak garatzeko gai izatea. Horrek guztiak

eskatzen dituen erronken jakinaren gainean egotea eta jarrera

eraikitzaile izatea.

OINARRIZKO GAITASUNAK

Unitate didaktiko honetan landutako oinarrizko gaitasunak:

Ikasten ikasteko gaitasuna.

Proposatzen diren ekintzekin ikasten hasteko trebetasunak landu eta

geroz eta eraginkortasun eta autonomia gehiagorekin ikasten jarraitzeko

gai izatea, norberaren helburuei eta beharrei jarraituz.

Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna.

Ahozko nahiz idatzizko hizkuntzaren erabilpena, errealitatea adierazi,

interpretatu eta ulertzea, jakintza eraikitzeko eta komunikatzeko eta

pentsamoldea, emozioak eta jarrerak antolatu eta auto-erregulatzeko.

Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna.

Ekintza asko taldeka izateak errespetua, gaitasun sozialak zein

lankidetzarako harremanak lantzeko aukera ematen du.

Bizi den gizartearen errealitatea ulertzea, lankidetzan aritzea, bizikide izatea

eta herritartasun demokratikoa garatzea. Halaber, gizarte hori hobetzeko

konpromisoa hartzea posible egiten du, parte hartuz, erabakiak hartuz,

egoera jakin batzuetan nola jardun aukeratuz eta hartutako erabaki

pertsonalez arduratuz.

Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna.

Elkarren artean lotura duten balio eta jarrera pertsonalez jabetzea eta

horiek aplikatzea: erantzukizuna, pertseberantzia, norberak bere burua

ezagutzea eta autoestimua, sormena, norberak bere buruari kritika egitea,

emozioak kontrolatzea, aukeratzeko trebetasuna, arriskuak kalkulatzea eta

arazoei aurre egitea, gogobetetasuna berehala asetzeko beharra luzatzeko

aukera, akatsetatik ikastea eta arriskuak hartzeko gai izatea.

Informazioaren tratamendurako gaitasuna eta digital gaitasuna

Informazioa bilatzeko, lortzeko, prozesatzeko eta komunikatzeko eta

ezagutza bihurtzekoa gai izatea. Trebetasun ezberdinak barne hartzen ditu:

informazioa lortzetik hasi eta, behin tratatu ondoren, euskarri ezberdinetan

transmititzera arte iristen da. Bertan sartzen da ere informazioaren

teknologien erabilera eta komunikazioa, informatzeko, ikasteko eta

komunikatzeko funtsezko elementu gisa.

Zientzia teknologia eta osasun kulturarako gaitasuna

Ingurune fisikoaren alderdi naturalei eta gizakien ekintzaren ondorioz

sortutakoei. Gertakariak ulertzeko, gertakarien ondorioen aurreikuspenak

egiteko, eta norberaren eta gainerako pertsonen eta izaki bizidunen

baldintzak hobetzeko eta kontserbatzeko jarduerak egiteko.

JARDUERAK

1. Ikasleek erleei buruz dakiten informazioa bildu. Talde handian. Saio

bat

- Arbelean ikasleek dituzten ideia eta ezagutzak idazten joan.

- Ondoren, esandakoak errepasatu eta ideietan sakondu.

- Irakasleak ikasleek zerrendan azaldu ez dituzten ideiak

jarriko ditu.

- Irakasleak erleen mundua landuko dutela azaldu.

Helburuak: erleen bizimodua ezagutu, ekosisteman zein

garrantzitsuak diren, erlezaintza ezagutu, produktuak… .

Proiektua amaitzeko informazioa guztia blog batean jarriko

dute eta amaieran, beste mailetako ikasleei gaiari buruzko

lana aurkeztuko diete.

2. Erleei buruzko informazioa bilatu eta landu. Talde txikietan. 3 saio.

- Bi ikasleko taldeetan interneten erlei buruzko informazioa

bilatu. www.erlemundua.com eta www.abejas.org atarietan,

http://revista.consumer.es/web/eu/20090701/actualidad/info

rme1/74972.php artikulua eta youtube-ko bideoak erabiliz,

adibidez: http://www.youtube.com/watch?v=qsyZrTy3N2w

(erleak erlauntzera sartzen).

- Gaiak: erlea, erlezaintza, eztia, polinizazioa, erlea eta

nekazaritza, erlea eta ekosistema, apiterapia eta erleen

produktuak. Gaiak bikoteka banatuko dira.

- Bildutako informazioa word formatuan gordeko da;

argazkiak, testuak, link-ak…

3. Museora bisita prestatu. Saio bat.

Aikur Erle museora joan aurretik Natur Eskola Biziak eskuragarri

dituen fitxak beteko dituzte gelan. (Ikus eranskina)

4. Museora bisita. Aikur Erle museoa – Urretxu (Gipuzkoa). Goiz bat.

Museoak eskaintzen duen bisita gidatua egin eta amaierako tailerrean

parte hartu (ezti dastatzea eta kandela egitea). www.aikur.com

5. Museora bisita egin ondoren, gelan han bildutako informazioa

(argazkiak eta apunteak) hausnartu. Bi saio.

Ze informazio barneratu duten, erleen garrantzia, produktuak etab…

Interneten lortu duten informazioa museoan bildutakoarekin osatu.

6. Inguruneko ikasgaian erlea eta kutsadura gaian sakonduko da.

Ondorengo artikulua eta elkarrizketa irakurriko dira: Bi saio.

- “Etxera bidean galdu diren erleen misterioa”, Pello Zubiria.

http://www.argia.com/argia-astekaria/2080/etxera-bidean-

galdu-diren-erleen-misterioa.

- http://www.aiurri.com/berriak.php?id_edukia=13900

Irakurketa banaka burutuko da eta ondoren, talde txikietan

testuetako ideia nagusiak bilduko dira. Amaitzeko, talde handian

eztabaidatuko dira bildutako ideia nagusiak.

7. Tutoretzako orduan erleen arteko harremana eta gizakien arteko

harremanak jorratuko dira artikulu hau irakurriz: “Erleen demokrazia

liderrik gabe”, Pello Zubiria. http://www.argia.com/argia-

astekaria/2291/erleen-demokrazia-liderrik-gabea . (Banaka eta talde

handian). Saio bat.

Erleen gaia elkarbizitza gaiarekin lotu daiteke. Artikulua irakurri

ondoren, ikasleek erleen organizazio eta lan harremanetan zer

atsegin duten landu, ze berdintasun aurkitzen dituzten gure

gizartean, zer egokituko luketen gure gizartean etab…

8. Lau ikasleko taldeetan landu duten gaiaren aurkezpenak osatu eta

aurkezpenak sortuko duten blog-ean jarri. Aurkezpenak Photopeach

eta Powerpoint programak erabiliz egingo dituzte. Blog-ean youtube-

tik igotako bideoak ere jarriko dituzte. (Binakako taldeak). 5 saio.

9. Proiektua amaitzeko ikastetxeko beste mailetako kideen aurrean egin

dute lana aurkeztuko dute. Ordenagailua eta kainoia erabiliko dituzte.

Aurkezpenak binaka egingo dituzte eta jorratu duten gaia aurkeztuko

dute; erlea, erlezaintza, eztia, polinizazioa, erlea eta nekazaritza,

erlea eta ekosistema, apiterapia eta erleen produktuak. Saioa bat.

10. Amaitzeko egindako lanaren hausnarketa egingo dute. Zer egin den

ondo eta zer hobetu zitekeen. (Saio erdi bat)

SAIO KOPURUA ETA DENBORALIZAZIOA

1.

- Gaiari buruz informazioa bildu.

- Helburuak finkatu.

2.

- Informazioa bildu; internet.

3.

- Informazio bildu; internet.

4.

- Informazioa bildu, internet.

4.

- Museora bisita prestatu

5.

- Museora bisita.

6.

- Bisitaren ondorengo hausnarketa.

7.

- Bisitaren ondorengo hausnarketa.

8. - Erlea eta kutsadura

artikulu eta elkarrizketa.

9. - Erlea eta kutsadura

artikulu eta elkarrizketa.

10. Artikulua: “Erleen

demokrazia liderrik gabe”.

11. - Aurkezpenak egin

eta blog-ean jarri.

12.

- Aurkezpenak egin eta blog-ean jarri.

13.

- Aurkezpenak egin eta blog-ean jarri.

14.

- Aurkezpenak egin eta blog-ean jarri.

15.

- Aurkezpenak egin eta blog-ean jarri.

16.

- Beste ikasleei aurkezpena.

- Lanaren hausnarketa.

ERANSKINA