1. 1. PRAE COLEGIORODRIGO ARENASBETANCURT
2. 2. IECONDINRLETRAA ASB ENTRE DOS AGUAS ESTUDIA Y TU FUTURO SERA MEJOR ENTRE DOS AGUAS
3. 3. UBICACIN GEOGRFICA El proyecto ambiental escolar PRAE IERAB dela INSTITUCION RODRIGO ARENASBETANCURT ubicada en el barrio la cuchilla delos castro cll. 80 N36b-30 comuna el Oso Cuba,zona sur occidental de la ciudad, ncleoeducativo numero 8, se ha desarrollado con elfin de mejorar la calidad de vida de lacomunidad educativa teniendo en cuenta laproblemtica ambiental propia del sector,creando conciencia y rescatando losecosistemas de las micro cuencas Condina yLetras mediante la participacin y apropiacindel mismo.
4. 4. MAPAColegio Rodrigo ArenasBetancourt
5. 5. POBLACIN La poblacin corresponde en su mayora aestratos 1 y 2 del barrio la cuchilla de loscastro comuna el oso y sus alrededores. Con una poblacin de 2020 estudiantesentre las jornadas diurna, nocturna ysabatina, 70 docentes, 3 directivos, 3secretarias, 1 tesorero, 2 bibliotecarias, y20 empleados entre servicios generales yconserjes para cubrir las jornadas antesmencionadas.
6. 6. HORIZONTE INSTITUCIONAL MisinLa I.E. Rodrigo Arenas Betancourt ofreceprogramas eneducacin: bsicaprimaria, bsicasecundaria,conPROFUNDIZACIN en educacinartstica, bachillerato nocturno y sabatino(ciclos lectivos especiales integrados) yeducacin para el trabajo y el desarrollohumano (artes y oficios), todos ellos basadosen sistemas de gestin de calidad;adems, ofrece escuelas de formacinartsticas, humansticas y deportivas, para ellocuenta con un equipo de profesionales eneducacin, altamente capacitados en su rea dedesempeo, brindando una amplia coberturahacia la comunidaddelsector(nios, nias, jvenes, adultos).
7. 7. VISINLa I.E. Rodrigo Arenas Betancourt seproyecta como la mejor institucin en bsicaprimaria, bsicasecundariaconprofundizacin eneducacinartstica, bachillerato nocturno y sabatino(ciclos lectivos especiales integrados) yeducacin para el trabajo y el desarrollohumano (artes y oficios), con carctersocial, humanista,incluyente ydemocrtica, a travs del desarrollo de ladimensin esttica enlas y loseducandos, mediante la formacin delaprendizaje autnomo.
8. 8. FILOSOFIA INSTITUCIONALLa I.E. Rodrigo Arenas Betancourt tiene comoprincipio fundamental la transformacin personal atravs de la formacin integral de las y loseducandos, desarrollando en ellos un pensamiento yjuicio crtico que les permita ser capaces decomprender y transformar su entorno.Estos son componentes fundamentales de ladimensin esttica que ofrece la institucin, paraalcanzar el pleno desarrollo del estudiante comopersona integral y autnoma, adems promueve lalibertad, igualdad, participacin, autonoma ysolidaridad entre otros, como valores indispensablesdentro de un proceso formativo.
9. 9. El EscudoSMBOLOS INSTITUCIONALESEsloganEstudia y tufuturo sermejor
10. 10. ANTECEDENTESLa promocin sobre educacin ambiental fue unatarea fijada por la conferencia de las naciones unidasen Estocolmo, junio 1972, convirtindose as en unamisin universal, como consecuencia ya de la crisisque a nivel mundial nos planteaba el deterioroacelerado del medio ambiente.Colombia le dio fundamentacin legal a estepropsito, a travs de la implementacin del cdigonacional de los recursos naturales del medioambiente, por medio del decreto 2811 de 1974 yreglamentado por el decreto 1337 de 1978 el cualreferencia a la implementacin de la educacinambiental, incluyendo cursos de ecologa, depreservacin ambiental y de recursos naturales.
11. 11. La constitucin nacional y el estadocolombiano, conscientes de la necesidadde proteger el medio ambiente, dentro de suconstitucin poltica, 1991, dejo plasmado unnmero amplio de artculos que tienen relacincon temas ecolgicos y ambientales, entre elloencontramos:Art.67, 79, 80, 8, 49, 63, 65, 81, 82, 118, 215, 226,300, 313, 334, 340.
12. 12. En la ley general de educacin, ley 115de 1994. Sancionada en enero de 1993 en elarticulo 5 sobre los fines de la educacin yde acuerdo con el artculo 67 de laconstitucin nacional dice la adquisicindeuna conciencia paralaconservacin, proteccin y mejoramientodel medio ambiente, de la calidad devida, de uso racional de los recursosnaturales, delaprevencin dedesastres, dentro de una cultura ecolgica yde riesgo, la defensa cultural de la nacin .
13. 13. DIAGNOSTICORealizando un anlisis de la situacin actualdel medio ambiente y en especial en Pereirahemos realizado un diagnostico de lasituacin ambiental de los barrios aledaosa la Institucin:
14. 14. El presente diagnstico obedece a un estudioinvestigativo y de observacin realizado aosatrs, posterior a la aprobacin del RODRIGOARENAS BETANCURT diurno, en cuyoproceso de desarrollo los nios, adolescentesy adultos han asumido una participacinactiva en los procesos ambientales.
15. 15. En la institucin se evidencia la necesidad delcuidado del medio ambiente, y en cuanto aeso, la institucin ha crecido y cuenta con unProyecto de Educacin Ambientalconsolidado, ya que sus dos sedes ms, lasede de Alejandra y la sede de Montelibano consus respectivos docentes se han integrando alas actividades curriculares planteadas, concuya participacin se esta logrando mejorar elcuidado del medio ambiente del sector y lacalidad de la educacin en la Institucin.
16. 16. PLAN DE MEJORAMIENTO Problemtica ambiental:Segn los padres de familia encuestados, la mayorproblemtica ambiental de la institucin educativay sus alrededores es la eliminacin de desechosslidos.Segn los estudiantes encuestados, la mayorproblemtica ambiental de la institucin es lacontaminacin auditiva.
17. 17. ENCUESTA PADRES DE FAMILIA Se aplica esta encuesta a 150 padres de familiade la institucin.
18. 18. PROBLEMATICA AMBIENTAL DE LAINSTITUCION Eliminacion de desechos solidos6 20Contaaminacion de heces animales60 inadecuado manejo de17 basuras Contaminacion auditiva 47 contaminacion por vertimento de aguas y malos olores
19. 19. MANEJO DE BASURAS EN LAS FAMILIAS ENCUESTADAS Deposita las basuras en una bolsa plastica.35 Recicla115
20. 20. CONOCE O PARTICIPA EN EL PROYECTO AMBIENTAL DE LA INSTITUCIONSI50NO100
21. 21. ENCUESTA ESTUDIANTES Se aplica la siguiente encuesta a 150 estudiantesde la institucin.
22. 22. RESULTADOS PROBLEMATICA AMBIENTAL DE LA INSTITUCIONEliminacion dedesechos solidos812Contaminacion pordesechos de18animalesInadecuado manejode las basuras70Contaminacion 42auditivaContaminacion porvertimento de agua ymalos olores
23. 23. PREGUNTASRespuestas 2 3 4 567 89 10A15 20 64 SI -135 48 471513 SI-128B20 50 50 NO -1512 246580 NO-22C025 36 90 243032D15 25 00254015E80 30 000 0 10
24. 24. OBJETIVOSGENERALES Concientizar la comunidad educativa de laINSTITUCINEDUCATIVARODRIGOARENASBETANCURT sobre la importancia del cuidado delmedio ambiente con miras a obtener una mejor calidadde vida.Integrar las diferentes reas del conocimiento endesarrollo del proyecto ambiental IERAB ENTRE DOSAGUAS, mediante la expresin artstica y cultural de lazona de influencia de nuestra institucin.Conservar y utilizar de forma adecuada las microcuencas condina y letras, fuente de oxigenacin de lainstitucin y la comunidad educativa.
25. 25. ESPECIFICOS- Conformar el grupo ecolgico de la institucin.- Realizar reconocimiento y apropiacin de lasmicro cuencas condina y letras,medianteactividades culturales y deportivas.- Realizar salidas ambientales, con el propsito deidentificar flora y fauna, adems de caminata yoxigenacin.- Ubicar las diferentes consecuencias de losproblemas ambientales.
26. 26. - Reconocer los procesos de tratamiento, purificacindel agua de Pereira.- Participar de campaas ambientales y foroseducativos en Pereira.- Realizar actividades de salud ocupacional, conmiras a mejorar la calidad de vida de la comunidadeducativa de la institucin.- Realizar la jornada ambiental en la semana por lavida.
27. 27. - Participar de la feria de la ciencia.- Realizar un peridico ambiental de la institucin.- Integrar a los padres de familia al proyecto,mediante talleres en las reuniones cada periodo.- Poner en prctica la propuesta curricular incluida enel plan de estudios.
28. 28. ACCIONES A SEGUIR Ante el problema de contaminacin auditiva Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el perjuicioque generan los altos decibeles de sonido para la saludde los seres humanos, a travs de charlas con personalespecializado, campaas, carteleras, presentaciones envideobing, etc. Detectar en cada sede de la institucin los salones yhorarios en los que se presenta dicha contaminacinauditiva y realizar campaas para evitarla. detectar a las personas que generan contaminacinauditiva, realizar un seguimiento y motivarlos para que laeviten o controlen.
29. 29. Ante el problema del inadecuado manejo de lasbasuras Solicitar a entidades competentes ( ATESA,Alcalda) charlas comunitarias y capacitacinpara toda la comunidad educativa de lainstitucin sobre el manejo que se le deben dara las basuras dentro de nuestro colegio en cadauna de sus sedes.
30. 30. Gestionarcondichas entidades laconsecucin y ubicacin de los recipientesadecuados para reciclar de forma correctadentro de cada una de las sedes de lainstitucin. Concertar con los lideres comunitarios y elpersonal encargado la construccin yubicacin de casetas de reciclaje.
31. 31. CRONOGRAMACronograma de actividades M A M J J A SO N Dsalidas ambientalesX X X X X XX Xtalleres de educacin ambientalX X X XXX XX Xcelebracin fechas ambientales X XX X Xlimpieza de micro cuencasX X X X Xcapacitacin grupo ecolgico X X X X X Xtalleres de salud ocupacional X XXeducacin padres de familia X X X X Xpropuesta curricularX X X XXX XX Xperidico ambiental XX
32. 32. DESARROLLO SOSTENIBLESe llama desarrollo sostenible a aqul desarrollo que escapaz de satisfacer las necesidades actuales sincomprometer los recursos y posibilidades de las futurasgeneraciones.Intuitivamente una actividad sostenible es aqulla que sepuede mantener. Por ejemplo, cortar rboles de un bosqueasegurando la repoblacin es una actividad sostenible.Por contra, consumir petrleo no es sostenible con losconocimientos actuales, ya que no se conoce ningnsistema para crear petrleo a partir de la biomasa. Hoysabemos que una buena parte de las actividades humanasno son sostenibles a medio y largo plazo tal y como hoyestn planteadas.
33. 33. DESARROLLO SUSTENTABLEEl desarrollo es sustentable cuando satisface lasnecesidades de la presente generacin sincomprometerlacapacidaddelasfuturasgeneraciones para que satisfagan sus propiasnecesidades.Desarrollo es un proceso dinmico, en permanentedesequilibrio, que tiende al incremento de lascondiciones de vida de toda la poblacin del mundo,en los trminos que las personas deben definirdisponiendo de la informacin necesaria para analizarlas consecuencias de la definicin acordada.
34. 34. EL DESARROLLO DEBE SER ENDGENO, AUTOGESTIONADO YSUSTENTABLE, SIN AGREDIR A OTROS GRUPOS HUMANOS PARALOGRAR LOS OBJETIVOS PROPIOS.SUSTENTABILIDAD ES LA POSIBILIDAD DE MANTENER PROCESOSPRODUCTIVOS YSOCIALESDURANTELAPSOSGENERACIONALES, OBTENIENDO DE DICHOSPROCESOSIGUALES O MS RECURSOS Y RESULTADOS QUE LOS QUE SEEMPLEAN EN REALIZARLOS, Y CON UNA DISTRIBUCIN DEDICHOS RESULTADOS Y RECURSOS QUE, EN PRINCIPIO,DISCRIMINE POSITIVAMENTE A LOS HOY DISCRIMINADOSNEGATIVAMENTE, HASTA ALCANZAR UNA SITUACIN DEDESARROLLO EQUIPOTENCIAL DE LA HUMANIDAD, EN TRMINOSDE MEJORA SUSTANTIVA DE LOS NIVELES Y CALIDAD DE VIDA.
35. 35. EL DESARROLLO SUSTENTABLE, PARA SERLO YDIFERENCIARSE DEL SIMPLE CRECIMIENTO,TECNIFICACIN, INDUSTRIALIZACIN, URBANIZACINO ACELERACIN DE LOS RITMOS, DEBE SATISFACERCIERTAS CONDICIONES, ADEMS DE SER ENDGENO, ESDECIR NACIDO Y ADECUADO A LA ESPECIFICIDADLOCAL, Y AUTOGESTIONADO, ES DECIR, PLANIFICADOEJECUTADO Y ADMINISTRADO PORLOS PROPIOSSUJETOS DEL DESARROLLO
36. 36. DESARROLLO ENDOGENODesarrollo endgeno es un modelo de desarrollo quebusca potenciar las capacidades internas de unaregin o comunidad local; de modo que puedan serutilizadas para fortalecer la sociedad y su economade adentro hacia afuera, para que sea sustentable ysostenible en el tiempo. Es importante sealar que enel desarrollo endgeno el aspecto econmico esimportante, pero no lo es ms que el desarrollointegral del colectivo y del individuo: en el mbitomoral, cultural, social, poltico, y tecnolgico. Estopermite convertir los recursos naturales en productosque se puedan consumir, distribuir y exportar almundo entero.
37. 37. CARACTERISTICASEl desarrollo endgeno en primer lugar es unaalternativa ante el modo de vida integral implantado enla mayor parte del mundo basado en el dominio delmercado mundial representado en las grandestransnacionales petroleras tecnolgicas yalimenticias, es una opcin ecolgica ante este modo devida aniquilador y depravante donde se puedan integrartodos los elementos de una sociedad en torno a simisma.El desarrollo endgeno busca reconvertir lacosmovisin artificial creada por el neocolonialismo y elconsumo irracional y cambiarlo una visin centrada envalores comunitarios que hagan mirar a las personas asu entorno local.
38. 38. Uno de los objetivos principales de la aplicacin delmodelo de desarrollo endgeno es fomentar yestablecer una sociedad capaz de contener en simisma los modos y medios de produccinnecesarios para cubrir la necesidades bsicas yampliadas de las personas que la integran, mediantela implementacin de una serie de estrategiasendogenizadoras que influyan lo cultural, loeconmico, lo educacional y el uso e invencin detecnologa.
39. 39. INTEGRANTES AnaPatricia Torres42.114.973 Clara Helena Gmez Floriseth Rivas Gamboa Luz Nery Balbin Vallejo 24.603.839
40. 40. Diana Patricia Ballesteros 24.694.181 Mara Cristina Gmez Toro 30.331.756 Claudia Milena Victoria Soto 42.119.573 Yudy Elizabeth Betancur Gonzlez 42.132.565 o Sor Julia Melchor Pinzn 33.915.275
41. 41. GRACIAS.