Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio

Núcleo-Táchira

AUTORA:YENIFER SANCHEZTUTOR: LIC. MARIA EUFEMIA ROSALES

CURRICULO

Nombre: Yenifer

Apellido: Sánchez

Estudios Realizados:

Técnico medio en

Administración de Personal

T.S.U en Educación Especial

Mención Retardo Mental

Trabajo actualmente en el

área de Educación Especial

OBJETIVOS DE LAS PASANTIAS

OBJETIVO GENERAL

Realizar las líneas de acción cooperativa del aula integrada

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Realizar diagnostico de los educandos de cada una de laslíneas de acción cooperativa.

Desarrollar estrategia pedagógicas que ayuden a loseducandos a alcanzar las competencias exigidas por el gradoque cursan.

Evaluar el desempeño de los educandos con el fin deobservar los logros alcanzados a través de las estrategiasdesarrolladas en cada una de las líneas de acción cooperativa.

La Institución fue fundada en el año 1.947 con los números

220, 221 y 270. Se inicia en la calle 17 (Av. Carabobo) esquina

carrera 13 en una casa de propiedad particular, tenía 3 aulas y un

patio grande; Hasta 1954 funcionaban tres grados y a partir de

este año se creo el cuarto grado. A partir de 1954 esta escuela

lleva el nombre de "Pbro. Víctor José Moreno Orozco",

distinguido sacerdote, el cual se destaco por su amor a la niñez y

a la juventud; el 16 de marzo de 1954 se realizo un acto especial

a fin de distinguir a la escuela con el nombre que hoy ostenta. El

local donde funcionaba la escuela era de propiedad particular,

constando de una sola planta con cinco aulas: la escuela recibía

niñas únicamente.

A Partir del año 1.951 se desempeño como su primera

directora a la Licenciada Felida de Zambrano. En el año de 1.956

el plantel comenzó a funcionar en la calle 16 N 15-51 y en julio de

1957 salió la Primera Promoción de cuarto grado. Desde el año

1957 funcionan los 6 grados de educación primaria,

transformándose en escuela mixta.

En el año 1.992 fue remodelada y construida la nueva sede,

bajo el Gobierno del LIC. JOSE FRANCISCO RON SANDOVAL.

Se ubica en la calle 16 N° 15-51, sector de La Romera;

edificación de estilo moderno 3 plantas, 9 Aulas, l Aula Integral,

Baños, Biblioteca, Salón de Usos Múltiples, Sala de video,

Cantina, Dirección, Sub-Dirección Sala de Profesores, Área

Secretarial, Bienestar Estudiantil, Patio Central, Deposito y

Oficina de Dirección Nocturna.

DIAGNOSTICO

Ejecutada en el 3 nivel deinicial, con una matricula de 19estudiantes, 09 varones y 10 niñas,docente de aula la Lic. Yudith de Vivas.

Se pudo observar que 9estudiantes se le dificulta recortar, norespeta márgenes al colorear, 5presentan con función para identificarsu derecha e izquierda, 12 no reconocenlas vocales en un texto ni el sonido de lasmismas, por ellos se desarrollaranactividades pedagógicas para fortalecerdichas competencias

DATOS DE IDENTIFICACION:U.E.E PBRO Víctor Moreno OrozcoDirector(a): Licda. Zulema SánchezDocente de aula: Yudith de Vivas

Tema del P.A Que Bello es mi Jardín

JUSTIFICACION

Luego de realizar una

prueba diagnostica a los

escolares se pudo observar

que están iniciados en el

proceso de pre escritura y pre

lectura, por ello surge la

necesidad de reforzar las

competencias en el área

psicofuncional y académica

debido que van ha ser

promovidos a primer grado y

deben llevar conocimientos

previos de la pre lectura y pre

escritura, por ello se

trabajara con las vocales.

OBJETIVO GENERAL

Aplicar estrategias pedagógicas en el área motricidad fina y académicaque ayuden a los escolares en el proceso de pre lectura y pre escritura.

OBJETIVOS ESPECIFICOSReforzar las competencias en el área psicofuncional yacadémica.

Fortalecer el proceso de pre lectura y pre escritura de losestudiantes que permitan a los niños y niñas desarrollo de la autoestima, seguridad en si mismo como condiciones inherentes a lanaturaleza humana.

Estrategia Nº 1

Se hablara con los escolares

sobre las vocales, luego se

facilitara una hoja con las

mismas con un dibujo referente

a ellas, señalen el dibujo

correspondiente a cada vocal,

para finalizar deben rellenar con

plastilina las letras y colorear los

dibujos.

Estrategia Nº 2

Entregar material fotocopiado sobre

unas flores con una mariposa,deben señalar que observan en el

dibujo, pintarlo con tempera e

identificar las parte de la planta,

encerrar en un circulo las vocales,

finalmente hacer unaretroalimentación del tema.

Estrategia Nº 3

Facilitar una hoja con un dibujo

sobre el día de las madres, y un

poema, donde se realizara una

pequeña obra de teatro, luego

deben colorear el dibujo y en cerrar

en un circulo las vocales,

finalmente deben presentar en

grupos de tres niñas y tres niños la

obra del poema.

DIAGNOSTICO

Línea de acción cooperativa ejecutada

en 3 grado, con una matricula de 26 escolares, 16

varones y 10 niñas, docente de aula la T.S.U Sonia

Molina.

Se pudo observar que 5 varones son

distraídos, no prestan atención a las instrucciones

dadas, un varón apenas se esta iniciando en lectura

y escritura, dos de las niñas son muy introvertidas le

da miedo expresar sus ideas, 18 estudiantes del

grupo no realizan una lectura fluida, en la escritura

omiten, sustituyen, aglutinan y separan las palabras,

el grupo en general se distrae con facilidad.

JUSTIFICACIONCon el fin de reforzar el proyecto de la docente

mis dientes sanos y brindar a los escolares un

aprendizaje significativo en el desarrollo de

actividades académicas y psicofuncionales que

permitan a los niños y niñas alcanzar las

competencias exigidas por el grado para ser

promovidos al grado escolar siguiente,

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer a través del proyecto mis dientes sanos, el áreaacadémica, psicofuncional y emocional de los educandos.

OBJETIVOS ESPECIFICOSFomentar las competencias en la lectura, realizandoejercicios de comprensión lectora.

Reforzar la escrituras a través de estrategias pedagógicasque ayuden a los educandos alcanzar las competencias enel área académica.

ESTRATEGIAS

Estrategia Nº 1

Facilitar material fotocopiado, se le

indicara escribir el numero del dibujo

cuyo nombre empieza con esa

silabas en la casilla pequeña,

posteriormente usando cada numero

como referencia escribir en cada

casilla grande la palabra

correspondiente, para concluir deben

pronunciar con que silaba inicia

cada palabra.

Estrategia Nº 2

Conversar con los estudiantes cuales

son las partes del diente,

seguidamente se le entregara materia

fotocopiado donde deben completar

las letras que faltan para obtener la

palabra según el dibujo, para concluir

deben colorear el dibujo.

Estrategia Nº 3

Conversar con los estudiantes sobre los

animales domésticos y salvajes, luego

deben realizar un dibujo sobre animales

domésticos y salvajes, escribir el nombre

de cada uno de ellos, posteriormente

deben explicar sus dibujos y señalar

cuales podemos tener en el hogar

DIAGNOSTICO

E.J. escolar de 10 años de edadcronológica, ocupa el primer lugar de doshermanos, su núcleo familiar esta integradopor mama, abuela materna, hermana y unatía.

En el área académica se pudoobservar que la lectura no esta a corde a sunivel escolar, se le dificultad hacer las pausascorrespondientes a los signos depuntuación, le cuesta seguir instruccionesdadas, en la escritura sus trazos soncoordinados, letra legible aunque omite ysustituye las palabras, con dificultadidentifica las extremidades externas delcuerpo, a nivel cognitivo se distrae confacilidad, su concentración es por cortosperiodos de tiempo, su vocabulario esabundante y relata hechos vividos.

OBJETIVO GENERAL (AREA ACADEMICA)

Fomentar conocimientos en la lecturay escritura a través de actividadespedagógicas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Desarrollar ejercicios decomprensión lectora que permitanal educando obtener desarrollo depensamiento e interpretación detexto.

Ejecutar estrategias que favorezcan elproceso de escritura y permitan alescolar reconocer sus errores en cuantoa omisión, sustitución y aglutinamientode palabras en un texto escrito o oral.

OBJETIVO GENERAL (AREA PSICOFUNCIONAL)

Reforzar las áreas de funcionamiento paraque obtenga mayor beneficios en laescritura y lectura de textos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Desarrollar actividades que permitan que elescolar reconozca su lateralidad,direccionalidad, nociones espaciales yesquema corporal.

ESTRATEGIAS

Estrategia Nº 1

Hablar con el escolares sobre su grupo familiar,

cuantos hermanos tiene, que hacen y que les gustas,

posteriormente se le facilitara una hoja blanca en la

cual se le indicara realizar un dibujo de el en la

actualidad y uno en que se proyecte en 10 años,

después se le hará entrega de otra hoja donde deben

dibujar su núcleo familiar, para concluir el estudiante

debe explicar los dibujos elaborados .

Estrategia Nº 2

Se le preguntara que señale

cual es su mano derecha,

izquierda, que toquen su

hombro derecho con su mano

izquierda, que toquen su brazo

izquierdo con su mano

derecha, luego se le facilitara

una hoja con flechas que

señalan en diferentes

direcciones y deben colorear

solo las que indiquen a la

izquierda, en otra deben

señalar los objetos que se

encuentran en la derecha,

para finalizar se hará una

retroalimentación.

Estrategia Nº 3

Facilitar la lectura sobre “la vida en el campo”, se le

indicara al escolar leerla en voz alta y que manifieste que

entendió de la misma, para culminar se hará un dictado de

palabras.

Estrategia nº 4

Entregar una fabula llamada “Los dos leñadores”, debe

leerla en voz alta, posteriormente discutir sobre que trata la

lectura y el valor que prevalece en la misma, sobre la

honradez, que significa para el este valor dando ejemplos

del mismo, para finalizar debe responder de forma escrita

unas preguntas sobre el tema.

Estrategia Nº 5

Facilitar un material que debe leer detenidamente, luego

identificar las palabras que lleven (mb) o (nv) las cuales

debe escribir en una columna y posteriormente buscar su

significado en el diccionario.

DIAGNOSTICO

Línea cooperativaejecuta con tresestudiantes de tercergrado, se pudo observarque se le dificultadreconocer su esquemacorporal, confundenderecha e izquierda y enal área académica, lecturaoral y escrita; omiten,sustituyen, separan yaglutinan las palabras, norespetan signos depuntuación y demuestraninseguridad para expresarsus ideas.

DATOS DE IDENTIFICACION:U.E.E PBRO Víctor Moreno OrozcoDirector(a): Licda. Zulema Sánchez

Docente de aula: Sonia MolinaTema del P.A Mis Dientes Sanos

JUSTIFICACION

Se busca desarrollarestrategias que beneficien a loseducandos y logren alcanzar lascompetencias en el área esquemacorporal, lateralidad y así mejorenen el área académica en cuanto alectura y escritura puesto que sonfactores fundamentales einherentes en el proceso educativode los educandos, a su vezobtengan un aprendizajesignificativo que puedan poner enpráctica en el transcurso de su viday formación académica.

OBJETIVOS GENERAL (AREA ACADEMICA)

Ejecutar actividades de lectura quepermitan a los estudiantes crearconciencia sobre las reglas ortográficasque se deben seguir en el proceso de untexto.

OBJETIVO ESPECIFICOS Realizar actividades de comprensiónlectora para que los educandos tenganun tono de voz adecuado, fluido,respeten signos de puntuación y asímejoren en la escritura. .

Desarrollar ejercicios de escriturapara que los estudiantes identifiquenfonemas, sonidos, interprete ybusquen el significado de las palabrasen el diccionario.

Fortalecer la escritura a través de ejercicio y actividades pedagógicas.

OBJETIVO GENERAL (AREA PSICOFUNCIONAL)

Aplicar estrategias en el áreapsicofuncional que ayuden a los escolaresalcanzar las competencias establecidas enla lectura y escritura..

OBJETIVO ESPECIFICOS

Realizar ejercicios en el área motricidadfina, esquema corporal y lateralidad quebeneficien a los escolares en el aéreaacadémica.

ESTRATEGIAS

Estrategia Nº 1

Se dará inicio con un rompecabezas de seis

piezas, en donde se le indicara que deben recortar

y pegar en una hoja blanca, luego se le facilitara

una hoja en la cual deben colorear y recortar las

líneas para llegar a la tortuga, para finalizar se les

preguntara que fue lo que se realizo en las

actividades

Estrategia Nº 2

Se hablara con los escolares sobre cuales son los

sentidos, deben señalar en si mismo cada uno de

ellos, posteriormente se le facilitara un

rompecabezas que deben recortar y pegar en una

hoja blanca en la cual deben escribir el nombre de

los mismos, para culminar se le hará entrega de

una hoja fotocopiada con la figura de un niño y

niña en donde deben señalar las partes del

cuerpo.

Estrategia Nº 3

Se le entregara un material fotocopiado sobre un paisaje,

luego se le preguntaran que observen y describan lo que ven

el dibujo, posteriormente deben colorear los animales que

están cerca de la casa.

Estrategia Nº 4

Se le facilitara una sopa de letras con nombres de animales

y objetos, se le preguntara como se llama cada una de las

figuras que ven y luego deben buscar las palabras en la

sopa de letras, marcarla y pronunciarla en voz alta.

Estrategia Nº 5

Entregar una fabula llamada “Los dos conejos”, deben

leerla en voz alta cada uno de los estudiantes,

posteriormente discutir sobre que trata la lectura, la

misma culminara con una serie de preguntas sobre la

lectura que deben plasmar de manera escrita.

Detén por un momento tu relojmental y corporal, para mirar atrás,tu presente y lo que viene masdelante, esas huellas que has dejadoy dejaras en tu largo o cortocaminar, la semillas que sembrastepor ese camino, muy pronto su frutodarán, en ese momento te daráscuenta, no antes, de los aciertos quetuviste, o de los errores quecometiste, tendrás la recompensa detus actos, en esta ruleta que es LAVIDA.