11

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS(UAPA)

Asignatura:Fundamento de la Tecnología de la Información y la Comunicación en la

Educación Tema:

La Corriente CognitivaFacilitadora:Hilda Estrella

Participante: Juan Huberto Lucas Pérez Ramírez Mat. 17-3361 Noisi Céspedes Matos Mat. 17-3398 Benjamín Cuevas Felíz Mat. 17-3365

Fecha:07 de Marzo del 2017, Vicente Noble, Barahona.

República Dominicana

22

CORRIENTE CORRIENTE COGNITIVAS COGNITIVAS

Corriente CognitivasCorriente Cognitivas

33

Hace énfasis a Procesos Mentales Procesamiento de la información, Por lo tanto el aprendizaje realidad interpretativa describe como uno a través de actividad mental que implica un razonamiento resolución de problemas análisis codificación interna y una estructuración por parte del estudiante.

44

Mapa Mapa ConceptualConceptual

Modelo de procesamientoDe la información

Convertirse En un experto

Metacognición,Regulación,

y DiferenciasIndividuales

Elementos de laCorrienteCognitiva

CorrienteCognitiva

55

ComparandoComparando laslas Corriente Cognitiva Corriente Cognitiva y Conductistay Conductista

Psicología Conductista Psicología Cognitiva

•Comportamiento •Conocimiento

•El refuerzo fortalece la conducta

•El refuerzo es una fuente de retroalimentación

•Los alumnos responden A estimulos ambientales

•Los alumnos inician aprendiendo de las experiencias

•El conocimiento es adquirido •El aprendizaje es construido •Se realizan estudios en animales

•Se realizaron estudios en animalesy personas

66

La Corriente CognitivaLa Corriente Cognitiva

77

Tipos de ConocimientosTipos de ConocimientosGeneral: General: Información que es útil y se aplica en Información que es útil y se aplica en

muchas situaciones.muchas situaciones.Específico del Dominio: Específico del Dominio: Información Información

que es útil en una situación en particular o que se aplica que es útil en una situación en particular o que se aplica a un tema en específico.a un tema en específico.

DeclarativoDeclarativo: Información verbal. Saber qué.: Información verbal. Saber qué.Procedimental: Procedimental: Conocimiento que se Conocimiento que se

demuestra cuando se realiza una tarea. Saber cómo.demuestra cuando se realiza una tarea. Saber cómo.Condicional o estructural: Condicional o estructural: Saber Saber

cuándo y por qué utilizar conocimientos declarativos y cuándo y por qué utilizar conocimientos declarativos y procedimentales.procedimentales.

88

Tipos de conocimientos y Tipos de conocimientos y EjemplosEjemplos

General Lectura, Números

Específico del dominio Tabla Periódica

Declarativo: ¿Quién Qué, dónde?

Fechas históricas Nombres de presidentes

Procedimental: ¿Cómo? Montar bicicleta

Condicional:¿por qué? Cuál estrategia de estudio Debiera utilizar?

99

Modelo de Procesamiento de Modelo de Procesamiento de informacióninformación

1010

TerminologíaTerminología

Memoria sensorialMemoria sensorialPercepción Percepción Memoria de corto plazoMemoria de corto plazoMemoria de largo plazoMemoria de largo plazo

1111

El Sistema de Procesamiento de Información

MemoriaSensorial

Memoria detrabajo

Percepción Memoria deLargo plazo

Recuperación

Aprendizaje

Procesos de control ejecutivo

Espacio de almacena-miento temporal de trabajo

Toma dedecisiones

Almacenamientopermanente

1212

Memoria SensorialMemoria SensorialLos cinco sentidosLos cinco sentidosRegistro sensorialRegistro sensorialGran capacidadGran capacidadCorta duraciónCorta duraciónContenidosContenidosRoles de la atención y la Roles de la atención y la

percepciónpercepción

1313

PercepciónPercepciónProcesamiento AscendenteProcesamiento AscendenteEl estímulo debe analizarse en sus características y El estímulo debe analizarse en sus características y

ensamblarse en un patrón significativo (De abajo ensamblarse en un patrón significativo (De abajo hacia arriba)hacia arriba)

Procesamiento DescendenteProcesamiento DescendenteSe hace uso de lo que ya sabemos acerca de la Se hace uso de lo que ya sabemos acerca de la

situación (De arriba hacia abajo)situación (De arriba hacia abajo)El papel de la atenciónEl papel de la atenciónSeleccionar unos estímulos e ignorar otros.Seleccionar unos estímulos e ignorar otros.AutomatizaciónAutomatizaciónCapacidad de desempeñar meticulosamente tareas Capacidad de desempeñar meticulosamente tareas

aprendidas sin gran esfuerzo mentalaprendidas sin gran esfuerzo mental

1414

Memoria de TrabajoMemoria de TrabajoInformación en que nos enfocamos en un Información en que nos enfocamos en un

momento específicomomento específico Capacidad: 5 a 9 asuntos separadosCapacidad: 5 a 9 asuntos separados 3 Componentes de la memoria de trabajo3 Componentes de la memoria de trabajo

Central ejecutiva: Central ejecutiva: Dirige la atención y otros recursos mentales

Circuito Fonológico: Circuito Fonológico: Sistema de ensayo de la memoria para información verbal y sonora

Esquema visoespacial: Esquema visoespacial: Es el sistema de almacenamiento de información visual y espacial. Lugar donde se manipula la imagen

Duración: 5 a 20 segundosDuración: 5 a 20 segundos

1515

Reteniendo Información Reteniendo Información en la Memoria de Trabajoen la Memoria de Trabajo

El ensayo puede aumentar la duraciónEl ensayo puede aumentar la duración Ensayo de mantenimiento:Ensayo de mantenimiento: Implica repetir mentalmente Implica repetir mentalmente

la informaciónla información Ensayo elaborativo:Ensayo elaborativo: Implica conectar la información que Implica conectar la información que

tratamos de recordar con algo que ya sabemostratamos de recordar con algo que ya sabemos Agrupamiento:Agrupamiento: Reunión de fragmentos de datos en Reunión de fragmentos de datos en

unidades significativas más grandesunidades significativas más grandesOlvidoOlvido

Interferencia:Interferencia: Interrupciones por informaciones Interrupciones por informaciones diferentes. diferentes.

Por decaimiento:Por decaimiento: Desvanecimiento por el paso del Desvanecimiento por el paso del tiempo.tiempo.

1616

Memoria de Largo PlazoMemoria de Largo PlazoEs el almacenamiento permanente del Es el almacenamiento permanente del

conocimiento.conocimiento.El almacenamiento ocupa más tiempo y El almacenamiento ocupa más tiempo y

esfuerzoesfuerzoCapacidad ilimitadaCapacidad ilimitadaDuración ilimitadaDuración ilimitadaContiene códigos visuales y verbales o Contiene códigos visuales y verbales o

la combinación de ellos. la combinación de ellos. La recuperación puede ser problemáticaLa recuperación puede ser problemática..

1717

Comparación entre Comparación entre Memoria de Largo Plazo y Memoria de Largo Plazo y

de Corto Plazode Corto PlazoCorto PlazoCorto Plazo

Entrada muy rápidaEntrada muy rápida Capacidad limitadaCapacidad limitada Duración de 5 a 20 Duración de 5 a 20

segundos.segundos. Contiene palabras, Contiene palabras,

imágenes, ideas, imágenes, ideas, oraciones.oraciones.

Recuperación Recuperación inmediatainmediata

Largo PlazoLargo Plazo Entrada relativamente Entrada relativamente

lentalenta Capacidad Capacidad

prácticamente ilimitadaprácticamente ilimitada Duración prácticamente Duración prácticamente

ilimitadailimitada Contiene redes, Contiene redes,

esquemasesquemas La Recuperación La Recuperación

depende de las depende de las conexiones.conexiones.

1818

Contenidos de la MemoriaContenidos de la MemoriaMemoria SemánticaMemoria Semántica: Recuerdo de los : Recuerdo de los

significadossignificadosProposiciones y redes proposicionalesProposiciones y redes proposicionales: :

Conjunto de conceptos y relaciones interconectados Conjunto de conceptos y relaciones interconectados donde se almacena el conocimiento a largo plazodonde se almacena el conocimiento a largo plazo

Imágenes: Imágenes: Representaciones basadas en los Representaciones basadas en los atributos físicos de la informaciónatributos físicos de la información

Gramática de historia: Gramática de historia: Estructura y Estructura y organización comunes en una categoría de historiasorganización comunes en una categoría de historias

Esquema y escritura del evento: Esquema y escritura del evento: Estructuras Estructuras básicas de organización de la información. básicas de organización de la información. Conceptos.Conceptos.

1919

Contenido de la Contenido de la MemoriaMemoria

Gramática de Historias: Gramática de Historias: Estructura u Estructura u organización comunes en una categoría de historia.organización comunes en una categoría de historia.

Libreto o Guión: Libreto o Guión: Esquema o plan esperado de Esquema o plan esperado de la secuencia de pasos en un evento común.la secuencia de pasos en un evento común.

Memoria Episódica: Memoria Episódica: Memoria a largo plazo Memoria a largo plazo de información vinculada con un momento y lugar de información vinculada con un momento y lugar específico.específico.

Memoria Procedimental: Memoria Procedimental: Memoria de Memoria de largo plazo sobre la forma de hacer las cosas.largo plazo sobre la forma de hacer las cosas.

2020

Tipos de MemoriaTipos de MemoriaEpisodica

Semántica

Procedimental

Excursiónde golfayer

Concepto deAeroplano

Cómo Realizar unaPresentación

2121

Estrategias de Almacenamiento Estrategias de Almacenamiento en Memoria de Largo Plazoen Memoria de Largo Plazo

ElaboraciónElaboración: Extender un significado al : Extender un significado al conectar la nueva información con el conocimiento conectar la nueva información con el conocimiento existenteexistente

Organización: Organización: Red de relaciones ordenada y Red de relaciones ordenada y lógica.lógica.

Contexto: Contexto: Trasfondo físico o emocional que se Trasfondo físico o emocional que se asocia con un suceso.asocia con un suceso.

Niveles de la Teoría de Niveles de la Teoría de Procesamiento: Procesamiento: El recuerdo de la información El recuerdo de la información se basa en la profundidad de su procesamiento.se basa en la profundidad de su procesamiento.

2222

Recuperación y OlvidoRecuperación y OlvidoPropagación de la activación: Propagación de la activación:

Recuperación de partes de información en base a Recuperación de partes de información en base a la relación que existe entre ellas.la relación que existe entre ellas.

Reconstrucción: Reconstrucción: Recreación de Recreación de información utilizando recuerdos, expectativas, información utilizando recuerdos, expectativas, lógica y conocimiento existente.lógica y conocimiento existente.

DecaimientoDecaimientoInterferenciaInterferencia

2323

Preguntas de reflexiónPreguntas de reflexión¿Qué estás pensando ¿Qué estás pensando en este en este

momentomomento...? ¿En cuál nivel de ...? ¿En cuál nivel de memoria está siendo retenido?memoria está siendo retenido?

¿Cómo se almacena la información ¿Cómo se almacena la información en la memoria de largo plazo?en la memoria de largo plazo?

¿Por qué la gente olvida? ¿Cuáles ¿Por qué la gente olvida? ¿Cuáles son las posibles causas?son las posibles causas?

2424

Conocimiento Conocimiento MetacognitivoMetacognitivo

Conocimiento de los procesos de pensamiento Conocimiento de los procesos de pensamiento propiospropios Conociendo Conociendo quéqué usted sabe (conocimiento usted sabe (conocimiento

declarativo)declarativo) Conociendo Conociendo Cómo Cómo utilizar lo que usted sabe utilizar lo que usted sabe

(conocimiento procedimental)(conocimiento procedimental) Conociendo Conociendo cuándo y cómocuándo y cómo se utiliza lo se utiliza lo

que usted conoce (conocimiento condicional)que usted conoce (conocimiento condicional)Habilidades del Conocimiento Habilidades del Conocimiento

MetacognitivoMetacognitivo PlaneaciónPlaneación VerificaciónVerificación EvaluaciónEvaluación

2525

Diferencias IndividualesDiferencias Individuales en la Metacognición en la Metacognición

Diferencias de desarrolloDiferencias de desarrollo CapacidadCapacidad EstrategiaEstrategia OrganizaciónOrganización

Diferencias individualesDiferencias individuales EficienciaEficiencia Diferencias en habilidadesDiferencias en habilidades

2626

Diferencias Individuales Diferencias Individuales en la Memoria de trabajoen la Memoria de trabajo

Diferencias de DesarrolloDiferencias de DesarrolloLos niños pequeños tienen memoria de Los niños pequeños tienen memoria de

trabajo limitadatrabajo limitadaMejora a mayor edadMejora a mayor edadDesarrolla estrategias más efectivasDesarrolla estrategias más efectivas

Diferencias en EficienciaDiferencias en Eficiencia

2727

Diferencias en la Memoria Diferencias en la Memoria de Largo Plazode Largo Plazo

Conocimiento declarativo específico de dominioConocimiento declarativo específico de dominio Conocimiento procedimentalConocimiento procedimental Conocimiento condicionalConocimiento condicional

2828

Aprendizaje Aprendizaje del Conocimiento Declarativodel Conocimiento DeclarativoAprendizaje significativoAprendizaje significativoMemorización: Memorización: Recuerdo de información mediante Recuerdo de información mediante

la repetición, sin que necesariamente se entienda su la repetición, sin que necesariamente se entienda su significadosignificado

Posición serial: Posición serial: Recordar el material que aparece Recordar el material que aparece al principio y al final de una listaal principio y al final de una lista

Aprendizaje por partes: Aprendizaje por partes: Dividir una lista de Dividir una lista de elementos de aprendizaje en listas más cortas.elementos de aprendizaje en listas más cortas.

Práctica distribuida: Práctica distribuida: Practicar durante períodos Practicar durante períodos breves con intervalos de descanso.breves con intervalos de descanso.

Práctica Masiva: Práctica Masiva: Realizada durante un solo Realizada durante un solo período extenso.período extenso.

2929

MnemónicasMnemónicasMétodo de LociMétodo de Loci: : Se asocian hechos o Se asocian hechos o

palabras claves con lugares específicos palabras claves con lugares específicos Mnemotecnia de clavija:Mnemotecnia de clavija: Utiliza Utiliza

palabras clave para recordar (RRR)palabras clave para recordar (RRR)Mnemotecnia de Cadena: Mnemotecnia de Cadena: Un Un

elemento de una serie se asocia con el elemento de una serie se asocia con el siguiente elementosiguiente elemento

3030

Haciéndolo SignificativoHaciéndolo SignificativoRelacionarlo al conocimiento previoRelacionarlo al conocimiento previoRelacionarlo a las experiencias de los Relacionarlo a las experiencias de los

alumnosalumnosClarificar términos poco familiaresClarificar términos poco familiaresDar ejemplos, ilustraciones, analogías Dar ejemplos, ilustraciones, analogías

desde el punto de vista de los desde el punto de vista de los estudiantes. estudiantes.

Utilizar el humor, emociones, novedad.Utilizar el humor, emociones, novedad.

3131

Conocimiento Procedimental y CondicionalConocimiento Procedimental y Condicional Habilidades básicas automatizadasHabilidades básicas automatizadas

CognitivaCognitiva: : Seguir pasos o instrucciones guiados por el Seguir pasos o instrucciones guiados por el conocimiento declarativoconocimiento declarativo

Asociativa:Asociativa: Combinar pasos individuales con unidades más Combinar pasos individuales con unidades más grandes.grandes.

Autónoma:Autónoma: Donde el proceso completo se logra sin mucha Donde el proceso completo se logra sin mucha atención.atención.

Conocimiento de prerrequisitosConocimiento de prerrequisitos Práctica con retroalimentaciónPráctica con retroalimentación

Dirige las reglas de la condición-acción (producciones)Dirige las reglas de la condición-acción (producciones) Estrategias de dominio específico:Estrategias de dominio específico: Habilidades que se Habilidades que se

aplican de manera consciente para alcanzar metas en un tema aplican de manera consciente para alcanzar metas en un tema o área problemática en particular.o área problemática en particular.

3232

GRACIAGRACIASS