CURSO DE PREPARACIÓN PARA EL EXAMEN EXCEPCIONAL DE REUBICACIÓN EN LA TERCERA, CUARTA, QUINTA Y SEXTA ESCALA

MAGISTERIAL 2015

SIMULACRO No 001

Usted considera que el ambiente cultural que rodea a los niños influye en el proceso de aprendizaje y por ende en los avances que presentan porque: a. Los estudiantes son lo que reciben del medio y la escuela no puede hacer nada para cambiar esta realidad. b. Los estudiantes son lo que reciben del medio, pero la escuela puede

cambiar esta realidad si presenta al estudiante espacios adecuados para su desarrollo. c. La escuela está llamada a plantear todas las estrategias posibles para posibilitar el desarrollo de los estudiantes independientemente del medio social en el cual se desarrollan. d. Los estudiantes son lo que reciben del medio y la escuela tiene la

responsabilidad de aportar para cambiar esta realidad social.

Para que los estudiantes escriban una noticia en el periódico escolar, usted les propondría preferiblemente la siguiente consigna de escritura: a. Escribe una noticia siguiendo como modelo las noticias que aparecen en uno de los periódicos de la ciudad.

b. Produce la noticia y discútela con los comités conformados: reportería, redacción, edición y publicación. c. Escribe una noticia teniendo en cuenta su relevancia social, los posibles lectores y la forma en que circula el periódico (periodicidad,

formato, etc.). d. Redacta una noticia teniendo en cuenta el contenido, la estructura,

atendiendo a las reglas gramaticales y ortográficas, para que pueda ser publicada.

Para usted escribir es:

a. Conocer el alfabeto, las reglas gramaticales y hacer uso de buena ortografía y caligrafía. b. Poner por escrito lo que se dice y se piensa, utilizando las reglas gramaticales y de organización del texto. c. Participar de prácticas sociales en una comunidad letrada, para transformarla y transformarse. d. Un proceso complejo que requiere planear, redactar y corregir.

Cuando decimos que es necesario procesos de sensibilización con padres en torno a la nueva manera de abordar temas de lectura, escritura y oralidad en la escuela, nos referimos a: a. La necesidad de hacerle comprender a los padres que son sus hijos

los que deben avanzar y construir sus procesos de aprendizaje dependiendo de su ritmo de desarrollo. b. La búsqueda de comprensión por parte de los padres para reconocer que los estudiantes necesitan espacios familiares en donde se contextualicen los aprendizajes que hacen en la escuela. c. La necesidad de que los padres tomen el control de las situaciones de comunicación de sus hijos.

d. La búsqueda de comprensión por parte de los padres de las

situaciones en las que puede colaborar a sus hijos.

Llevar textos al aula para propiciar la escritura, supone: a. Leer los textos tratando de reconstruir el proceso de escritura que

siguió el autor. b. Leer los textos reconociendo las interpretaciones de los lectores, la intención comunicativa y los contextos en los que aparece c. Leer textos para motivar a los estudiantes a escribir como los autores reconocidos.

d. Leer textos fijándose en los valores que proponen, la estructura y en las palabras de difícil escritura

Un maestro al revisar los exámenes que realizó a un grupo de jóvenes en días anteriores, se da cuenta que es la tercera vez que los resultados son similares: el 80% de ellos no pasó la prueba. Frente a

esta situación, la mejor decisión que debe tomar el maestro es: a. Reflexionar y buscar cambiar su forma de enseñar, pues, quizá, sus

estudiantes no le comprenden. b. No volver a realizar exámenes para no asustar a los estudiantes.

c. Decir a los estudiantes que estudien más porque con él nadie pasa fácil. d. Realizar exámenes orales para observar si así aprueban.

La maestra observa sistemáticamente que Juanita, de 5 años, no juega con sus compañeros en la hora del recreo. Ante tal situación, lo primero

que la maestra debe hacer es: a. Dejarla sola porque es parte de su personalidad, y además se encuentra en una etapa egocéntrica. b. Tratar de involucrarla en un juego con otros niños y observar su reacción. c. Remitirla a un especialista porque es raro ver a un niño solitario a

esa edad. d. Hablar con los padres de la menor para buscar causas de su comportamiento.

La mejor estrategia a utilizar por un profesor, para incentivar a los estudiantes de segundo grado a que participen en un concurso de

lectura, es: a. Hacer una lectura de interés y preguntar a los niños sobre su contenido. b. Proponer una lectura sobre el tema a los mejores estudiantes. c. Dar la oportunidad a cada niño de escribir un texto corto. d. Informar a la familia y pedir permiso a la dirección para adquirir

nuevos textos.

Un estudiante de último grado de secundaria consumió licor dentro del colegio, violando el Reglamento Interno y algunos compañeros comentan que varias veces lo han visto en estado de embriaguez. El sub director, al enterarse de la situación, y teniendo en cuenta que esta

infracción sistemática supone la expulsión, decide: a. Obtener del estudiante afectado una declaración donde se comprometa a no volverlo a hacer, so pena de ser delatado ante el Director. b. Concienciarse de la difícil situación del estudiante, quien recurre al alcohol para superar sus problemas personales.

c. Discutir el asunto personalmente con los padres del estudiante, para obtener su consentimiento en un eventual castigo.

d. Sostener un diálogo junto con el psicólogo del colegio e investigar qué anda mal en la vida privada del estudiante, que lo impulsa a actuar así.

Los estudiantes deben hacer un trabajo sobre la importancia del árbol en el ecosistema. Teniendo en cuenta que su profesor quiere evaluar el interés y la creatividad respecto al tema, la forma MENOS adecuada es:

a. Hacer una representación teatral alusiva a un día en el bosque. b. Una talla en madera donde se muestran las partes de una rosa. c. Una muestra de todas las semillas de los árboles de la región. d. Leer una poesía referida a la reforestación.

Los estudiantes están en silencio, organizados en fila para la izada de bandera, en ese momento llega en muletas un estudiante que tuvo un accidente. Su compañero de fila reacciona solidariamente cuando:

a. Lo acompaña al salón para que se quede allí. b. Le busca una silla donde se pueda sentar.

c. Le dice que se haga atrás y no interrumpa la ceremonia. d. Lo deja ingresar a la fila y le ofrece el apoyo que necesita.

La identidad profesional del educador está ligada a las experiencias pedagógicas que se aplican en el aula de clase. Un profesor demuestra que ama su profesión y se identifica con sus alumnos si:

a. Capta la atención e interés de sus estudiantes, facilita el diálogo y tiene un dominio de su materia.

b. Habla durante toda la clase para mantener la atención de los estudiantes. c. Es bueno en lo que sabe y se preocupa por cumplir el cronograma de actividades. d. Se preocupa solamente por enseñar la materia y busca las causas

que impiden un mejor rendimiento.

La profesora Mayra del 5to grado de primaria había programado una visita a la municipalidad del distrito de la jurisdicción de su I.E. para

entrevistar al Alcalde y trabajadores y conocer de forma directa la

problemática de su localidad, sin embargo ese día no había pase al local municipal porque estaban refaccionando las veredas y calles que daban acceso a la municipalidad. La profesora se preocupó mucho por lo que estaba pasando y de pronto ve que uno de los niños estaba

conversando con uno de los vigilantes de la obra, entonces la docente coordina con el capataz de la obra, organiza grupos de niños y les da pautas para que entrevisten a los trabajadores de la obra. ¿Cuál de las estrategias ilustra mejor el caso comentado? a. Uso de la anécdota para matizar una exposición b. Uso de la improvisación para salir del paso c. Uso de las relaciones humanas para hacer amigos.

d. Uso de la contingencia como oportunidad de aprendizaje.

Con motivo de la celebración del “Mes Morado”, los docentes de educación Primaria de una I.E. del distrito de San Juan de Miraflores han programado una serie de actividades con la intención de que sus

estudiantes aprendan: “a partir de ahora” dicen ellos, “y que nadie se quede atrás” ¿Cuál de las siguientes actividades de aprendizaje será la más pertinente a las características individuales de los estudiantes con altas expectativas de aprendizaje? a) Organización de los estudiantes para preparar la paraliturgia en homenaje al Señor de los Milagros. b) Jornadas de reflexión, en cada aula, en torno al cumplimiento de

normas y su relación con Dios.

c) Organización de cuadrillas para la procesión de la imagen al interior de la I.E. d) Recolectar víveres para donarlos a los niños más pobres con ocasión de la devoción al Señor de los Milagros.

Los maestros utilizan objetos elaborados con una gran diversidad de materiales, durante sus sesiones de aprendizaje; algunos son traídos por sus estudiantes y otros son traídos por ellos mismos, los cuales son considerados como “materia prima” útil para elaborar nuevos

recursos o como recursos en sí mismos. Ofrecen una buena oportunidad para vincular lo enseñado con el contexto, con lo que ya

saben y conocen los estudiantes”. Alejandro Spiegel: Planificando clases interesantes. Esta reflexión hace referencia a. Uso pedagógico del entorno. b. Recursos didácticos certificados. c. Materiales educativos no confiables. d. Discriminación positiva de los recursos.

Si la creatividad puede definirse de diversas maneras, como: proceso, producto, personalidad, enfoque, etc., la creatividad NO está presente en: a. Una categoría de producción diferente. b. Sujetos repetidores de esquemas. c. Individuos intuitivos y críticos. d. Una estrategia de aprendizaje.

Juan es un niño pobre. Un día le pregunto a su profesor: ¿Profe, si yo quiero, puedo ser astronauta? El profesor le dijo: No, tú sólo aprende a leer y a escribir y con eso te bastará para sobrevivir. La actuación del profesor fue:

a. Realista porque Juan no tiene posibilidades de estudiar en el futuro. b. Conformista porque aunque la vida sea difícil, no debe matar los sueños. c. Justa porque Juan aprenderá que la vida para él es más difícil. d. Preocupada porque la inquietud de Juan era bastante improbable.

Ante la situación anterior un profesor motivador, que cree en las capacidades del niño debió responderle: a. Cuando te propones algo puedes lograrlo, te voy a traer ejemplos de personas que han triunfado a pesar de grandes dificultades. b. Es muy lindo soñar pero debes ser cuidadoso para que la realidad no te destroce el corazón.

c. Excelente, empieza por estudiar qué es la tierra y la fuerza de la gravedad a la cual se enfrentan los astronautas. d. Bueno, y tú ¿sabes quiénes fueron los primeros en llegar a la luna y el nombre de la operación?

Todo ser humano pasa por un proceso continuo de cambios físicos,

sicológicos e intelectuales. ¿A esto se denomina? Seleccione una: a. Etapas b. Sistema c. Evolución d. Cambios

¿Quién estudia la forma en que las personas cambian a lo largo de su vida?

Seleccione una: a. Psicología evolutiva b. Psicología general c. Psicología genética d. Psicología ¿Qué es el desarrollo cognitivo? Seleccione una:

a. Cambios corporales como la estatura, peso desarrollo cerebral y el desarrollo de las habilidades motoras. b. Cambios en los aspectos sociales y emocionales de la personalidad. c. Cambios en el proceso de pensamiento que afectan el aprendizaje,

las habilidades lingüísticas y la memoria. d. Cambios que se producen en el joven al ingresar a la secundaria.

¿Cuál sería la etapa del desarrollo cognitivo, de acuerdo a Piaget; le correspondería a un estudiante de Educación Secundaria? Seleccione una: a. Etapa sensoriomotora b. Etapa de operaciones concretas

c. Etapa de operaciones formales

d. Etapa preoperacional

¿A un estudiante de secundaria, según la teoría Psicoanalítica de Freud, le correspondería? Seleccione una:

a. Estadio Impulsivo y emocional u oral b. Estadio prepuberal c. Estadio de latencia d. Estadio del personalismo fálico

¿Qué es la madurez psicológica?

Seleccione una: a. Establecer independencia familiar. b. Descubrimiento de la identidad, desarrollo de las relaciones sociales. c. Dominio del pensamiento abstracto d. Derecho al voto.

¿Quién es el autor de la teoría del aprendizaje social? Seleccione una: a. Lewin

b. Carl Rogers c. Blandura y Walters d. Piaget Retroalimentación

Los primeros años de la adolescencia son una etapa marcada por muchos cambios físicos, mentales, emocionales y sociales.

Principalmente por: Seleccione una: a. Cambios hormonales b. Cambios psicológicos c. Cambios emocionales d. Cambios sociales

Es un derecho y una oportunidad que tienen los estudiantes para

estudiar en igualdad de condiciones, conjuntamente con estudiantes no discapacitados de su misma edad y en el mismo espacio educativo.

Seleccione una: a. Los estudiantes Especiales

b. La educación inclusiva c. Educación especial d. Estudiantes con discapacidad especial

¿Qué son las necesidades educativas especiales?

Seleccione una: a. Son propias de cada persona, niño, niña o adolescente. Responden al

concepto de diversidad. b. Son necesidades específicas de algunas personas, niños, niñas o adolescentes y requieren atención y apoyo especializado. c. Son las que tenemos todas las personas, niños, niñas, adolescentes, las compartimos sin distinción.

d. Es la atención de las necesidades educativas especiales de niños, niñas y adolescentes que tienen, algún tipo de discapacidad severa o multidiscapacidad.

El estudiante, además de tener conocimientos deben saber

comunicarlos y comunicarse con los demás en diversos ámbitos o entornos, para ello debe desarrollar: Seleccione una: a. Habilidades comunicativas

b. Habilidades lingüísticas c. Habilidades sociales d. Habilidades y destrezas personales

Nuestros estudiantes crecen bajo el alero del computador y su herramienta más poderosa el internet. El comportamiento de los estudiantes han mutado la concepción de tiempo y espacio, han traído

hacia ellos el mundo entero sin el menor esfuerzo físico, han implantado la cultura de la imagen, lo manifiesta: Seleccione una: a. Jean Piaget b. Andrew Darley c. Paulo Freire

d. Vigotsky

La etapa del desarrollo humano es un proceso de desarrollo cultural. El proceso de formación de las funciones psicológicas superiores se da a

través de la actividad práctica e instrumental, pero no individual, sino en la interacción o cooperación social del estudiante.

Seleccione una: a. Jean Piaget b. Vigotsky c. Andrew Darley d. Paulo Freire

El conocimiento del estudiante, es una interpretación activa de los

datos de la experiencia por medio de estructuras o esquemas previos. Influenciado por la biología evolucionista, consideró estas estructuras no como algo fijo e invariable, sino que éstas evolucionan a partir de las funciones básicas de la asimilación y la acomodación. Seleccione una:

a. Jean Piaget b. Vigotsky c. Andrew Darley d. Paulo Freire

En todo sistema educativo se asume el enfoque intercultural como un principio de la educación peruana, le corresponde: Seleccione una: a. Educación intercultural bilingüe

b. Educación Bilingüe c. Educación inclusiva d. Educación para todos

¿Qué es la escuela intercultural bilingüe? Seleccione una: a. Desarrollar una educación para la participación ciudadana que tenga

sentido para los estudiantes y que les permita integrarse de manera eficiente como sujetos de derechos y deberes en la escuela y en la comunidad. b. Es la que brinda un servicio educativo de niños, niñas y adolescentes de inicial, primaria y secundaria que pertenecen a un pueblo indígena u originario, y que hablan una lengua originaria como primera o como

segunda lengua. c. Es la que brinda un servicio educativo a los pueblos en la lengua originaria del docente sin importar las particularidades de los estudiantes. d. Es la que brinda un servicio educativo particular al ya existente.

Son estudiantes que destacan en el grupo social y educativo al que pertenecen en uno o más campos del quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico-social, artístico o de acción motriz. Seleccione una: a. Estudiantes con actitudes sobresalientes b. Estudiantes autistas

c. Estudiantes bilingües d. Estudiantes con capacidades sobresalientes

Vigotski, define el aprendizaje como una actividad social, que pone en el centro de atención a: Seleccione una:

a. Docente b. Padre de familia c. Estudiante d. Director(a)

El cambio en el adolescente es complejo y variado, diferente de unos sujetos a otros, tanto en la rapidez de los cambios, como en el ritmo de los mismos. Se vuelven más realistas, es: Seleccione una:

a. Desarrollo cognitivo b. Desarrollo socioemocional c. Desarrollo psicológico d. Desarrollo físico ¿Quiénes se dan cuenta más precozmente de los cambios físicos? Seleccione una: a. Las chicas

b. Los chicos c. Las Madres d. Los Padres

En una I.E. una docente de cuarto grado de primaria se observa que, está desarrollando su sesión de aprendizaje en base a la resolución de problemas con fracciones. La docente da la definición de fracciones, presenta un ejemplo de resolución de problemas utilizando fracciones, forma trabajos de equipo y les da tres problemas para que todos resuelvan. Al final verifica las respuestas correctas y a los equipos que desarrollaron correctamente les promete darles una estrella y a los

equipos que no desarrollen correctamente les dará 10 ejercicios más.

De la situación presentada podemos deducir que está desarrollando su sesión bajo la teoría de: a) Condicionamiento operante b) Condicionamiento clásico c) Condicionamiento d) Tradicional

Se observa en una I.E. que el 40% de estudiantes de la clase presentan una notoria falta de motivación, bajo interés por lo escolar, bajo nivel

académico, indisciplina. El equipo docente decide intervenir para solucionar el problema. De la situación ¿cuál de las siguientes

estrategias basadas en las teorías del aprendizaje es la más adecuada para superar el problema? a) Exigir que los-as estudiantes presten mayor atención a las explicaciones de los docentes e incrementen la firmeza en el control y calificación de la disciplina. b) Organizar a los estudiantes y dejarlos bajo la responsabilidad del delegado de disciplina para que controle y anote a los estudiantes que

son indisciplinados durante la clase. c) Organizarlos en equipos para que los que los-as estudiantes que más destacan ayuden a sus compañeros-as con dificultades.

d) Incentivarlos a que formulen metas personales de corto plazo, utilizar estrategias de aprendizaje cooperativo e interactivo y organizar equipos de estudio.

Cuando un docente en su labor pedagógica trabaja la denominada “conciencia fonológica” como zona de desarrollo próximo para el aprendizaje de la lecto-escritura, se puede afirmar que el docente está

utilizando los aportes de: A) Jean Piaget B) David Ausubel C) Lev Vigostky D) Frederic Skiner E) Jerome Bruner

“El profesor Gonzales inicia sus clases de Ciencia y Ambiente

formulando preguntas sobre la célula a sus alumnos, luego expone el tema detalladamente a sus alumnos durante aproximadamente 20 minutos. Hace un alto y pregunta nuevamente a sus alumnos. Se da

cuenta que no entendieron muy bien el tema y luego vuelve a explicar el tema de forma más pausada y didáctica utilizando láminas. Realiza

un rápido repaso del tema. Pide a sus alumnos que dibujen la célula con sus partes y que se preparen para la evaluación de la próxima

clase.” La experiencia educativa desarrollada por el profesor Gonzales corresponde a un aprendizaje por …………. y es …………………… ya que partió de los saberes previos. A) Descubrimiento - memorístico B) Recepción - Significo C) Descubrimiento - significativo D) Recepción-memorístico

Un aprendizaje es significativo cuando el estudiante:

A) Es capaz de responder con seguridad a las preguntas que le formulen. B) Comprende la importancia de los aprendizajes esperados. C) Reconoce que tiene un estilo diferente de aprender. D) Integra sus conocimientos previos con los nuevos.

Para que un aprendizaje sea significativo es indispensable que se cumplan simultáneamente: I. El material debe ser potencialmente significativo

II. El alumno debe poseer en su estructura mental los conceptos

previamente formados III. Los conocimientos nuevos deben ser de fácil acceso a la estructura mental del alumno.

IV. El alumno debe mostrar predisposición positiva hacia el nuevo aprendizaje A) I,II,III y IV B) I, II y III C) I, II y IV D) I, III y IV

De las siguientes proposiciones, escriba cuáles son verdaderas y cuáles son falsas y luego marque la alternativa correcta:

El principio fundamental de la escuela activa es. “manipular es aprender” ( ) En el paradigma cognitivo aprender a aprender implica el uso de estrategias cognitivas y metacognitivas ( ) En el paradigma socio-cognitivo se prioriza un modelo de enseñanza-aprendizaje ( )

El paradigma socio-cognitivo responde a la actual sociedad del conocimiento ( ) A) VVFF B) FVFV C) VFVF D) VVFV

El profesor José Luís está muy preocupado por el rendimiento académico de sus alumnos durante el primer trimestre, por lo cual ha

aplicado una batería de pruebas para detectar las principales deficiencias cognitivas que presentan y que no les permiten aprender eficientemente. Luego ha rediseñado su programación y sus sesiones de aprendizaje de tal manera que le permita reforzar las capacidades básicas de recepción de procesamiento de la información. El profesor José luís está aplicando algunos principios de la teoría:

A) Histórico- cultural de Vigostky B) Psicogenética de Jean Piaget C) Interaccionismo social de Feuerstein D) Condicionamiento clásico de Paulov

¿Cuál de las siguientes afirmaciones evidencia una concepción del

currículo vigente?. A) Los contenidos - conocimientos son los fines que debemos lograr. B) Los intereses de los estudiantes permiten seleccionar los contenidos - conocimientos. C) El estudiante no puede proponer contenidos – conocimientos. D) Los contenidos curriculares son medios para el desarrollo de

capacidades y actitudes

El concepto de currículo pertinente, en función de las características del estudiante, está referido: A) A la flexibilidad que debe tener, por parte de la institución y el profesor para hacer de la escuela un espacio agradable. B) A la capacidad del profesor para desarrollar un currículo universal. C) A ofrecer una base sólida de pensamiento que permita al estudiante desarrollar su autonomía.

D) Al propósito de que los estudiantes obtengan conocimientos y valores significativos necesarios en su contexto espacial, social y temporal.

El profesor Otto ha elaborado una propuesta curricular realizando un

amplio diagnóstico cultural, económico y social sobre los alumnos y sus familias, y la comunidad ha planteado que en el currículo se debe buscar concienciar a los alumnos y padres de familia sobre su realidad actual para que puedan transformarla y superar sus situaciones limitantes. La propuesta del profesor Otto se enmarca en: A) El modelo tecnológico positivista o conductista B) El modelo sociocrítico o de la pedagogía liberadora de Paulo Freire

C) El enfoque reconceptualista que critica el enfoque conductual

D) El enfoque por competencias

“El currículo está estructurado en base al qué, cómo y cuándo enseñar y qué, cómo y cuándo evaluar”. Este modelo contiene los elementos curriculares siguientes:

I. Propósitos II. Contenidos III. Métodos IV. Evaluación V. Secuenciación VI. Recursos A) I, II y III B) I, II y IV C) II, III, IV y V D) II, III, IV, V y VI

“En el actual DCN de la EBR el Para qué, el qué y el cómo son

asumidos como: A) Fines de la educación/ metodología/ contenidos a desarrollar. B) Competencias/ conocimientos, capacidades y actitudes/ principios psicopedagógicos C) Objetivos de la educación/ conocimientos, capacidades y actitudes/ principios psicopedagógicos

D) Logros de aprendizaje /conocimientos y capacidades /principios fundamentales

Miss Martina ha elaborado un módulo de aprendizaje autoinstructivo considerando los siguientes elementos: objetivos generales, objetivos específicos, objetivos operativos, contenidos desarrollados, actividades de aprendizaje, autoevaluación de los aprendizajes. El módulo elaborado pertenecería a un modelo curricular: A) Práctico – interpretativo simbólico B) Práctico – sociocrítico

C) Integrador – sociocognitivo D) Instruccional – conductista.

Si Miss Martina elabora un módulo de aprendizaje concibiendo que éste desarrollara un conocimiento específico que necesita ser reforzado en

sus estudiantes. Ella estaría atendiendo al: A) Modelo tecnológico positivista o conductista B) Modelo sociocrítico o de la pedagogía liberadora de Paulo Freire C) Enfoque reconceptualista que critica el enfoque conductual D) Modelo academicista de la escuela tradicional

La fuente curricular que determina el macro modelo sobre el cual se comprenden e interpretan las demás fuentes curriculares, se denomina: A) Fuente psicopedagógica B) Fuente epistemológica C) Fuente sociológica D) Fuente antropológica

La concepción de alumnos con necesidades educativas especiales (A.N.E.E.) se sustenta en el principio teórico: A) Todos los alumnos tienen necesidades educativas, algunos requieren algunas de carácter especial. B) Todos los alumnos tienen necesidades educativas especiales que

debemos atender. C) Todos los alumnos tienen derecho a ser tratados por igual y a gozar de iguales oportunidades educativas D) Algunos alumnos presentan características de aprendizaje inferiores a las de sus compañeros de aula.

Cuál de las siguientes características definen necesidades educativas especiales:

A) Cuando el profesor de comunicación da instrucciones, ella las realiza sin preguntarse el por qué ni el para qué B) Cada vez que comete un error trata de resolverlo intuitivamente C) Realiza preguntas muy sencillas sobre el tema que se está trabajando D) Se muestra muy inquieto en el salón de clases y ha desaprobado tres áreas curriculares.

La psicopedagogía se orienta a: A) Dar psicoterapia a alumnos que presentan problemas afectivos, sociales o de aprendizaje. B) Abordar exclusivamente los problemas de aprendizaje que se

presentan durante la educación regular o especial. C) La investigación sobre la etiología de las deficiencias mentales de individuos de educación especial. D) Brindar métodos, técnicas y procedimientos para lograr un proceso enseñanza-aprendizaje adecuado a las necesidades del alumno.

Proceso a través del cual el currículo se hace pertinente a las características y demandas de los estudiantes y de su contexto. A) Diversificación curricular. B) Proyecto Educativo Institucional C) Programación de aula. D) Programación curricular anual.

Los profesores de Comunicación de una red de escuelas, estuvieron reunidos para analizar un conjunto de problemas que habían encontrado en el desarrollo de sus actividades pedagógicas. Todos ellos coincidieron en situaciones comunes tales como: el número de horas lectivas para el área no eran suficientes; las exigencias del DCN para

desarrollar capacidades propuestas en cada área no están ajustadas a la realidad; los textos con los que cuentan los estudiantes requieren de ajustes importantes para ser parte del apoyo pedagógico. Ante esta situación los docentes acordaron proponer cambios y reajustes en varios aspectos, comunicando de todas estas situaciones a las instancias superiores. De la actuación de los docentes, podemos señalar

que el currículo se genera y permite cambios a partir de: A) La realidad donde se da el hecho educativo.

B) Las buenas intenciones de los profesores de una determina institución.

C) Las normas educativas escolares que se emiten desde el Ministerio de Educación. D) Los planes y programas de estudio establecidos en el DCN.

El Proyecto Educativo Nacional (PEN) señala como política: “Establecer un marco curricular nacional compartido, intercultural, inclusivo e

integrador que permita tener currículos regionales”. ¿Cuál sería nuestro rol a nivel de Institución Educativa para aportar al desarrollo de esta política? A) Elaborar un currículo regional que nos permita programar las unidades didácticas. B) Proponer contenidos curriculares para que se trabajen en todas las

regiones del país. C) Elaborar un documento para la formulación de un currículo regional. D) Elaborar propuestas para aportar al currículo regional, tomando en cuenta los objetivos educativos nacionales.

Si el Proyecto Educativo Regional (PER) de una determinada región del

país tiene como un eje estratégico la conservación del medio ambiente, ¿cuál debería ser el rol de la institución educativa ubicada en la jurisdicción de dicha región en relación al desarrollo curricular? A) Incorporar dicho eje al Proyecto Educativo Institucional (PEI). B) Considerar conocimientos, capacidades y actitudes relacionados con dicho tema transversal, incorporándolo en el (PCI)

C) Difundir dicho tema transversal en la comunidad para su conocimiento. D) Considerarlo en el Plan anual de Trabajo de la Institución Educativa.

El Actual Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular, contiene:

( ) Los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes. ( ) El Proyecto Educativo Nacional (PEN) ( ) Los fines del sistema educativo peruano. ( ) El Proyecto Curricular Institucional. A) VFVF B) FVVF C) FFFV D) VFFF