Practica Docente 3 (Matias Lopez)

Practica n 9:

Alumno: Lucia I, de rulos

a_ Herramientas pedagogicas: Banquito-Atril. MALISIMOOO!!! hay que enjuiciar al carpintero

Los estudios y obras de esta practica fueron_ El Coyuyo Hector Ayala

b_ Entorno aulico y su influencia en el desarrollo de la clase: Es el aula de clase de la escuela Polivalente, y hay bastante bullicio guitarrero-desafinado; pero la clase se dio por entendida de todos modos.

c_ Nivel:

d_ Desarrollo de la clase: Empece dandole la clase a Lucia 1, de rulos, me toco ensearle de cero El Coyuyo de Ayala, lo primero que atine hacer, por la practicas dadas, y tomando tus consejos, fue comentarle que la pieza es de un carcter nacional y que es un bailecito, etc. Mientras, intentaba evitar constantemente que me agarre un ataque de tos por mi alergia el cambio de clima. Asi segui adelante.

Tecnicamente haciendo un contraste con Lucia 2, de palmas angostas y dedos largos; estaba apta para abordar la obra, ademas demostro mas soltura que Lucia 2 al tocar la obra, y supuse que fue porque sentia mayor seguridad de toque.

El tiempo para cada una de las chicas se me hizo, demasiado largo, y me parecia un poco incongruente, es decir en termino de poco conveniente, seguir avanzando con cosas de la pieza que si ni siquiera habian tenido la posibilidad de experimentar por su cuenta propia, tranquila y con mas tiempo; pero ah el espacio de catedra es determinado, y yo como pseudo-profesor me tengo que adaptar a la norma de la catedra y el establecimiento, en menos palabras Algo hay que hacer.

Ademas, mi experiencia propia en el conservatorio, mas las observaciones echas, y las practicas dadas, fueron un cambio de tiempos muy grandes comparado con esta escuela. En el consertorio, los tiempos vuelan, y en la escuela sobra, no estaba adaptado al sociego y la libertad del tiempo disponible de la institucin; por eso te preguntaba a cada rato_ Sigo?.. (mi percepcion del tiempo de clase es muy acelerado... algo que desconocia en mi por llevar, ademas, una acelerada vida de estudiante. ...aunque quizas si lo conocia, solo que lo tenia demasiado asimilado...)

Mis pautas y consejos fueron estas_

_Separar la melodia del bajo, tocarlas por separado.

_Distinguir el contenido melodico a traves del moviento de la voz, es decir en esta pieza la contraalto se mantiene estatica, y la direccion tonal la toma el bajo, es decir, la melodia esta en el bajo porque se mueve, no como la voz aguda que se mantiene quieta como lo explique, porque habia utilizado lenguaje tecnico.

_Toque con apoyo en el bajo; aca me surguio un problema que es que le quedaba todo marcado y una de mis soluciones, mal-presuponiendo que ya habian estudiado inclusive Lucia 2, toque con apoyo, fue marcar los principios de compas con apoyo, y despues alivianar el toque sin el apoyo.. algo salio de eso...

_Priozar el toque en boca, ya que es musica de caracter nacional, y en el ambito de el folcklore el toque es en boca. Para generar un sabor nacional en nuestro repertorio, siempre que este acercado al nacionalismo, es conveniente el toque en boca, y un sonido gordo (perdon la expresin poco tecnica) con apoyo del pulgar.

...por aca me dio el ataque de tos que tanto estaba evitando se presente...

Despues continue con otras cosas, pero me parecia innecesario continuar, ya no recuerdo demasiado, pero seguramente le habre mostrado alguna digitacion que me parecio pertinente y favorable para lograr un mejor resultado musical y guitarristico.

e_ Caracteristicas personales del alumno: Una buena alumna con buena predisposicion para estar delante y tocar con una persona desconocida

f_ Caracteristica personales del profesor: Tosia mucho, y toque demasiado, pero me auto refuto diciendo que si nunca vio la obra, era elunico modo de conocerla. Para mi di una clase muy mala, horrenda, porque no tuve la posibilidad como si la tuve con el chico que le di clases la semana despues, de poder contar con un trabajo minimo traido de sus casas, la obra era nueva. Y bueno son cosas que tengo que aprender a llevar

g_ Comentario global sobre la clase: Bien, esta encaminada para abordar la obra, tecnicamente hablando; aunque yo no se la habria dado todavia, quizas se les acaba el ao, y de algun modo tiene que evaluar a sus alumnos, y el programa le pide determinado nivel...

h_Respuesta del Alumno a la propuesta docente: Buena, pero no pude saberlo en realidad porque todo lo que le dije fue nuevo, y la semana que vino despues no le pude dar clase, para ver si habia trabajado, porque fue su cumpleaos, y no habia estudiado. (cualquier pretexto sirve de excusa... esto no lo digo por mi, si no por esa virtud de los adolecentes acerca de su falta de responsabilidad)

Practica Docente 3 (Matias Lopez)

Practica n 10:

Alumno: Lucia 2, de palmas angostas, y dedos largos

a_ Herramientas pedagogicas: Banquito-Atril. .

Los estudios y obras de esta observacin fueron_ El Coyuyo; Ayala.

b_ Entorno aulico y su influencia en el desarrollo de la clase: Es el aula de clase de la escuela Polivalente, y hay bastante bullicio guitarrero-desafinado; pero la clase se dio por entendida de todos modos.

c_ Nivel:

d_ Desarrollo de la clase: Bueno Lucia 2, no queria tocar, estaba mas timida quizas, pero termino tocando..

Tecnicamente no estaba para El Coyuyo, para nada; fue tirarle una Sonata de Prokofiev. Le faltaba mucha tecnica todavia para abordar esa obra, tenia una posicion demasiado inestable, brazo izquierdo en posicion de palanca, mano derecha aplanada en paralelo a las cuerdas, y otros detalles, que no alcane a ver, porque estaba a mi derecha, y tenerla de costado me impedia ver su posicion de frente, que como me contastes, estaba completamente torcida, debido en parte al malefico Banquito-Atril, que vaya a saber uno el nivel de cordura que poseia el, ingeniero, autor del artefacto a la hora de crear su diseo... La intencion fue buena!, pero el resultado antipedagogico.

El desarrollo de la clase, lo formule de todas maneras, siguiendo un poco lo sealado anteriormente, ya que Lucia 2 estaba la lado de Lucia 1, cuando tenia su clase, y pudo ver de que se trataba lo que explicaba, o intentaba explicar entre tos y tos:

_ Separar melodia y linea pedal

_ Que era un bailecito

_ Etc..

Lo importante de esta clase, para rescatar en este trabajo, quizas halla sido, la idea que se me ocurrio para solucionar un problema muy grave en la mano derecha, que era este_

Apoyaba el dedo anular en la primera cuerda, como sosten, y tocaba todo el resto con dedo medio,de ahi salia esto de que esta chica tocaba con la mano derecha aplanada al mastil, y el moviemiento lo daba desde sus dedos y no lo traia del antebrazo. Para solucionar esto le dije que toque toda la linea melodica con dedo anular, no importa si hay cambio de cuerdas, y hasta le hice tocar hasta la cuarta cuerda todo con anular (cuerdas al aire), para demostrarle que el moviento se trae de antebrazo y con la mueca relajada.

pero su respuesta esa clase, y la proxima que tuvimos la otra semana, fue que su profesora nunca se lo habia corregido... no me tomo como una autoridad responsable que pueda estar seriamente a cargo de sus dificultades; es decir si su profe no se lo corrigio, porque lo iba a hacer ahora; por lo menos yo lo vi asi.. es decir no me dijo eso, no se comporto en forma rebelde, pero yo entendi eso.. en todo caso, cosas de adolecentes y Mujeres sobre todo.

La clase termino y le dije que intente practicar lo de tocar las cuerdas al aire todo con anular hasta la 4ta cuerda, para poder conocer mejor el trabajo de esa mano, y el movimeinto del antebrazo.

Otras de mis recomendaciones respecto de la mano izquierda sobre el mastil fue, de traer la mueca de esta mano, por encima de la linea del mastil cuando toca bajando el pulgar, ya que la mano no es una pinza que toma a este, si no que es solo una guia que apoya el equilibrio del dezplazamiento, ademas tiene que parecer que tiene una pelota en la mano, de esta forma deja mas espacio a los dedos para generare una mejor presion de toque, y mayor libertad y margen de movimiento de los dedos sobre este, que el marge es lo mas importante.

e_ Caracteristicas personales del alumno: No estaba para esa obra, yo la haria empezar de vuelta con muchas cosas basicas del principio.

f_ Caracteristica personales del profesor: Buena.. no se que poner.

g_ Comentario global sobre la clase: Buena

h_Respuesta del Alumno a la propuesta docente: No hubo respuesta, es decir compredio mis consejos, pero no los pudo aplicar ni los aplico.. bueno.. los aplico en mediana forma.