Trabajo Práctico Grupal N°2

Plan de Intervención.

Caso 1:

María tiene 74 años, es viuda, jubilada y tiene dos hijos que por sus actividades laborales no pueden visitar seguido a su madre.María de joven trabajaba como maestra, se ocupo de la crianza de sus hijos, de la casa y además cumplía el rol de esposa. Siempre participó de actividades sociales y realizó diversos cursos relacionados con el arte.Hace 5 meses, yendo al centro de jubilado al que asistía 4 veces por semana, tuvo una caída en la calle y sufrió golpes de distinta consideración que le ocasionaron diversos dolores en su cuerpo por lo que debió permanecer mucho tiempo en reposo. Esta situación ocasionó que María se deprima por no poder mantener sus vínculos sociales y verse imposibilitada a realizar sus actividades cotidianas. Actualmente se la observa que camina temerosa.Se visualiza a María con pobre higiene corporal. Refiere que no tiene ganas de levantarse de la cama y además tiene temor en salir de su casa por miedo a volverse a caer.Al consultar si recibe visitas de sus compañeros del centro de jubilado, refiere que ella se niega a que la visiten porque su casa no está en las condiciones de orden y limpieza como para recibir visitas.En cuanto a la alimentación, refiere que esta con poco apetito, y que una vecina se encarga de llevarle comida ya que ella no está yendo a comprar.Respecto de los hijos de María, ella manifiesta que no están muy al tanto de la situación ya que ella prefiere no preocuparlos porque deben trabajar y ocuparse de sus respectivas familias.Comenta que tiene turnos para el próximo mes para hacerse chequeos médicos pero no sabe si podrá ir a las consultas porque no tiene quien la acompañe.

Caso 2.

Pedro vive junto a su madre y su hermano menor de 19 años. Los 3 residen en una precaria vivienda en Quilmes en un barrio cercano a la ribera. Según manifiesta su madre, el diagnóstico de Retraso Mental Moderado lo efectuó el jardín de infantes donde concurrió Pedro. El gabinete psicopedagógico, luego de evaluar al alumno y de contactarse con el profesional tratante, diagnostica RMM. Rosa, su madre indica que balbuceó sus primeras palabras alrededor de los cuatro años y dio sus primeros pasos a los tres años. Realizo sus estudios primarios en una escuela pública cercana a su domicilio, los resultados obtenidos no fueron satisfactorios, y tras pasar de grado estos resultados eran más escasos. Al finalizar la primaria concurrió a un Centro de Rehabilitación que quedaba a 30 cuadras de su casa, esta distancia influyo para que Pedro no asistiera con frecuencia, ya que presenta dificultades en el manejo en la vía pública, y a la madre se le complicaba llevarlo a la institución porque debía cumplir con horarios laborales, por tal motivo quedaba al cuidado de una tía que vive en el mismo barrio. Pedro no tiene amigos, siempre tuvo dificultades para relacionarse con chicos de su edad. Se comunica en forma lenta y vacilante, el tono de voz es bajo, hablando sólo cuando otros inician la conversación, situación que no le favorece para poder entablar amistad con jóvenes de su edad. Muestra juicios pobres y escasas reacciones o emociones, manteniéndose aislado, tímido y vacilante.Manifiesta querer trabajar para ayudar a su madre y hermano. En algunas ocasiones asiste a su hermano cuando éste realiza “changas” como jardinero. En la casa no realiza actividades del hogar, solo cuida a su mascota “Capucha”.

a) Al caso que le fue asignado puede agregarle toda la información que considere necesaria.b) Redacte el informe de entrevista.c) Seleccione el o los instrumentos de evaluación que implementaría. Redacte los correspondientes informes de evaluación.d) En función de los datos obtenidos del caso redacte los objetivos a largo plazo.e) Redacte objetivos a corto plazo que se relacionen con los objetivos redactados en el punto anterior.f) Enuncie los alcances correspondientes a los objetivos a corto plazo propuestos.g) Que actividades propone implementar en la intervención con María/Pedro para el logro de los objetivos propuestos?h) Proponga las ayudas técnicas que considera acordes al caso o la eliminación de barreras arquitectónicas si las mismas interfieren en el desempeño de las actividades según el caso que esté analizando.