´´ Año del buen ciudadano´´I.E. 6081``MANUEL ESCORSA TORRES´´

UGEL 01- REGIÓN LIMA

Currículo Nacional 2017Definiciones claves que sustentan el perfil del egreso

Equipo de primaria

AÑO 2017

CAPACIDADES

Facultad que tiene una persona para emplear un conjunto de capacidades para el logro de un propósito especifico y se logra a lo largo de la vida,

COMPETENCIA

Son recursos para actuar de manera competente las mismas que se expresan a través de los conocimientos , habilidades y actitudes y que les permite a los estudiantes enfrentar una situación determinada .

Conocimiento

Habilidades

Actitudes

.Consideramos a las teorías existentes y legados en distintos campos del saber así como aquellos construidos por los mismos estudiantes durante el proceso de aprendizaje. .

Hacen referencia al talento, la experiencia a la aptitud de una persona para desarrollar alguna

teoría con éxito..

Son formas habituales de pensar y comportarse de acuerdo a un sistema de valores que se garantiza a lo largo de la vida.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO

Son descripciones holísticas o divergentes del desarrollo de la competencia en niveles

de creciente complejidad a lo largo de la E.B así mismo estos estándares

proporcionan información valiosa para retroalimentar a los estudiantes sobre el

avance de sus aprendizajes.

Son descripciones especificas y observables de los estudiantes que

demuestran los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias .

CAPACIDADES

CompetenciaESTÁNDAR

ES

Desempeño

• En el aula los niños desean investigar sobre la quinua como alimento originario de nuestro país y su valor nutritivo en la alimentación. Se preguntan: ¿Cuál es le origen de la quinua? ¿Dónde se produce? ¿Cómo se cultiva? ¿Qué proceso sigue para llegar a los mercados? ¿Qué sustancias nutritivas contiene? ¿Qué comidas podemos preparar con la quinua?

• Frente a estas interrogantes deciden investigar en diversas fuentes y organizarse juntamente con sus padres para difundir sus trabajos.

Scorcinos desarrollan

do

competencias

• Producto de sus investigaciones tenemos:

• Los productos o evidencias de sus investigaciones y producciones son difundidas en la comunidad educativa, para ello se organizaron involucrando a los Padres de Familia.

• Así mismo, aseguramos la participación de todos los estudiantes en el trabajo.

• Como podemos observar, nuestros estudiantes demostraron sus aprendizajes mediante diversas actividades y producciones que luego dieron a conocer a la comunidad educativa. Para ello movilizaron diversas competencias que permitieron, a través de sus desempeños, ubicar a los estudiantes en un nivel de logro de la competencia. Nos permitió ubicarlo en un nivel del estándar para que mediante la retroalimentación mejorar una actuación competente. Así mismo se trabajo en forma colaborativa, en un ambiente de compañerismo, solidaridad con equidad e inclusión.

Demostrando aprendizajes

• Realizar actividades pertinentes con alto valor formativo con los estudiantes, movilizando saberes, habilidades y actitudes, permiten el desarrollo de las competencias en las diversas áreas. Además, visibilizaron sus desempeños, permitiéndonos fácilmente ubicarlos en un nivel del estándar y tomar decisiones para su retroalimentación.

Conclusión 1

Está experiencia fue muy satisfactoria, porque no nos sentimos solos, tuvimos el apoyo de toda la comunidad educativa, especialmente de los Padres de Familia quienes se involucraron desde el inicio: contando historias, demostrando formas de cultivo, y enseñando sobre la preparación de alimentos y sobre todo trabajando junto con los niños y niñas scorcinos.

Conclusión 2

« trabajando en forma colegiada y colaborativa logramos aprendizajes de calidad en un ambiente de equidad e inclusión»