UNIVERSIDAD TECNOLOGICA OTEIMA

ESPECIALIZACION EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

PROBLEMAS, DESAFIOS Y ALTERNATIVAS DE LA EDUCACION VIRTUAL

PROYECTO FINAL

“METODOLOGIA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLES EN NIÑOS CON DEFICIT ATENCIONAL E

HIPERACTIVIDAD.”

PRESENTADO POR: NADIA ORTIZ

PROFESORA: JULIA LEZCANO

TEMA

METODOLOGÌA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÈS EN NIÑOS CON DEFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD. DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DEL TECNICO EN INGLES PARA LABORAR EN LAS ESCUELAS BASICAS GENERAL, DE I.S.A.E UNIVERSIDAD, SEDE DE DAVID.

TITULO

PROPUESTA DE SEMINARIO VIRTUAL: METODOLOGIA PARA LA ENSEÑANZADEL INGLES EN ALUMNOS CON DEFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD, DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DEL TECNICO EN INGLES PARA TRABAJAR EN LAS ECUELAS BASICAS GENERAL, DE I.S.A.E UNIVERSIDAD, SEDE DE DAVID.

 

DESCRIPCIÒN GENERAL DEL PROBLEMA:

Los niños con TDAH tienen dificultades especiales para el aprendizaje de los contenidos curriculares, pero también para lograr la integración total del grupo de trabajo dentro del aula.

Los maestros se encuentran en una posición privilegiada para el diagnóstico de sospecha de las desviaciones de la “normalidad”, al convivir diariamente con una cantidad de niños de similar edad en un ambiente estructurado. Además, su opinión es fundamental para poder realizar el diagnóstico específico de TDAH así como para el desarrollo de las intervenciones de pedagogía terapéutica.

 Para los maestros y profesores de inglés es necesario adquirir todo el conocimiento posible sobre este trastorno, ya que la convivencia diaria con los niños que padecen del TDAH les hace formar parte de la solución y no del problema.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Objetivo General:Diseñar un seminario virtual,

con contenidos tecnológicos y de metodología actualizada para la enseñanza del inglés a niños con Déficit Atencional con Hiperactividad; para mejorar el ambiente en el aula de clases.

Objetivos Específicos. Gestionar la autorización de diseño de propuesta de seminario virtual con ISAE; para

contribuir con la formación de los estudiantes de Técnico en inglés para laborar en las Escuelas Básicas General, como responsabilidad social.

Verificar la factibilidad de acuerdo al interés de los estudiantes del Técnico en inglés para laborar en las Escuelas Básicas General.

Analizar y seleccionar los contenidos sobre el concepto del TDAH (Trastorno Déficit Atencional con Hiperactividad) con apoyo de los especialistas en educación especial y currículo.

Estructurar de forma curricular el Seminario: Metodología para la enseñanza del inglés en alumnos con Déficit Atencional con Hiperactividad.

Plasmar el contenido y estructura visual del seminario empleando los recursos tecnológicos como herramientas para el desarrollo de competencias comunicativas en el aprendizaje de la segunda lengua. Inglés, apoyado en la plataforma MOODLE. 

Preguntas de Investigación

¿Cuáles serán los requisitos para gestionar la autorización del seminario virtual?

¿Cuál será el interés de los estudiantes en el seminario?

¿Cuáles serán los contenidos que proponen los especialistas en Educación Especial y Currículo sobre este concepto?

¿Cómo se va a estructurar el contenido curricular del seminario?

¿Qué procedimientos se necesitan para llevar a cabo el contenido del seminario?

Justificación de la InvestigaciónDentro del aula de clases es normal encontrar estudiantes con Déficit Atencional con Hiperactividad. Los profesores o maestros de inglés, a diario tienen que atender estudiantes que presentan este trastorno y no tienen conocimiento de qué hacer para manejar la situación, ya que, de acuerdo con las entrevistas realizadas a los estudiantes del Técnico en Ingles para laborar en las escuelas Básica General, de I.S.A.E universidad en la carrera de la enseñanza del inglés no brindan ese tipo de capacitación.

Es pertinente resaltar la opinión de Juan Carlos, estudiante del Técnico en Ingles para trabajar en las Escuela Básica General donde nos manifiesta “Los profesores deben estar informados y preparados para enfrentar este tipo de situaciones dentro del aula ,ya que, es mucho más difícil lograr que el alumno no desvíe su atención ya que no comprenden mucho el idioma”.

Es por eso que se propone la implementación del seminario virtual sobre Metodología en la enseñanza del inglés en niños con Déficit atencional con hiperactividad, en miras de que los profesores y maestros de inglés vayan cambiando su metodología en la clase para integrar y motivar a estos alumnos, para que estos se sientan parte de la clase y no un problema.

 

Viabilidad de la Investigación

Existe una necesidad de la investigación ya que según las investigaciones realizadas, no se han encontrado investigaciones previas sobre el tema, dentro de la provincia de Chiriquí ya que, día a día los casos de niños con TDAH dentro de las escuelas y colegios son más frecuente, y son

pocas las herramientas existentes dentro de la enseñanza del idioma Inglés dirigidas a los estudiantes que padecen de este trastorno.

Consecuencias de la investigación

Con ésta investigación se obtienen consecuencias positiva ya que con la implementación del seminario virtual sobre Metodología del Inglés para niños con Déficit Atencional con Hiperactividad, se logra la capacitación de docentes especialistas en la enseñanza del inglés dirigidos a los estudiantes que padecen de este trastorno.

Esta investigación le permite al docente integrar a los niños con TDAH y no aislarlo del resto del grupo. De igual manera resultando beneficioso para los niños recibir la capacitación necesaria del idioma inglés adecuado con las herramientas necesarias para logra el proceso de enseñanza-aprendizaje.

MARCO DE REFERENCIA

Responsabilidad

Social. De Universidad Oteima.

Autorización del Diseño

Viabilidad

Herramientas tecnológicas

Conceptos

Estructura curricular especialistas

Metodología en la Enseñanza del

Inglés a niños con Déficit Atencional con Hiperactividad

*Nota de solicitud de autorización de diseño.

*Identificación Personal

Calidad de los programas académicos.

Dar sentido a la comunidad.

.

-Tiempo

-económica

-geográfica

Definición

Prevalencia

Diagnósticos

Currículo

Educación especial

Ingles

Contenidos

Recursos

Metodología

Evaluación

Plataforma Moodle.

e-mail

video conferencias.

MARCO METODOLOGICOTIPO DE INVESTIGACIÒN: Este estudio se enmarca en la investigación cuantitativa ya que utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento de una población Según el contexto se establece un contexto de intercambios de conocimientos y experiencias entre en investigador y los sujetos seleccionados para el estudio. La investigación está dada con el fin de estudiar una situación social en miras a mejorar la realidad investigada.

Enfoque Cuantitativo: Se han podido analizar, medir y cuantificar los elementos dentro de la investigación. Toda la información se ha obtenido a base de muestras de la población seleccionada para la investigación.

Enfoque de Alcance Exploratorio de Propósito: Se ha calculado que el tiempo será suficiente para desarrollar todo lo relacionado al concepto del TDAH, síntomas, tratamiento, diagnostico, adecuación de técnicas de la enseñanza del inglés aplicadas a los niños con TDAH.

Enfoque según su diseño: Es una investigación de campo por que trata de describir las causas y efectos del problema en estudio.

POBLACIÒN  

La población está constituida por 25 estudiantes del Técnico en Ingles para Laborar en las Escuelas

Básicas General, siendo encuestados un total de 25 estudiantes el día 24 de Agosto del 2013, en I.S.A.E

Universidad, sede de David.

COLABORADORES 

El agradecimiento a la población administrativa de I.S.A.E Universidad por haber colaborado con la

autorización de la investigación, dentro de su campus universitario. Resaltando así la colaboración de

la Licenciada Ana Ríos, encargada de la dirección de eventos educativos de la facultad de Educación,

a la profesora Isis Guerra coordinadora de asuntos estudiantiles de la facultad de Educación, y al

Licenciado Arrocha quien estuvo a cargo de firmar la autorización de la investigación.

También se les agradece a los estudiantes del Técnico en Ingles para labor en las Escuelas Básicas

General, quienes estuvieron muy interesados en la investigación y respondieron todas las

interrogantes pertinentes a la encuesta aplicada. De igual manera, aportaron con conocimientos

previos al tema y con nuevas preguntas de investigación. 

RECURSOS DISPONIBLES 

Los recursos a los que se tuvieron acceso permitieron que la investigación fuera realizada. Estos recursos son:Recurso Económico para movilizarme de un lugar a otro, ya fuera hacia la universidad I.S.A.E o para el lugar donde se encontraban cada uno de los encuestados.El tiempo no fue muy apremiante ya que por cuestiones de trabajo, situaciones familiares volvieron la investigación un tanto estresante y limitada. Los recursos tecnológicos estuvieron presentes durante la investigación, ya que se contaba con diferentes herramientas como computadoras, servicio de internet, teléfono celular, correos electrónicos. 

Cronograma de Actividades

FECHA ACTIVIDAD7 de Julio 2013.

Inicio de investigación sobre los conceptos del Trastorno de Déficit Atencional con Hiperactividad.

28 de Julio del 2013

Desarrollo de Propuesta para elaborar el proyecto de investigación.

13 de Agosto del 2013.

Entrega de Solicitud de Autorización en I.S.A.E Universidad, para la elaboración de investigación dirigida a los estudiantes del Técnico en Ingles para laborar en las Escuelas Básicas General.

20 de Agosto del 2013.

Confirmación de la Autorización para la investigación por parte de I.S.A.E Universidad.

24 de Agosto del 2013.

Encuesta realizada a los estudiantes del Técnico en Ingles para Laborar en las Escuelas Básicas General de I.S.A.E Universidad.