Ppt grupo 8 ddetf 14 15

Diseño y Desarrollo de Entornos Tecnológicos para la FormaciónHéctor García Millán

Beatriz Hernández TorresKaty Muñoz Taylor

Victoria Navarrete AlcarazJavier Suárez Caballero

GRUPO 8

Entorno Virtual para la Autoformación

PROYECTO FINAL

CURSO 2014/2015

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

CONTEXTO DE UTILIZACIÓN

➢ Necesidad por parte de los profesionales de la educación (en activo y parados) de una continua formación

Cuestión primordial para la mejora de su práctica laboral

➢ Implementación en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia

➢ Convenio pactado por Cooperativa AutoTeach y la Consejería deEducación de la citada Comunidad

➢ Ámbito empresarial (empresa ficticia), por lo que la enseñanza es noformal

MODALIDAD Y COBERTURA GEOGRÁFICA

MODELO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

ACCESIBILIDAD Y USABILIDAD

Para evitar el abandono y/o la sensación de fracaso en nuestro EVFA

Criterios de usabilidad, siguiendo a Fandos, Jiménez y González (2007), están relacionados con...

➢ La pantalla

➢ El sitio Web

➢ Los contenidos

ACCESIBILIDAD Y USABILIDAD

Para evitar el abandono y/o la sensación de fracaso en nuestro EVFA

Según diversos autores (Chisholm &Vanderheiden (1999) y Guenaga, Barbier yEguíluz (2007)) las pautas y recomendacionesseleccionadas para el diseño Web que facilitenla accesibilidad están relacionadas con…

➢ Uso equitativo

➢ Flexibilidad en el uso

➢ Información percibida

➢ Diseño coherente

➢ Uso de un lenguaje claro y sencillo

➢ Mecanismos de navegación claros yconsistentes

PERFIL DE USUARIO

ELEMENTOS DEL ENTORNOESTRUCTURA➢ Estructura ramificada.

➢ Ayudas visuales

➢ FAQ para solventar dudas.

➢ Cursos coordinados por el equipo.

➢ Herramientas para la comunicación y participación.

Se dispondrá de:

➢ Autentificación del usuario.

➢ Widgets sobre últimas noticias, calendario con la señalización de fechas clave,

mensajería, metodología, ayuda, FAQ.

➢ Espacio común que da acceso a los diferentes cursos.

ASPECTOS DIDÁCTICOS

METODOLOGÍA

Constructivista

➢Aprendizaje significativo.

➢Enseñanza activa.

➢Motivación.

➢Socialización.

➢Cooperación.

➢Clima de confianza.

ACTIVIDADES

➢ Actividades de bienvenida

➢ Actividades de iniciación

➢ Actividades de desarrollo

➢ Actividades de reflexión

➢ Actividades de aplicación de lo aprendido

➢ Actividades de evaluación

EVALUACIÓN

Evaluación del EVFA al finalizar el curso

¿Qué

evaluar?

¿Cómo

evaluar?

¿Cuándo

evaluar?

CRITERIOS DE SELECCIÓN

Económicos Tecnológicos

Pedagógicos Organizativos

HERRAMIENTAS ANALIZADAS

NUESTRA ELECCIÓN: CLAROLINE

➢ Plataforma sencilla, flexible y estable con software

de código abierto

➢ Permite creación/planificación de cursos y

materiales, en función de competencias, objetivos,

etc.

➢ Aprendizaje colaborativo (Tablón de anuncios,

foros, wikis, etc.)

➢ Gestión y Administración (foros, gestión grupos de

estudios, seguimiento usuarios, etc)

NUESTRA ELECCIÓN: CLAROLINE

➢ Comunicación síncrona y asíncrona

➢ Alta participación de usuarios

➢ Creación de materiales, contenidos, recursos

educativos

➢ Dispone de herramientas evaluación y seguimiento,

feedback inmediato (cuestionarios, tests, etc)

➢ Herramientas gestión de la información (tablón de

anuncios, agenda, wiki, foros, almacenamiento

chats, sistema evaluación múltiple)

PROTOTIPO DEL ENTORNO

Autentificación


Escritorio del estudiante


Homepage


Estadísticas sobre la actividad en la plataforma


Mensajes


Listado de cursos disponibles


Descripción de un curso


Agenda


Anuncios


Documentos


Ejercicios


Trabajos


Feedback en los trabajos


Grupos de trabajo


Foros


Wiki


Chat


Inscripción a un nuevo curso


Usabilidad


Lista de usuarios ficticios

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Beatriz Hernández TorresKaty Muñoz Taylor

Victoria Navarrete AlcarazJavier Suárez Caballero

Entorno Virtual para la Autoformación

PROYECTO FINAL

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Education

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