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1. INTRODUCCIÓN
La aplicación de esta metodología ha tenido lugar en una clase de
1º de primaria.
El grupo clase lo forman 18 alumnos, de los cuales ocho son chicas
y diez chicos.
2.- ACTIVIDADES: DESCRIPCIÓN Y DESARROLLO
Las actividades aquí expuestas se han ido realizando desde
mediados de abril hasta finales de mayo, intercaladas con las
actividades propias del método (libro de texto) que seguimos en
el centro, por lo que pueden parecer a simple vista
decontextualizadas. Sin embargo he ido aprovechando los
contenidos de los textos y actividades programas en el centro
para la realización de estas actividades.
Al inicio de cada unidad del libro de texto, ésta aparecía
presentada a través de un cuento popular, tradicional de
algún lugar o leyenda. Lo que he hecho ha sido aprovechar
estos textos para realizar varias actividades:
a) Lectura del cuento primero por mi parte.
b) Lectura de un fragmento por todos a la vez de
distintas maneras: ahora somos robots, ahora somos
raperos, etc…
c) Dramatización del texto por algunos alumnos.
d) De un fragmento del cuento copiado en la pizarra
analizábamos: qué palabras estaban escritas en
mayúscula y por qué, cuantas comas y puntos había en
el fragmento (lo leemos primero todo seguido como si
no hubiese paradas y vemos qué pasa y luego lo leemos
bien), elegimos una frase y vemos cuántas palabras la
formas y cuantos espacios hay,…
e) Entre todos pensamos que ha pasado en el cuento y
escribimos un resumen. Después lo copiamos y
hacemos un dibujo.
A partir de una secuencia de dibujos, escribimos una
historia utilizando conectores: primero, a continuación, por
último.
Aprovechando la Semana Cultural del centro, elaboramos un
diario de las actividades que hemos hecho.
Como hemos visto el CC.SS los medios de comunicación,
aprovechamos y elaboramos un “mini periódico”.
Aprovechamos una excursión al Parque Europa para:
a) A través de la pizarra digital vemos los distintos
monumentos que vamos a visitar e investigamos los
que más nos llaman la atención: Manneken Pis, Fontana
de Trevi, David de Miguel Ángel…
b) Para casa cada alumno investiga un monumento y trae
un “trabajo” ( en folio buscamos una foto y escribimos
cuatro o cinco líneas sobre el monumento) a clase para
exponerlo a los compañeros.
c) Después de la excursión recapitulamos lo que hemos
hecho y visto y hacemos un resumen en la pizarra. Lo
copiamos y hacemos un dibujo de lo que más nos ha
gustado.
3.- ANEXOS
CONTAMOS CUENTOS:
DIARIO DE NUESTRA SEMANA CULTURAL:
FRAGMENTOS DE NUESTRO “PERIÓDICO”:
PREPARAMOS LA EXCURSIÓN:
