Anexo 24 – Formato de proyectos de aulaCOMPUTADORES PARA EDUCAREstrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA

AREAS:• Ciencias Naturales, ciencias

Sociales, Ética y Valores, Artística, Informática.

CONTENIDO DIGITAL:Salas de informática, computadores.

ESTANDAR DE COMPETENCIA:Reconozco la importancia de conservaranimales, plantas, agua y suelo de mientorno y propongo estrategiaspara cuidarlos.

COMPETENCIA:Sensibilizar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.

PROCESO:Estructuración del problema: Conservemos nuestro medio ambientePlanteamiento de hipótesis: conveniencia de usar TICSRealización de actividades de aprendizaje: desarrollo de actividades lúdicas y uso de las TICSResultado: Cuidado del medio ambienteEvaluación del proceso: buen manejo de las basuras

METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD): definida de acuerdo con la metodología del ABP.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:Evidencia de la reducción de basura en el patio de descanso. El orden y aseo de las aulas de clase.

CONSERVEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE

Sensibilización de los estudiantes de grado primero del colegio JAD de Bucaramanga utilizando actividades lúdicas y las Tics durante el segundo

semestre del 2014.

NOMBRE DEL EQUIPO DE TRABAJO

CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO

Modalidad CONSERVEMOS EL MEDIO AMBIENTE COLJAD

• Lic. Johanna Rueda Quintero•

3014472314

Institución Educativa Jorge Ardila Duarte.Bucaramanga, Santander, Colombia

2014

RESUMEN. ABSTRACION

Los estudiantes y el docentes de los grados 1-1 y 1-2 del colegio Jorge Ardila Duarte se proponen encontrar una herramienta dentro de las TICS para el diseño y elaboraciòn creativa de tarjetas con mensajes motivando al cuidado y protección del medio ambiente. Los estudiantes de primero oscilan entre los 5 y 7 años.

Palabras claves.

Medio ambiente, Tics, creativa, protección.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Contaminación del medio ambiente con basura.

Haciendo buen uso de las TICS y a diferentes actividades lúdicas se sensibiliza al niñ@ a tener responsabilidad ambiental, al desarrollar hábitos de aseo y orden.

Objetivo General

Sensibilizar a los estudiantes en el cuidado y protección del medio ambiente haciendo buen uso de las TIC y de estrategias ludo- pedagógicas.

Objetivos Específicos

Desarrollar actividades lúdicas, que motiven al cuidado y protecciòn del medio ambiente.

JUSTIFICACIÓN

En el marco de los nuevos contextos educativos, las herramientas didácticas y las nuevas tecnologías aplicadas a la educación son dinámicas infaltables en el aula de clase, puesto que son herramientas poderosamente dinamizadores del conocimiento que con la adecuada orientación pueden sin duda convertirse en un invaluable paso en la transformación de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

En el caso de las ciencias naturales, las Tecnologías de la información y la comunicación empiezan a tomar relevancia, puesto que su posibilidad audiovisual y de interacción para crear campañas de cuidado y protección del medio ambiente.

Para el colegio Jorge Ardila Duarte, es muy importante avanzar en las mejoras pedagógicas; somos una Institución que se ubica entre los más altos estándares de calidad, tanto por su componente académico, como artístico. Esto implica que el uso de las tics y su implementación en el diario desarrollo pedagógico es imprescindible para estar a la vanguardia de las mejoras educativas.

De otro lado tenemos la transversalidad que ofrece las TICS para la experiencia curricular; es claro que la administración de la información y la socialización de los contenidos de diversos campos nos hacen personas no solo mejor preparadas, sino con una estructura mental más abierta al cambio y al trabajo en equipo; esto se reflejará en un currículo más dinámico y transversal; holístico si se quiere.

Finalmente, se debe mencionar el aporte que hará las tics en las nuevas mejoras y reestructuraciones que tendrán los PEI de las instituciones, puesto que los proyectos instituciones no pueden ser ajenos a estos avances; y este proyecto empieza a configurar una experiencia importante.

ALCANCE

El Proyecto de cuidado de medio ambiente, es una necesidad de crear conciencia de la importancia de mantener un ambiente sano, limpio y ordenado.

Se espera que esta iniciativa del grado primero tenga trascendencia en los demás grados, que el cuidado y protección del medio ambiente sea cultura de toda la comunidad del Colegio Jorge Ardila Duarte.

ÉNFASIS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO

• Teniendo en cuenta los PRAE y las competencias ciudadana es una responsabilidad Educativa y social el cuidado y protección del medio ambiente.

REFERENTES CONCEPTUALES

protección del medio ambiente:1- Reciclar es un juego muy divertido, es colocar cada cosa en el cubo del color adecuado. Existen contenedores diferentes para cada tipo de basura, según su material. Separar la basura puede ser muy entretenido para los niños.2- El agua es un bien escaso. Cuando te laves los dientes después de comer o las manos antes de cada comida, no debes olvidar de cerrar el grifo. El mundo te agradecerá porahorrar agua.

3- No tires papeles al suelo, para eso unos niños muy listos han inventado las papeleras. Si vas de paseo por la calle y no ves ninguna papelera, guarda en el bolsillo lo que quieras tirar y lo tiras en casa, en el cubo del color que le corresponde. Debes ser cómplice de las personas que trabajan por el bien de nuestro entorno.4- Apaga la luz de la habitación (cuarto, cocina, salón, etc.) cada vez que salgas. Y no tardes demasiado con la luz encendida. Ahorra energía eléctrica.

5- Como los recursos son limitados, comparte tus juguetes y tu material escolar con otros niños. Cuando no los uses más, pásalos a otros niños.6- Cuando quieras dibujar, aprovecha la parte trasera de un folio ya usado, así estarás reciclando papel.

7- Las plantas son seres vivos, por tanto no hay que pisarlas ni arrancarlas y hay que regarlas a diario. Ellas dependen del cuidado humano.

8- Las mascotas son animales de compañía que están a tu cuidado. Por ello tienes que darles de comer, de beber, llevarlas al veterinario frecuentemente y no solo cuando se ponen malas, jugar con ellas, sacarles a pasear para que vayan al baño, darles cariño… Y sobre todo, no hacerles cosas que les puedan molestar, doler o hacer sufrir.9- Las cosas que hay en la calle son de todos y  no hay que dañarlas, romperlas o ensuciarlas.

10- Hay que cuidar y respetar el medio ambiente, pero también hay que respetar y cuidar a las personas que te rodean.

Es claro que los procesos de enseñanza-aprendizaje se han dinamizado de forma vertiginosa en los últimos años, y esto se debe a los grandes avances en materia de tele-comunicaciones, fundamentalmente a las mejoras de contenidos web

PRAE.

¿Qué son?

Son proyectos que incorporan la problemática ambiental local al quehacer de las instituciones educativas, teniendo en cuenta su dinámica natural y socio-cultural de contexto. Dicha incorporación tiene el carácter transversal e interdisciplinario propio de las necesidades de la comprensión de la visión sistémica del ambiente y de la formación integral requerida para la comprensión y la participación en la transformación de realidades ambientales locales, regionales y/o nacionales.

Lo anterior implica generar espacios comunes de reflexión, no sólo al interior de las instituciones educativas sino también en el trabajo concertado con las demás instituciones y organizaciones con las cuales se asocian, para contribuir en el análisis de la problemática, la implementación de estrategias de intervención y en general en la proyección de propuestas de solución a las problemáticas ambientales concretas.

Los PRAE deben contribuir entonces, en la construcción de los sentidos de pertenencia y de manera significativa, en los criterios de identidad local, regional y nacional, a partir de procesos formativos que ubiquen la solidaridad, la tolerancia (respeto a la diferencia), la búsqueda del consenso y la autonomía, como elementos fundamentales para la cualificación de las interacciones que se establecen entre las dinámicas naturales y socio-culturales.

En éste sentido, los PRAE contribuyen en el desarrollo de competencias de pensamiento científico y ciudadanas, orientadas al fortalecimiento de los procesos de gestión ambiental, y por ende, al mejoramiento de la calidad de la educación y de la vida, desde una concepción de desarrollo sostenible (1).

METODOLOGÍA Y FUNDAMENTACIÓN

Método de la indagación:

El modelo indagatorio para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias está orientado a facilitar que los estudiantes adquieran y desarrollen las habilidades y destrezas adecuadas para construir en forma participativa y activa los conocimientos planteados en el currículum. 

 La metodología indagatoria para el aprendizaje de las ciencias se basa en que, para lograr aprendizajes realmente significativos y duraderos en los estudiantes, éstos deben, entre otras cosas:

Interactuar con problemas concretos Los problemas deben ser significativos e interesantes para los estudiantes Ser capaces de hacer sus propios descubrimientos Construir de manera activa su aprendizaje

Por medio de las actividades lúdicas y las TICS los estudiantes perciben con más agrado la invitación al cuidado y protección del medio ambiente.

CRONOGRAMA

Actividad Fecha Observaciones

Por medio de actividades lúdicas se motiva a los estudiantes a cuidar el medio ambiente recolectando y clasificando basura.

Septiembre 23

En clase de artística se elaboran diferentes elementos decorativos reutilizando diferentes materiales.

Septiembre 25

Se desarrolló una presentación de títeres que su mensaje central es la importancia de cada niño hacerse cargo de su basura. La invitación a mantener limpios los patios y salones.

Octubre 1

Haciendo uso de las herramientas tecnológicas los estudiantes elaboran tarjetas que invitan al cuidado del medio ambiente.

Octubre 2

RESULTADOS ESPERADOS

Los estudiantes de grado primero se preocupan por mantener limpio su salón de clase, no de estarlo aseando.

De igual forma se ha reducido la contaminación de basura a la hora de descanso, y es satisfactorio ver como los niños de grado primero lideran en su descanso el cuidado del aseo de los patios.

Conclusiones de aprendizajes

• El uso de las TICS dinamiza el proceso educativo.

• El aprendizaje debe ser innovador puesto que los contextos sociales de los estudiantes han cambiado a un ritmo mucho más rápido que el que ha cambiado el modelo de escuela.

• El docente debe estar mucho más preparado para orientar a los estudiantes en medio de la información existente en la web.

• Promover el mensaje a todos los grados de la Instituciòn Educativa, que el colegio mas limpio no es el que mas se barre, sino el que menos hay que asear.

BIBLIOGRAFIA

COLOMBIA APRENDE

WIKIPEDIA

ESTRATEGIA TEORICA-METODOLOGICA PARA EL USO DE LA TICS EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. Revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo. ISSN2619. Buenos Aires. 2007

WEBGRAFIA

HTTP://WWW.ASOANDES.ORG/EDUCAREGIONAL

http://www.eleducador.com/home/tecnologia/594-articulo-revista-eleducador-numero1-incorporando-las-tics-en-el-aula-ipor-donde-empezar.html