Gestión de Recursos Humanos en el Sector Educativo OficialEncuentro Nacional de Secretarios de Educación

María Cristina García Parra María Cristina García Parra Subdirectora de Recursos Humanos del Sector Educativo Subdirectora de Recursos Humanos del Sector Educativo Bogotá, 7 y 8 de marzo de 2011Bogotá, 7 y 8 de marzo de 2011

CONTENIDOCONTENIDO

1. Principios rectores de las acciones en la gestión de recursos humanos del sector educativo en 2011

2. Proyecto de Fortalecimiento de la Gestión de las secretarias de educación y sus establecimientos educativos

3. Operación del taller de Recursos Humanos

1. Principios rectores de las acciones en la gestión de recursos humanos del sector educativo oficial para 2011

1. Todas las actividades que se ejecuten en desarrollo de la gestión de recursos humanos del sector debe tener como foco el mejoramiento de la calidad educativa de los niños, niñas y jóvenes de nuestros establecimientos educativos oficiales.

2. Responsabilidad por resultados.

3. Fortalecer el liderazgo, el trabajo en equipo y la comunicación

2. Proyecto para el Fortalecimiento de la Gestión de las secretarias de educación y sus establecimientos educativos

OBJETIVO SECTORIAL 5 Fortalecer el modelo de Gestión en los niveles de educación pre-escolar, básica y media

ENFASIS DE POLITICA Garantizar los índices de transparencia y eficiencia de la gestión del MEN y su liderazgo en Colombia y Latinoamérica, y continuar con el fortalecimiento del rol y la capacidad de gestión de las secretarías de educación de las entidades territoriales certificadas y los establecimientos educativos oficiales

OBJETIVO

Fortalecer la capacidad de gestión de las secretarías de educación y los establecimientos educativos, para la administración y seguimiento de los recursos humanos, que garanticen la prestación del servicio educativo en condiciones de calidad, oportunidad y eficiencia

INDICADOR DE ACTIVIDADES 2011INDICADOR DE ACTIVIDADES 2011

1. Formulación e implementación de la Guía para la administración del recurso humano en la E.T.

“INSTRUMENTO GERENCIAL”

INDICADOR DE ACTIVIDADES 2011INDICADOR DE ACTIVIDADES 2011

2. Asistencia técnica diferenciada a las secretarias de educación según clasificación basada en su capacidad integral de gestión.

“PLANES ESTRATÉGICOS DE RECURSOS HUMANOS POR

CADA E.T.”

INDICADOR DE ACTIVIDADES 2011INDICADOR DE ACTIVIDADES 2011

3. Estrategia para fortalecer competencias gerenciales de rectores en liderazgo, trabajo en equipo y comunicación para el mejoramiento de la calidad en las instituciones educativas.

Taller “Encuentro con Rectores”

¡Para Reflexionar, liderar y gestionar!

• Son los ejecutores fundamentales en de la política y los planes educativos en las entidades territoriales.(Deben ser los líderes de la atención a los estudiantes)

• Son los que dirigen la prestación directa del servicio educativo a los estudiantes.

(Deben ser los gerentes de las instituciones educativas)

• Son los líderes institucionales de las comunidades educativas (docentes, padres y sector productivo y social)(Deben ser ejemplo de vida con sus actitudes y comportamientos)

ENCUENTROS CON RECTORES¿ Por qué ?¿ Por qué ?

• Fortalecer sus competencias de liderazgo, comunicación y trabajo en equipo.

• Empoderarlos de la gestión del tiempo escolar.

• Fomentar la cultura de valorar por resultados.

ENCUENTROS CON RECTORES¿ Para qué ?¿ Para qué ?

• Diseño de una propuesta pedagógica con aplicación de diferentes metodologías de aprendizaje para adultos.

• Convocatoria conjunta entre MEN y Secretarías de Educación dirigida a los rectores.

• Talleres con una intensidad de 16 horas

ENCUENTROS CON RECTORES¿ Cómo?¿ Cómo?

INDICADOR DE ACTIVIDADES 2011INDICADOR DE ACTIVIDADES 2011

4. Diseño e implementación de una estrategia para el seguimiento y control al cumplimiento de la jornada laboral y asignación académica de los docentes y directivos docentes.

GESTION DE LA JORNADA LABORAL DOCENTE

OBJETIVOS OBJETIVOS

Garantizar el cumplimiento de la jornada laboral, como factor clave para el mejoramiento de la calidad educativa.

Movilizar el sector educativo oficial hacia un concepto de optimización y aprovechamiento del tiempo: Directivos docentes, docentes, padres de familia, estudiantes, secretarías de educación.

ACTORES INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO DE ACTORES INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO DE GESTIÓN DE LA JORNADA LABORAL DOCENTEGESTIÓN DE LA JORNADA LABORAL DOCENTE

• Subdirección de recursos humanos del sector como líder del proyecto.

•Secretarías de Educación como entidades Nominadoras.

•Directivos docentes como lideres y jefes inmediatos en los establecimientos educativos.

•Docentes como responsables de la ejecución de la totalidad de la jornada laboral.

ACTORES INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO DE ACTORES INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO DE GESTIÓN DE LA JORNADA LABORAL DOCENTEGESTIÓN DE LA JORNADA LABORAL DOCENTE

•Padres de familia como co-responsables de la formación integral de sus hijos.

•Estudiantes como responsables de su desarrollo deben tomar conciencia sobre el valor del tiempo escolar.

•Comisión Nacional del Servicio Civil como responsable de la administración y vigilancia de la carrera docente.

EN QUÉ CONSISTE LA GESTIÓN DE LA JORNADA EN QUÉ CONSISTE LA GESTIÓN DE LA JORNADA LABORAL DOCENTE?LABORAL DOCENTE?

•Por parte de los docentes:

Respeto del tiempo establecido para la jornada laboral.

Cumplimiento total de su asignación académica.

EN QUÉ CONSISTE LA GESTIÓN DE LA JORNADA EN QUÉ CONSISTE LA GESTIÓN DE LA JORNADA LABORAL DOCENTE?LABORAL DOCENTE?

Por parte de los directivos docentes:

•Control del personal docente en lo relacionado con permisos, novedades e irregularidades que afectan el cumplimiento del tiempo escolar.

•Publicación una vez al semestre en lugares públicos y comunicación por escrito a los padres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente de cada uno de ellos.

FUENTE: Ley 715 de 2001

EN QUÉ CONSISTE LA GESTIÓN DE LA JORNADA EN QUÉ CONSISTE LA GESTIÓN DE LA JORNADA LABORAL DOCENTE?LABORAL DOCENTE?

•Por parte de las secretarías de educación:

Asociar el tiempo escolar con la proyección, organización y administración de las plantas de personal docente y directiva del sector oficial.

Garantizar la provisión oportuna de las vacantes temporales y definitivas.

EN QUÉ CONSISTE LA GESTIÓN DE LA JORNADA EN QUÉ CONSISTE LA GESTIÓN DE LA JORNADA LABORAL DOCENTE?LABORAL DOCENTE?

Por parte de los padres de familia:•Garantizar la asistencia diaria de los estudiantes a los establecimientos educativos.•Ejercer veeduría sobre el cumplimiento de la jornada laboral docente y reportar oportunamente a las SE las anomalías que se presenten.

•Por parte de los estudiantes:Tener conciencia del valor, aprovechamiento y cumplimiento del tiempo escolar.

EN QUÉ CONSISTE LA GESTIÓN DE LA JORNADA EN QUÉ CONSISTE LA GESTIÓN DE LA JORNADA LABORAL DOCENTE?LABORAL DOCENTE?

Por parte de la CNSC

Acompañar al MEN y las Secretarías de Educación en la gestión oportuna de autorizaciones para el cubrimiento de vacantes de acuerdo con la normatividad vigente.

ESTRATEGIA PARA LA GESTIÓN DE LA JORNADA ESTRATEGIA PARA LA GESTIÓN DE LA JORNADA LABORAL DOCENTELABORAL DOCENTE

•Propiciar a través de diferentes medios y espacios información, análisis y discusión sobre la importancia del cumplimiento de jornada laboral docente para el mejoramiento de la calidad educativa.

•Promover a través de reuniones permanentes entre secretarios de educación y directivos docentes la implementación del sistema de seguimiento y control , que permita monitorear el cumplimiento de la jornada laboral.

•Adoptar el sistema de seguimiento y control que incorpore tableros de monitoreo permanente, ubicados en lugares visibles de cada Secretaría de Educación y Establecimiento Educativo.

ESTRATEGIA PARA LA GESTIÓN DE LA JORNADA ESTRATEGIA PARA LA GESTIÓN DE LA JORNADA LABORAL DOCENTELABORAL DOCENTE

•Los directivos docentes deben reportar mensualmente a la SE el consolidado de todas las novedades que impactan el cumplimiento de la jornada laboral de los docentes y el tiempo escolar de los estudiantes

•Cualquier novedad relacionada con el cumplimiento estricto de la jornada laboral por parte de los docentes (permisos, incapacidades, ausencias no justificadas) debe quedar registrada, por parte de las SE, en el Sistema Humano, en el instrumento de Control de Ausentismo

•Las ET reportarán mensual al Ministerio la información consolidada a través de un aplicativo cuyas características se le informarán oportunamente asi como el cronograma del proceso

 

NOTA: Incorporarlo como de tablero de monitoreo en lugares visibles en cada secretaria de educación

Área Nùmero de horas Área Nùmero de horas

MES:FORMATO DEL(A) SECRETARIO(A) DE EDUCACIÓN

NOMBRE DE LA ENTIDAD TERRITORIAL CERTIFICADA:

SEGUIMIENTO Y CONTROL A LA GESTION DE LA JORNADA LABORAL

Plan de acciòn para cubrir tiempo no laborado

Municipio Establecimiento Educativo

Número de docentes

asignados al E.E.

Docentes faltantes en el mes

AÑO LECTIVO:

NOTA: Incorporarlo como tablero de monitoreo en lugares visible en en cada establecimiento educativo

Área Nùmero de horas Área Nùmero de horas

SEGUIMIENTO Y CONTROL A LA GESTION DE LA JORNADA LABORALFORMATO DEL DIRECTIVO DOCENTE

CÓDIGO DANE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO NOMBRE RECTOR O DIRECTOR RURAL:

NOMBRE DEL MUNICIPIO: NOMBRE DE LA ENTIDAD TERRITORIAL CERTIFICADA:

MES:AÑO LECTIVO:

Plan de acción para cubrir tiempo no laborado

Docentes faltantes en el mes GradoNivel Educativo

5. Diseño y formulación de una estrategia para el fortalecimiento de la cultura de evaluación en las entidades

territoriales.

EVALUAR PARA MEJORAR, COMPROMISO CON LA CALIDAD EDUCATIVA

•Fomentar el concepto de valorar por resultados.

•Fortalecer la cultura de la evaluación soportada en el proceso de comunicación permanente y efectiva.

•Tomar conciencia sobre la importancia de la valoración del periodo prueba como fase final del proceso de selección.

•Los resultados de la valoración del desempeño se constituyen en insumo para la formulación de los planes de formación y capacitación docente y directivo docente.

•El proceso de evaluación de competencias para el 2011 inicia el 11 de abril de 2011.

6. Elaboración de un estudio diagnóstico para la reorganización de las plantas de personal administrativo del sector educativo oficial,

financiadas con recursos del SGP.

Realizar un estudio diagnóstico que caracterice y consolide:

• El estado de las plantas de personal administrativo por entidad territorial.

• Identificar situaciones existentes

• Proponga parámetros y estrategias para su optimización, eficiencia y atención con calidad del servicio educativo